古詩詞誦讀 10 清平樂教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版六年級語文下冊

古詩詞誦讀10清平樂教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版六年級語文下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：古詩詞誦讀10清平樂

2.教學年級和班級：統(tǒng)編版六年級語文下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第14周星期三上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：通過之前的學習，學生們已經(jīng)對古詩詞的基本格式和韻律有了初步的了解，能夠理解一些簡單的古詩詞意境和情感。同時，學生們在語文課程中已經(jīng)接觸過多首古詩詞，對詩詞的朗誦和欣賞有一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于這部分內(nèi)容，大部分學生可能會對古詩詞產(chǎn)生濃厚的興趣，尤其是對古詩詞中的意境和情感表達。學生們在學習能力上差異不大，但個別學生可能對古詩詞的理解和感悟較弱。在學習風格上，有一部分學生喜歡通過朗讀和背誦來學習，而另一部分學生則更傾向于理解和分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習古詩詞的過程中，學生們可能會遇到一些生僻字和古代用語的理解問題，對詩詞的意境和情感表達的理解也可能存在一定的難度。此外，如何正確地朗讀和節(jié)奏感地背誦古詩詞也是學生們需要克服的挑戰(zhàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、互動討論法和情境體驗法。講授法用于講解古詩詞的基本知識和技巧；互動討論法用于激發(fā)學生對古詩詞的深入思考和交流；情境體驗法通過設置相關的情境，讓學生更好地感受和理解古詩詞的意境。

2.設計具體的教學活動：首先，通過播放古詩詞朗誦視頻，讓學生初步感受古詩詞的韻律和情感。接著，教師帶領學生一起朗讀和解析清平樂，引導學生深入理解詩詞的意境和情感。最后，分組進行角色扮演，讓學生模擬詩詞中的場景，增強對詩詞的理解和體驗。

3.確定教學媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體教學，包括播放古詩詞朗誦視頻和展示清平樂的PPT，以幫助學生更好地感受和理解古詩詞的意境和情感。同時，利用實物道具和圖片，讓學生更直觀地感受詩詞中的場景，提高學生的學習興趣和參與度。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：播放古詩詞朗誦視頻，讓學生初步感受古詩詞的韻律和情感。

提出問題：引導學生思考古詩詞的特點和魅力所在，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

講解清平樂的背景和作者簡介，讓學生了解詩詞的歷史背景和文化內(nèi)涵。

分析詩詞的結(jié)構和韻律特點，講解詩詞中的意象和修辭手法。

引導學生感受詩詞的意境和情感，理解詩詞背后的思想和情感表達。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

分組討論：讓學生分組討論詩詞中的意境和情感，分享自己的理解和感悟。

提問回答：教師針對學生的討論進行提問，引導學生深入思考和探討詩詞的意義。

4.鞏固練習（5分鐘）

練習題設計：布置相關的練習題，讓學生運用所學知識進行分析和解答。

討論答案：學生相互討論答案，教師進行指導和講解。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，強調(diào)重點和難點。

鼓勵學生繼續(xù)學習和探索古詩詞，培養(yǎng)對古詩詞的興趣和熱愛。

總計用時：40分鐘

剩余時間：5分鐘

注意事項：

1.教學過程中要注意把握時間和節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)的順利進行。

2.注重學生的參與和互動，鼓勵學生積極表達自己的觀點和想法。

3.教學過程中要關注學生的反應，及時調(diào)整教學方法和策略。

4.注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力，如思維能力、創(chuàng)新能力和審美能力。

5.教學過程中要注意激發(fā)學生的學習興趣，營造積極的學習氛圍。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：《唐詩三百首》、《宋詞精選》、《古詩詞鑒賞》等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）讓學生選取一首自己喜歡的古詩詞，進行深入閱讀和分析，了解詩詞的背景、意境和情感。

（2）引導學生運用所學知識，創(chuàng)作一首古詩詞，可以是模仿清平樂的格式和風格，也可以是自己的原創(chuàng)作品。

（3）組織一次古詩詞朗誦比賽，讓學生在朗誦中感受古詩詞的韻律和情感，提高學生的表達能力和審美能力。

（4）邀請專家或者有經(jīng)驗的老師進行講座或者輔導，讓學生更加深入地了解古詩詞的魅力和藝術價值。

內(nèi)容和知識點要與教材相符，知識點要全面。通過拓展與延伸，使學生進一步鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，提高學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維能力。同時，培養(yǎng)學生的審美情趣和文化素養(yǎng)，激發(fā)學生對古詩詞的熱愛和興趣。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

（1）本節(jié)課我們學習了清平樂這首古詩詞，理解了詩詞的背景、意境和情感。

（2）我們分析了詩詞的結(jié)構、韻律和修辭手法，深入理解了詩詞的表達技巧。

（3）通過討論和朗讀，我們感受到了古詩詞的韻律美和情感美，提高了審美能力。

（4）我們學習了如何欣賞和分析古詩詞，培養(yǎng)了一定的文學鑒賞能力。

2.當堂檢測：

（1）請簡要描述清平樂的背景和作者簡介。

（2）請分析清平樂的韻律特點和意象表達。

（3）請用自己的話概括清平樂的主題和情感。

（4）請舉例說明清平樂中的修辭手法及其作用。

（5）請寫一首以“春天”為主題的五言絕句。課后作業(yè)1.請學生結(jié)合課文內(nèi)容，總結(jié)古詩詞的基本知識和欣賞方法，并在自己的博客或者日記中撰寫一篇關于“我眼中的古詩詞”的文章，通過個人視角闡述對古詩詞的理解和感悟。

2.選取一首自己喜歡的古詩詞，分析其韻律特點、意象表達和修辭手法，并嘗試進行解讀和賞析，將分析過程和感悟?qū)懗梢黄涛摹?/p>

3.結(jié)合課文所學，嘗試創(chuàng)作一首古詩詞，可以是五言絕句、七言絕句或者詞，要求體現(xiàn)古詩詞的基本格式和韻律特點，表達自己的思想和情感。

4.參加學校或者班級組織的古詩詞朗誦活動，通過朗誦的方式，感受古詩詞的韻律美和情感美，提升自己的表達能力和審美能力。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，與家長或者朋友進行一次關于古詩詞的討論，分享自己對古詩詞的理解和感悟，互相學習和交流。

九、補充和說明

1.對于課后作業(yè)1，學生可以通過查閱相關資料或者參考課文內(nèi)容，了解古詩詞的基本知識和欣賞方法，結(jié)合自己的實際感悟，撰寫一篇具有個人觀點和思考的文章。

2.作業(yè)2要求學生選取一首自己喜歡的古詩詞，通過分析其韻律特點、意象表達和修辭手法，提升對古詩詞的欣賞能力。學生可以將自己的分析過程和感悟?qū)懗梢黄涛?，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

3.作業(yè)3要求學生結(jié)合課文所學，嘗試創(chuàng)作一首古詩詞。學生可以通過模仿課文的格式和風格，表達自己的思想和情感，提高文學創(chuàng)作能力。

4.作業(yè)4鼓勵學生參加古詩詞朗誦活動，通過朗誦的方式，感受古詩詞的韻律美和情感美，提升自己的表達能力和審美能力。

5.作業(yè)5要求學生與家長或者朋友進行一次關于古詩詞的討論，分享自己對古詩詞的理解和感悟，互相學習和交流。這樣可以增強學生對古詩詞的興趣和熱愛，培養(yǎng)合作與交流能力。

教師在布置和批改作業(yè)時，要關注學生的學習情況，及時給予反饋和指導，幫助學生提高學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。同時，鼓勵學生積極參與課后活動，拓寬自己的知識面，提升綜合素質(zhì)。教學反思與改進在講授六年級語文下冊《古詩詞誦讀10清平樂》的過程中，我注意到了一些教學效果和學生反饋，現(xiàn)在我對本次教學進行反思，并提出一些改進措施。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我播放了古詩詞朗誦視頻，大多數(shù)學生對此表示興趣，但也有部分學生對視頻內(nèi)容不太感興趣，課堂氛圍并沒有達到預期效果。因此，在未來的教學中，我計劃采用更多元化的導入方式，例如邀請學生分享自己喜歡的古詩詞，以激發(fā)學生的學習興趣。

其次，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解詩詞意境和情感方面存在一定困難。針對這一問題，我將在今后的教學中引入更多生動形象的教學輔助工具，如圖片、圖表等，以幫助學生更好地感受和理解詩詞的意境和情感。

此外，在師生互動環(huán)節(jié)，雖然大部分學生積極參與討論，但仍有少數(shù)學生表現(xiàn)出被動參與的情況。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中設計更多互動性強的教學活動，如小組討論、角色扮演等，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了相關的練習題，但發(fā)現(xiàn)部分學生對古詩詞的分析和解讀能力較弱。為了加強學生的能力培養(yǎng)，我將在未來的教學中增加一些有針對性的練習題，引導學生運用所學知識進行分析和解答，提高學生的文學鑒賞能力。

最后，在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，但部分學生對課后自主學習缺乏興趣和動力。針對這一問題，我計劃在未來的教學中加強與家長的溝通，鼓勵家長引導學生進行課后自主學習，同時設計一些富有創(chuàng)新