人教版八年級(jí)生物上冊教案全集

第一章動(dòng)物的主要類群

第一節(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：

相識(shí)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物，知道水蛆和渦蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)

過程與方法：

通過對幾種動(dòng)物的了解，學(xué)會(huì)總結(jié)一類動(dòng)物的主要特征,培育學(xué)生的分

析與總結(jié)歸納實(shí)力

情感看法與價(jià)值觀：

1、初步形成動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境

相適應(yīng)的基本生物學(xué)基本觀點(diǎn)。

養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道水蟾和渦蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：水娘的捕食和體型,血吸蟲生活史

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

圖片放映海底世界畫面出示相關(guān)圖片,觀看海底景象。

思索：固著在海中礁石的?？雌饋愍q如明麗的花朵，因此有人稱之

為“海中之花”.然而，他們卻不是植物,而是動(dòng)物.則它們是如何捕食

的呢

設(shè)計(jì)意圖:通過漂亮的海底景象,激發(fā)學(xué)生愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

和主動(dòng)性,激發(fā)求知欲。

二、互動(dòng)授課

腔腸動(dòng)物

學(xué)生自學(xué)教材第3-4頁，找出水蛇的生活環(huán)境、形態(tài)及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與生理

功能，組織學(xué)生小組自行解決問題。

1.水蛆的生活環(huán)境是怎樣的？

2.水娘的形態(tài)有何特點(diǎn)？

3.水娘身體結(jié)構(gòu)是由什么構(gòu)成？體壁由幾層細(xì)胞構(gòu)成，體內(nèi)有幾個(gè)腔,

食物和殘?jiān)珊翁庍M(jìn)出？

4.水蟾如何完成捕食和御敵？

5.結(jié)合水蛆身體結(jié)構(gòu)，閱讀“視察與思索”，推想水娘是如何消化和排

泄的。

小組探討并相互驗(yàn)證答案正確性，統(tǒng)一答案，學(xué)生回答，老師總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生對比各種腔腸動(dòng)物，總結(jié)出主要特征。學(xué)生探討并熟記。

腔腸動(dòng)物的主要特征：生活在水里；身體呈輻射對稱；

體壁由兩個(gè)胚層構(gòu)成；體表有刺細(xì)胞；有口無肛門。

設(shè)計(jì)意圖：在授課中熬煉學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作實(shí)力，速記，分工合作分析歸

納，總結(jié)實(shí)力，讓學(xué)生體驗(yàn)到努力的喜悅，勝利的興奮。

（二）扁形動(dòng)物

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第6頁前三段，就渦蟲的生活環(huán)境，結(jié)構(gòu)形態(tài)及主要

的生理功能。回答下列問題：

1、渦蟲生活在哪里？樣子如何？

2、渦蟲的形態(tài)有何特點(diǎn)？有何意義？

老師依據(jù)學(xué)生回答，作簡要講解。

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)華枝睪吸蟲的圖片，讓學(xué)生看圖并參考教材完成以下問

題。

1、它的消化器官有何特點(diǎn)？

2、它的生殖器官有何特點(diǎn)？

3、它是怎樣感染人體的？什么是寄生？

分析各種扁形動(dòng)物，總結(jié)扁形動(dòng)物的主要特征。

扁形動(dòng)物的主要特征：身體呈兩側(cè)對稱；背腹扁平；有口無肛門

（四）練習(xí)鞏固

（五）課堂小結(jié)，總結(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的代表動(dòng)物及主要特征。

第二節(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：

1、知道蛔蟲的形態(tài)，結(jié)構(gòu)及其生理功能。

2、駕馭線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征

3、學(xué)會(huì)做蚯蚓的視察試驗(yàn)，能說出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能

過程與方法：

通過試驗(yàn)培育學(xué)生的視察、分析和綜合實(shí)力。

情感看法與價(jià)值觀：

1、通過對線形動(dòng)物的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和愛惜環(huán)境的

意識(shí)。

2、通過視察試驗(yàn)培育學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征

教學(xué)難點(diǎn)：蚯蚓的視察試驗(yàn)

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

通過講解和圖片了解蛔蟲病發(fā)病時(shí)的癥狀：食欲不振、惡心、嘔吐、睡

覺時(shí)磨牙等?；紫x寄生在人體的什么器官內(nèi)？為什么兒童簡潔得蛔蟲

?。繉W(xué)生思索，探討，老師簡要作答并板書。

設(shè)計(jì)意圖:通過了解蛔蟲病的癥狀，引起學(xué)生的關(guān)注激起新奇心，順當(dāng)

引入新課。

二、互動(dòng)授課

（一）線形動(dòng)物

指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材第8-9頁，完成以下問題。

1.蛔蟲有什么特點(diǎn)與寄生生活相適應(yīng)？

2.人類是怎樣感染蛔蟲病的？

3.怎樣預(yù)防蛔蟲??？

小組探討并派學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)。

學(xué)生回答過程中，引導(dǎo)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣

學(xué)生找出并背誦出線形動(dòng)物主要特征。

線形動(dòng)物的主要特征：身體瘦長，呈圓柱形；體表有角質(zhì)層；有口有肛

門。

設(shè)計(jì)意圖：培育學(xué)生獨(dú)立自學(xué)實(shí)力和小組合作實(shí)力。

（二）環(huán)節(jié)動(dòng)物

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第9-10頁視察試驗(yàn)，回答下列問題：

4、蚯蚓的身體是由什么構(gòu)成的？有何意義？

5、如何區(qū)分蚯蚓身體的前后端，背面和腹面，摸腹面有什么感覺？

6、蚯蚓在玻璃板和紙板上運(yùn)動(dòng)，那個(gè)快？

7、蚯蚓體表粘液有何作用，試驗(yàn)中為何要保持蚯蚓體表潮濕？

8、試驗(yàn)后怎樣處理蚯蚓？

學(xué)生做試驗(yàn)，視察、摩拳蚯蚓并總結(jié)作答，老師點(diǎn)評并板書。

探討蚯蚓在自然界的作用，老師依據(jù)學(xué)生回答，作激勵(lì)性評價(jià)。

（疏松土壤；提高土壤肥力；處理生活垃圾；優(yōu)質(zhì)魚餌，飼料。）

（五）引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)沙蠶、水蛭內(nèi)容，找出并背誦環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要

特征。

環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征：身體呈圓筒形，有很多彼此相像的體節(jié)組成；靠

剛毛或疣足協(xié)助運(yùn)動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過試驗(yàn)，培育學(xué)生獨(dú)立試驗(yàn)的實(shí)力。通過視察和總結(jié)，培

育學(xué)生視察實(shí)力留意實(shí)力、分析總結(jié)以及精確表達(dá)的實(shí)力。

三、練習(xí)鞏固

四、課堂小結(jié)，總結(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的代表動(dòng)物及主要特征。

第三節(jié)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物

教學(xué)目的：

1.學(xué)問方面

(1)通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動(dòng)物的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(2)通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系。

2.實(shí)力方面

通過對當(dāng)?shù)爻Ｒ姷能涹w動(dòng)物的視察，使學(xué)生學(xué)會(huì)視察軟體動(dòng)物的基

本方法，培育學(xué)生的動(dòng)手操作和視察的實(shí)力。

3.思想情感方面

(1)通過本課教學(xué)，培育學(xué)生滿懷激情愛科學(xué)，勇于探究學(xué)科學(xué),

求真務(wù)實(shí)做科學(xué)的精神。

(2)通過對課外讀物的閱讀，使學(xué)生知道我國是世界上最早進(jìn)行

人工育珠的國家，增加其民族驕傲感，激發(fā)其學(xué)好科學(xué)的自信念和學(xué)好

科學(xué)報(bào)效祖國的赤子之心。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.軟體動(dòng)物和人類的關(guān)系是本課重點(diǎn)。因?yàn)檐涹w動(dòng)物與人類的關(guān)

系特別親密，有的有益，要加以愛護(hù)和發(fā)展；有的有害，要加以限制，

這個(gè)道理必需讓學(xué)生明白。

2.確定軟體動(dòng)物的主要特征是本課難點(diǎn)。因?yàn)楸菊聸]有軟體動(dòng)物

的特征，但是上完本節(jié)課又必需讓學(xué)生知道哪些動(dòng)物屬于軟體動(dòng)物，它

們屬于軟體動(dòng)物的依據(jù)是什么。

教具打算

河蚌的外形和結(jié)構(gòu)掛圖，蝸牛和烏賊的掛圖；河蚌的浸制標(biāo)本，飼

養(yǎng)在水族箱中的河蚌。

課時(shí)支配

1課時(shí)。

教學(xué)過程

1.教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路：

創(chuàng)建情境一提出問題一導(dǎo)出課題一視察實(shí)物，識(shí)別某種軟體動(dòng)物的結(jié)構(gòu)

一探討，歸納軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系一比較幾種軟體動(dòng)物，分析。歸納

共同特征

2.教學(xué)過程說明:

教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

識(shí)別常見的軟體導(dǎo)入新課

動(dòng)物“沒有手，沒有腳，背趣味情景

著房子到處走，有誰把引入，設(shè)

它碰一碰，抓緊縮到房疑誘思，

里頭”請同學(xué)猜一下這學(xué)生回答是激發(fā)學(xué)生

是什么動(dòng)物？“蝸?！睈酆?。

利用多媒體展示幾種

常見軟體動(dòng)物的圖片，

并讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)別，讓

學(xué)生想一想，這幾種動(dòng)

物的形態(tài)，結(jié)構(gòu)是否一

樣？

老師進(jìn)一步指出：這些

動(dòng)物盡管在形態(tài)，結(jié)構(gòu)

上存在著很大差異，但

是它們卻都屬于軟體、

動(dòng)物。為什么它們都屬

于軟體動(dòng)物？它們之

間有哪些相同之處？學(xué)生視察思

軟體動(dòng)物縊蛭它們的存在與人類有索回答學(xué)生自主

一、試驗(yàn)：視察縊什么關(guān)系？這就是我學(xué)習(xí)，提

蛭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)們今日要探討的問題。高學(xué)生自

(1)縊蛭外面有主學(xué)習(xí)實(shí)

兩片大小相近的老師:視察縊蛭的內(nèi)部力

石灰質(zhì)貝殼，因而結(jié)構(gòu)思索：

稱為雙殼類。殼內(nèi)1、貝殼的作用是什

松軟身體表面包么？

袱著外套膜，貝殼2、靠什么結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)？學(xué)生填表

是外套膜的分泌3、靠什么結(jié)構(gòu)呼吸？

物形成的。4、縊蛭如何獲得食

(2)靠足緩慢運(yùn)物？

動(dòng)。

(3)用鰥呼吸。

(4)在吸水和排

水過程中攝取食老師:在視察河蚌的基學(xué)生在老師

物。礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步指導(dǎo)下，有條

視察蝸牛和烏賊，并將不素地進(jìn)行

二、常見的其他軟視察結(jié)果填在表格中。視察，并具體

體動(dòng)物(見下)精確地作好

石鱉視察記錄

蝸牛重點(diǎn)學(xué)問

烏賊老師指導(dǎo)學(xué)生比較表

格中三種動(dòng)物的相同

點(diǎn)。通過比較可以得出

三、軟體動(dòng)物的主這樣的結(jié)論:它們的身

要特征是：體都很松軟，都有外套學(xué)生探討填

松軟的身體表面膜，都有外殼或被外套表格

有外套膜，大多具膜包被的內(nèi)殼。這就是

有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官軟體動(dòng)物的主要特征。

是足。正因?yàn)樗鼈兙邆淞诉@

樣的特征，它們才都屬關(guān)于軟體

四、軟體動(dòng)物與人于軟體動(dòng)物。動(dòng)物與人

類的關(guān)系類關(guān)系的

1、水產(chǎn)養(yǎng)殖：貝老師:學(xué)生探討軟體動(dòng)教學(xué)，可

類富含蛋白質(zhì)和物與人類的關(guān)系，學(xué)生細(xì)致總采納探討

多種維生素，低脂老師依據(jù)學(xué)生的發(fā)言結(jié)歸納的方

肪作歸納性總結(jié)，軟體動(dòng)式進(jìn)行。

2、藥用：鮑的物有的對人類有益，應(yīng)學(xué)生探討，暢

殼（石決明）、烏加以愛護(hù)和發(fā)展。有的所欲言

賊的殼（海蝶對人體有害，應(yīng)加以限

鞘）、珍寶粉制，以免造成危害。

3、螺殼和珍

寶是很好的裝

飾品。

4、有些軟體

動(dòng)物也

5、人類有確

定危害：釘螺

石鱉蝸牛烏賊

貝殼數(shù)量，作用8個(gè)覆瓦狀一片/愛護(hù)有退化的貝

排列的貝殼殼海螺峭/

/愛護(hù)支持

有無外套膜，作愛護(hù)

用

身體是否松軟身體松軟身體松軟身體松軟

足的種類斧足腹足腕足

板書設(shè)計(jì)

第二節(jié)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物

一、常見的軟體動(dòng)物

河蚌：身體松軟，有外套膜，兩片貝殼

蝸牛：身體松軟，有外套膜，一片外殼

烏賊：身體松軟，有外套膜，一片內(nèi)殼

二、軟體動(dòng)物的主要特征是：

松軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官是足。

三、與人類的關(guān)系

有益：食用、藥用、工藝品

第四節(jié)魚

一、教學(xué)目標(biāo)

1、探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。

2、說明魚類適于水中生活的特點(diǎn)。

4、關(guān)注水生動(dòng)物生存環(huán)境。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。

2、說明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)。

三、課前打算

老師：制作課件；魚缸、金魚、氣球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、

針線、鋼尺等、魚鯉結(jié)構(gòu)掛圖。

學(xué)生：搜集有關(guān)水生動(dòng)物的生活資料；預(yù)習(xí)探究魚鰭在游泳中作用的模

擬試驗(yàn)。

四、課時(shí)安排

兩課時(shí)

五、教學(xué)過程

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)老師活動(dòng)

一、動(dòng)物的多樣性每人說出一種熟識(shí)的動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景（媒體播放），

1、種類物。然后，以小組為單帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入那豐富多

2、生活環(huán)境位，嘗試著依據(jù)有無脊彩的動(dòng)物世界，讓學(xué)生每

3、運(yùn)動(dòng)方式椎或生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方人說出一種熟識(shí)的動(dòng)物

二、常見的水中動(dòng)物式的不同，給這些動(dòng)物（不能重復(fù)）。然后，組

魚找個(gè)家，將結(jié)果填寫在織學(xué)生依據(jù)有無脊椎或

1、游泳：體型呈書中的表格里。生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式的

梭形、鱗片外有黏1、四人一組，依據(jù)不同，給他們找個(gè)家。

液，可削減水中運(yùn)視察提綱，進(jìn)行試質(zhì)疑：魚為什么適于在水

動(dòng)器官，胸鰭、腹驗(yàn)：視察魚缸里魚的中生活？出運(yùn)輸河視察

鰭起平衡作用，尾體型、鱗片及運(yùn)動(dòng)時(shí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)

鰭保持前進(jìn)的方鰭的作用，本互溝視察，針對問題進(jìn)行步步

向。通，質(zhì)疑答疑，歸納為營探究。同時(shí)，賜予學(xué)

2、呼吸：鰥是呼整理，得出結(jié)論。生適當(dāng)?shù)姆鲋?、指?dǎo)，最

吸器官，由鯉絲和2、依據(jù)視察提綱，終得出結(jié)論。

鯉蓋組成，鰥絲里細(xì)致視察錄像，分析錄像播放奇異的海底世

密布大量的毛細(xì)血問題，小組探討，表界。將畫面聚焦在水中自

管，有助于氣體交述溝通，質(zhì)疑答疑，由生活的魚。質(zhì)疑：魚為

換，完成水中呼吸。歸納整理，得出結(jié)什么適于在水中生活？

三、魚類的主要特征論。出示視察提綱，引導(dǎo)學(xué)生

體表被有鱗片，用鯉3、依據(jù)探究問題，細(xì)致視察錄像，分析問

呼吸，通過尾部的搖在老師指導(dǎo)下，四人題，表述溝通，得出結(jié)論。

擺和鰭的協(xié)調(diào)作用游一組進(jìn)行模擬試驗(yàn)錄像播放奇異的海底世

泳。（魚鰭在游泳中的界。將畫面聚焦在水中游

魚類是能靠游泳來獲作用），通過探究、泳的魚。質(zhì)疑：魚的各種

得食物和防衛(wèi)敵害；溝通、反思、歸納整鰭在游泳中起什么作

能在水中呼吸。理，得出結(jié)論。用？出示探究問題，指導(dǎo)

四、其他水生動(dòng)物1、四人一組，依據(jù)學(xué)生進(jìn)行模擬試驗(yàn)（魚鰭

1、腔腸動(dòng)物：海視察提綱，細(xì)致視察在游泳中的作用），通過

葵、海螯、珊瑚等。魚缸里金魚的口和探究，得出結(jié)論。

它們結(jié)構(gòu)簡潔、有鯉蓋后緣交替張合質(zhì)疑：人為什么不能像魚

口無肛門。的動(dòng)作；用放大鏡比一樣在水中自如呼吸？

2、軟體動(dòng)物：烏照鯉的結(jié)構(gòu)放大圖出示視察提綱，組織學(xué)生

賊、章魚、扇貝、視察魚鯉絲。通過相進(jìn)行試驗(yàn)，針對問題進(jìn)行

河蚌等。它烏身體互溝通，歸納整理，探究。同時(shí)，給于學(xué)生適

松軟，靠貝殼愛護(hù)得出結(jié)論。當(dāng)?shù)姆鲋病⒅笇?dǎo)，最終得

身體。2、依據(jù)視察提綱，出結(jié)論。

3、甲殼動(dòng)物：如細(xì)致看錄像，思索分錄像播放金魚在水中的

蝦類、蟹類。它烏析問題，小組探討，生活狀況：金魚的口和鯉

體表有甲。表述溝通，質(zhì)疑答蓋交替張合的動(dòng)作；以及

4、其他：如海豚、疑，歸納整理，得出放大的鰥絲結(jié)構(gòu)。出示視

鯨、海豹、龜、鱉結(jié)論。察提綱，指導(dǎo)學(xué)生視察思

等。（課前）搜集資料，依索，通過探究，得出結(jié)論。

五、水域環(huán)境的愛護(hù)據(jù)問題，表述溝通，達(dá)質(zhì)疑：除了魚外，你還知

認(rèn)同愛護(hù)水域環(huán)境的成共識(shí)，愛護(hù)水域環(huán)境道哪些水生動(dòng)物？

重要性特別重要。質(zhì)疑：水環(huán)境的好壞影響

水生生物的生活嗎？組

織學(xué)生表述溝通，得出結(jié)

論，進(jìn)行情感教化。

第三節(jié)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物

第2課時(shí)

教學(xué)目的：

1.學(xué)問方面

(1)理解蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)；理解蝗蟲的發(fā)育(不

完全變態(tài)和世代的概念)。

(2)駕馭昆蟲的主要特征。

(3)駕馭節(jié)肢動(dòng)物的基本特征。

2.實(shí)力方面

通過視察蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的小試驗(yàn)，培育學(xué)生的視察實(shí)力、

試驗(yàn)實(shí)力和分析問題的實(shí)力。

3.思想情感方面

(1)通過蝗蟲的外部形態(tài)與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)，培育學(xué)生樹

立生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一和生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)基本觀

點(diǎn)。

(2)通過我國治蝗工作取得的成就，培育學(xué)生愛國主義的思想情

感。通過了解蝗蟲的生活習(xí)性和對人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害，樹立愛護(hù)生態(tài)

環(huán)境意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)。

2.蝗蟲的發(fā)育既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

3.昆蟲的主要特征也是本課的重點(diǎn)。

4.節(jié)肢動(dòng)物的基本特征

教具打算

活蝗蟲、雌雄蝗蟲標(biāo)本、蝗蟲模型、活螞蟻（或嶂螂）數(shù)只、白糖

5g和沙粒（或木屑）5g、解剖盤、鑲子、解剖針、放大鏡、膠水、實(shí)

物投影儀、教學(xué)（或掛圖和投影片）、蝗蟲發(fā)育過程標(biāo)本。

課時(shí)支配：

1課時(shí)

教學(xué)過程

1.教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路：

實(shí)物導(dǎo)人f設(shè)疑啟動(dòng)一引出課題一視察蝗蟲標(biāo)本理解蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)

f通過生理試驗(yàn)和視察試驗(yàn)理解其主要器官的功能一視察并記錄，歸

納昆蟲綱的主要特征

2.教學(xué)過程的說明:

教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

初步相識(shí)節(jié)肢動(dòng)物，實(shí)物引入：老師課前視察實(shí)物起先，會(huì)使

節(jié)肢動(dòng)物是生物圈將罩在玻璃瓶里的學(xué)生將留意力很快

中最大的動(dòng)物類群。活蝗蟲或蝗蟲標(biāo)本集中到眼前的蝗蟲，

放在學(xué)生試驗(yàn)臺(tái)上愛好油然升起，這是

的解剖盤里，上課后一種既突出主題又

干脆提出問題：同學(xué)能抓住學(xué)生留意力

們看到解剖盤里的的較好的引入方式。

是什么動(dòng)物嗎，它是

一、視察與思索害蟲還是益蟲？

視察蝗蟲、七星瓢學(xué)生：主動(dòng)視察這樣設(shè)計(jì)符合學(xué)生

蟲、蜘蛛、蝦的圖片老師：多媒體展示不的認(rèn)知規(guī)律，由特性

或標(biāo)本，比較它們的同節(jié)肢動(dòng)物的圖片到共性，再由共性來

形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，完成學(xué)生：視察推斷特性。同時(shí)教會(huì)

表格(見下)老師：比較視察到的學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法，

動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，老師做學(xué)法指導(dǎo)，教

學(xué)生：完成P15表格會(huì)學(xué)法比傳授學(xué)問

試找出以上動(dòng)物的更重要，“會(huì)學(xué)”比“學(xué)

共同特征關(guān)于蝗蟲會(huì)”更有價(jià)值。

的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理

部分的教學(xué)。

二、昆蟲

蝗蟲、七星瓢蟲等動(dòng)老師：上表中，蝗蟲、

發(fā)揮學(xué)生的主體作

物的形態(tài)結(jié)構(gòu)相像，七星瓢蟲等動(dòng)物的

用的原則，培育學(xué)生

他們都屬于昆蟲。昆形態(tài)結(jié)構(gòu)相像，它們

的視察實(shí)力和試驗(yàn)

蟲是節(jié)肢動(dòng)物中種都屬于昆蟲。以蝗蟲

實(shí)力，同時(shí)要符合學(xué)

類最多的一類動(dòng)物。為例，試著描述昆蟲

生的認(rèn)知規(guī)律，也要

的基本特征有哪

節(jié)約時(shí)間。

1、蝗蟲些？

(1)蝗蟲的形態(tài)結(jié)

構(gòu)

身體分為頭部、胸部（老師：假如條件允

通過色調(diào)明麗刺激

和腹部。許，建議先用確定的

的視頻圖片將學(xué)生

①頭部負(fù)責(zé)感覺和時(shí)間學(xué)生自己視察

帶入學(xué)習(xí)的世界。激

攝食，感覺器官有一和解剖蝗蟲，搞清晰

發(fā)學(xué)生的新奇心，讓

對觸角，觸角分節(jié)，蝗蟲的各部分結(jié)構(gòu)，

學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱

有觸覺和嗅覺的作然后再通過兩個(gè)生

忱。

用；三個(gè)單眼（僅能理小試驗(yàn)和兩個(gè)視

感光）和一對復(fù)眼。察試驗(yàn)，解決蝗蟲各

有咀嚼式的口器，用主要部分的生理功

于攝食。能。）

②胸部是運(yùn)動(dòng)中心，老師：在視察蝗蟲的學(xué)生自主視察學(xué)習(xí)，

有三對分節(jié)的足，尤形態(tài)結(jié)構(gòu)時(shí)，老師在培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

其是后足發(fā)達(dá)，擅長大屏幕或（投影儀）主動(dòng)思索的實(shí)力

跳動(dòng)；有兩對翅膀，上出示視察提綱：看

適于飛行。一看，蝗蟲的身體表

③腹部集中容納內(nèi)面有什么結(jié)構(gòu)特

臟器官。另外，在蝗點(diǎn)？身體分哪三個(gè)

蟲的腹部第一節(jié)的部分？

出示圖片讓學(xué)生視

兩側(cè)，有一對半月形學(xué)生：視察，老師用

察培育學(xué)生視察實(shí)

的薄膜，是蝗蟲的聽模型（或多媒體大屏

力，通過總結(jié)讓學(xué)生

覺器官；腹部的末端幕）進(jìn)行整合。接著

提高總結(jié)實(shí)力和語

有生殖器官。視察蝗蟲的頭、胸、

言表達(dá)實(shí)力。

腹三部分，

老師：出示視察提

綱：

1、頭部有哪些

結(jié)構(gòu)？胸部有幾

對翅？

2、幾對足，各有

什么特點(diǎn)？

3、腹部有什么

(2)蝗蟲的呼吸特點(diǎn)，有什么結(jié)學(xué)生自己親身體驗(yàn)，

體表有氣門，每個(gè)氣構(gòu)？來進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深印

門都向內(nèi)連通著氣學(xué)生：分部視察，由象

管，氣門是氣體出入前到后、由表及里，

蝗蟲身體的門戶，氣邊視察邊填寫視察

管是進(jìn)行氣體交換記錄表，最終歸納出

的結(jié)構(gòu)。胸部有兩對昆蟲的主要特征。

氣門，腹部有8對氣

門，前4對吸氣，后老師：蝗蟲是如何呼

6對呼氣，氣體由前吸的？呼吸器官是

向后流淌。什么？

學(xué)生：探討回答

(3)外骨骼

蝗蟲身體外表面包

圍著堅(jiān)韌的外骨骼。

外骨骼對昆蟲起到昆蟲的主要特征是

很好的愛護(hù)作用，還重點(diǎn)內(nèi)容。以分小組

能防止體內(nèi)水分蒸老師：觸摸蝗蟲身探討合作的方式來

發(fā)的作用。體，身體是松軟的還完成。

但外骨骼不隨身體是堅(jiān)硬的？

的增長而增長，當(dāng)外學(xué)生：堅(jiān)硬的

骨骼限制昆蟲的生學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他

長發(fā)育時(shí)，昆蟲就會(huì)節(jié)肢動(dòng)物，培育學(xué)生

蛻去原來的外骨骼，自學(xué)實(shí)力，同時(shí)培育

這種現(xiàn)象叫做蛻皮。同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)思索

昆蟲須要定期的蛻實(shí)力

皮，而且昆蟲一生中

蛻皮的次數(shù)是固定

的，通常發(fā)育成成蟲

后就不再蛻皮了。

2、昆蟲的基本特征老師：學(xué)生視察的表節(jié)肢動(dòng)物的主要特

有一對觸角，三對格，總結(jié)昆蟲的基本征是重點(diǎn)內(nèi)容。以分

足，兩對翅膀，等等特征小組探討合作的方

學(xué)生：探討總結(jié)式來完成。

二、其他節(jié)肢動(dòng)物

節(jié)肢動(dòng)物除了昆蟲相識(shí)常見的節(jié)肢動(dòng)對學(xué)過的學(xué)問加以

外，還包括其他類物總結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成總

群。例如蜘蛛、蝦、結(jié)的好習(xí)慣。

娛蚣等等，但這些動(dòng)

課堂上已經(jīng)總結(jié)的

物都有確定的共同

內(nèi)容加以整理，是每

特征：體表有堅(jiān)韌的

個(gè)學(xué)生必需做到的，

外骨骼，身體和附肢

養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)

都分節(jié)，因此都屬于

慣。

節(jié)肢動(dòng)物，節(jié)肢動(dòng)物

就因?yàn)楦街止?jié)而重點(diǎn)學(xué)問

得名。老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

三、節(jié)肢動(dòng)物的主要

特征

體表有堅(jiān)韌的外骨

骼，身體和附肢都分

節(jié)

四、節(jié)肢動(dòng)物與人類

的關(guān)系

1、蝦、蟹供應(yīng)了動(dòng)

物蛋白。

2、蜜蜂等昆蟲為地

球上幾十萬種開花

植物傳播花粉

3、蝎、娛蚣、蟬蛻

等可以入藥，治療疾

病

4、果蠅是特別經(jīng)典

的遺傳學(xué)試驗(yàn)材料

5、困擾：蚊、婢蟲、

螭叮咬人并傳播

疾病

動(dòng)物名稱七星瓢蟲蝗蟲蜘蛛娛蚣蝦

體表是否是是是是是

較硬

身體是否是/是是/是是/是是/是是/是

分節(jié)，不

同體節(jié)是

否有差別

有無觸有/是有/是無有/是有/是

角，觸角

是否分節(jié)

有無翅有有無無無

有幾對3對/是3對/是4對/是多對/是5對/是

足，足是

否分節(jié)

板書設(shè)計(jì)

第三節(jié)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物（第2課時(shí)）

一、昆蟲蝗蟲

頭部：二F觸角，三個(gè)單眼，一對復(fù)眼，口器

1＞形態(tài)小構(gòu)胸部：一對前足、一對中足和一對后足、兩對翅膀

腹部：集中容納內(nèi)臟器官，聽覺器官，生殖器官

2、體表：外骨骼：包袱在體表外，愛護(hù)和防止水分蒸發(fā)，具有蛻

皮現(xiàn)象

3、呼吸過程：氣門是氣體出入蝗蟲身體的門戶。

二、其他節(jié)肢動(dòng)物：蜘蛛、娛蚣、蝦

三、節(jié)肢動(dòng)物的主要特征：體表有堅(jiān)韌的外骨骼，身體和附肢都分

節(jié)四、節(jié)肢動(dòng)物與人類的關(guān)系

第五節(jié)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)

1、理解青蛙適于水陸兩棲生活的特點(diǎn)

2、理解蜥蜴與陸上生活相適應(yīng)的外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的特

點(diǎn)

情感看法與價(jià)值觀

通過對兩棲類和爬行類動(dòng)物學(xué)問的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步樹立生物與環(huán)境

相適應(yīng)、形態(tài)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

理解兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

兩棲動(dòng)物適于水陸兩棲生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及爬行動(dòng)物適于陸地生活

的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

時(shí)間支配：1課時(shí)

課前打算：

多媒體教學(xué)設(shè)備、關(guān)于青蛙、蛇、蜥蜴的圖片和資料，了解它們與人類

生活的關(guān)系和人類對這兩類動(dòng)物的愛護(hù)狀況。

導(dǎo)入：視頻導(dǎo)入（小蝌蚪找媽媽）

問：你們誰見過蝌蚪，在什么環(huán)境下望見的？蝌蚪最終變成了什么？導(dǎo)

入新課。

學(xué)習(xí)目標(biāo)一：兩棲動(dòng)物

1、什么是兩棲動(dòng)物

由導(dǎo)入中小蝌蚪找媽媽引導(dǎo)學(xué)生思索：

（1）蝌蚪和青蛙有什么區(qū)分？（蝌蚪有尾，用鯉呼吸，只能生活在水

中。青蛙無尾，具有四肢，主要用肺呼吸，可以在陸地上生活。）

（2）這一類生物有什么共同的特點(diǎn)？（這一類生物稱為兩棲動(dòng)物，兩

棲動(dòng)物幼體生活在水中，用鰥呼吸，成體即可以生活在水中，也可以生

活在陸地了，主要用肺呼吸。）

2、青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征

多媒體供應(yīng)青蛙生活的視頻，學(xué)生視察，視察時(shí)思索以下問題：

（1）青蛙的身體表面是什么顏色的？這與它的生活環(huán)境有什么關(guān)系？

（有綠色條紋，腹面白色，與水邊的環(huán)境顏色接近，可以躲避敵害，并

有利于捕食。）

（2）青蛙的皮膚有什么特點(diǎn)？它的作用是什么？（青蛙的皮膚袒露且

能分泌黏液，潮濕的皮膚里密布毛細(xì)血管，可以進(jìn)行氣體交換，以協(xié)助

肺呼吸。）

（3）它的前肢和后肢各有什么特點(diǎn)？它的作用是什么？（青蛙的前肢

短小，可支撐身體，后肢發(fā)達(dá)，趾間有蹊，既能跳動(dòng)也能劃水。）

提示學(xué)生視察：眼睛后面的鼓膜和鼻孔。眼睛對運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)特殊敏感，

有利于捕食昆蟲。鼓膜可感知聲波，鼻孔是氣體進(jìn)出通道。

2、兩棲動(dòng)物的主要特征

提問：除了青蛙外，還有哪些兩棲動(dòng)物？它們有哪些共同特征？（展示

蟾蛛、大鯨和蝶嫄三種動(dòng)物的圖片，并分別介紹它們的特點(diǎn)：

俗稱癩蛤蟆。皮膚粗糙，背面長滿了大大小小的疙瘩是皮膚遙，眼睛后

面有一對大型的毒腺，能分泌白色毒液，可制中藥蟾酥。

大鯨：俗稱娃娃魚，國家二級(jí)愛護(hù)動(dòng)物，終生有尾。

蛛嫄：終生有尾，可水陸兩棲。

總結(jié)兩棲動(dòng)物的主要特征：幼體生活在水中，用鯉呼吸；成體大多生活

在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可協(xié)助呼吸。

4、兩棲動(dòng)物與人類生活的關(guān)系

師生共同總結(jié)：

(1)、兩棲動(dòng)物是很多害蟲的天敵，放養(yǎng)青蛙可有效減輕農(nóng)作物的危害,

以削減施用農(nóng)藥對環(huán)境的污染。

(2)、愛護(hù)兩棲動(dòng)物應(yīng)當(dāng)加大愛護(hù)兩棲動(dòng)物生活環(huán)境的力度，同時(shí)禁止

對它們亂捕濫殺。

學(xué)習(xí)目標(biāo)二：爬行動(dòng)物

1、蜥蜴與陸生生活相適應(yīng)的特點(diǎn)

用多媒體放映蜥蜴、龜和揚(yáng)子鱷的圖片，讓學(xué)生了解爬行動(dòng)物的外部形

態(tài)，再著重視察蜥蜴的圖片，看書P27頁并思索以下問題：

(1)蜥蜴有哪些特征與陸地生活相適應(yīng)？

(2)蜥蜴有哪些特征比青蛙更高等？

(3)常見的爬行動(dòng)物還有哪些？它們的共同特征是什么？

學(xué)生探討后總結(jié)：

①蜥蜴的頭部后面有頸，因此它的頭可以敏捷地轉(zhuǎn)動(dòng)，便于捕食和避敵。

②蜥蜴的四肢短小，不能跳動(dòng)，但能貼地面快速爬行。

③蜥蜴的皮膚干燥，表面覆蓋著多數(shù)的角質(zhì)魚鱗，既可以愛護(hù)身體又削

減體內(nèi)水分的蒸發(fā)。

④蜥蜴只靠肺呼吸，就能滿意整個(gè)身體對氧氣的需求。

⑤蜥蜴的生殖和發(fā)育都完全擺脫了對水環(huán)境的依靠。

2、列表比較青蛙和蜥蜴的差異

青蛙蜥蜴

生活環(huán)境既能在水也能在陸地上陸地上

皮膚和覆蓋袒露覆蓋角質(zhì)鱗片

物

呼吸系統(tǒng)且肺呼吸，皮膚協(xié)助呼吸肺

生殖發(fā)育水中陸地上

3、常見的爬行動(dòng)物及爬行動(dòng)物的共同特征

鱉、蛇、避役等等還有遠(yuǎn)古時(shí)代的恐龍

共同特征：體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲乙用肺呼吸器在陸地上產(chǎn)卵，卵

表面有堅(jiān)硬的卵殼。

思索題：

“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！边@句古詩對青蛙及其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的

關(guān)系作了生動(dòng)的描述，為什么現(xiàn)在很多稻田里聽不到蛙聲了呢？

第六節(jié)鳥

教學(xué)目標(biāo)

1、闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述鳥類、

節(jié)肢動(dòng)物主要特征。

1、嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)和對昆

蟲翅的“視察與思索”。

2、舉例說出動(dòng)物的生活可能跨越多咱環(huán)境。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

“鳥適于飛行的特點(diǎn)”探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)

三、課前打算

老師：各種鳥類在空中飛行的圖片、錄像片；蝗蟲的圖片；

學(xué)生：搜集描寫鳥類的詩句；視察、調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ婙B類并做記

錄。

四、課時(shí)安排

兩課時(shí)

五、教學(xué)過程

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)老師活動(dòng)

鳥1視察各種鳥類的飛行姿出示圖片，播放錄像片，

1、相識(shí)各種鳥類態(tài)圖片，思索其生活習(xí)性創(chuàng)高情景，提出探究的問

及與環(huán)境適應(yīng)的與環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。題。

特點(diǎn)3、視察各種鳥類飛行

的錄像片，思索并想像

鳥類為什么具有這么強(qiáng)

的飛行實(shí)力。

4、列舉自己最熟識(shí)的

一種鳥，描述它的生活

習(xí)性。

2、探究：1、每位同學(xué)畫出自己

鳥類適于飛行的特最熟識(shí)的鳥的外形，推1、點(diǎn)撥、適時(shí)激勵(lì)。

點(diǎn)想它適于飛行的形態(tài)特2、提示學(xué)生由紙飛機(jī)

點(diǎn)，實(shí)物投影，相互溝聯(lián)想到飛機(jī)的外形能削

通。減空氣的陰力。

2、折疊飛機(jī)扔向空中，

感受形態(tài)的變更使紙飛

想要克服的空氣阻力削

減，以此聯(lián)想飛機(jī)的外

形適于的特點(diǎn)。3、引導(dǎo)學(xué)生提出想探

昆蟲3、探究過程：究的問題。

提出問題：鳥的身體有哪巡察、組織小組間的支配

些適于飛行的特點(diǎn)？溝通、完善探究支配、實(shí)

作出假設(shè)施支配、歸納分析得出結(jié)

制定支配論。

結(jié)論：鳥類的體表被覆羽

毛；前肢變成翼；具有很

強(qiáng)的飛行實(shí)力；身體內(nèi)有

氣囊；體溫高而恒定。1、指導(dǎo)學(xué)生通過對比

1、視察幾種昆蟲的翅，找出昆蟲的翅和鳥的翼

思索：昆蟲的翅與鳥的在結(jié)構(gòu)和功能上的異同

翼是不同的，但就飛行點(diǎn)。

來羽有哪些共同的特點(diǎn)2、出示蝗蟲圖片，提

呢？出探究的問題。

其他環(huán)境中的動(dòng)物2、視察蝗蟲圖片：身

體分為幾部分？體表覆3、出示各種節(jié)肢動(dòng)物

蓋著什么？有何意義？的圖片。

蝗蟲運(yùn)動(dòng)器官是什么？

長在身體的哪些部位？

同學(xué)間進(jìn)行溝通。補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)：生物與環(huán)境

3、歸納出節(jié)肢動(dòng)物的是相適應(yīng)的。

主要特征。

列舉實(shí)例并相識(shí)到：很多

動(dòng)物的活動(dòng)并不局限于水

中、陸地或空中，而是跨

越多種環(huán)境。

第七節(jié)哺乳動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)問目標(biāo)1.運(yùn)用比較分析的方法，說明哺乳動(dòng)物動(dòng)物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和

生理功能特點(diǎn)

2.闡明狼和兔在牙齒等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特

點(diǎn)。概述動(dòng)哺乳動(dòng)物的主要特征；

實(shí)力目標(biāo).培育學(xué)生小結(jié)和歸納的實(shí)力

情感目標(biāo)1.關(guān)注哺乳動(dòng)物與人類的關(guān)系

2.愛護(hù)哺乳動(dòng)物的棲息地

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生概括出哺乳動(dòng)物動(dòng)物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)；概述

動(dòng)哺乳動(dòng)物的主要特征；

教學(xué)過程

教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路：

創(chuàng)建情境f提出問題一導(dǎo)出課題一探討，歸納哺乳動(dòng)物的主要特征一，

歸納哺乳動(dòng)物與人類的關(guān)系

教學(xué)過程說明:

教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課

播放竹林生活熊貓細(xì)致的觀看趣味情景

的圖片，城市里生活狗圖片，思索為引入，設(shè)

的圖片，森林里棲息小什么他們都疑誘思，

狗圖片，水里生活鯨魚是哺乳動(dòng)物激發(fā)學(xué)生

的圖片……它們形態(tài)愛好。

差各異,生活環(huán)境差別

很大，但是都屬于哺乳

動(dòng)物，推斷的理由是什

么

一哺乳動(dòng)物的主a

要特征細(xì)致視察圖培育學(xué)生

播放毛絨絨貓的圖片，片的視察實(shí)

1體表被毛、體溫引導(dǎo)學(xué)生從形態(tài)上說回答力

恒定出哺乳動(dòng)物的體表被

毛、體溫恒定的特征、

學(xué)生視察思

播放袋鼠、熊貓、猴子索回答

2胎生、哺乳哺乳的圖片，引導(dǎo)學(xué)生

從生殖、發(fā)育說出哺乳

動(dòng)物胎生、哺乳的特征

聯(lián)系比較青培育學(xué)生

蛙產(chǎn)小蝌蚪擅長思

引導(dǎo)學(xué)生思索胎生的數(shù)量存活索、主動(dòng)

哺乳的優(yōu)越性，為什么率，小魚產(chǎn)魚解決問題

胎生、哺乳提高了哺乳仔的數(shù)量和的實(shí)力

動(dòng)物后代的成活率？存活率，以及

哺乳動(dòng)物產(chǎn)

1）胚胎在母體里發(fā)育，仔的數(shù)量和

母體干脆產(chǎn)出幼崽。胎存活率，思索

生比卵生提高了后代回答問題

的誕生存活率。

（2）母體都有乳腺，

能分泌乳汁培育幼崽，

在短時(shí)間內(nèi)解決了幼

崽的溫飽和養(yǎng)分問題，

因而大大提高了后代

3.用牙齒撕咬、的成活率、增加了對自

切斷和咀嚼食物然環(huán)境的適應(yīng)實(shí)力。出示圖片

讓學(xué)生視

察，自主

播放狼和兔子的牙齒學(xué)習(xí)，培

結(jié)構(gòu)的圖片育學(xué)生自

引導(dǎo)學(xué)生探討課本38主學(xué)習(xí)和

頁的問題學(xué)生探討，暢視察實(shí)力

（1）兔和狼的結(jié)構(gòu)有所欲言通過回答

什么共同特點(diǎn)？問題讓學(xué)

（2）兔和狼的牙齒有生提高語

什么不同這與他們的言表達(dá)實(shí)

生活習(xí)性有什么關(guān)力。

系？

4.具有高度發(fā)達(dá)（3）牙齒的分化對攝

的神經(jīng)系統(tǒng)和感食和消化有什么意

覺器官義？

學(xué)生在老師培育擅長

二.與人類的關(guān)系引導(dǎo)下，有條視察學(xué)生

有利播放圖片引導(dǎo)學(xué)生說不素地進(jìn)行和歸納實(shí)

1、供應(yīng)動(dòng)物蛋白出具有高度發(fā)達(dá)的神視察小結(jié)力

6、維持生態(tài)經(jīng)系統(tǒng)

系統(tǒng)的穩(wěn)定

7、皮毛具有

特有的經(jīng)濟(jì)價(jià)播放圖片引導(dǎo)學(xué)生結(jié)關(guān)于哺乳

值合課本，概括哺乳動(dòng)物動(dòng)物與人

8、人類得力與人類的關(guān)系類關(guān)系的

的助手教學(xué)，用

9、有害：鼠類探討歸納

猖獗會(huì)對農(nóng)、的方式進(jìn)

林、牧業(yè)造成危行。

害，有時(shí)還會(huì)傳

播病。

課堂上已

經(jīng)總結(jié)的

內(nèi)容加以

整理，養(yǎng)

成良好的

拓展延長學(xué)生思索，暢復(fù)習(xí)習(xí)

所欲言慣。

老師出示題目

探討：以小狗為例說出

哺乳動(dòng)物哪些特征適

于陸地生活？

課堂小結(jié)

一.哺乳動(dòng)物的主要特征

1體表被毛、體溫恒定

2胎生、哺乳

3.用牙齒撕咬、切斷和咀嚼食物

4.具有高度發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官

二.哺乳動(dòng)物與人類的關(guān)系

第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為

第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依靠于確定的結(jié)構(gòu)。

2、說出運(yùn)動(dòng)對動(dòng)物生存的意義。

3、通過試驗(yàn)培育學(xué)生視察、分析和解決問題的實(shí)力。

4、認(rèn)同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依靠于確定的結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。

三、課前打算

大屏幕投影、電腦、去毛的雞翅、解剖盤、鏡子、解剖剪、解剖刀和豬

的關(guān)節(jié)、關(guān)節(jié)模式圖及投影片。

四、課時(shí)安排

一課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)老師活動(dòng)

導(dǎo)言觀賞配樂朗誦，讓學(xué)生播放錄像片段。

閉上雙眼，想像動(dòng)物那提出問題：請列舉動(dòng)物

千姿百態(tài)、奧妙無窮的有哪些運(yùn)動(dòng)方式。

運(yùn)動(dòng)和行為。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，從

觀看一段有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)而引出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行

和行為的錄像，觀賞并為。

請學(xué)生列舉動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成方式及動(dòng)物各種行為。

探究試驗(yàn)提綱：首先看老師給出的探究向?qū)W生展示探究試驗(yàn)提

1、兩手捏住雞翅兩試驗(yàn)提綱，后在小組長綱，指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生以

端，向內(nèi)、外做伸縮帶領(lǐng)下完成探究試驗(yàn)。小組為單位，在組長組

運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)并思索老師提出的問織下，有支配地進(jìn)行探

動(dòng)是怎樣產(chǎn)生的。題。究和探討。

2、用解剖剪和解剖小組在解決以上三個(gè)問參與學(xué)生小組活動(dòng)中，

刀除去雞翅上的皮題以后進(jìn)行小組探討：留意剛好發(fā)覺問題和只

膚，視察肌肉是怎樣假如雞翅只有肌肉或骨當(dāng)觀眾，不要告知學(xué)生

附著在骨上的，視察能不能運(yùn)動(dòng)？答案。引導(dǎo)學(xué)生一起探

肌肉是怎樣牽引骨運(yùn)各組派代表發(fā)言，組內(nèi)討，溝通。

動(dòng)的。成員可以補(bǔ)充，在獲得

3、視察骨與骨之間勝利體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自

是怎樣連接的。信念增加，學(xué)習(xí)主動(dòng)性

更高。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究試

學(xué)生以小組為單位，在驗(yàn)，組織學(xué)生視察實(shí)物

組長組織下，有支配地和骨骼標(biāo)本，并結(jié)合掛

骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)探討溝通。圖和大屏幕來充分相識(shí)

協(xié)作