六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案：Unit 1 How can I get there 人教PEP版

Unit1HowcanIgetthere?Step1Warming-up

第一課時(shí)師生自由問(wèn)答：

教學(xué)導(dǎo)航T：What5sthisinEnglish?

一、教學(xué)內(nèi)容Ss：Abook.

PartALet'stry&Let'stalkT：Yes.It'smybook.Where

二、教學(xué)目標(biāo)

canwebuythebook?

1.能夠幫助學(xué)生理解對(duì)話，并會(huì)Ss:Thebookstore.

Step2Presentation

運(yùn)用句型“Whereisthe...?”問(wèn)路。

1.教師在黑板上畫(huà)一座房子和

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子“Whereisthe

一個(gè)機(jī)器人。

museumshop?It'snearthe

教師：（指著機(jī)器人）Who飛that?

door.”。

學(xué)生：It'sRobin.

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞ask,sir

教師：（指著房子）Wherecanwe

和運(yùn)用near,nextto,behind表述findRobin?

方位，達(dá)到簡(jiǎn)單的交際目的。學(xué)生：Inthemuseum.

三、教學(xué)重難點(diǎn)教師:（出示感嘆句）Whata

greatmuseum!

1.能夠靈活運(yùn)用句型“Whereis

2.教師出示一張明信片：￡sa

the...?It'snear/next

postcard.Robinwantstosenda

to/behind

postcard.Whereshouldhego?弓I

2.正確使用方位介詞。

出詞組postofficeo

四、教學(xué)準(zhǔn)備

3.教師出示一張地圖，問(wèn)學(xué)生

掛圖、單詞卡片、教學(xué)課件、錄音

Whereisthepostoffice?出示詞匯：

機(jī)

nextto,near,behindo

教學(xué)過(guò)程

4.教師利用三個(gè)例句結(jié)合圖片點(diǎn)。

理解nextto,near,behindo教學(xué)板書(shū)

5.在學(xué)生理解三個(gè)方位介詞Unit1HowcanIgetthere?

后，小組活動(dòng)，利用方位介詞描述Whereisthe...?

圖中各個(gè)場(chǎng)館的位置。It'snextto/near/behind...

教學(xué)反思

6.展示課件

通過(guò)進(jìn)行句型操練，讓學(xué)生先

7.教師讓學(xué)生閱讀聽(tīng)力題目，

能夠聽(tīng)懂句型，再進(jìn)行句型復(fù)述，

然后聽(tīng)錄音獨(dú)立完成內(nèi)容。

最后可以靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行

8.教師出示對(duì)話內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生

交談。教師主要參與學(xué)生一開(kāi)始的

聽(tīng)錄音，然后朗讀對(duì)話。

聽(tīng)說(shuō)部分的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽(tīng)

9.學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練,

英語(yǔ)的技巧，糾正學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)

再請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)展示。

Step3Consolidation&音語(yǔ)調(diào)問(wèn)題。在學(xué)生最后的活動(dòng)

Extension中，教師只起了輔助作用，完成評(píng)

1.教師出示濟(jì)南市的地圖，請(qǐng)

分和最后的總結(jié)工作，充分調(diào)動(dòng)了

學(xué)生根據(jù)地圖來(lái)描述位置。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的積極

2.根據(jù)學(xué)生的描述，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)

性。

一說(shuō)我們都學(xué)過(guò)哪些方位介詞。教

第二課時(shí)

師幫助學(xué)生總結(jié)。然后以小組為單

教學(xué)導(dǎo)航

位造句。

一、教學(xué)內(nèi)容

Step4Summary

PartALet'slearn&Makeamap

師生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重andtalk

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和詞教學(xué)過(guò)程

組sciencemuseum,postoffice,Step1Warming-up

學(xué)生復(fù)習(xí)對(duì)話，教師請(qǐng)學(xué)生兩

bookstore,cinema,hospitalo

人一組表演朗讀對(duì)話。

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子“Whereis

Step2Presentation

thecinema?It'snexttothe

1.教師出示Robin,并說(shuō):Robin

bookstore.”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換isarobot.WherecanwefindRobin?

操練。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出詞組science

3.會(huì)唱歌曲Whereisthehospital?museumo

4.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合2.教師出示地圖,并說(shuō):Robin

作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意wantstosendapostcard.It'snear

themuseum.Whereisit?引出詞

識(shí)。

組postofficeo

三、教學(xué)重難點(diǎn)

3.教師根據(jù)地圖繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)

1.掌握Letslearn部分的四會(huì)單

生：Robinwantstobuysomebooks.

詞和短語(yǔ)。

Theplaceisnexttothepostoffice.

2.準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和掌握單詞CanyoufindwhereRobinwantsto

museum的發(fā)音。go?引出單詞bookstoreo

3.掌握句型“Whereisthe4.以同樣的方法教單詞cinema

cinema?It'snexttothe和hospitalo

bookstore.”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換5.教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生小組內(nèi)

操練。讀單詞，相互糾正發(fā)音。

四、教學(xué)準(zhǔn)備6.教師利用地圖，請(qǐng)學(xué)生描述

掛圖、單詞卡片、教學(xué)課件每個(gè)地方的位置。

7.學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練,型的積極性、主動(dòng)性，鍛煉了學(xué)生

再在全班表演。的口語(yǔ)表達(dá)能力，創(chuàng)造了和諧的課

8.展示課件。堂氛圍。

Step3Consolidation&第三課時(shí)

Extension

教學(xué)導(dǎo)航

請(qǐng)學(xué)生拿出事先畫(huà)好的地圖，

一、教學(xué)內(nèi)容

兩人或四人為一組，以一問(wèn)一答的

PartBLet'stry&Let'stalk

形式描述地圖上每個(gè)地方的位置。

二、教學(xué)目標(biāo)

教師請(qǐng)個(gè)別小組展示對(duì)話。

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：

Step4Summary

interesting,Italian,restaurant,pizza,

師生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重

street,get。

點(diǎn)。

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型“Ilike...

教學(xué)板書(shū)

HowcanIgettothe...?Turn

Unit1HowcanIgetthere?

left/rightat…”并能在實(shí)際情景中

Whereisthecinema?

正確使用。

圖畫(huà)

三、教學(xué)重難點(diǎn)

圖畫(huà)

1.學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀

It'snextto/near/behindthe圖畫(huà).

Lefstalk的對(duì)話，可以聽(tīng)、說(shuō)、讀、

教學(xué)反思

寫(xiě)句型“Ilike...HowcanIgetto

教師通過(guò)對(duì)話的形式引出單

the...?Turnleft/rightat

詞，使學(xué)生先清晰地感受五個(gè)公共

2.正確運(yùn)用介詞at和on來(lái)表述

場(chǎng)所的不同功用，然后通過(guò)多種形

路線。

式的操練激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和句

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、單詞卡片、掛圖theworldnow.板書(shū)：pizza,帶

教學(xué)過(guò)程領(lǐng)學(xué)生用升、降調(diào)讀單詞，然后采

Step1Warming-up用，，大小聲，，的游戲練習(xí)單詞。

1.師生問(wèn)候。

教師出示street的圖片，介紹

2.Singasong：Whereisthe

說(shuō)：Thisisastreet.Ourschoolis

hospital?

on...Street.

3.全班抽讀單詞和短語(yǔ)science

2.學(xué)習(xí)句型“HowcanIgetto

museum,postoffice,bookstore,

the...?Turnleft/rightat

cinema,hospital,interesting,

教師出示自己繪制的學(xué)校周邊

turnleft,turnright,并選擇一些

環(huán)境示意圖，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。

詞匯讓學(xué)生拼讀，檢查復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)

3.教師出示地圖，說(shuō)：Now,I

效果。

wanttohavesomepizza.Iwantto

4.游戲：貼鼻子gototheItalianrestaurant.Howcan

Igetthere?讓學(xué)生先畫(huà)出路線，然

活動(dòng)方式：每組派上一名同學(xué),

后教師引導(dǎo)學(xué)生表述路線：Turn

根據(jù)同組其他同學(xué)發(fā)出的指令：

leftatthe...Thenturnrightatthe...

gostraight,turnright,turnleft,

再請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的路線。

stop…將鼻子貼到指定的位置，用

4.朗讀課文對(duì)話，小組內(nèi)分角

時(shí)最少的組獲勝。

色完成對(duì)話。請(qǐng)一些小組展示合作

Step2Presentation

成果。

1.學(xué)習(xí)單詞pizza,street

Step3Consolidation&

教師出示pizza的圖片，介紹Extension

說(shuō)：Thisispizza.It5sakindof1.三人一組，分角色扮演PartB

Italianfoodandit'sverypopularinLefstalk部分的內(nèi)容，然后請(qǐng)一些

學(xué)生到臺(tái)前表演。教學(xué)反思

2.Talkaboutacinemaora本課時(shí)教師通過(guò)歌曲，詞匯抽

restaurantyoulike.Howcanyouget

there?讀與拼讀以及“貼鼻子，，的游戲，鞏

活動(dòng)方式：告訴同桌你喜歡的固了學(xué)生的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)成果，活躍了

影院或餐館，并說(shuō)說(shuō)該怎么走。教課堂氛圍。在講解Let'stalk部分

師先與一位學(xué)生示范問(wèn)答：的對(duì)話時(shí)，由詞及句，由句及段，

T：IlikeJinyiCinema.循序漸進(jìn)，并通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生描述學(xué)

S：Howcanyougetthere?校周邊場(chǎng)所方位，使學(xué)生身臨其

T：TurnleftatJiangbinPark.境，更好地掌握了本節(jié)課所學(xué)詞匯

ThenturnrightatDongfang和句型。

Restaurant.Gostraight.YouUlseea

museum.JinyiCinemaisnexttothe第四課時(shí)

museum.

教學(xué)導(dǎo)航

S：Thanks.

一、教學(xué)內(nèi)容

然后讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答

PartBLet'slearn&Beatourguide

練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)

Step4Summary

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和短語(yǔ)

師生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重

crossing,turnleft,gostraight,turn

點(diǎn)。right,Italiano

教學(xué)板書(shū)2.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型“Whereis

Unit1HowcanIgetthere?theItalianrestaurant?Turnright

HowcanIgettothe...?

here?No,turnleft.”并能在實(shí)際情

Turn...atthe圖片.

景中正確使用。

Thenturn...atthe圖片.

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和短語(yǔ)WhereisA/B?引導(dǎo)學(xué)生回

crossing,turnleft,gostraight,turn答：...isontheleft/right.

righto

②教師給自己發(fā)指令并做動(dòng)

2.掌握gostraight的發(fā)音和拼寫(xiě)。

作：Turnleft.Turnright.Go

四、教學(xué)準(zhǔn)備

straight.

教學(xué)課件、單詞卡片、掛圖、錄音

③圖片教學(xué)crossing

機(jī)

教師出示十字路口的圖片，介

教學(xué)過(guò)程

紹說(shuō)：Thisisacrossing.并告訴學(xué)

Step1Warming-up

1.Lookandsaythenames生在十字路口要注意交通安全，遵

教師展示一些公共場(chǎng)所的圖守交通規(guī)則。領(lǐng)讀單詞crossing。

片，如博物館、郵局等，引導(dǎo)學(xué)生(2)聽(tīng)音正音

拼讀相應(yīng)單詞。教師放PartBLet'slearn的錄

2.Listenanddo音，學(xué)生跟讀。

播放兔子舞的節(jié)奏，一起唱：

(3)合作學(xué)習(xí)

Left,left,right,right,go,turn

around,go,go,go!小組內(nèi)成員相互配合學(xué)習(xí)

Step2Presentation

Let'slearn部分詞匯，成員內(nèi)一人

1.學(xué)習(xí)Let'slearn

說(shuō)單詞，其他同學(xué)指圖并拼出該單

(1)單詞呈現(xiàn)

詞，同時(shí)及時(shí)糾正組員發(fā)音，最后

①教師伸出兩只手介紹說(shuō)：

教師請(qǐng)小組展示成果，選出發(fā)音最

Thisismylefthandandthisismy

棒的小組。

righthand.請(qǐng)兩名學(xué)生分別站在自

練習(xí)

己兩側(cè)介紹說(shuō)：Aisontheleft.B(4)

①教師說(shuō)指令，學(xué)生快速做動(dòng)

isontheright.然后提問(wèn)一學(xué)生：

作，如turnleft。師生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重

②快看快讀快記：教師指板書(shū)點(diǎn)。

上的圖片，學(xué)生說(shuō)單詞，然后教師教學(xué)板書(shū)

用詞卡讓學(xué)生快速認(rèn)讀，給學(xué)生幾Unit1HowcanIgetthere?

crossingturnleftgostraightturn

秒鐘拼讀時(shí)間，看誰(shuí)記得快。right

WhereistheItalianrestaurant?

2.學(xué)習(xí)Beatourguide

Turnrighthere?

教師將課本上的地圖展示在課No,turnleft.

件上，對(duì)學(xué)生介紹說(shuō)：ChenJieis教學(xué)反思

tryingtobeatourguideforOliver本節(jié)課形式豐富，將詞匯、句

inBeijing.Canyouhelpher?For

型學(xué)習(xí)與小游戲、現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景等

example,nowweareinfrontof

相結(jié)合，使每個(gè)學(xué)生都能參與到課

Tian'anmen.Gostraightandyou

堂中來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

canseethePalaceMuseum.讓學(xué)生

性。通過(guò)大量的詞匯拼讀與句型應(yīng)

據(jù)此幫助陳潔找出去北海公園和

用練習(xí)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際

天安門(mén)的路線，并找學(xué)生展示。

運(yùn)用能力。

Step3Consolidation&

Extension第五課時(shí)

活動(dòng)：外國(guó)人與警察

教學(xué)導(dǎo)航

活動(dòng)方式：先由教師扮演外國(guó)

一、教學(xué)內(nèi)容

人，學(xué)生扮演警察，讓警察為外國(guó)PartBReadandwrite

人指路。在師生示范的基礎(chǔ)上，學(xué)二、教學(xué)目標(biāo)

生兩人一組，分別扮演警察與外國(guó)1.能夠在圖片、實(shí)物等的幫助

人，進(jìn)行對(duì)話。下聽(tīng)、說(shuō)并認(rèn)讀單詞GPS,gave,

Step4Summaryfeature,follow,far,tell,能夠理

解并應(yīng)用表示方位的介詞和介說(shuō)他們各自的特點(diǎn)和作用。

詞短語(yǔ)等表達(dá)某物在某處。然后提問(wèn)：Ifyouareinacar,

2.了解map,compass,GPS,youcan'tfindyourway.Which

ofthemcanhelpyou?引導(dǎo)學(xué)生

stars等的作用。

回答：GPScanhelpusfinda

三、教學(xué)重難點(diǎn)

place.

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是會(huì)

2.讓學(xué)生打開(kāi)課本，觀察四

用表示方位的介詞和介詞短語(yǔ)

幅圖畫(huà)和下面相應(yīng)的對(duì)話，理解

等表達(dá)某物在某處。

對(duì)話大意。在讀對(duì)話的同時(shí)，畫(huà)

四、教學(xué)準(zhǔn)備

出自己難以理解的單詞或句子。

掛圖、教學(xué)課件、錄音機(jī)

3.學(xué)生讀完對(duì)話后，教師請(qǐng)

教學(xué)過(guò)程

學(xué)生舉手回答以下問(wèn)題：

Step1Warming-up

(1)Howmanypeopleare

1.Greeting

thereinthepicture?

2.Freetalk

(2)Whataretheydoing?

(1)T：Whereistherestaurant?

(3)WhogaveRobinanew

S:It'snexttothepark

feature?What'sit?

onDongfangStreet.

(4)Howcantheygettothe

(2)T:HowcanMikeget

Italianrestaurant?

there?

S:Turnleftatthe4.教師播放Readandwrite部

bookstore.Thenturnrightatthe分錄音，讓學(xué)生感知并跟讀。

hospital.

Step2Presentation5.再次播放錄音，讓學(xué)生跟

1.教師出示地圖、指南針、讀。

導(dǎo)航儀及星星圖片，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)6.教師帶讀句子，板書(shū)重點(diǎn)

單詞和句型。給了學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，使學(xué)生

7.將學(xué)生分成三人一組進(jìn)行能夠理解對(duì)話內(nèi)容。最后的課本練

對(duì)話，一人扮演Robin,一人習(xí)中，教師不作指導(dǎo)，讓學(xué)生獨(dú)立

扮演M汰e,另一個(gè)扮演Wu完成學(xué)習(xí)任務(wù)，任務(wù)選擇難度適

Yifano中，具有一定挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)了學(xué)生

8.學(xué)生練習(xí)對(duì)話，教師巡查。的自信心與成就感。在今后的教學(xué)

Step3Consolidation&中，要注意課程難度的設(shè)置，在不

Extension

打擊學(xué)生積極性的同時(shí)，賦予他們

讓學(xué)生打開(kāi)課本第9頁(yè)，獨(dú)

成長(zhǎng)與進(jìn)步的空間。

立完成對(duì)話后的練習(xí)。完成后，

第六課時(shí)

教師點(diǎn)名學(xué)生核對(duì)答案。

教學(xué)導(dǎo)航

然后請(qǐng)一名學(xué)生試著復(fù)述故

一、教學(xué)內(nèi)容

事，全班一起核對(duì)短文填空的答

PartBLet'scheck&Let'swrapit

案。

up&PartCStorytime

Step4Summary二、教學(xué)目標(biāo)

師生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)

1.復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)，

重點(diǎn)。

檢測(cè)掌握情況。

教學(xué)板書(shū)

2.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力。

Unit1HowcanIgetthere?

GPSgavefeaturefollowfartell3.能熟練運(yùn)用nextto,beside,

Followme,please.

near等方位詞。

Isitfar?

MynewGPSworks.4.能讀懂、理解Storytime部分的

教學(xué)反思故事。

本節(jié)課由簡(jiǎn)到繁，由淺入深，三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)，圖中的橢圓色塊里。

檢測(cè)掌握情況。(2)講解nextto,near,beside

2.能熟練運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言禮貌地問(wèn)的用法區(qū)別o然后鼓勵(lì)學(xué)生用這些

路和指路。方位介詞(短語(yǔ))造句，看誰(shuí)造得又

四、教學(xué)準(zhǔn)備多又快。

掛圖、教學(xué)課件、錄音機(jī)3.學(xué)習(xí)Storytime

教學(xué)過(guò)程把Storytime部分的教學(xué)掛圖

Step1Warming-up呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生先仔細(xì)看圖，

1.Greeting

然后播放錄音，適當(dāng)停頓，結(jié)合圖

2.齊唱本單元的歌曲。

片給學(xué)生講解故事內(nèi)容。再次播放

Step2Presentation

錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。在學(xué)生基

1.學(xué)習(xí)Let'scheck

本掌握了故事大意之后，請(qǐng)幾位同

(1)出示Let'scheck的掛圖，

學(xué)到講臺(tái)前面進(jìn)行表演，并讓學(xué)生

讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)畫(huà)面的意思。

說(shuō)一說(shuō)從故事中學(xué)到了什么。

然后讓學(xué)生瀏覽圖下的兩個(gè)問(wèn)題，

Step3Consolidation&

做到心中有數(shù)。Extension

(2)播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)家訪線路圖

到的內(nèi)容回答兩個(gè)問(wèn)題，在學(xué)生聽(tīng)教師準(zhǔn)備去學(xué)生家中家訪，請(qǐng)

的過(guò)程中做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。再次播放學(xué)生畫(huà)出從學(xué)校到家的示意圖并

錄音，讓學(xué)生跟讀。附上文字說(shuō)明，方便老師的家訪。

2.學(xué)習(xí)Let'swrapitup如：MyhomeisonBeijingstreet.

5

(1)出示小熊掛圖，引導(dǎo)學(xué)生It'sbehindtheDongfangShop.Its

nexttothecinema...Turnleftatthe

說(shuō)出表示不同方位的單詞，并填在school.Thengostraight...

小組合作完成各自的家訪線路教學(xué)導(dǎo)航

圖，每組推選一名同學(xué)上臺(tái)展示，一、教學(xué)內(nèi)容

師生評(píng)出表現(xiàn)最好的小組，教師頒PartALet'stry&Let'stalk

二、教學(xué)目標(biāo)

發(fā)小獎(jiǎng)品以示鼓勵(lì)。

Step4Summary1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞chase,mice,

師生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重bad,hurto

點(diǎn)。2.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子“They，re

教學(xué)板書(shū)afraidofhim.Thecatisangrywith

。

Unit1HowcanIgetthere?them.”

nexttobesidenear三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)反思