三年級下冊科學教案(表格式)

瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙（NO：）

科目科學年級三年級班級63時間年月日

課題1、植物新生命的開始節(jié)次1

能

教科學概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自

力

學

培

目

養(yǎng)己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長成一株植物。

標

、(

思

含過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有知識，預

想

知

教

識測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

育

傳

目

授情感態(tài)度價值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣。

標

)、

教

難

材

點

分【教學重點】：引領(lǐng)學生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表

、

析

點(達出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。

含

健

重

點

)點【教學難點】：觀察各種植物的種子。

、

（教師準備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各

教

學種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。

準（學生準備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。

備

教法講述研討觀察

提示

課時一課時

教學過程設計（含作業(yè)設計）

一、聽聽說說

1、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變

化呢？

二、想想畫畫

1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。

2、生：在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。

3、師：展示學生畫的作品。

4、師：指名學生說說自己畫的作品的意義。

5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子

開始它們新的生命的。

三、觀察種子

1、師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種

子，邊觀察邊記錄?？梢越柚糯箸R觀察。

2、師：觀察植物的種子，你準備觀察種子的什么？

3、生：說說自己的想法？

4、師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。

5、生：觀察植物的種子。

6、師：通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

7、生：匯報自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學生的匯報）

8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不

一樣等。種子的里面有什么呢？

9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？

10、生：先預測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。

11、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報。

12、師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里

面是相同的，都有胚根和胚芽。

四、做好準備

1、師：本學期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長變化過程。

2、師：①準備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。③準備播

種所需要的材料和工具。

【作業(yè)布置】：家庭作業(yè)：準備鳳仙花和四季豆的種子。

【板書設計】：

1.植物新生命的開始

植物的種子外部：形狀、大小、顏色內(nèi)部：胚根、胚芽

瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙（NO：）

科目科學年級三年級1班級63時間年月日

課題2、種植我們的植物節(jié)次1

能

教過程與方法：學習掌握播種技能；在教師的指導下，設計適宜的實臉，觀察種子的萌發(fā)

力

學

培

目

養(yǎng)過程；根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對種子萌發(fā)

標

、(

思

含狀況的預測，確定本階段觀察的重點。

想

知

教

識情感態(tài)度價值觀：樹立用事實闡述觀點的意識，即科學的實證思想；培養(yǎng)合作意識。

育

傳

目

授

標

)、

教

難

材

點

分【教學重點】：播種的方法

、

析

點(【教學難點】：長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。

含

健

重

點

)點

、

教

學（教師準備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。

準

備

教法講述討論

提示

課時一課時

教學過程設計（含作業(yè)設計）

一、學習播種方法

1、師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙

花呢？

2、師：請大家看P4頁中的“播種方法”。

3、生：閱讀P4頁中的“播種方法”。

4、師：指一名學生說說播種的方法。

5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。

二、關(guān)注種子變化

1、師：播種了鳳仙花以后做什么？

2、生：說出自己的想法。

3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數(shù)1?10行內(nèi)

容。

4、生：閱讀P5頁順數(shù)1?10行內(nèi)容。

5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。

三、記錄生長日記

1、師：種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記

錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。

2、師：把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。

3、師：期末，每個學生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。

四、實地指導播種

1、師：實地指導學生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。

2、師：督促學生養(yǎng)成長時間堅持管理、觀察和記錄的好習慣。期末，對長時間堅持管理、觀察

和記錄做得好的學生進行獎勵。

【作業(yè)布置】

家庭作業(yè)：在自己家的陽臺上，種植鳳仙花。

【板書設計】

2.種植我們的植物

記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。

關(guān)注種子生長：先長什么、再長什么、根向什么方向生長。

教學后記

瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙（NO：）

科目科學年級三年級班級63時間年月日

課題3、我們先看到了根節(jié)次1

能

教科學概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸

力

學

培

目

養(yǎng)收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。

標

、

思(過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；

含

想

知

教根據(jù)已有的經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預測；用觀察、實驗的方法驗證推測；

識

育

傳

目

授在教師的指導下進行根吸收水分的實驗。

標

)、

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學是講求實證的意識。

教

難

材

點

分【教學重點】：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。

、

析

點(【教學難點】：根吸收水分的實驗。

含

健

重

點

)點

、

教（教師準備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小

學

準植物。

備

教法討論觀察實驗

提示

課時一課時

教學過程設計（含作業(yè)設計）

一、（導入活動）問題導入

1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔

出來，容易嗎？

2、生：思考后回答。

3、師：根據(jù)學生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆,

你先看到了什么？

4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根

二、（觀察活動）觀察植物根的生長

1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請你們認真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

2、生：學生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。

3、師：剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？

4、生；匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

5、師：根據(jù)學生的匯報小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向

下的方向生長，根的生長速度快。

三、（研究活動）植物的根有什么作用

1、師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？

2、生：說出自己的想法。

3、師：植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。

4、師：同學們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）

6、師：我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什么作用？實驗步驟如下：

參看P8頁書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物

的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸

發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標記。④觀察試管中的水量有什么變化。

7、師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？

8、師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土康中吸收水分和礦物質(zhì)。

【作業(yè)布置】：

家庭實驗：參看P8頁書，制作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置，并注意觀察實

驗裝置里水量的變化。

【板書設計】：

3.我們先看到了根

植物根的作用固定植物吸收水分

瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙（NO：）

科目科學|年級|三年級班級63時間年月日

課題4、種子變成了幼苗節(jié)次1

能

教科學概念：植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接

力

學

培

目受更多的陽光。

養(yǎng)

標

、

思(過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的

含

想

知

教答案。

識

育

傳

目

授情感杰度價值觀：體會到科學研究是艱辛的過程；激發(fā)學生像科學家那樣從事研究科學

標

)、

的愿望。

教

難

材

點

分【教學重點】：組織學生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特

、

析

點(征，研究植物葉的作用。

含

健

重

點

)點【教學難點】：研究植物葉的作用。

、

（教師準備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用

教

學示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。（學生準備）生長四周的鳳仙花、

準記錄單。

備

教法討論講解

提示

課時一課時

教學過程設計（含作業(yè)設計）

一、出土后幼苗的變化

活動導入：

1、師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點交流一下前一段時間

鳳仙花幼苗生長變化情況。

2、生：以小組為單位互相交流。

活動指導：

1、師：全面檢查學生的觀察記錄，及時進行反饋，引領(lǐng)學生在以后的時間里堅持進行觀察。

2、師：組織學生交流。（鼓勵學生說出新發(fā)現(xiàn)、新問題）

3、師：指導學生觀察實物鳳仙花。

4、師：指導學生測量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。

二、我們的思考

1、師：提出問題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長？植物的葉子和幼小

植物的莖為什么大部分是綠色的？聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長需要的食物是不是

來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？

2、生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。

三、葉為植物提供“食物”

1、師：植物生長所需要的食物是從哪里來的？

2、生：討論后說出自己的想法。

3、師：科學家經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己制造“食物”一一養(yǎng)料。

4、師：（利用多媒體課件）指導學生學習科學書P11頁上內(nèi)容。

5、師:板書：

陽光

二氧化碳+水-----?"氧氣+養(yǎng)料

6、師：（總結(jié)）植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟惡蛣游镏圃祓B(yǎng)料和氧氣。

【作業(yè)布置】：

家庭作業(yè)：回家仔細地去觀察一棵植物，觀察植物的葉子分布的情況，想想植物的光合作用。

【板書設計】：

4.種子變成了幼苗

陽光

二氧化碳+水-----氧氣+養(yǎng)料

教學后記

瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙（NO：）

科目科學|年級|三年級班級63時間年月日

課題5、莖越長越高節(jié)次1

能

教科學概念：植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時期的莖生長速度不同；植物的

力

學

培

目

養(yǎng)莖具有支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料的作用。

標

、

思(過程與方法：運用統(tǒng)計圖表整理觀察記錄的結(jié)果；在教師指導下根據(jù)統(tǒng)計圖分析植物莖

含

想

知

教生長的規(guī)律；有依據(jù)地對植物莖的作用進行猜測；設計實驗，研究植物莖的作用；用適

識

育

傳

目

授宜的方式描述實驗的結(jié)果。

標

)、

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生研究植物的興趣。

教

難

材

點

分【教學重點】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。

、

析

點(【教學難點】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。

含

健

重

點

)點

、

教（教師準備）生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學生準備）三周前鳳仙花生

學

準長記錄單。

備

教法觀察討論實驗

提示

課時一課時

教學過程設計（含作業(yè)設計）

一、整理有關(guān)莖的觀察記錄

1、師：（活動引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可

以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一

看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。

2、師：（活動指導）①帶領(lǐng)學生整理幼芽出土以來，有關(guān)莖生長變化的觀察記錄。重點整理幼

芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙

花植株高度變化統(tǒng)計圖（學生在教P12頁上畫）。學生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計圖。柱狀統(tǒng)計圖

是科學研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。③指導學生分析柱狀統(tǒng)計圖，引領(lǐng)學生根據(jù)柱狀統(tǒng)計圖預測未

來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化？

二、植物莖的作用

1、師：（活動因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到

底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。

2、師：（活動指導）①引導學生根據(jù)前面學習的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。②引領(lǐng)

學生想辦法驗證自己的想法是否正確。③引領(lǐng)學生了解科學探究的過程：提出問題（莖有什么作

用？）；對問題的可能答案作出假設（運輸水分和養(yǎng)料）；設計實驗（運輸水分的實驗）；實驗驗

證（通過實驗驗證收集信息）；

得出結(jié)論（莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用）。

3、生：觀看植物光合作用的課件。

4、師：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。

三、提醒學生注意

1、師：提醒學生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。

2、師：引導學生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆。

【作業(yè)布置】：

家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。

【板書設計】：

5.莖越長越高

科學探究：提出問題、作出假設、設計實驗、實驗驗證、得出結(jié)論

教學后記

瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙（NO：）

科目科學|年級|三年級班級63時間年月日

課題6、開花了，結(jié)果了節(jié)次1

能

教科學概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、

力

學

培

目

養(yǎng)花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實是由花的一部分發(fā)育而成的；果實中有種子。

標

、(

思

含過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進行預測；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析

想

知

教

識觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。

育

傳

目

授情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對生命現(xiàn)象探究的興趣。

標

)、

教

難

材

點

分【教學重點】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。

、

析

點(【教學難點】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。

含

健

重

點

)點

、

教（教師準備）教師為每組準備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個鳳仙花的果實，鏡子、

學

準一張白紙。（學生準備）用于交流觀察的記錄單。

備

教法討論實驗

提示

課時一課時

教學過程設計（含作業(yè)設計）

一、提出任務

1、師：我們種下的鳳仙花開花了，結(jié)果了。

2、師：鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？

二、整理并交流我們的觀察記錄

交流活動：

1、師：組織學生交流過去幾周的觀察記錄，引領(lǐng)學生重點關(guān)注花和果實的生長現(xiàn)象。

2、生：學生分小組交流。

3、師：根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生善于思考的習慣。

整理觀察信息的活動：

1、師：指導學生畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。

2、生：在書P14頁上“我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花

蕾到結(jié)果的生長過程。

3、師：引導學生展示交流，激發(fā)學生進一步觀察的欲望。

三、研究花變果實的過程

1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。

2、師：指導學生觀察花，引領(lǐng)學生發(fā)現(xiàn)，果實是由雌蕊發(fā)育而來的。

3、師：指導學生解剖花。（解剖花時，要用鑲子細心地從外到內(nèi)撕下花的個部分。提醒學生注

意：使用鑲子時動作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師

直接告訴學生花的每一部分的名稱。）

4、生：學生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）

四、觀察鳳仙花的果實

1、師：鳳仙花的果實是什么樣的呢？它在生長過程中又會發(fā)生什么變化呢？

2、師：組織學生觀察成熟的鳳仙花果實和未成熟的鳳仙花果實。引導學生比較觀察。

3、師：引導學生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實，果實里面有什么？（種子）

4、生：學生觀察鳳仙花果實。觀察完了以后，學生匯報。

5、師:教師總結(jié)。

【作業(yè)布置】：

繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄。

【板書設計】：

6.開花了，結(jié)果了

花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

果實是由雌蕊發(fā)育而來的。

果實里面有種子。

瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙（NO：）

科目科學|年級|三年級班級63時間年月日

課題7我們的大豐收節(jié)次1

科學概念：一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結(jié)出許多種子；綠色開花植

能

教物通過種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、

力

學

培

目

養(yǎng)幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期；植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫

標

、

思(度。

含

想

知

教

識過程與方法：用估算、制作統(tǒng)計圖表等數(shù)學方法研究科學問題；通過整理觀察記錄，發(fā)

育

傳

目

授現(xiàn)植物生長的規(guī)律；用適宜的方法陳述自己的觀點。

標

)、

情感態(tài)度價值觀：體會生命的神奇，激發(fā)學生研究生命現(xiàn)象的興趣；體會資源共享的快

樂，提高合作意識；樹立用證據(jù)表達觀點的意識。

教

難

材

點

分【教學重點】：綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果

、

析

點(期。

含

健

重

點

)點【教學難點】：整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律，

'

教

學（教師準備）為每組學生準備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙；幾張主要生長階段

準的鳳仙花照片。（學生準備）個人的觀察日記或觀察記錄表。

備

教法討論講解

提示

課時一課時

教學過程設計（含作業(yè)設計）

一、談話引入

1、師：經(jīng)過幾個月的種植活動，我們每個人都有很多收獲。今天，整理我們觀察獲得的信息，

開個成果展示會吧。

2、生：贊成。

二、我們收獲了種子

1、師：統(tǒng)計一下，你觀察的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子？

2、生：（對著自己的觀察記錄表）匯報。

3、師：引領(lǐng)學生用估算的方法進行統(tǒng)計。（通過統(tǒng)計活動，學生獲得了一株植物結(jié)出的種子數(shù),

意在讓學生通過數(shù)據(jù)真切感受“收獲”，體會植物物種得以延續(xù)并壯大的原因。）

三、我們獲得了植物生長變化的數(shù)據(jù)

1、師：引領(lǐng)學生把觀察鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作成折線圖，通過分析折線圖，了解鳳仙花在

哪段時間里生長最快。（見書P17頁制作折線圖的方法）

2、師：指導學生根據(jù)觀察記錄，掌握鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子的生命周期。

3、師：指導學生填寫書上P17頁上的表格。

4、師：引領(lǐng)學生掌握鳳仙花的主要生長過程：種子、種子萌芽、幼苗、開花、結(jié)果。

5、師：引領(lǐng)學生了解植物的六種器官：根、莖、葉、花、果實、種子。

6、師：引領(lǐng)學生通過觀察鳳仙花的生長變化情況，了解植物生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的

水分和溫度等條件。

7、師：根據(jù)單元起始課學生記錄的植物生長變化的過程，組織學生自我評價，經(jīng)歷了這樣的種

植活動，對植物生長變化過程的認識有了哪些提升。

【作業(yè)布置】：

家庭作業(yè)：閱讀“資料庫”里《鳳仙花》和《多種多樣的莖》兩篇文章。了解鳳仙花的有關(guān)知

識；了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”。

【板書設計】：

7.我們的大豐收

植物都有自己的生命周期

綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期

植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度

教學后記

瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙（NO：）

科目科學年級三年級班級63時間年月日

課題1、蠶卵里孵出的新生命節(jié)次1

科學概念

1、了解蠶卵的顏色、形態(tài)、大小等。

2、蠶卵里孕育生命，新的小蠶將從蠶卵里孵出。

能

教3、在氣溫、濕度適合的時候，小蠶才會孵出，小蠶孵出后就要吃食物。

力

學

培

目

養(yǎng)過程與方法

標

、

思(1、飼養(yǎng)小蠶的方法，經(jīng)歷小蠶孵出及小蠶不斷長大的過程。

含

想

知

教

識2、觀察、描述和記錄蠶卵孵化及小蠶生長過程中的變化。

育

傳

目

授3、用放大鏡對蠶卵進行仔細的觀察，用測量的方法記錄蠶的生長變化。

標

)、

情感態(tài)度價值觀

1、培養(yǎng)飼養(yǎng)、觀察動物的興趣。

2、培養(yǎng)對動物的愛心及責任心，細心地照管小蠶。

3、能在較長的一段時間內(nèi)，堅持觀察和記錄。

教

難

材

點

分［教學重點］觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法。

、

析

點(［教學難點］觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的過程。

含

健

重

點

)點

'

教分組實驗器材：蠶卵，放大鏡和養(yǎng)蠶用的小盒。

學

準教師演示器材:蠶卵、放大鏡、養(yǎng)蠶用的小盒；桑葉、葛筍葉以及介紹養(yǎng)蠶方法的圖片或

備

課件。

教法實驗觀察講解

提示

課時一課時

教學過程設計（含作業(yè)設計）

一、導入新課

同學們，我們養(yǎng)上學期飼養(yǎng)過蝸牛，那么蝸牛的一生是怎樣生長變化的呢？它們的壽命有又多

長呢？那么你們還知道哪些動物一生的生長變化和它們的壽命呢？同學們你們觀察過蠶嗎？你知道

他一生的生長變化和它們的壽命嗎？

二、學習新課

1、觀察蠶卵

（1）讓我們來飼養(yǎng)蠶，觀察蠶

A、學生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀（說明：蠶卵近似圓形，看上去很像小米粒，寬約1

毫米，厚約0.5毫米。剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經(jīng)1—2天變成淡紅、淺褐，再經(jīng)3—4

天變成灰綠或紫黑色，以后不再發(fā)生變化。學生觀察的應該是滯留到第二年春天的卵，顏色應該是

紫黑色的。）

B、讓學生自己設計觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象及時記錄下來。

（2）仔細觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？

（比如蠶卵的中心處是凹下去的等。學生也可能會發(fā)現(xiàn)有黃色的卵，那可能是未受精的卵，是

不會孵出小蠶來的。如果是白色的，那是已經(jīng)孵出小蠶的空卵殼，如果仔細觀察，在空卵殼上還會

發(fā)現(xiàn)有小孔。）

2、從卵里出來的小生命

（1）小蠶什么時候從卵里出來，小蠶是怎樣從卵里出來的，出來以后會干什么？（讓學生預測

一下，目的激發(fā)學生繼續(xù)觀察的興趣。）

（2）小蠶就要出來了，我們要為它準備什么呢？（學生分組討論）

（3）為什么要在盒蓋上扎小孔呢？

一是指導學生為小蠶準備好家（這個活動的重點是為蠶的出生做準備。具體來說要準備一個盒

子作為蠶的''房子”，還要在盒蓋上扎些小孔，“如果天氣干燥，可以在蠶卵上灑一些水”。）

二是課外觀察蠶卵的變化；（指導學生課后繼續(xù)觀察蠶卵的變化。具體來說觀察小蠶是怎樣孵

出的，剛孵出的小蠶是什么樣的。）要求學生記錄小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么

條件有關(guān)。活動的是讓學生明白蠶的孵化還需要另一個環(huán)境條件，即需要一定的溫度。

三是指導學習觀察和記錄的方法。

指導學生閱讀養(yǎng)蠶竅門

教師小結(jié)：小蠶與其他動物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要滿足它的生活條件，它才

會生長得好。

板書設計：

蠶卵里孵出的新生命

顏色

觀察蠶卵大小

形狀

教學后記

瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙（NO：）

科目科學年級三年級班級63時間年月日

課題2、蠶的生長變化節(jié)次1

科學概念

1、蠶在生長的過程中，身長、體重、食量等方面都會不斷發(fā)生變化。

2、蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點，蠶每次蛻皮后身體都會發(fā)生變化。

3、蠶的生長情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。

能

教

力

學過程與方法

培

目

養(yǎng)

標

、1、學習給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。

思(

含

想2、用測量等科學的方法觀測蠶身體的變化。

知

教

識

育

傳3、用文字和圖畫記錄及描述蠶的生長變化。

目

授

標

)、4、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題后，再進一步去觀察。

5、對蠶的生長變化進行預測。

情感態(tài)度價值觀

1、發(fā)現(xiàn)生命的生長變化，領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。

2、認識到在較長的一段時間里，堅持不懈地觀察記錄的重要性。

教

難

材

點

分［教學重點］怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場所，以及指導學生幫助蠶順

、

析

點(利地吐絲結(jié)繭等。

含

健

重

點

)點［教學難點］要鼓勵學生全面、細致和科學地觀察，必要時應該數(shù)一數(shù)、量一量，

、

教分組實驗器材:放大鏡，直尺，天平；學生自己飼養(yǎng)的蠶。

學

準教師演示器材:有關(guān)蠶的外形特征、行為，以及蛻皮的圖片或多媒體資料。

備

教法實驗講解觀察

提示

課時一課時

教學過程設計（含作業(yè)設計）

一、導入新課

同學們飼養(yǎng)是小蠶究竟發(fā)生了什么變化呢？下面我們就一起來觀察蠶的生長變化。

二、學習新課

1、交流蠶的生長變化

學生交流匯報前一段時期養(yǎng)蠶活動的發(fā)現(xiàn)和體會。（交流時，讓學生出示自己的記錄單、照片、

圖畫、標本等。從體長、吃食情況、排便情況、活動情況、蛻皮情況等方面進行匯報和交流。）

關(guān)于蛻皮學生一定有很多話要說，也有一些問題，希望與同學交流。交流活動能幫助學生們進

一步感受生命的變化，（活動的目的提高對養(yǎng)蠶的興趣。）

2、觀察蠶的外形和行為

（1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什

么爬行，怎樣爬行?蠶是怎樣吃桑葉的等。

（2）討論蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。

3、蠶還會長成什么樣

預測蠶將會怎樣變化，并指導學生下一步進行觀察和記錄的內(nèi)容及方法。（教學的要點是怎樣

區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場所，以及指導學生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。）

板書設計：

2蠶的生長變化

日期體長（毫米）吃食情況排便情況活動情況

教學后記

瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙（NO：）

科目科學|年級|三年級班級63時間年月日

課題3、蠶變了新模樣節(jié)次1

科學概念

1、變蛹前的蠶是蠶生長發(fā)育過程中的幼蟲，蛹是蠶生長發(fā)育過程的另一個形態(tài)。蛹

的外形和幼蟲區(qū)別很大。

2、蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護蛹的作用。

能

教3、蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。

力

學

培

目

養(yǎng)過程與方法

標

、

思(1、觀察、猜測和描述蠶蛹和蠶繭。

含

想

知

教、估計蠶絲的長度和抽取蠶絲。

識2

育

傳

目

授3、用畫圖、語言文字記錄和交流觀察結(jié)果。

標

)、

情感態(tài)度價值觀

1、培養(yǎng)對動物研究的興趣。

2、理解人類的生存依賴于自然環(huán)境，并可以通過技術(shù)合理地利用自然資源來改善自

己的生活。

3、對我國古代勞動人們的創(chuàng)造發(fā)明及對世界作出的貢獻表示敬佩和自豪。

教

難

材

點

分［教學重點］觀察蠶蛹是本課的重點活動

、

析

點(［教學難點］對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，測量繭的長度的方法。

含

健

重

點

)點

、

教分組實驗器材:蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒。

學

準教師演示器材:熱水，小碗，竹簽，絲綢制品。

備

教法實驗講解討論

提示

課時一課時

教學過程設計(含作業(yè)設計)

一、教學導入：

同學們蠶吐絲了，絲把蠶嚴嚴地包裹了起來。蠶為什么要做個繭把自

己包起來？繭里的蠶變成什么樣子了？下來我們就來進行觀察。

二、學習新課

1、觀察蠶蛹

蠶吐絲把自己裹了起來，結(jié)繭后就看不見蠶了。蠶變成了什么樣呢?繭里面的蠶還活著嗎？這是

學生們非常好奇的問題。希望學生們能作出猜測，同時能想辦法證明自己的猜測。

對蠶蛹的觀察要提出的五個問題進行。

(1)蛹的外形和蠶有什么不同？

(2)還能找到眼睛和足嗎？身上的環(huán)節(jié)還在嗎？

(3)蛹會動嗎？它的身上長出了什么東西？

(4)在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么，它可能是什么？

(5)其他發(fā)現(xiàn)。(指繭里還能發(fā)現(xiàn)蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的皮等情況。)

最后的推測是蛹還會變化嗎？它會變成什么模樣？希望學生的推測能以一定的觀察事實作為依

據(jù)。

2、觀察蠶繭和蠶絲

第一，對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，測量繭的長度，統(tǒng)計全班同學的蠶繭大小、顏色,

挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長多少，寬多少？(這個活動的日的意義在于對蠶繭有一定的認識。

蠶繭的大小和重量是衡量其質(zhì)量的重要標準，蠶繭的大小和重量與蠶的生長發(fā)育有關(guān)。)

第二，指導學生進行拉蠶絲的活動。(“把蠶繭放在熱水中泡一下吧”“用竹簽把絲頭挑出來,

繞在紙板上”等。這個活動使他們對我國勞動人民的發(fā)明有更多的認識。)

第三，教師可通過多媒體介紹給學生。教學中還可以出示一些絲綢制品給學生欣賞。

板書設計：

3、蠶變了新模樣

蠶繭的形狀大小顏色測量繭的長度

瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙（NO：）

科目科學年級三年級班級63時間年月日

課題4、蛹變成了什么節(jié)次1

科學概念

1、蠶蛹經(jīng)過to天一15天，會變成蠶蛾。

能

教

力

學2、蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。

培

目

養(yǎng)

標

、過程與方法

思(

含

想1、觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)、行為。

知

教

識

育

傳2、在觀察比較中認識昆蟲的外部特征。

目

授

標

)、情感態(tài)度價值觀

1、領(lǐng)悟到生命的神奇。

2、進一步培養(yǎng)觀察動物的興趣。

教

難

材

點

分【教學重點】“觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為”是本課的重點。

、

析

點(【教學難點】“比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪一部分發(fā)

含

健

重

點

)點育而來的”是本課的難點。

、

教

學蠶蛾圖片課件

準

備

教法講解討論觀察

提示

課時一課時

教學過程設計（含作業(yè)設計）

一、導入新課

同學們一段時間過去了你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化，蛹變成什么了呢？下面我們就來交流的

我們新發(fā)現(xiàn)？

二、學習新課

1、交流我們的新發(fā)現(xiàn)

(1)“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧？"(這只是一種推測，到底是不是呢？需要學生經(jīng)過思考

來回答。)(說明這個問題關(guān)系到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態(tài)，對認識蠶的一生很重要。相信

學生會做出合理的回答：繭里只有蛹，而我們又親眼看見蠶蛾從繭里爬出來，不是蛹變的會是什么變

的呢？當然這樣的回答還需要從下面對蠶蛾和蠶蛹的對比觀察中去發(fā)現(xiàn)更多的證據(jù)。)

(2)蠶蛾從繭里出來后，教師要提醒學生，要把它從繭上面拿下來，最好專門放到另一個比較

寬大的盒子里，以避免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，不便于卵的保存。

2、觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為

(1)先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。(這是按照兒童的心理特征設計的。三年級

的學生肯定是先對動態(tài)的蠶蛾更感興趣。)對蠶蛾身體形態(tài)的觀察，應該是一種有序的觀察，先觀

察蠶蛾的身體有哪幾部分組成，然后觀察各部分是怎樣的，有什么器官。

(2)怎樣觀察蠶蛾的行為？具體來說，就是“看看蠶蛾在干什么？”。(教師要啟發(fā)學生有更多

的發(fā)現(xiàn)，比如剛羽化的蠶蛾身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，但很快便干燥展開；還有不少蠶蛾在震動

翅等。同時也希望學生在觀察的同時提出問題。)

(3)對比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動，

仔細觀察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。讓學生認識蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過程中的不

同階段，蠶蛾是蛹發(fā)育而來，蠶蛾是蠶的成蟲具有重要意義。

(4)如何區(qū)別蠶蛾的雌雄？(這是學生很感興趣的問題。)

(5)“一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵？剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的?和我們觀察過的卵有什么相同和

不同？

3、畫蠶蛾和蛹的圖

4、蠶蛾是什么

是比較螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形，看看有什么共同的地方。

板書設計：

4、蛹變成了什么

蠶蛾和蛹的比較

蠶蛾蛹

瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙（NO：）

科目科學年級三年級班級63時間年月日

課題5、蠶的生命周期節(jié)次1

科學概念

1、蠶的一生要經(jīng)歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個階段。

能

教

力

學2、蠶是蠶的生命周期中的幼蟲，蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾交配繁殖后死亡。

培

目

養(yǎng)

標

、3、蠶的一生經(jīng)歷了出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段，這就是蠶的生命周期。

思(

含

想過程與方法

知

教

識

育

傳整理資料，歸納概括蠶的一生。

目

授

標

)、情感態(tài)度價值觀

1、培養(yǎng)對生命的珍愛之情。

2、認識資料積累和整理的重要意義。

教

難

材

點

分【教學重點】整理觀察記錄，認識蠶的一生所經(jīng)歷的卵幼蟲蛹成蟲幾個階段。

、

析

點(【教學難點】認識到蠶的一生分為出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段。

含

健

重

點

)點

、

教學生分組實驗器材：學生自己的觀察記錄、畫的圖和拍的照片、制作的標本和小報等資料。

學

準教師演示器材:有關(guān)蠶的一生的圖片或課件。

備

教法觀察討論講解

提示

課時一課時

教學過程設計（含作業(yè)設計）

一、導入新課

同學們這節(jié)課我們來回顧我們的養(yǎng)蠶過程，整理我們的觀察記錄。

二、學習新課

1、用投影儀展示學生的觀察記錄，然后提問。

蠶的一生經(jīng)歷了幾個階段？各個階段的形態(tài)和行為有什么不同。

2、小結(jié)蠶的一生

小結(jié)蠶的一生，主要圍繞經(jīng)歷了幾個階段，各個階段的形態(tài)和行為有什么不同來進行。（在填

表的基礎上，讓學生把蠶的一生用循環(huán)圖表示出來。）（說明最后表格中“共計多少天”，指的是

蠶從卵中孵出開始，到蠶蛾死亡結(jié)束的時間。）教師要啟發(fā)學生，蠶在蠶的整個生命周期中是幼蟲,

蠶蛾是成蟲。蠶的一生應為卵幼蟲蛹成蟲，然后從卵開始又產(chǎn)生一個新的循環(huán)。

3、蠶的生命周期

這個活動要幫助學生從蠶的一生為：卵幼蟲蛹成蟲，上升為出生生長發(fā)育繁殖死亡幾個階段，并

且依據(jù)前面填寫的表格把各階段經(jīng)歷的時間統(tǒng)計出來。認識到這就是蠶的生命周期。

4、什么因素影響蠶的生命和變化

蠶健康生長需要什么條件，自己是怎么滿足它的；（目的是通過尋求同學們養(yǎng)蠶的成功和失敗的

原因進行驗證。讓學生認識到生命和環(huán)境因素息息相關(guān)。）

5展示會

讓學生把自己的記錄表、制作的小報、標本、拍的照片、專題研究報告等資料都展示出來，大

家互相參觀、學習。也可以讓學生就養(yǎng)蠶中印象最深刻的事，寫成一篇心得體會。

板書設計：

5蠶的生命周期

教學后記

瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙（NO：）

科目科學|年級|三年級班級63時間年月日

課題6、其他動物的生命周期節(jié)次1

科學概念

1、動物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段。

2、不同動物在生長過程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長短也不相同。

能

教

力

學過程與方法

培

目

養(yǎng)

標

、1、查閱和交流資料，了解更多動物的生命過程。

思(

含

想2、從多種動物的生命過程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，提高分析、比較、綜合、概括的能力。

知

教

識

育

傳3、用流程圖和循環(huán)圖表示動物的生命周期。

目

授

標

)、4、按卵生還是胎生、變態(tài)還是不變態(tài)給動物分類。

情感態(tài)度價值觀

1、認識到動物的生長發(fā)育都有自己的規(guī)律。

2、培養(yǎng)研究生命奧秘的興趣。

教

難

材

點

分【教學重點】觀察了解其他動物的生命周期。

、

析

點(【教學難點】不同的生命周期。

含

健

重

點

)點

、

教分組觀察器材:學生課前收集的一些有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片和資料。

學

準教師演示器材:有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片、資料和課件。

備

教法講解討論

提示

課時一課時

教學過程設計（含作業(yè)設計）

一、導入新課

蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段，其他

動物的一生也要經(jīng)歷這樣一個過程嗎？這個過程的各個階段是怎樣

的呢？這節(jié)課我們就來研究這些問題。

二、學習新課

1、讓學生觀察書中的圖，了解其他動物的生命周期

分小組選擇其中一種動物，討論這種動物一生中必須要經(jīng)歷哪

些生命階段，用流程圖表示這種動物的生命周期，并查閱資料了解

它的生命周期的時間（即壽命）。（在查閱資料中還要注意：動物的壽命問題較復雜，它同環(huán)境

關(guān)系極大，盡量采用人工飼養(yǎng)條件下取得的數(shù)據(jù)。）

2、不同的生命周期

（1）比較不同動物的生命周期，它們有什么相同和不同。（讓學生能總結(jié)出它們相同的地方）

（2）指導學生給動物分類。分類的標準就是是否經(jīng)過變態(tài)，以及卵生還是胎生。

3、觀察了解其他動物的生命周期。

（1）課前要求學生收集雞'蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊貓、魚等動物生命周期和壽命的資料，并帶

到課堂上來。（活動方式主要以小組查閱資料和大組匯報交流的方式進行。）

（2）布置任務并提出要求：每組從上述動物中選擇兩種，了解其生命周期及經(jīng)歷的時間，并把它

們的生命周期用流程圖的形式表示出來。

（3）小組在規(guī)定的時間內(nèi)查閱資料，并用流程圖或循環(huán)圖表示它們的生命周期。為節(jié)約時間，流

程圖或循環(huán)圖都用文字和箭頭表示。（鼓勵學生能查找出某種動物的每個生命階段的形態(tài)、行為、

食物和生活環(huán)境。）

（4）小組匯報交流。在某個小組匯報的時候，查閱相同資料的組，可以補充和提出不同意見。（學

生匯報時，教師要把大家認可的結(jié)果，填寫在班級大表上。）

4、教師小結(jié)：雖然動物個體最終會死亡，但是通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅

絕，并得以不斷延續(xù)。

板書設計：

6其他動物的生命周期

瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課紙（NO：）

科目科學|年級|三年級班級63時間年月日

課題7、我們的生命周期節(jié)次1

科學概念

1、從出生到現(xiàn)在，我們的身體發(fā)生了很多的變化，今后還將發(fā)生變化。

2、人在生命的不同年齡階段，身體的特點各不相同。

3、人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段。

能

教

力

學4、人的壽命長短和是否健康生活有很大關(guān)系。

培

目

養(yǎng)

標

、過程與方法

思(

含

想1、收集并整理自己從出生到現(xiàn)在身體生長變化的資料。

知

教

識

育

傳2、預測今后的身體還將發(fā)生什么變化。

目

授

標

)、3、調(diào)查不同年齡段人身體的特點。

4、分析研究人一生中身體變化的規(guī)律，以及影響壽命的因素。

情感態(tài)度價值觀

1、懂得珍愛生命、健康生活是十分重要的。

2、認識到自然事物的變化是有規(guī)律的。

教

難

材

點

分【教學重點】指導學生認識人的生命周期，知道人的生命周期要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、

、

析

點(繁殖、死亡四個階段。

含

健

重

點

)點【教學難點】我們的出生與生長變化，指導學生了解人一生的身體變化特點。

、

1、學生分組實驗器材：學生課前收集的有關(guān)自己從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、

教牙齒以及能力發(fā)展的變化。

學

準2、教師演示器材：o歲一9歲我們的生長變化”班級大表，“各年齡段人的身體特點”

備

班級大表，嬰兒、幼兒園或小學兒童、青年人、中年人、老年人身體特點、活動能力的

影像資料。

教法講解演示

提示

課時一課時