北京市2018年中考語文真題試卷（含答案）

北京市2018年中考語文真題試卷閱卷人一、選擇題得分1．下面是圓明園中“武陵春色遺址”景觀說明牌上的文字。閱讀這段文字，完成小題。武陵春色，圓明園四十景之一，建自康熙朝后葉，是一處摹自陶淵明《桃花源記》藝術意境的園中園。該景園林植物號稱山桃萬株，東南部以①石為勝，可乘舟沿清溪而上，穿越桃花洞，進入“②”。該景群四周環(huán)山，山外東臨巨池，余皆清溪環(huán)繞。園林主體部分南北長220米，東西寬105米，占地2.5萬平方米，建筑面積2000平方米。（1）給劃線的字注音和對畫線字筆順作出判斷，全都正確的一項是（）A．摹（mú）“巨”字的筆順是：B．?。╩ú）“巨”字的筆順是：C．?。╩ó）“巨”字的筆順是：D．?。╩ó）“巨”字的筆順是：（2）結合語境，在這段文字橫線處填入的漢字和詞語，全都正確的一項是（）A．①疊②世外桃源 B．①迭②洞天勝境C．①迭②世外桃源 D．①疊②洞天勝境2．當活動進行到“緬懷先烈”的環(huán)節(jié)時，校團委書記拿出了一枚珍藏的《人民英雄紀念碑》小全張①，與同學們共同緬懷自鴉片戰(zhàn)爭以來為民族解放而犧牲的先烈。下面對小全張中的題詞和碑文的理解，都正確的一項是（）A．題詞的字體屬于楷書，端正典雅；碑文內容由遠及近，緬懷了自1840年以來各個歷史階段犧牲的人民英雄，表達了對他們的敬仰之情。B．題詞具有行書的特點，剛勁有力；碑文內容由遠及近，緬懷了自1840年以來各個歷史階段犧牲的人民英雄，表達了對他們的敬仰之情。C．題詞的字體屬于楷書，端正典雅；碑文內容由近及遠，細懷了自1840年以來各個歷史階段犧牲的人民英雄，表達了對他們的敬仰之情。D．題詞具有行書的特點，剛勁有力；碑文內容由近及遠，細懷了自1840年以來各個歷史階段犧牲的人民英雄雄，表達了對他們的敬仰之情。注：①［《人民英雄紀念碑》小全張］為紀念人民英雄紀念碑建成而發(fā)行的小全張。小全張右上方主圖是人民英雄紀念碑的正面全景，主圖下是鐫刻在紀念碑正面的毛澤東的題詞，左面是刻在紀念碑背面的由周恩來書寫的碑文。閱卷人二、其他得分3．圓明園曾有著名的“四十景”，它們的命名多富有濃厚的傳統(tǒng)文化意味。其中，“上下天光”一景的命名就出自北宋文學家的《岳陽樓記》。閱卷人三、字詞書寫得分4．在圓明園大水法遺址前，學生會主席準備給同學們講述圓明園被英法聯(lián)軍毀滅的歷史。閱讀他的發(fā)言稿，完成小題。第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，英法聯(lián)軍攻入北京，闖進圓明園。他們被園內琳瑯滿的珍寶震驚了，爭先恐后，大肆搶奪。園內能拿走的東西，他們統(tǒng)統(tǒng)掠走（甲）實在運不走的，他們就瘋狂打砸。據(jù)粗略統(tǒng)計，被掠奪的文物（乙）上至先秦下至清朝的各種奇珍異寶有100多萬件。為了銷毀罪證，侵略者縱火焚燒圓明園。大火燒了三天三夜，往日輝煌的宮殿、參天的古樹，都化為灰。就這樣，英法聯(lián)軍連搶帶砸，使圓明園遭受了毀滅性的破壞。（1）在（甲）（乙）兩處分別填入標點符號，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．（甲）分號（乙）冒號B．（甲）分號（乙）破折號C．（甲）逗號（乙）冒號D．（甲）逗號（乙）破折號（2）畫線的句子作為這段文字的總結句，有一處表達欠妥，請你加以修改。閱卷人四、名著閱讀得分5．同學們看到了陳列在圓明園展覽館里的“雨果的一封信”。下面是這封信中的部分內容，請你閱讀這段文字，完成小題。在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園?！@個奇跡已經消失了。有一天，兩個強盜闖進了圓明園。一個強盜洗劫，另一個強盜放火。似乎得勝之后，便可以動手行竊了。他們對圓明園進行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個勝利者均分?！覀儌兯写蠼烫玫呢攲毤釉谝黄穑苍S還抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館。那兒不僅僅有藝術珍品，還有大堆的金銀制品。豐功偉績！收獲巨大！兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。這就是這兩個強盜的故事。（1）這封信的作者雨果是十九世紀國著名作家，代表作有《》。（2）看過這封信，同學們紛紛在微信群里發(fā)表感想。下面是四位同學分別寫下的感受，其中修辭方法或詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．燒名園，掠珍寶，恬不知恥兩強盜；作書信，斥罪行，仗義執(zhí)言一作家。B．面對焚燒圓明園的卑劣行徑，雨果沒有一點奴顏媚骨，表現(xiàn)了凜然正氣。C．讀過雨果的這封信，我們仿佛仍能感受到圓明園在哭泣，在流血，在控訴。D．圓明園遺址是侵略者給我們留下的課堂，它讓我們永遠銘記歷史，勿忘國恥閱卷人五、句子默寫得分6．補寫句子（1）萬里赴戎機，。，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）（2）青樹翠蔓，，。（柳宗元《小石潭記》）閱卷人六、詩歌鑒賞得分7．閱讀詩歌，回答問題次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（1）這首詩表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。詩人離鄉(xiāng)遠游，來到北固山下，看到殘夜未盡而旭日已經升起、舊年未逝而春意已經顯現(xiàn)，生發(fā)了的感慨。他想托鴻雁捎一封家信到洛陽，問候家鄉(xiāng)的親人。（2）閱讀畫線詩句，觀察下面兩幅圖畫，簡要說明哪一幅能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩句所描繪的景象。（3）這首詩描寫了長江的風光。在我國古代詩詞中，還有許多含“江”（長江）的詩句，其中，你讀過的兩句詩是“①”和“②”。（每句詩中允許有一個不會寫的字用拼音替代）閱卷人七、文言文閱讀得分8．閱讀《出師表》節(jié)選，完成下題。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小。悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。（甲）愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。（乙）先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，別漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。（丙）后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。（1）下列選項各有兩組詞語，每組詞語中劃線字的意思都相同的一項是（）A．有所廣益／精益求精計日而待／不計其數(shù)B．不求聞達／知書達理由是感激／實事求是C．夙夜憂嘆／優(yōu)心如焚庶竭駑鈍／盡心竭力D．察納雅言／溫文爾雅臨表涕零／涕淚交流（2）翻譯文中三處畫線語句，并依據(jù)上下文對其作出進一步理解，全都正確的一項是（甲）愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。翻譯：我認為軍營中的事情，都要征詢他的意見，就一定能使軍隊上下團結和睦，品行高低不同的人各有合適的安排。理解：請葛亮之所以推薦向寵是因為向寵人品好，軍事才干突出，深得劉備贊譽。（乙）先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。翻譯：先帝在世的時候，每次跟我談論起這些事情，都會為桓帝、靈帝二位君主深深嘆息，并對他們感到痛心和遺憾。理解：劉備痛心和遺憾的原因是桓、靈二帝親近小人，疏遠賢臣，造成了東漢的衰敗滅亡。（丙）后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。翻譯：后來遇到兵敗，在戰(zhàn)事失敗的時候我接受了重任，在危難關頭我受到委任，至今已有二十一年了理解：諸葛亮于“傾覆”時接受任務，是為了報答劉備三顧茅廬和臨終托付大事的恩情。（3）為國盡忠是中華傳統(tǒng)美德。請你根據(jù)上文和下面的兩則（鏈接材料），概括說明為國盡忠在諸葛亮、魏征、岳飛身上分別是如何體現(xiàn)的。

（鏈接材料一）

太宗①新即位，勵精政道，數(shù)引征②入臥內，訪以得失。征雅③有經國之才，性又抗直，無所屈撓。太宗與之言，未嘗不欣然納受。征亦喜逢知己之主，思竭其用，知無不言。太宗嘗勞④之曰：“卿所陳諫，前后二百余事，非卿至誠奉國，何能若是？”其年，遷尚書左丞。

（節(jié)選自《舊唐書·魏征傳》）

（鏈接材料二）

嗣⑤當激厲士卒，北逾沙漠，盡屠夷種。迎二圣⑥歸京闕，取故地上版圖，朝廷無虞⑦，主上奠枕⑧，余⑨之愿也。

（節(jié)選自岳飛《五岳祠盟記》)

【注】①［太宗］李世民，唐代皇帝。②［征］魏征，唐初政治家。③［雅］平日，向來。④［勞］慰勞。⑤［嗣］隨后，接下來。⑥［二圣］指被金兵俘虜北去的宋徵宗和宋欽宗。⑦［虞］優(yōu)處，憂患。⑧［奠枕］安枕。⑨［余］指岳飛。閱卷人八、語言表達得分9．俄國著名作家列夫·托爾斯泰說：“理想的書籍，是智慧的鑰匙?！闭埥Y合你閱讀過的一部長篇小說，簡要談談你對這句話的理解。（100字左右）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人九、現(xiàn)代文閱讀得分10．閱讀材料，回答問題材料一：故宮博物院（簡稱“故宮”）成立于1925年，是中國最大的古代文化藝術博物館，是中國文化遺產的守護者和傳承者。截至2016年底，故宮文物藏品總數(shù)達186萬余件。近年來，故宮以豐富的館藏資源為基礎開展文化普及活動，成為公共教育的重要場所。展覽是博物館最基本的教育形式。為了使展覽效果最優(yōu)化，故宮在以往展覽的基礎上，改變思路，不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)了文物藏品①的新方式：展覽不再是對文物進行簡單擺放，而是通過文字、顏色、聲音、圖像等進行藝術再現(xiàn)；同時，通過圖錄制作、書籍編寫、學術研討、數(shù)字影像輔助導覽等方式，讓觀眾在觀展時更好地了解展品的文化內涵。2016年，故宮成立教育中心，針對不同年齡、層次的觀眾，開展內容豐富、形式多樣的體驗活動，全面、立體地發(fā)揮故宮的公共教育功能。在公共教育中，故宮重視與教育機構合作，采用館校合作方式開展選修課程和綜合實踐活動，讓青少年在輕松活潑的參與中了解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。材料二：中國國家博物館（簡稱“國博”）是一座全面系統(tǒng)展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的綜合性博物館。館中設有“古代中國”“復興之路”兩個基本陳列和10多個不同門類的專題展覽，每年還有50余個臨時展覽，國博已經成為公共教育的重要平臺。近年來，國博的展覽吸引了國內外眾多觀眾前來參觀。2017年國博接待觀眾總量達806萬人次，其中包括未成年觀眾139萬人次。為了充分發(fā)揮國博的公共教育功能，自2012年5月起，國博設立了教育體驗區(qū)。目前，圍繞“歷史與藝術并重”的主題，根據(jù)家庭、學校和社會不同群體開發(fā)了“陽光少年”“社會大課堂”“文化博覽”三大系列課程，形成了以藏品為基礎，以體驗為重要方式的公共教育新模式。國博特別重視與學校合作，例如，為了使博物館的館藏資源和學校的教學內容相互補充，采用“雙師教學”的模式，讓學生對所學知識有全方位的認知。材料三：中國科學技術館（簡稱“科技館”)是一座國家級綜合性科技館，是實施科教興國戰(zhàn)略、普及科學知識、提高公眾科學素養(yǎng)的大型科技教育設施。科技館以科學性和趣味性相結合的展覽設計理念開展公共教育，吸引了眾多的參觀者。館中展品涉及航空、航天、機械、交通、能源、信息科技、生物科技、納米科技等眾多領域。科技館在利用展品進行展覽教育的同時，還設置了科普活動室和實驗室，配置了計算機、微型機床、3D打印機等近200套不同系列活動器材和40多套相關的實驗儀器，設計了“飛行器的奧秘”“光影探秘”“生命科學俱樂部”等系列活動，讓觀眾在親身體驗中，加深對科學的理解。②，吸引了越來越多的參觀者，尤其是青少年。2017年9月1日，科技館正式啟動“館校結合基地?！表椖浚瑸槭着?00所中小學校提供場館活動，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)、校本課程開發(fā)、科技教師培訓等提供服務。（1）依據(jù)上下文，在（材料一）和（材料三）橫線處依次填入的語句，都正確的一項是（）A．①展出和闡明②科普實踐活動的這些內容B．①闡釋和展示②這些豐富的科普實踐活動C．①展示和闡釋②這些豐富的科普實踐活動D．①闡明和展出②科普實踐活動的這些內容（2）閱讀（材料二）中的圖1和圖2，結合這則材料所說明的主要內容，你得出的結論是什么？（3）依據(jù)上述三則材料，博物館開展公共教育的主要方式可以概括為、、（每空限8個字以內)11．閱讀下文，回答問題信天游劉成章①信天游這個名字，如明月流水，如仙界的風，即使把它放到全世界數(shù)千年來所有的藝術品類之中，也數(shù)得上奇美浪漫。②透過渺遠和蒼涼，是一眼望不盡的峁①梁連綿，溝壑縱橫。這邊山頭犁鏵②翻著土浪，羊肚子手巾扎在頭上，扶犁者汗?jié)褚鹿樱荒沁厹侠锉鈸婚W一閃，小腳片踩出花似的蹤跡，挑水者是個十三四歲的小女女。扶犁漢子也許覺得今天特別口渴，便朝溝里喊去：“哎——風兒！晌午送飯，別忘了給我多舀半罐子米湯！哎——洋芋絲絲也拿上一點！”小女女便轉臉應聲：“哎——舅舅！我聽下啦！”他們必須扯長聲兒，不然，對方就難以聽清。而他們覺得需要排遣寂寞無聊的時候，便以更高亢、更悠揚的嗓音唱了——這就是與中原文化迥異的信天游了。祖祖輩輩，年年歲歲，信天游唱在放羊的山坡上，唱在趕腳的大路上，唱在鋤地的五谷間——處處都是宏闊的舞臺，聲聲都如云霞之辭。③小時候的我被母親牽著稚嫩的手，走在延河畔上。突然，好像從那云縫中，猛乍乍淌出一股飄逸的光，瑰麗迷人。那是我平生所聽見的第一支信天游：你媽媽打你你給哥哥說，為什么你要把洋煙喝？我媽媽打我我不成材，露水地里穿紅鞋。這樣土氣，這樣簡單，卻這樣富于藝術魅力的兩句信天游，一經入耳，便入骨，便入髓，我此生便再怎么也忘不了了。④上初中后，因為愛上了文學，我被信天游迷得死去活來。我買了一本何其芳、張松如二人主編的《陜北民歌選》，又念歌詞又唱曲譜。書上那“上畔畔的葫蘆”，那“清水水玻璃”，那“雙扇扇門來單扇扇開”，雖然都是我熟悉的事物，但還是給我開啟了一個詩意的世界，令我神往。⑤有一天我登上了一個山頂，突有一支嗓音渾厚的信天游響在我的耳畔。我看見，唱歌的是個放羊老漢。他唱得實在太美了，但我寫作文時竟不知該如何描述。我那時候望著那蒼茫遼閱、連綿起伏的黃土高原，聽著這支信天游，實在分不清信天游是脫胎于它，還是它有幾分信天游的影子？后來我曾經暗暗地想，假使信天游可以像天下萬物似的有形有色，而且其形色永不糟朽，那么，整個陜北高原的天空，一代代的累積，它每寸藍天每寸云彩都會綴滿音符和文字的晶亮鉆石。⑥1956年，我還是個高一學生。在延安舉行的五?。▍^(qū))青年造林大會上，我見到了31歲的詩人賀敬之。之后不久，一首信天游形式的作品橫空出世，那就是他的《回延安》。它讓我愛不釋手。詩中經典名句“幾回回夢里回延安，雙手摟定寶塔山”，既有信天游的質樸語言和韻味，又充溢著李白一樣的浪漫詩思。⑦我是一路苦戀著信天游走進中年時代的。不知不覺間，我收集購買的信天游和陜北民歌，以及與之相近的爬山歌、山西民歌的資料和書籍，無法盡數(shù)。把它們堆在一起，竟有十幾斤重了。忽有一日，省上組織了個創(chuàng)作班子，拿著初步改端下的五首陜北革命民歌來到延安，一邊修改一邊征求意見。好像是一個上午吧，我們延安文工團創(chuàng)作組一行數(shù)人，被召去開會。經過初步改編的陜北民歌，如久埋土中的明珠出土、如重開的牡丹，閃耀在人們面前。為了新寫一首中央紅軍初來陜北的歌子，我在帶來的那堆書里翻找，找見了讓人眼睛為之一亮的兩句：“山丹丹開花紅滿了山，中央來了大發(fā)展?！蔽液貌桓吲d！天色入暮，我把它交給我團的老作曲家航海。不久之后，一首深受人們喜愛的信天游歌曲《山丹丹開花紅艷艷》，與其他幾首民歌一起，震響在全國的廣播喇叭之中。⑧我自己當然也寫過信天游歌曲。那一年，我以上下兩句原生態(tài)的信天游為動機，與作曲家王建民合作，創(chuàng)作了一首完全是信天游味道的歌曲，里面每節(jié)都有“圪③梁粱”三字回旋縈繞，便名之為《圪梁梁》。我還與他合作過一首以信天游為基調的女聲獨唱《崖畔上酸棗紅艷艷》。當陜北的山水間飄蕩著這兩首歌的時候，我整個身心便油然生出一種歸屬感。⑨大約在十多年之前，我曾憂心，那曾經像野草一樣一個勁地往出鉆的信天游歌手，在陜北這片可愛的黃土地上，怎么忽然間變得稀缺超來了！可幸好是我的感覺有些偏差。完全在不經意間，我終于發(fā)現(xiàn)信天游歌手就像春雨過后的山丹丹，開得好紅好紅，這山是，那山也是。更讓我欣喜的是，那一年回延安，一下火車，便有小青年們一邊出車站，一邊放開嗓門，高唱著一聲聲的信天游。他們大概一看見寶塔山，嗓子就癢癢了。他們對著延安群山環(huán)抱著的空曠夜空，就像虎歸深山魚歸海，便任情任性起來。⑩啊，陜北，生我養(yǎng)我的這片厚土啊，我愿像這信天游一樣地高高飛起，化作裝飾你的夜空的月暈，繞著月亮轉__________________。（有刪改)【注】①[峁（mǎo)]我國西北地區(qū)稱頂部渾圓、斜坡較陡的黃土小丘。②[犁鏵（huá)]翻地的農具。③[圪]念gē。（1）閱讀第①段，你想到的問題是什么？請把這個問題寫出來，并結合這段的內容簡要說明產生問題的原因。（2）閱讀第③-⑨段，將這部分文字中體現(xiàn)作者情感脈絡的關鍵語句摘抄下來。____________________________________________________________________________________________（3）簡要分析第②段畫線語句是如何用形象的語言寫出信天游特點的。____________________________________________________________________________________________（4）根據(jù)作者所表達的情感，從下面三個短語中選擇一個填入文章結尾的橫線處，最恰當?shù)囊豁検牵祝┘t圈圈（乙）一圈紅（丙）圈圈紅12．閱讀下文，回答問題①讀書是一個人成長的重要途徑。讀書的方法多種多樣，但循序漸進是最基本的方法。②任何事物的發(fā)展都是一個漸進的過程，都是從無到有，從小到大，逐步完善的。讀書也一樣，必須由少到多，由淺入深，逐步理解、消化、吸收?！叭f丈高樓平地起”，大樓要一層一層往上蓋，書也要一點一點認真讀。正如清代陸清獻在《示兒書》中所說：“一日所讀雖不多，日積月累，自然充足?！弊x書如果違背了循序漸進的規(guī)律。急于求成，就好像肚子餓時吃飯，狼吞虎咽，囫圇吞棗，不僅沒能品嘗到菜肴的滋味，甚至可能會因噎廢食。數(shù)學家華羅庚也說：“學習上切忌好高騖遠，急于求成。學得不扎實，你想來得快些，結果反倒慢了。”可見，循序漸進是一種符合事物發(fā)展規(guī)律的讀書方法。③任何學科的知識體系都是由淺入深建立起來的，起點都是基礎知識。循序漸進的讀書方法是與學科知識體系的特點相適應的，因此，讀書就要從基礎知識開始。杰出的科學家都是從最簡單的加減乘除開始學起，杰出的畫家都是從最簡單的線條和色彩開始練起，杰出的文學家也都是從最簡單的遣詞造句開始寫起。他們都是在起點就打下了堅實的基礎，才會不斷提高，有了后來的成就。這充分說明打好基礎，循序漸進，才會取得好的結果。④在循序漸進的閱讀中，隨著對內容理解的不斷加深，人們會產生更深入的思考，因而循序漸進的閱讀就成為讀書者進步的階梯。南宋哲學家朱熹曾說“讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思”，這是他對自己續(xù)書經驗的總結。他曾每日從《禮記》《左傳》等經籍中選取兩段，反復閱讀，出口成誦，進而不斷思考，融會貫通，最終形成自己的思想。正是這樣，他才成為偉大的哲學家。⑤青年人讀書欲望很強，讀書勁頭很大，這是可喜的現(xiàn)象。但有些人讀書貪多求快，“在空中起跳”，忽視打好扎實的基礎，違背了循序漸進的規(guī)律，結果收效甚微。因此，一個人只有掌握了正確的讀書方法，才能日益精進。（1）上面的文字告訴我們的一個道理是。（限12個字以內)（2）閱讀全文，判斷下列說法，不正確的一項是（甲）第②段分別引用陸清獻和華羅庚的話，來充分論證本段的觀點。____________________________________________________________________________________________（乙）第③段論述的重點是：任何學科知識體系的起點都是基礎知識。____________________________________________________________________________________________（丙）第④段先說內容理解的加深會帶來思考的深入，據(jù)此提出觀點，再用朱熹的言行做證明。____________________________________________________________________________________________（3）下面是《論語》中關于學習的兩則語錄，哪一則有助于你理解上面的文字？請簡要說明理由。①子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！盻___________________________________________________________________________________________②子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”____________________________________________________________________________________________閱卷人十、命題作文得分13．從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。題目一；一位著名學者曾經說過這樣的話：任何一個多少知道一點自己國家歷史的人，都應該對本國過往的歷史心懷敬意。歷史不僅書寫在浩瀚的史籍里，也沉淀在眾多的歷史古跡和歷史文物中。請你任選一處古跡（圓明園除外）或一件文物，將________，讓我心生敬意”補充完整，構成你的題目，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）。題目二：請你用上“伙伴”“困境”“成長”這三個詞語，以“在幽深的峽谷里”為開頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事。題目自擬。要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。（2）字數(shù)在600-800之間。（3）不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

答案解析部分1．【答案】（1）C（2）A【解析】【分析】考查對漢字書寫筆順和漢字字音字形詞語的理解?！澳　敝挥幸粋€讀音“mó”，“巨”字筆畫順序：橫、豎折、橫折、橫?！暗敝附粨Q，輪流；屢次，連著?！隘B”指重復，累積。根據(jù)“清溪”“桃花”應與“世外桃源”對應。

故答案為：（1）C；（2）A。【點評】本題考查學生的字音拼讀與漢字書寫能力。字音題要注意平時的積累，對于課本上出現(xiàn)的常用字的字音一定要讀準，要注意形近字的讀音和多音字的讀音。平時要注意積累，讀準字音，標準調號。漢字書寫除了注意漢字的間架結構外，還要注意漢字的正確書寫筆順。解答此類試題，首先要準確理解詞語的意思，然后結合具體的語言環(huán)境，從詞語的含義、對象、程度、范圍、感情色彩等方面加以比較辨別。2．【答案】D【解析】【分析】題詞“人民英雄永垂不朽”不是楷書，具有行書的特點，排除AC兩項；

碑文內容“三年以來，三十年以來，由此上溯到一千八百四十年”是由近及遠，排除B項。

故答案為：D?！军c評】本題考查學生欣賞書法作品的能力。欣賞書法作品的方法步驟：①看傳承。書法的傳承性很強，一般看到一幅作品，首先看是繼承歷史上的那一家、那一流派。有成就的都是善于師承而又創(chuàng)新的，并形成自己獨特的風格。②看筆法。就是看作品的每一筆劃是否符合規(guī)定，這個規(guī)定是約定俗成的。③看字法。每一筆的結構要合法合理，是趨長、短、扁、方、偏、斜、肥、瘦，橫細豎粗還是粗細差不多等。還應兼顧行、篇的整體效果。④看風格。書法不但要傳承，還要有個性，形成自己獨特的風格。如端莊、剛健、逸秀、瀟灑等。3．【答案】范仲淹【解析】【分析】根據(jù)《岳陽樓記》的寫作特色，確定作者是誰并不難。但要注意“淹”字不要寫成“庵?”。

故答案為：范仲淹。

【點評】本題考查對古代文學常識的識記能力?！对狸枠怯洝肥潜彼挝膶W家范仲淹應好友巴陵郡太守滕子京之請為重修岳陽樓而創(chuàng)作的一篇散文。這篇文章通過寫岳陽樓的景色，以及陰雨和晴朗時帶給人的不同感受，揭示了“不以物喜，不以己悲”的仁人之心，也表達了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國愛民情懷。4．【答案】（1）B（2）就這樣英法聯(lián)軍連搶帶砸的行為，使圓明園遭受了毀滅性的破壞?！窘馕觥俊痉治觥靠疾閷Ρ磉_符號和句子語病的辨析?！皥@內能拿走的東西”與“實在運不走的”是兩個方面，故而用分號隔開。此句成分殘缺，在“連搶帶砸”后加上“的行為”，另外“毀滅性的破”應改為“毀滅性的破壞”。

故答案為：（1）B；（2）就這樣英法聯(lián)軍連搶帶砸的行為，使圓明園遭受了毀滅性的破壞。

【點評】（1）本題考查學生對標點符號的使用能力。學生要學會標點符號的正確使用，一是要對各標點符號表示的作用要清楚地了解，二是要養(yǎng)成正確使用標點符號的習慣，平時多注意。

（2）本題考查學生對病句的辨析及修改能力。解答時首先要明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。學生平時只要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。5．【答案】（1）法；悲慘世界（2）B【解析】【分析】（1）本題考查學生對課外閱讀的掌握情況，對名著的了解。培養(yǎng)學生的大語文觀。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記住重點情節(jié)及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時死記硬背。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。

（2）此題考查的是與雨果有關的文學常識。第一二個空需要學生的記憶。第三個空，這封信雨果憤怒譴責侵略者的強盜行徑，B項中“沒有一點奴顏媚骨，表現(xiàn)了凜然正氣”解說不對。

故答案為：（1）法；悲慘世界

（2）B

【點評】本題考查學生對名著常識的積累能力。學生在學習中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段進行反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。6．【答案】（1）關山度若飛；朔氣傳金柝（2）蒙絡搖綴；參差披拂【解析】【分析】默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“朔”“柝”“綴”“拂”等字詞的書寫。

故答案為：（1）關山度若飛；朔氣傳金柝；（2）蒙絡搖綴；參差披拂。

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記、默寫、理解能力。要想不失分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。直接性默寫，根據(jù)提示寫出上下句即可。7．【答案】（1）寄回家鄉(xiāng)的書信何時才能送達（2）圖一，描繪一幅潮水上漲，湖面與兩岸齊平，孤舟懸帆與湖面之上的景象。正體現(xiàn)詩句“潮平兩岸闊，風正一帆懸”中“潮平”“岸闊”“風正”“帆懸”的意象。而圖二中的潮落、水淺、帆停的景象與原詩句不符，故選圖一。（3）不盡長江滾滾流；日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁【解析】【分析】（1）該詩寫冬末春初、作者舟泊北固山下時看到的兩岸春景。先寫青山重疊，小路蜿蜒，碧波蕩漾，小船輕疾。“潮平兩岸闊，風正一帆懸”描摹長江下游潮漲江闊，波濤滾滾，詩人揚帆東下的壯觀，氣概豪邁。“海日生殘夜，江春入舊年”為歷來傳誦的名句，描繪了晝夜和冬春交替過程中的景象和心中的喜悅，由此而引動末句的鄉(xiāng)思，以歸雁傳書表達了作者對家鄉(xiāng)的思念，春景和鄉(xiāng)思和諧交融。

（2）句中的“闊”表現(xiàn)長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺。觀察圖一，畫面寫船行江中，帆正迎風飄揚。而圖二則是水落石出，明顯與詩句內容不符。

（3）考查對詩句的積累。只要寫出的詩句包含“江”或與“長江”有關，書寫不出現(xiàn)錯字即可。

故答案為：（1）寄回家鄉(xiāng)的書信何時才能送達

（2）圖一，描繪一幅潮水上漲，湖面與兩岸齊平，孤舟懸帆與湖面之上的景象。正體現(xiàn)詩句“潮平兩岸闊，風正一帆懸”中“潮平”“岸闊”“風正”“帆懸”的意象。而圖二中的潮落、水淺、帆停的景象與原詩句不符，故選圖一。

（3）不盡長江滾滾流；日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁【點評】（1）本題考查學生對詩歌中重點詞語的理解和作者情感的體會能力。把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景、作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解、分析作者的感情基調，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。

（2）本題考查學生對詩歌中重點詞語的理解能力。解答此題，先結合課下注釋翻譯為現(xiàn)代漢語，整體感知文本，再結合寫作背景和具體語境分析畫面描述的內容。

（3）本題考查學生古詩詞的背誦能力。詩詞在背誦時不僅要注重讀音，更要注意容易寫錯的字，填寫名句漏填和錯填均不得分，一些易錯字可結合詞義去背誦。對于結合詩文內容填寫詩句，學生要多了解詩詞的寫作背景及作者的情感，正確把握內容，才能準確地判斷。8．【答案】（1）C（2）乙（3）諸葛亮在《出師表》中寫道為報先帝遺愿，已經評定南方并即將北伐，以便早日鏟除奸雄，回復漢朝基業(yè)。此外他還用懇切的話語勸勉陛下“親賢臣，遠小人”，論述至情至理，體現(xiàn)他心系國家命運，對國事鞠躬盡瘁，直言進諫，耿直不諱的精神。在《舊唐書·魏征傳》中提到魏征剛直不阿，治國有方，為君主上書的諫言多達200余則，可見對國事的用心負責。岳飛則是表達了消滅蠻夷，平定動亂局勢以安君主的一片忠心，由此可見他始終把為國盡忠放在第一要位?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A益：好處、益處/更加，計：計算；

B達：顯達/懂得，是：代詞/客觀事物的內部聯(lián)系；

C憂：憂愁焦慮，竭：竭盡；

D雅：正確/文雅，涕：眼淚/鼻涕。

（2）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。甲句翻譯應是“我認為軍隊中的事情，都拿來跟他商討，就一定能使軍隊團結一心，好的差的各自找到他們的位置”，丙句翻譯應是“后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務，在危機患難之間奉行使命，那時以來已經有二十一年了”。

（3）《出師表》是諸葛亮出師伐魏臨行前寫給后主劉禪的奏章。文中以懇切的言辭，勸說后主要繼承先帝遺志，廣開言路，嚴明賞罰，親賢臣，遠小人，完成興復漢室的大業(yè)。也表達了諸葛亮報答先帝的知遇之恩的真摯感情和北定中原的決心。鏈接材料一中“征雅有經國之才，性又抗直，無所屈撓”“卿所陳諫，前后二百余事，非卿至誠奉國，何能若是”，寫出魏征剛直不阿，治國有方，為君主上書的諫言多達200余則，可見對國事的用心負責。材料二中“當激厲士卒，功期再戰(zhàn)，北逾沙漠，喋血虜廷，盡屠夷種，迎二圣，歸京闕，取故地，上版圖，朝廷無虞，主上奠枕，余之愿也”，寫出岳飛則是表達了消滅蠻夷，平定動亂局勢以安君主的一片忠心，可見岳飛始終把為國盡忠放在第一要位。

故答案為：（1）C；（2）乙；（3）諸葛亮在《出師表》中寫道為報先帝遺愿，已經評定南方并即將北伐，以便早日鏟除奸雄，回復漢朝基業(yè)。此外他還用懇切的話語勸勉陛下“親賢臣，遠小人”，論述至情至理，體現(xiàn)他心系國家命運，對國事鞠躬盡瘁，直言進諫，耿直不諱的精神。在《舊唐書·魏征傳》中提到魏征剛直不阿，治國有方，為君主上書的諫言多達200余則，可見對國事的用心負責。岳飛則是表達了消滅蠻夷，平定動亂局勢以安君主的一片忠心，由此可見他始終把為國盡忠放在第一要位。【點評】（1）本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答時先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，要熟記課文注釋。文言詞語的意義和用法很多，需要結合具體語境來解釋。

（2）本題考查的是翻譯文言句子的能力。翻譯文句是中考文言文閱讀必考題型之一。翻譯文句，應以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時要做到字字落實，要特別注意對關鍵詞語的把握，著眼于表達原句的意思，一般用對譯法、替換法、調整法、保留法、增補法、刪削法等辦法進行翻譯。

（3）本題考查學生對文章內容的理解能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準確的把握文章的思想內容，在讀懂的基礎上善于表達自己的理解。這就要求學習里加強閱讀能力的訓練，主要是思考表達問題的能力。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡要表達。

【附參考譯文】侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等人，這些都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，因此先帝把他們選拔出來輔佐陛下。我認為（所有的）宮中的事情，無論事情大小，都拿來跟他們商量，這樣以后再去實施，一定能夠彌補缺點和疏漏之處，可以獲得很多的好處。將軍向寵，性格和品行善良公正，精通軍事，從前任用時，先帝稱贊說他有才干，因此大家評議舉薦他做中部督。我認為軍隊中的事情，都拿來跟他商討，就一定能使軍隊團結一心，好的差的各自找到他們的位置。親近賢臣，疏遠小人，這是西漢之所以興隆的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是東漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時候，每逢跟我談論這些事情，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到嘆息痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞誠實、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的興隆就指日可待了。我本來是平民，在南陽務農親耕，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。先帝不因為我身份卑微，見識短淺，降低身份委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我，征詢我對時局大事的意見，我因此十分感動，就答應為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務，在危機患難之間奉行使命，那時以來已經有二十一年了。先帝知道我做事小心謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，只怕先帝托付給我的大任不能實現(xiàn)，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方?，F(xiàn)在南方已經平定，兵員裝備已經充足，應當激勵、率領全軍將士向北方進軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復漢朝的基業(yè)，回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責本分。至于處理事務，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進獻忠誠的建議，那就是郭攸之、費祎、董允等人的責任了。希望陛下能夠把討伐曹魏，興復漢室的任務托付給我，如果沒有成功，就懲治我的罪過，（從而）用來告慰先帝的在天之靈。如果沒有振興圣德的建議，就責罰郭攸之、費祎、董允等人的怠慢，來揭示他們的過失；陛下也應自行謀劃，征求、詢問治國的好道理，采納正確的言論，以追念先帝臨終留下的教誨。我感激不盡。今天（我）將要告別陛下遠行了，面對這份奏表禁不住熱淚縱橫，也不知說了些什么。9．【答案】略【解析】【分析】考查對名著的閱讀理解。托爾斯泰這句話“理想的書籍，是智慧的鑰匙”意思是看一本好的書，你能從其中學到東西，對以后有幫助，受益匪淺。從名著中選擇讀過的一本書，寫出讀后的收獲，對你以后有哪些方面的幫助，語句通順流暢，字數(shù)100字左右即可?！军c評】本題考查學生對名著知識的掌握情況?？记皩W生應用心閱讀《課程標準》推薦的名著作品，了解有關作品的文學常識，且能分門別類地加以區(qū)別識記。還要能體悟作品的主題、重要人物、關鍵情節(jié)和經典片段等。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段進行反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。10．【答案】（1）C（2）圖一說明國博接待的觀眾總量逐年增加，國博已成為公共教育的重要平臺。圖二顯示國博接待的未成年人的數(shù)量逐年增加，說明國博重視與學校合作，成功發(fā)揮教育功能。（3）形式多樣的展覽；豐富的活動體驗；館校合作【解析】【分析】（1）考查對詞語的理解?！罢故尽睌[出來讓人看，比如說展柜，展架等等，“展出”指展覽出來?！瓣U明”指講明白(道理或事件)?！瓣U釋”指說明；解釋?！肮蕦m在以往展覽的基礎上，改變思路”應是“展示和闡釋”了一種新的方式。這里應填寫對上一句的總結句，根據(jù)“科技館在利用展品進行展覽教育的同時，還設置了科普活動室和實驗室”可知這些活動是科普活動，再對應選項選擇“這些豐富的科普實踐活動”。

（2）首先要讀懂圖表所表述的內容，看出圖表是對什么內容的表述；然后用簡潔的語言，抓住問題的關鍵來作答?？幢韺ζ鋬热葸M行概括或說明圖表反映的問題時，既要橫向比較也要縱向比較。圖一的數(shù)據(jù)說明國博接待的觀眾總量逐年增加，國博已成為公共教育的重要平臺。圖二數(shù)據(jù)顯示國博接待的未成年人的數(shù)量逐年增加，說明國博重視與學校合作，讓學生對所學知識有全方位的認知。

（3）抓住各則材料的中的關鍵句子，材料一“通過圖錄制作、書籍編寫、學術研討、數(shù)字影像輔助導覽等方式”概括為“展覽形式多樣”，材料二“根據(jù)家庭、學校和社會不同群體開發(fā)了‘陽光少年’‘社會大課堂’‘文化博覽’三大系列課程，形成了以藏品為基礎，以體驗為重要方式的公共教育新模式”概括為“豐富的活動體驗”，材料三“科技館正式啟動‘館校結合基地?！表椖俊备爬椤梆^校合作”。

故答案為：（1）C

（2）圖一說明國博接待的觀眾總量逐年增加，國博已成為公共教育的重要平臺。圖二顯示國博接待的未成年人的數(shù)量逐年增加，說明國博重視與學校合作，成功發(fā)揮教育功能。

（3）形式多樣的展覽；豐富的活動體驗；館校合作【點評】（1）本題考查學生詞語的辨析運用能力。解題時，要注意理解詞語的含義，了解其情感色彩。結合語境來判斷其運用是否得當。詞語，還有一個使用對象的問題，一定要注意句子的前后聯(lián)系及使用對象是否合適。

（2）本題考查學生理解圖表的能力。注意“接待觀眾總量”與“接待未成年觀眾總量”的數(shù)據(jù)，對比分析得出結論。

（3）本題主要考查對材料內容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關的材料原文，然后根據(jù)題目的要求，找準關鍵詞，準確概括。11．【答案】（1）為什么信天游是一件絕倫的藝術品？第一段極度贊美了信天游，但沒有任何具體介紹，為下文做鋪墊的同時也吸引讀者閱讀興趣，為什么它是一件精美的藝術品。（2）這樣富于藝術魅力的兩句信天游，一經入耳，便入骨，便入髓，我此生便再怎么也忘不了了。上初中后，因為愛上了文學，我被信天游迷得死去活來。我是一路苦戀著信天游走進中年時代的。（3）運用比喻對偶修辭手法，將陜北的山川大地，比喻成延長信天游的舞臺，生動形象地展示信天游的普及貼近生活的特點，將信天游的歌聲比作云霞之辭，體現(xiàn)了信天游的高亢嘹亮的特點。（4）丙【解析】【分析】（1）開放性試題，只要針對第一段，提出一個有價值的問題，再解釋產生的原因即可，不能漫無邊際，隨隨便便提出一個毫無意義的問題。第一段只有長長的一句話，作者先是用比喻，進而寫“即使把它放到全世界數(shù)千年來所有的藝術品類之中，也數(shù)得上奇美浪漫”，因此問題可以圍繞此句來提“為什么信天游是一件絕倫的藝術品？”，這樣開頭設置疑問，吸引讀者的閱讀興趣，為下文具體描寫信天游做鋪墊。

（2）此題不難，根據(jù)要求摘錄即可，注意答題范圍③-⑨段，仔細閱讀這幾段，找出表達作者情感的語句即可?！斑@樣富于藝術魅力的兩句信天游，一經入耳，便入骨，便入髓，我此生便再怎么也忘不了了”“上初中后，因為愛上了文學，我被信天游迷得死去活來”“我是一路苦戀著信天游走進中年時代的”“我整個身心便油然生出一種歸屬感”。

（3）本題考查句子的賞析。從修辭手法角度賞析，賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內容+中心。仔細閱讀這句話，可以知道，這句話運用比喻對偶修辭手法，將陜北的山川大地，比喻成延長信天游的舞臺，將信天游的歌聲比作云霞之辭，生動形象地展示信天游的普及貼近生活和高亢嘹亮的特點。（4）此句寫“信天游化作的月暈，繞著月亮轉”一圈一圈轉，月暈又是紅色的故選“圈圈紅”。

故答案為：（1）為什么信天游是一件絕倫的藝術品？第一段極度贊美了信天游，但沒有任何具體介紹，為下文做鋪墊的同時也吸引讀者閱讀興趣，為什么它是一件精美的藝術品。

（2）這樣富于藝術魅力的兩句信天游，一經入耳，便入骨，便入髓，我此生便再怎么也忘不了了。上初中后，因為愛上了文學，我被信天游迷得死去活來。我是一路苦戀著信天游走進中年時代的。

（3）運用比喻對偶修辭手法，將陜北的山川大地，比喻成延長信天游的舞臺，生動形象地展示信天游的普及貼近生活的特點，將信天游的歌聲比作云霞之辭，體現(xiàn)了信天游的高亢嘹亮的特點。

（4）丙

【點評】（1）本題考查學生的個性解讀能力。答題時針對題目的要求，結合文本內容，提出一個有價值的問題，再解釋產生的原因即可。

（2）本題考查學生篩選文章信息的能力。仔細閱讀全文，從文章中找出與題干要求相關的內容，鎖定某些段落，從文中找到原句摘抄下來即可。

（3）本題考查學生對重點語句的賞析能力。解答本題時，首先要判斷句子所使用的修辭手法，然后寫出該修辭手法的一般作用，再結合具體句子分析詞語表現(xiàn)了什么/表達了某種感情/突出了什么/強調了什么。

（4）本題考查學生詞語的辨析運用能力。解題時，要注意理解詞語的含義，了解其情感色彩。結合語境來判斷其運用是否得當。另外，還有一個使用對象的問題，一定要注意句子的前后聯(lián)系及使用對象是否合適。12．【答案】（1）讀書需要循序漸進（2）乙（3）我認為第一句話有助于理解上面的文字?！皽毓识拢梢詾閹熞印币馑际窃跍亓暸f知識時，能有新體會、新發(fā)現(xiàn)、就可以當老師了。這一點與文章的中心論點“讀書需要循序漸進”相符合。溫習舊知識的過程，隨著理解的加深，就會產生更深入的思考，因此，循序漸進的閱讀有助于讀書者的進步，與原文論點表述一致，所以我認為第一句話有助于你理解上面的文字?！窘馕觥俊痉治觥浚?）通讀全文，梳理脈絡，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關鍵句即可?？商崛〉谝欢蔚摹白x書的方法多種多樣，但循序漸進是最基本的方法”一句概括為答案，即“讀書需要循序漸進”。

（2）乙處說法不嚴密，第③段論述的重點是“任何學科的知識體系都是由淺入深建立起來的，起點都是基礎知識”。

（3）所給句①中“溫故而知新，可以為師矣”意思是在溫習舊知識時，能有新體會、新發(fā)現(xiàn)、就可以當老師了。這一點與文章的中心論點“讀書需要循序漸進”相符合。溫習舊知識的過程，隨著理解的加深，就會產生更深入的思考，因此，循序漸進的閱讀