《第15課-探尋新航路》說(shuō)課稿張靜

《第15課探尋新航路》說(shuō)課溫宿縣第四中學(xué)：張靜

今天我說(shuō)課的題目是《探尋新航路》，根據(jù)新課標(biāo)理念，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面加以說(shuō)明。一、說(shuō)教材的地位和作用

《探尋新航路》選自人教版世界歷史第五單元“走向近代”第3課。本課從新航路開(kāi)辟的背景、經(jīng)過(guò)、影響三個(gè)方面介紹了歐洲人開(kāi)辟新航路的歷史。新航路的開(kāi)辟，在世界近代史中具有承上啟下的地位，上起資本主義萌芽，下到殖民擴(kuò)張、掠奪和工業(yè)革命，打破了世界相對(duì)孤立的狀態(tài)，促進(jìn)了世界市場(chǎng)的形成，是影響人類(lèi)歷史發(fā)展進(jìn)程的重大事件。可以毫不夸張地說(shuō)整個(gè)近現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都是建立在新航路開(kāi)辟的基礎(chǔ)上的。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

基于課標(biāo)要求學(xué)生“概述迪亞士、哥倫布等開(kāi)辟新航路的史實(shí)，認(rèn)識(shí)地理大發(fā)現(xiàn)對(duì)世界市場(chǎng)形成的意義”以及對(duì)教材的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力掌握新航路開(kāi)辟的背景、經(jīng)過(guò)及影響；（二）過(guò)程與方法

1、通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，在師生互動(dòng)中使學(xué)生理解開(kāi)辟新航路的原因和條件，培養(yǎng)其全面分析問(wèn)題的能力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)新航路開(kāi)辟的影響，發(fā)展學(xué)生的辨證思維、發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)新航路開(kāi)辟的影響，感受和學(xué)習(xí)歐洲探險(xiǎn)家們勇于進(jìn)取的開(kāi)拓精神。初步形成全球意識(shí)及開(kāi)放的世界意識(shí)。

三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：分析新航路開(kāi)辟的原因及影響依據(jù)：1.從考查頻率和內(nèi)容看：新航路開(kāi)辟的背景和影響是中考考查的重要內(nèi)容，其過(guò)程考查相對(duì)較少。2.從考查的角度和能力看：特別注重新航路開(kāi)辟的影響，主要運(yùn)用圖文材料設(shè)置新情境，考查學(xué)生分析能力，理解認(rèn)識(shí)問(wèn)題能力。

3.考試大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。（二）教學(xué)難點(diǎn)：辯證全面分析新航路開(kāi)辟的影響。依據(jù)：1.本部分教材內(nèi)容比較復(fù)雜，既包括縱向發(fā)展的社會(huì)轉(zhuǎn)型，又包括橫向發(fā)展的空間聯(lián)系。2.學(xué)生方面，本課內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)生活等多方面因素，既難于理解又超出學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平。四、說(shuō)教法

托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。教學(xué)中遵循啟發(fā)式教學(xué)原則，史論結(jié)合，充分利用歷史學(xué)科蘊(yùn)含豐富圖片、史料資料的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中我采用多媒體教學(xué)手段，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將課堂還給學(xué)生，真正達(dá)到實(shí)現(xiàn)學(xué)生中心論，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用。

我采用的教學(xué)方法主要有：史料分析法：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的圖片資料、文字史料進(jìn)行處理分析，使學(xué)生自主地獲取有效的歷史信息。演示法：通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段向?qū)W生展示歷史圖片、動(dòng)態(tài)地圖使學(xué)生獲取更多的歷史知識(shí)。圖表歸納法：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖表異同的歸納，培養(yǎng)學(xué)生分析和概括能力。五、說(shuō)學(xué)法本課教學(xué)的對(duì)象是九年級(jí)學(xué)生，他們通過(guò)七、八年級(jí)的歷史學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練，已經(jīng)有了一定的歷史知識(shí)積累和分析解決問(wèn)題的能力。進(jìn)入九年級(jí)，他們的學(xué)習(xí)能力有一定的提高，善于思考，有初步的自主探究和合作學(xué)習(xí)能力。但是他們的歷史知識(shí)掌握比較零碎，還沒(méi)有形成系統(tǒng)。所以在教學(xué)過(guò)程中我引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)方法：（1）閱讀材料的方法（2）觀察的方法（3）歸納概括、比較、探究問(wèn)題的方法（4）評(píng)價(jià)歷史事件、人物的方法（5）記憶的方法下面我將重點(diǎn)介紹本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，本課由導(dǎo)入、學(xué)習(xí)新課、總結(jié)鞏固提升三部分組成。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）課程導(dǎo)入（2分鐘）14至16世紀(jì)，歐洲處于“人和世界被發(fā)現(xiàn)”的時(shí)代，“人的被發(fā)現(xiàn)”是指14世紀(jì)開(kāi)始的文藝復(fù)興，那么，“世界被發(fā)現(xiàn)”是指什么事情呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《第15課探尋新航路》。由此引入新課《探尋新航路》并出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣設(shè)置的目的是在復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)設(shè)疑置問(wèn)激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)習(xí)新課（33分）在學(xué)習(xí)新課環(huán)節(jié)，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情將教材整合為三個(gè)探究環(huán)節(jié)，融全球史觀于其中，三個(gè)探究環(huán)節(jié)及時(shí)間分配分別為：新航路開(kāi)辟的必然性（12分鐘）新航路開(kāi)辟的過(guò)程（9分鐘）、新航路開(kāi)辟的影響（12分鐘）。根據(jù)教材內(nèi)容的編排、事件發(fā)生的時(shí)序性，先探究新航路開(kāi)辟的原因及條件。(12分鐘）

對(duì)于這一重點(diǎn)內(nèi)容，我先拋出問(wèn)題：歐洲人為什么要開(kāi)辟前往東方的新航路（原因）？接著又提問(wèn)：歐洲人為什么能開(kāi)辟前往東方的新航路（條件）？讓學(xué)生根據(jù)多媒體展示的相關(guān)材料和課本內(nèi)容，分組討論并匯報(bào)開(kāi)辟新航路的可行性報(bào)告，分清原因和條件，最終引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識(shí)：西歐人探尋新航路有其歷史必然性。設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生分析、運(yùn)用歷史材料的能力，養(yǎng)成論從史出的習(xí)慣；又可以讓學(xué)生真正感知?dú)v史，突出“學(xué)生是課堂的主體”這一新課程教學(xué)理念。

探究二

新航路開(kāi)辟的過(guò)程（9分鐘）

對(duì)于新航路開(kāi)辟的過(guò)程這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)學(xué)生活動(dòng)：選取四個(gè)小組各派一個(gè)代表，根據(jù)多媒體展示的地圖以不同形式分別介紹迪亞士、哥倫布、達(dá)伽馬、麥哲倫四位航海家開(kāi)辟新航路的過(guò)程。然后我再以動(dòng)態(tài)地圖演示的方法讓大家評(píng)判學(xué)生代表回答的優(yōu)劣,并總結(jié)新航路開(kāi)辟的情況。

設(shè)計(jì)意圖：之所以這樣設(shè)計(jì)，一是因?yàn)檫@部分知識(shí)本身比較簡(jiǎn)單，很適合學(xué)生活動(dòng)，如果老師再照本宣科的講解，會(huì)使歷史學(xué)習(xí)索然無(wú)味；二是基于課標(biāo)要求學(xué)生“概述迪亞士、哥倫布等開(kāi)辟新航路的史實(shí)”這一要求，利用地圖，給學(xué)生最直觀的感受，同時(shí)，通過(guò)對(duì)四位航海家開(kāi)辟新航路過(guò)程的歸納，發(fā)揮學(xué)生主體作用，在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，形成知識(shí)系統(tǒng)性；三是借助動(dòng)態(tài)地圖演示，使新航路開(kāi)辟過(guò)程形象化、具體化，可以提高學(xué)生讀圖識(shí)圖能力。

探究三

新航路開(kāi)辟的影響（12分鐘）

這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我用全球史觀來(lái)整合教學(xué)內(nèi)容，力圖展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)完整的世界圖景。

為此我設(shè)計(jì)了共同探究的活動(dòng)：學(xué)生以“小組合作探究”的方式，針對(duì)給出的材料，概括分析新航路開(kāi)辟產(chǎn)生了怎樣的影響？關(guān)于新航路開(kāi)辟的影響，有兩種看法，一是給人類(lèi)帶來(lái)了曙光，積極作用是主要的。二是給人類(lèi)帶來(lái)了災(zāi)難，消極作用是主要的。說(shuō)明你贊成哪一種觀點(diǎn)并闡明理由。學(xué)生以多種歷史觀來(lái)討論新航路開(kāi)辟的影響。在匯報(bào)的環(huán)節(jié)，學(xué)生按組、根據(jù)屏幕上的提示，發(fā)表看法，形成認(rèn)識(shí)。

在展示交流中，還會(huì)產(chǎn)生思維的沖突，如：印第安人、歐洲人對(duì)哥倫布的態(tài)度截然不同，新航路開(kāi)辟，帶給不同地區(qū)的影響也有著巨大差別。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：認(rèn)識(shí)歷史事件，評(píng)價(jià)歷史人物的方法。最后達(dá)成共識(shí)，新航路的開(kāi)辟使世界連成一個(gè)密不可分的整體，以西歐為中心的世界市場(chǎng)開(kāi)始出現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)闅v史學(xué)科的認(rèn)知途徑和思維方式具有多樣性、靈活性，特別在新課程背景下，更加鼓勵(lì)學(xué)生富有創(chuàng)見(jiàn)性的思維。通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的情境，既使學(xué)生的描述不拘泥于教材，大膽深入的挖掘新航路開(kāi)辟的影響，又可以提升學(xué)生對(duì)不同史觀的認(rèn)識(shí)。

（三）課堂測(cè)試1．新航路的開(kāi)辟可謂是全球化的起點(diǎn)。下列事件與新航路開(kāi)辟的原因無(wú)直接關(guān)系的是()A．天主教的傳播B．西歐封建制度的衰落

C．西歐科學(xué)技術(shù)的發(fā)展D．東西方商路不暢B解析：注意新航路開(kāi)辟的原因和條件，B項(xiàng)是新航路開(kāi)辟的主要影響。2、人文主義思潮對(duì)新航路開(kāi)辟的主要作用是()A．“太陽(yáng)中心說(shuō)”更新了航海家們的地理知識(shí)B．增強(qiáng)了資產(chǎn)階級(jí)自信和冒險(xiǎn)的精神C．增強(qiáng)了西、葡對(duì)外傳播天主教的欲望D．四大航海家均來(lái)自意大利B解析：要把握人文主義的精神實(shí)質(zhì)，開(kāi)辟新航路正體現(xiàn)了人文主義注重人的作用和價(jià)值。3新航路開(kāi)辟后引起的“價(jià)格革命”的影響是()A．大量貴金屬流入歐洲，造成金銀價(jià)值下降，物價(jià)下降B．壯大了新興的工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)的力量C．勞動(dòng)人民改善了處境D．西歐的封建主暴富

設(shè)計(jì)“課堂測(cè)試”一方面檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用，另一方面加深對(duì)知識(shí)的鞏固。

（四）、總結(jié)提升：一是通過(guò)板書(shū)形式，理清本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。二是通過(guò)課堂檢測(cè)方式以達(dá)到對(duì)本課知識(shí)的鞏固提升。所設(shè)計(jì)習(xí)題依托本課的重難點(diǎn)，并鏈接中考，進(jìn)行拓展提升。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

這樣設(shè)計(jì)板書(shū)，有利于學(xué)生一目了然的掌握本課內(nèi)容，形成整體認(rèn)識(shí)。八、作業(yè)布置：