歷年北師大民俗學(xué)考試重點(diǎn)題目

歷年北師大民俗學(xué)考試重點(diǎn)題目一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北師大民俗學(xué)考試的歷年重點(diǎn)題目。教材的章節(jié)主要包括民俗學(xué)的基本概念、民俗學(xué)的歷史與發(fā)展、民俗現(xiàn)象的分類與特點(diǎn)、民俗學(xué)的調(diào)查與研究方法等。具體內(nèi)容包括民俗的定義、民俗的分類、民俗的形成與發(fā)展、民俗學(xué)的歷史、民俗學(xué)的研究方法等。二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解民俗學(xué)的基本概念和內(nèi)容，對(duì)民俗學(xué)有一個(gè)全面的了解。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民俗學(xué)的研究興趣，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。3.訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：民俗學(xué)的基本概念、民俗學(xué)的歷史與發(fā)展、民俗現(xiàn)象的分類與特點(diǎn)、民俗學(xué)的調(diào)查與研究方法。難點(diǎn)：民俗的分類、民俗學(xué)的研究方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：筆記本、課本。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：以我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日為例，讓學(xué)生思考節(jié)日習(xí)俗的起源和意義。2.知識(shí)講解：講解民俗學(xué)的基本概念、歷史與發(fā)展、民俗現(xiàn)象的分類與特點(diǎn)、民俗學(xué)的調(diào)查與研究方法。3.例題講解：以具體的民俗現(xiàn)象為例，講解民俗的分類和民俗學(xué)的研究方法。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生分析具體的民俗現(xiàn)象，判斷其屬于哪一類民俗。5.課堂討論：讓學(xué)生分享自己了解的民俗現(xiàn)象，討論其意義和價(jià)值。6.板書設(shè)計(jì)：民俗學(xué)基本概念、民俗學(xué)歷史與發(fā)展、民俗現(xiàn)象分類與特點(diǎn)、民俗學(xué)調(diào)查與研究方法。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述民俗的定義及特點(diǎn)。答案：民俗是人民群眾在長(zhǎng)期的生產(chǎn)和生活實(shí)踐中形成的一種傳承性的行為規(guī)范和習(xí)俗。民俗的特點(diǎn)包括：普遍性、傳承性、穩(wěn)定性、變異性。（2）請(qǐng)介紹民俗學(xué)的歷史與發(fā)展。答案：民俗學(xué)是研究民俗現(xiàn)象的學(xué)科。民俗學(xué)的歷史可以追溯到古代，但作為一門獨(dú)立的學(xué)科，民俗學(xué)起源于19世紀(jì)歐洲。在我國(guó)，民俗學(xué)的發(fā)展始于20世紀(jì)初，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，民俗學(xué)已經(jīng)成為一門具有重要學(xué)術(shù)地位的學(xué)科。（3）請(qǐng)列舉兩種民俗學(xué)的研究方法，并簡(jiǎn)要介紹其特點(diǎn)。答案：田野調(diào)查法、比較研究法。田野調(diào)查法是通過(guò)實(shí)地調(diào)查，收集民俗現(xiàn)象的資料，從而揭示民俗現(xiàn)象的規(guī)律；比較研究法是通過(guò)對(duì)比不同地區(qū)的民俗現(xiàn)象，分析其異同，探討民俗現(xiàn)象的演變規(guī)律。六、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講解民俗學(xué)的基本概念、歷史與發(fā)展、民俗現(xiàn)象的分類與特點(diǎn)、民俗學(xué)的調(diào)查與研究方法，使學(xué)生對(duì)民俗學(xué)有了全面的了解。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)例題講解、隨堂練習(xí)、課堂討論等方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解民俗的分類和民俗學(xué)的研究方法上還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和解釋。拓展延伸：邀請(qǐng)民俗學(xué)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解民俗學(xué)的研究?jī)?nèi)容和意義；組織學(xué)生進(jìn)行田野調(diào)查，親身體驗(yàn)民俗現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北師大民俗學(xué)考試的歷年重點(diǎn)題目。教材的章節(jié)主要包括民俗學(xué)的基本概念、民俗學(xué)的歷史與發(fā)展、民俗現(xiàn)象的分類與特點(diǎn)、民俗學(xué)的調(diào)查與研究方法等。具體內(nèi)容包括民俗的定義、民俗的分類、民俗的形成與發(fā)展、民俗學(xué)的歷史、民俗學(xué)的研究方法等。二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解民俗學(xué)的基本概念和內(nèi)容，對(duì)民俗學(xué)有一個(gè)全面的了解。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民俗學(xué)的研究興趣，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。3.訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：民俗學(xué)的基本概念、民俗學(xué)的歷史與發(fā)展、民俗現(xiàn)象的分類與特點(diǎn)、民俗學(xué)的調(diào)查與研究方法。難點(diǎn)：民俗的分類、民俗學(xué)的研究方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：筆記本、課本。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：以我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日為例，讓學(xué)生思考節(jié)日習(xí)俗的起源和意義。2.知識(shí)講解：講解民俗學(xué)的基本概念、歷史與發(fā)展、民俗現(xiàn)象的分類與特點(diǎn)、民俗學(xué)的調(diào)查與研究方法。3.例題講解：以具體的民俗現(xiàn)象為例，講解民俗的分類和民俗學(xué)的研究方法。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生分析具體的民俗現(xiàn)象，判斷其屬于哪一類民俗。5.課堂討論：讓學(xué)生分享自己了解的民俗現(xiàn)象，討論其意義和價(jià)值。6.板書設(shè)計(jì)：民俗學(xué)基本概念、民俗學(xué)歷史與發(fā)展、民俗現(xiàn)象分類與特點(diǎn)、民俗學(xué)調(diào)查與研究方法。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述民俗的定義及特點(diǎn)。答案：民俗是人民群眾在長(zhǎng)期的生產(chǎn)和生活實(shí)踐中形成的一種傳承性的行為規(guī)范和習(xí)俗。民俗的特點(diǎn)包括：普遍性、傳承性、穩(wěn)定性、變異性。（2）請(qǐng)介紹民俗學(xué)的歷史與發(fā)展。答案：民俗學(xué)是研究民俗現(xiàn)象的學(xué)科。民俗學(xué)的歷史可以追溯到古代，但作為一門獨(dú)立的學(xué)科，民俗學(xué)起源于19世紀(jì)歐洲。在我國(guó)，民俗學(xué)的發(fā)展始于20世紀(jì)初，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，民俗學(xué)已經(jīng)成為一門具有重要學(xué)術(shù)地位的學(xué)科。（3）請(qǐng)列舉兩種民俗學(xué)的研究方法，并簡(jiǎn)要介紹其特點(diǎn)。答案：田野調(diào)查法、比較研究法。田野調(diào)查法是通過(guò)實(shí)地調(diào)查，收集民俗現(xiàn)象的資料，從而揭示民俗現(xiàn)象的規(guī)律；比較研究法是通過(guò)對(duì)比不同地區(qū)的民俗現(xiàn)象，分析其異同，探討民俗現(xiàn)象的演變規(guī)律。六、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)內(nèi)容中，民俗的分類和民俗學(xué)的研究方法是本節(jié)課的兩個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。民俗的分類是民俗學(xué)研究的基礎(chǔ)，對(duì)于理解民俗現(xiàn)象的多樣性和復(fù)雜性具有重要意義。民俗學(xué)的研究方法則是進(jìn)行民俗學(xué)研究的重要手段，對(duì)于深入挖掘和理解民俗現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律至關(guān)重要。民俗的分類可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分，常見的分類方式包括按照民俗的內(nèi)容、形式、功能等方面進(jìn)行分類。例如，按照民俗的內(nèi)容可以分為生產(chǎn)民俗、生活民俗、信仰民俗等；按照民俗的形式可以分為口頭民俗、行為民俗、物質(zhì)民俗等；按照民俗的功能可以分為娛樂民俗、教育民俗、社會(huì)民俗等。這種分類方式有助于我們更好地理解和把握民俗現(xiàn)象的多樣性。民俗學(xué)的研究方法主要包括田野調(diào)查法、比較研究法、文獻(xiàn)研究法等。田野調(diào)查法是通過(guò)實(shí)地調(diào)查，收集民俗現(xiàn)象的資料，從而揭示民俗現(xiàn)象的規(guī)律。比較研究法是通過(guò)對(duì)比不同地區(qū)的民俗現(xiàn)象，分析其異同，探討民俗現(xiàn)象的演變規(guī)律。文獻(xiàn)研究法是通過(guò)查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解和分析民俗現(xiàn)象的歷史和發(fā)展。這些研究方法各有特點(diǎn)，互相補(bǔ)充，共同構(gòu)成了民俗學(xué)研究的方法體系。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于民俗的分類和民俗學(xué)的研究方法，需要進(jìn)行詳細(xì)的講解和例證，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握。可以通過(guò)舉例說(shuō)明不同分類方式的實(shí)際應(yīng)用，以及各種研究方法在實(shí)際研究中的具體操作步驟和注意事項(xiàng)。同時(shí)，還可以通過(guò)布置相關(guān)的作業(yè)和練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。民俗的分類和民俗學(xué)的研究方法是本節(jié)課的兩個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)詳細(xì)的講解和例證，以及相關(guān)的作業(yè)和練習(xí)，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)民俗學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和分析問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過(guò)程中，使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，以及適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。例如，在講解民俗的分類時(shí)，可以采用具體的例子來(lái)說(shuō)明，同時(shí)運(yùn)用語(yǔ)調(diào)的升調(diào)、降調(diào)等，使講解更加生動(dòng)有趣。二、時(shí)間分配合理分配時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，可以將課堂時(shí)間分為實(shí)踐情景引入、知識(shí)講解、例題講解、隨堂練習(xí)、課堂討論等環(huán)節(jié)，并確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有1015分鐘的時(shí)間。三、課堂提問在課堂中適時(shí)提問，可以激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。例如，在講解民俗學(xué)的歷史與發(fā)展