2024年小學語文教案經(jīng)典（7篇）

2024年小學語文教案經(jīng)典（7篇）

4浮語文教案篇1

。教學目標

1.了解課文內(nèi)容，知道動物是以怎樣的運動方式趕來開會的。在理解課文的同時滲透遵守時

間的品德教化。

2.正確、流?人有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.會認13個字，會寫4個字。

4參照"我的詞語庫"自主積累詞語。

O教學重點

1相識13個字，會寫4個字。

2.指導學生有感情地朗讀課文。

O教學難點

了解課文內(nèi)容，知道各種動物趕來開會的方式，受到遵守時間的教化。背誦課文。

O教學打算

生字卡、詞語卡、動物圖片、課文插圖、朗讀課文的音帶。

O教學時數(shù)

2課時。

。教學過程

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境、質(zhì)疑導入

1.（出示老虎圖片）小摯友，瞧，誰來了？你知道的老虎是一種什么樣的動物？對了，今日

老虎大王到這兒來是想召開動物大會呢！（板書課題）看到這個題目，你想知道哪些問題？

2.學生質(zhì)疑。

3.小摯友真愛動腦筋。我們一起來讀讀課文，看看大家的問題能不能在課文中找到。

4.聽課文錄音，標出自然段。

(二)自讀課文、隨文識字

1.自讀課文，老師巡察，看看哪些同學須要個別指導。

2.學生讀完課文后，再讀一讀生字表中的生字，邊讀邊在文中畫誕生字，借助拼音，讀準

字音。

(三)檢查反饋、學習生字

1.出示生字卡，采納多種方式讓學生認讀。

(1)開火車讀。

(2)請小老師帶讀。

(3)去掉拼音干脆讀生字。

2.識字方法。你用哪些方法記住這些字？

3.嬉戲鞏固。

(1)給動物掛牌：出示老虎、烏龜、大象、牛的圖片，指名上臺在圖片下貼上相應(yīng)的生字

卡。

(2)猜字嬉戲。老師和學生相互出字謎考考對方。如：豎橫橫鉤撇，七幾下面藏。猜猜這

是哪個字？

(3)給生字娃娃找摯友。(用線連字組詞)

開怎遲虎

么會王到

(四)指導書寫、細致到位

1.請學生仔細視察4個范字，說一說每個字每一筆在田字格中的位置。個別字先指導學生整

體視察，然后再說重點筆畫在田字格中的位置。如"分”是上下結(jié)構(gòu)，"八"要寫在橫中線上,

撇、捺伸綻開，蓋住下面的"刀"。"烏"字和"鳥"字進行比較，找出相同和不同之處。

2.學生提出難寫的字，老師范寫。

3.學生臨寫。

4.反饋訂正、評議。

5.學生在寫字本上書寫兩個。

6.展示作業(yè)。

(1)誰覺得自己的字寫得好看？請把你寫的字給同學們看一看。

(2)評比出本課的“小書法家"，將名字寫在黑板上。

〃浮語文教案篇2

1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫"留意、扇子、郵票、柿子、菠蘿、油亮亮”

等新詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的寵愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

3、初學課文，感受秋天的美妙。

以生字新詞為主線，了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。

讓學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美妙，感受課文的語言美。

多媒體課件。

⑴自己讀一讀。

⑵"一把鑰匙"誰來讀？字音上聽出了什么？

⑶“趁你沒留意"誰來讀？

4、這兩個詞出現(xiàn)在課文的哪個自然中？誰來讀第一自然段？再一起讀。

5、出示：橘子、柿子你擠我他

菠蘿甜甜的（男女生讀）

學生在課文的第2、3自然段中找尋有意思的句子。

誰來讀你喜愛的句子。

重點句子：黃黃的葉子像一把把的小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥熱。

紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼快。

6、同學們，秋天多美啊，它有五彩繽紛的顏色，有特別好聞的氣味，它還有金色的小喇叭

呢！

金色的小喇叭

銜來樹枝造房子

油亮亮的衣裳

（自己讀一讀，再個別讀）

7、回到課文的第四自然段中，找到含有這些詞語的句子。

讀給你的‘同桌聽，再讀給大家聽。

三、學習要書寫的12個生字

1、自己讀一讀。

2、小組內(nèi)讀一讀。

3、指名學生上臺給生字擺規(guī)律,說說為什么這樣擺?

4、重點指導書寫：楊、爽。

四、朗讀課文，思索問題

找到課后的小話筒，帶上這個問題自己讀課文。讀后和同桌溝通，板書：

是鑰匙

是顏料

藏氣味

吹喇叭

五、師生合作讀課文

同學們，秋天的雨帶著它的漂亮，帶著它的氣息與品位，帶給我們許多的歡樂。今日，看到

你們表現(xiàn)這么好，老師很想與你們一起合作讀課文。老師讀每個自然段的第一句話，其他的內(nèi)容

你們讀，第五自然段我們一起讀。

六、作業(yè)超市

讀得真好，這么美的景色，想不想把它用畫筆畫下來或者將它恒久留在腦海里？（想）那就

到我們的作業(yè)超市里去吧。

1、抄寫本課的生字新詞。

2、選擇你喜愛的內(nèi)容讀一讀，背一背，寫一寫。

3、用你手中的畫筆為你喜愛的課文內(nèi)容設(shè)計一幅畫。

小學語文教案篇3

在上學期，我在六（1）班上了一堂語文課，課的內(nèi)容是寓言故事《掩耳盜鈴》，這一節(jié)課

的教學目標一是讓學生知道寓言就是通過一個虛構(gòu)的淺顯的故事，告知人們一個道理，二是明白

自作聰慧的人是愚蠢的。

我的整個課堂是這樣設(shè)計的：以回顧我們曾學過的寓言故事來導入，小組四人合作從字面來

理解"掩耳盜鈴"的意思，然后提出感愛好的問題（如他偷到了鈴嗎？他為什么要掩著耳朵去偷

鈴呢？）要弄懂這些問題，我們?nèi)プx課文。（第一遍朗朗地讀，找生字；其次遍靜默地讀，看看

明白了什么，是從課文的那些地方明白的。）讀完課文讓大家探討：這個人可笑在哪里？這個寓

言告知我們什么道理？最終分小組來表演這個故事。

課上完后，我感覺不勝利。最終的故事表演沒有時間，很缺憾，緣由是下午一節(jié)課只有半個

小時的時間，學生沒有完全明白寓言故事告知人們的道理，主要緣由在我。通過我的這堂課和聽

了其他老師的課，我對語文課堂有這樣一些教訓、體會和感悟。

一、語文課上應(yīng)當書聲朗朗。

課后，我在《新課標解讀》中讀到這樣一段話："語文教學講風盛行，忽視學生自讀體驗,

忽視培育語感；分析之分盛行，忽視整體感知和把握。這些已是眾所周知的流弊，是違反學習和

運用語文規(guī)律的表現(xiàn)，應(yīng)引起足夠的重視。"是的，我們往往把孩子當成了大人，甚至當成了中

文系的學生，把一首/Jvh的，明白如話的詩歌或一個小故事首先拆成句，然后拆成字，在那里分

析，甚至追問，老師累得氣喘吁吁，學生搞的糊里糊涂，而一堂課下來，聽不到孩子的讀書聲。

其實孩子是喜愛讀書的，北師大版的語文課本上的課文都是一些生活氣息很濃的、朗朗上口的、

極富音韻節(jié)奏的文章，是很適合孩子們?nèi)ダ首x的。孩子們沒有去讀，是沒有給他們時間，是沒有

去引導他們，是我們不信任他們能自讀自悟，他們是可以悟的。書聲朗朗是校內(nèi)里一道漂亮的風

景，還我校內(nèi)書聲朗朗是語文老師應(yīng)當立刻去做的事情。

二、語文課上應(yīng)當七嘴八舌。

我們大可不必要只是在口語交際課上才讓學生和學生溝通，學生和老師溝通，只要是語文

課堂，只要是語文學習活動，就可以讓學生對文本品頭論足，說長道短，與老師據(jù)理力爭，與自

己的同學相互探討，甚至提出疑問?？晌矣袝r不能做到真正放手，總是喜愛牽著學生的'鼻子走，

而不是讓自己蹲下身子踏著學生的思維線來敏捷機靈地調(diào)控課堂生怕學生會提出一個怪怪的問

題，打亂了原來的教案上的設(shè)計思路，我們語文老師應(yīng)當讓課堂更加開放，要更加敏捷，尤其是

4浮的語文課，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)肯定的情境，讓學生想說、能說、樂說。

三、語文課上應(yīng)當想入菲菲。

聽了張雪老師上的《家》這一課，給我印象很深，也很出彩的地方是老師給了學生想象的空

間。"為什么說樹林是小鳥的家？”學生回答的特別精彩："因為小鳥飛累了要到樹林里休

息。""因為鳥媽媽要進去給小鳥喂吃的。""因為大樹可以為〃鳴遮風擋雨。"老師又問：

"樹林還可以說是誰的家？”學生又綻開了想象：是猴子的家，是蛇的家，是松鼠的家，是豹子

的家，是螞蚊的家，還是我們?nèi)祟惖募?，還有學生立刻說，我們要愛護樹木?？纯矗⒆觽兊南?/p>

象力多豐富呀！她在上《大家都說一般話》這一課時，問："小鳥們唧唧喳喳都在說些什么呀？"

一下又打開了孩子們的話匣子。是的，教材是死的，可孩子們的想象是鮮活的，為什么我們的課

上的乏味，聽者也昏昏，就是我們不給學生想象的空間。我要時刻警醒我自己：不要讓學生的想

象力丟失在我的手里。

〃浮語文教案篇4

教學要求

1、學會本課11個生字，相識"瓶、碎、承、謊、郵、遞"6個字。

2、了解故事內(nèi)容，培育學生敢于承認錯誤，做誠懇的孩子的好品質(zhì)。

3、體會人物的內(nèi)心活動，并能用恰當?shù)恼Z氣朗讀課文。

教學重點

1、學會本課的生字。

2、明白要做誠懇的孩子的道理。

課前打算

生字卡片。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

教學內(nèi)容：識記生字

一、簡介列寧

二、學生自讀課文，畫誕生字，讀準記住

三、檢杳識記生字的狀況

1、齊讀生字卡片，老師留意訂正個別讀音。

寧：鼻音。聲母是"n",不是"I"。

誠、床：讀翹舌音。

2、同桌檢查生字讀音，相互匚正。

3、識記生字，指導書寫。

(1)出示生字卡片，"姑、妹"，請同學介紹自己是怎樣學習這兩個字的。

(姑媽和妹妹都是女的，所以是女字旁)

(2)出示"誠"字卡片，請同學介紹自己是怎樣識記這個字的。

(3)出示"互"字，你覺得寫這個字要留意什么。

(老師指導筆畫筆順：橫、撇折、橫折、橫。其次畫"撇折"從豎中線起筆，字要寫在田字

格中間)

(4)出示"寧"、"客"，你認為寫這兩個字要留意什么?

(寶蓋頭要寫得合適，不能太大，也不能太小)

(5)出示"間"、"床".

老師告知同學，這兩個字屬于半包圍結(jié)構(gòu)，"床"字的"點"要寫在豎中線上，左上要包住

右下。

四、學寫生字

1、學生在課后練習第2題的田字格里練習寫生字。老師巡察指導。

2、同桌相互檢查評議。

五、讀課文，思索問題

學生自讀課文。思索：列寧是不是一個誠懇的孩子？為什么？

(下節(jié)課解答)

其次課時

教學內(nèi)容：理解課文、擴展練習

一、復習生字

二、接著上節(jié)課的學習

1、上節(jié)課大家已讀了課文，并對老師提出的問題進行了思索。現(xiàn)在請同學們再讀書，在書

上找出簽字。

(1)列寧是不是一個誠懇的孩子？你是從哪里知道的？(讓學生談自己的看法，并能說出

依據(jù)課文是從哪里知道的)

(2)同桌探討一下，這篇課文除了列寧寫信給姑媽承認打碎花瓶的事以外，還有哪些地方

可以看出列寧是個誠懇的孩子。

2、請同學們在課文中找出能夠說明列寧是一個誠懇的孩子的詞語。把它寫在小紙條上。

3、老師從紙條中篩選后板書：

低聲說沒有笑不說話(不興奮)寫封信承認

4、請同學們想T?,打碎花瓶后，列寧心里是怎么想的，他的表情和語氣怎樣。自己邊讀

邊體會。

5、指板書小結(jié)：從這些地方可以看出列寧是個誠懇的孩子：打碎碰后心中很擔心，姑媽

問起時沒有承認（低聲說），當姑媽說花瓶是自己打碎的時候，別的孩子都笑起來，列寧（沒有

笑），列寧回家后，心里很難過（不說話），后來給姑媽（寫封信）（承認）了錯誤。

三、進一步理解

1、自讀課文。想一想課文中的插圖表現(xiàn)的是哪一個自然段的內(nèi)容，你能看出圖上誰是列寧

嗎？

2、老師檢查。

3、小組探討：花瓶自己會打碎嗎？姑媽為什么要這樣說？

4、小組推選代表介紹探討的看法。

四、指導朗讀

1、老師引導：列寧打碎花瓶后心里很難過。姑媽知道列寧一向不愛說謊，出于爰惜，才說

花瓶是自己打碎的。想一想，該用怎樣的表情和語氣來讀列寧和姑媽的、話。

2、自己試著讀一讀第3自然段，然后同桌再相互分角色讀T賣。

3、老師扮姑媽，學生自愿扮列寧，全班同學扮表兄弟表姐妹，讀課后練習第4題的句子。

五、學生自讀課文最終兩個自然段

1、想一想，列寧給姑媽的信會怎么寫？請你把列寧給姑媽寫信的內(nèi)容寫下來，等會兒念給

同桌聽一聽。

2、指名讀給同學聽。

3、聽了xx同學讀的信后，大家發(fā)表自己的看法。

4、齊讀姑媽的回信。

六、聯(lián)系學生生活進行拓展

1、老師用紅粉筆板書：做個誠懇的好孩子。

2、引導：在我們的生活中，經(jīng)常會遇到這樣的事。有時候做錯了事，當時沒有志氣承認。

你遇到過這樣的事嗎？誰情愿把這些小隱私告知老師和同學？

（每當同學講完自己的故事時,全班同學用掌聲激勵他）

3、小結(jié)：我們大家都喜愛誠懇的孩子。做錯了事并不行怕，只要能夠相識錯誤，承認錯誤，

就是一個誠懇的好孩子。

〃浮語文教案篇5

教學目標：

1、會認6個生字，會寫9個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣。

3、通過質(zhì)疑、探討等方法懂得要孝敬父母的道理，領(lǐng)悟故事中的道理和人物的感情。

教學重難點：

懂得要孝敬父母的道理，領(lǐng)悟故事中的道理和人物的感情。

教學課時：

2課時

課前打算：

課件、心型貼紙

教學過程：

第一課時

一、揭示課題。

1、談話導入：

孩子們，當你看到你的媽媽累得倒在沙發(fā)上睡著了，你會怎么做？

今日，我們就通過學習《三個兒子》這篇課文去學會做一個孝順懂事的好孩子。

2、老師說：三個媽媽拎著很重的一桶水回家，這時她們的三個兒子迎面跑了過來。同學們

想想三個兒子會有什么表現(xiàn)呢？

3、板書課題。

二、指導自學。

1、輕聲讀課文，讀準字音。

2、畫出不理解的詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

3、想一想課文寫了T書十么事？

三、檢查自學狀況。

1、指名讀課文，正音。沉甸甸(dian)胳膊(b。)

2、理解詞語。

特殊：特別,不平常的，超出一般的。

四、指導閱讀第一至六自然段。

1、默讀第一至六自然段。

2、從書中畫出三個媽媽說的話，出聲讀一讀。

(1)一個媽媽說："我那個兒子既聰慧又有力氣，誰也比不過他。”

(2)又一個媽媽說："我那個兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有慢瞭的好嗓子?！?/p>

(3)這個媽媽說："有什么可說的，他沒有什么特殊的地方。"

3、分組探討：她們的話分別是什么意思？她們各自用怎樣的語氣說？

(從"誰也比不過他"，看出第一個媽媽認為自己的兒子最聰慧、最有力氣；從"誰都沒有

他那樣的好嗓子"，看出其次個媽媽認為自己的兒子歌聲最好聽。兩位妲媽用夸獎，甚至夸耀的

語氣說。從"他沒有什么特殊的地方"，看出第三個媽媽認為自己的兒子和其他的兒子是一一

樣的，沒有超出一般的。這位媽媽用平常的語氣。)

4、指導讀三個媽媽說的話,體會語氣。

實行分組練讀、集體賽讀的形式。

五、鞏固：分角色有感情讀。

其次課時

一、檢查復習：

1、三個媽媽在打水時，怎么說自己的兒子？

(一個媽媽說："我那個兒子既聰慧又有力氣，誰也比不過他。”又一個媽媽說："我那個

兒子唱起歌來，好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子」另一個媽媽說："他沒有什么特殊的地

方。")

2、接下來發(fā)生什么事了？

二、指導閱讀第七至十三自然段。

1、輕聲讀第七自然段，想：主要講什么？

(1)完成填空。

一桶水可重了！水三個媽媽胳膊都了腰也了

(2)你從填上的詞語中體會到什么？

(水桶里的水很滿，三個媽媽提著水很吃力。)

(3)假如是是你拎著這么重的水桶，此時你在想什么？

(真想有人來幫忙……)

2、這時，迎面跑來三個孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢？

(1)邊讀邊畫出有關(guān)句子。

A、一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！

B、一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。

C、另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。

（2）抓動詞，體會最終一個孩子的想法和做法。

A、找動詞。（跑到、接過、提著走。）

B、最終一個孩子是怎么想的？

（覺得媽媽特殊辛苦。"胳膊都痛了，腰也酸了"，特別吃力。我來幫助媽媽提水吧?。?/p>

（3）看到這個孩子的做法，他的媽媽在想什么？始終跟在后邊的老爺爺心里在想什么？

激勵學生綻開想象，充分說。（他的媽媽在想：我的兒子真是長大了。雖然比不上第一個孩

子翻跟頭，比不上其次個孩子歌聲好聽，但是他知道關(guān)切媽媽，知道幫助媽媽分擔。老爺爺心里

在想只有這個兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，主動地接過水桶。他真是一個關(guān)切父母、

愛護父母的好兒子。）

3、理解老爺爺說只望見一個兒子的意思。

三、說說你讀了這篇課文想到了什么？聯(lián)系自己的‘生活談一談。

（父母給了我們生命，哺育我們很不簡單。作為兒女，我們要到處關(guān)切父母、愛護父母。向

課文中的最終一個兒子學習。）

四、練習繪聲繪色地講故事。

1、分組練習。

2、指名匯報。

3、集體評議。

五、作業(yè)：把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

六、課外拓展閱讀

黃香溫席

在中國的古書上，有“香九齡，能溫席"的記載。講的是我國古代“黃香溫席”的故事。

黃香小時候，家中生活很艱苦。在他9歲時，母親就去世了。黃香特別哀痛。他本就特別

孝敬父母，在母親生病期間，小黃香始終不離左右，守護在媽媽的病床前，母親去世后，他對父

親更加關(guān)切、照看，盡量讓父親少操勞。

冬夜里，天氣特殊寒冷。那時,農(nóng)戶家里又沒有任何取暖的設(shè)備，的確很難入睡。一天，黃

香晚上讀書時，感到特殊冷，捧著書卷的手一會就冰涼冰涼的了。他想，這么冷的天氣，爸爸肯

定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上還不能好好地睡覺。想到這里，小黃香心里很擔心。

為讓父親少挨冷受凍，他讀完書便靜靜走進父親的房里，給他鋪好被，然后脫了衣服，鉆進父親

的被窩里，用自己的體溫，暖和了冰冷的被窩之后，才招呼父親睡下。黃香用自己的孝敬之心,

暖了父親的心。黃香溫席的故事，就這樣傳開了，鄰居鄰居人人夸獎黃香。

夏天到了，黃香家低矮的房子顯得特別悶熱，而且蚊蠅許多。到了晚上，大家都在院里乘涼,

盡管每人都不停地搖著手中的蒲扇，可仍不覺得涼快。入夜了，大家也都困了，打算睡覺去了，

這時，大家才發(fā)覺小黃香始終沒有在這里。

"香兒，香兒。"父親忙提高嗓門喊他，

"爸爸，我在這兒呢?！罢f著，黃香從父親的房中走出來。滿頭的汗，手里還拿著一把大蒲

扇。

"你干什么呢，怪熱的天氣J爸爸心疼地說。

"屋里太熱，蚊子又多，我用扇子用勁一扇，蚊蟲就跑了，屋子也顯得涼快些，您好睡覺。"

黃香說。爸爸緊緊地摟住黃香，"我的好孩子，可你自己卻出了一身汗呀！”

以后，黃香為了讓父親休息好,晚飯后，總是拿著扇了，把蚊蠅扇跑，還要扇涼父親睡覺的

床和枕頭，使勞累了一天的父親早些入睡。

9歲的小黃香就是這樣孝敬父親，人稱溫席的黃香，天下無雙。他長大以后，人們說，能孝

敬父母的人，也肯定懂得愛百姓，愛自己的國家。事情正是這樣，黃香后來做了地方官，果真不

負眾望，為當?shù)乩习傩兆隽瞬簧俸檬?，他孝敬父母的故事，也千古流傳?/p>

〃浮語文教案篇6

1、學生在溝通各自的發(fā)覺的同時進一步體會視察的重要性養(yǎng)成留心視察的意識和習慣。

2、積累花名的歌謠，了解幾種花的特點，并作適當拓展，讓學生仿照短文試寫歌謠，激發(fā)

學習語文的愛好。

1、前讓學生從課文或其他閱讀材料中搜集作者仔細細致視察四周事物的語句，并抄寫在積

累本上。

2、搜集各個季節(jié)所開花卉的圖片及相關(guān)學問。

一課時。

一、自讀三個句子，談?wù)勛约旱陌l(fā)覺

1、讀一讀這三句話，你有什么發(fā)覺？簡潔談?wù)劺碛桑?/p>

教學預設(shè)：

生：我發(fā)覺這幾句話都寫得很詳細，作者視察得很細致。

師：你能找到可以看出作者視察特細致的詞語來嗎？談?wù)劺碛桑ㄉ以~）對，作者連那么細

的爬山虎的細絲都數(shù)得那么清晰，細絲頭上跟芝麻差不多大小的、圓片都視察到了，的確是細致

入微呀！

生：從這些句子中還可以看出作者視察時不怕吃苦，視察的時間很長。

師：談?wù)勀銖哪摹龀鰜恚?/p>

2、同學們視察力還不錯，下面我們看看小林和小東的發(fā)覺和我們一樣嗎？讀他們倆的對話,

將重點詞做上記號。

（如：視察仔細細致長期視察）

3、拿出自己搜集的好句子和小組同學溝通溝通，想象作者是怎樣視察的？要視察事物還應(yīng)

做到哪幾點？

4、師小結(jié)：

依據(jù)學生的回答總結(jié)：視察不僅要有敏銳的眼光，還要有仔細的看法和堅持不懈的精神。師

相機板書：敏銳的眼光仔細的看法不懈的精神

二、日積月累

1、師：一年四季，多數(shù)漂亮嬌艷的花兒裝飾著大好河川，你平常視察過各種花兒都在什么

季節(jié)開放嗎？把你自己曾經(jīng)積累的學問或課前搜集的圖片與小組同學共同共享吧！

生在小組里溝通，共享更多關(guān)于花的學問。

2、師：出示填空題，猜猜這些花兒可以和哪個季節(jié)搭配：（課件出示）

正月（）香又香，七月（）頭上戴，

二月（）盆里裝，八月（