初中心理健康 走近老師、親近老師 教案

初中心理健康走近老師、親近老師教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中心理健康走近老師、親近老師教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是幫助學(xué)生理解與老師建立良好關(guān)系的重要性，讓學(xué)生學(xué)會如何尊重和理解老師，以及如何有效地與老師溝通。內(nèi)容主要包括以下幾點：

1.了解老師的角色和職責(zé)，認(rèn)識到老師在學(xué)生成長過程中的重要性。

2.學(xué)會從老師的角度思考問題，理解老師的辛苦和付出。

3.掌握與老師溝通的有效方法，包括如何向老師請教問題、表達對老師的感激之情等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，學(xué)會在課堂上與老師和其他同學(xué)積極配合。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的道德與法治知識有關(guān)聯(lián)，特別是與學(xué)生在生活中與老師、同學(xué)相處的經(jīng)驗相關(guān)。學(xué)生已經(jīng)具備了一定的溝通能力，但可能在理解老師的角色、與老師有效溝通等方面存在不足。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進一步鞏固已有知識，提高與老師的溝通能力，促進心理健康。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生的心理健康素養(yǎng)，幫助學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。具體目標(biāo)如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解老師的態(tài)度，提高他們的同理心。

2.培養(yǎng)學(xué)生有效的溝通技巧，使他們能夠與老師建立良好的溝通。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，使他們能夠在課堂上與老師和同學(xué)積極配合。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極面對困難和挑戰(zhàn)的心態(tài)，使他們能夠更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的問題。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對象是初中生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面已經(jīng)有了較好的基礎(chǔ)。他們已經(jīng)具備了一定的道德觀念和人際交往能力，但可能在理解老師的角色、與老師有效溝通等方面存在不足。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的道德與法治知識，對于尊重和理解他人有一定的了解。然而，他們可能對于如何具體在與老師互動中展現(xiàn)出尊重和理解還存在疑惑。

在能力方面，學(xué)生具備一定的溝通能力，但可能缺乏在與老師溝通時的自信心和技巧。他們需要通過學(xué)習(xí)如何更有效地表達自己的想法和問題，以及如何傾聽和理解老師的指導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的團隊合作意識和積極面對困難的態(tài)度還有待提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)更好的團隊合作精神，學(xué)會與老師積極配合，并且能夠更加積極地面對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對于課程學(xué)習(xí)也有重要影響。一些學(xué)生可能存在對老師缺乏尊重、不愿意與老師溝通或者害怕與老師交流的問題。針對這些問題，本節(jié)課將通過互動討論、角色扮演等教學(xué)方法，幫助學(xué)生建立起積極主動與老師溝通的良好習(xí)慣，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果和心理健康素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》課程中關(guān)于師生關(guān)系的章節(jié)，以便于學(xué)生能夠跟隨老師的講解進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與師生關(guān)系相關(guān)的真實案例、故事和圖片，用于引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備相關(guān)的視頻資料，如師生互動的實例視頻，以更直觀地展示良好的師生互動方式和技巧。

4.實驗器材：如果課程中涉及實驗環(huán)節(jié)，如模擬師生互動的role-play實驗，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實驗器材，如角色扮演卡牌、情景模擬道具等，并確保其完整性和安全性。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以促進學(xué)生之間的互動和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對師生關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道師生關(guān)系是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于師生互動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受良好師生關(guān)系的魅力或特點。

簡短介紹師生關(guān)系的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.師生關(guān)系基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解師生關(guān)系的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解師生關(guān)系的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹師生關(guān)系的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.師生關(guān)系案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解師生關(guān)系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的師生關(guān)系案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解師生關(guān)系的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用師生關(guān)系解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論師生關(guān)系的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與師生關(guān)系相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對師生關(guān)系的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)師生關(guān)系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括師生關(guān)系的基本概念、案例分析等。

強調(diào)師生關(guān)系在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用師生關(guān)系。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于師生關(guān)系的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深入理解師生關(guān)系的基本概念、組成部分和重要性，掌握與老師建立良好關(guān)系的技巧和方法。

2.能力提升：學(xué)生將提升有效的溝通能力，學(xué)會如何向老師請教問題、表達對老師的感激之情，以及如何與老師進行有效的溝通和交流。

3.態(tài)度培養(yǎng)：學(xué)生將培養(yǎng)尊重和理解老師的態(tài)度，增強同理心，更加理解和感激老師的辛苦和付出。

4.團隊合作：學(xué)生將在小組討論中培養(yǎng)團隊合作精神，學(xué)會與同學(xué)相互配合，共同解決問題和完成任務(wù)。

5.問題解決：學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識和技巧解決實際生活中的師生關(guān)系問題，更好地處理與老師之間的互動和溝通。

6.心理健康：學(xué)生將提升自身的心理健康素養(yǎng)，建立積極的師生關(guān)系，更好地適應(yīng)學(xué)校生活和學(xué)習(xí)的壓力。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課讓我有了很多思考。我意識到，作為教師，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這將對他們的人生產(chǎn)生深遠的影響。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣。但我發(fā)現(xiàn)，在引導(dǎo)學(xué)生思考師生關(guān)系的重要性時，我可能沒有做得足夠好。下次，我可以在開場環(huán)節(jié)加入更多互動元素，比如讓學(xué)生分享他們與老師之間的美好回憶，以此引發(fā)他們對師生關(guān)系的思考。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量簡潔明了地闡述了師生關(guān)系的概念和組成部分。但課后我反思，這里可能需要加入更多實際案例，讓學(xué)生更直觀地理解師生關(guān)系的具體表現(xiàn)。這樣，學(xué)生在現(xiàn)實生活中遇到類似問題時，才能更好地運用所學(xué)知識。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的案例，讓學(xué)生分組討論。但我在巡視課堂時發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于如何分析案例、提出解決方案還顯得有些迷茫。下次，我可以提前給學(xué)生一些分析框架和思考方向，幫助他們更有效地進行討論。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極表達自己的觀點，并提出了一些建設(shè)性的意見。但我也意識到，在點評學(xué)生的展示時，我可能過于關(guān)注內(nèi)容的準(zhǔn)確性，而忽視了表達方式和溝通技巧的培養(yǎng)。下次，我要在關(guān)注內(nèi)容的同時，更多地關(guān)注學(xué)生的表達和溝通方式，幫助他們提升公眾演講能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)了師生關(guān)系的重要性。但我發(fā)現(xiàn)，在布置課后作業(yè)時，我沒有給出具體的寫作指導(dǎo)和要求。下次，我可以為學(xué)生提供一份詳細的作業(yè)指導(dǎo)，幫助他們更好地鞏固所學(xué)知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，大多數(shù)能夠主動與老師互動，表達自己的觀點。他們對于師生關(guān)系的基本概念和重要性有了較好的理解，但在實際應(yīng)用中還需加強。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠較好地合作，提出了一些有見地的觀點和解決方案。但部分小組在展示時表達不夠清晰，下次需要加強練習(xí)。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)出了對師生關(guān)系的理解和掌握。大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答問題，但仍有少數(shù)學(xué)生在應(yīng)用方面存在困難，需要進一步輔導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生按時完成了課后作業(yè)，絕大多數(shù)能夠按照要求撰寫關(guān)于師生關(guān)系的短文或報告。從作業(yè)中可以看出，學(xué)生對于課堂所學(xué)內(nèi)容有一定的掌握，但在實際生活中的應(yīng)用仍有待提高。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予了積極的評價和鼓勵。對于表現(xiàn)出色的小組和個人，我給予了表揚和獎勵，以增強他們的自信心。對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我提出了改進建議，并給予了指導(dǎo)和幫助，鼓勵他們在下次課堂中有所改進?？傮w來說，學(xué)生們在本次課程中取得了較好的學(xué)習(xí)效果，但我仍需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進度和需求，以便更好地指導(dǎo)他們。板書設(shè)計①師生關(guān)系的基本概念：教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境之間的關(guān)系。

②師生關(guān)系的組成部分：相互尊重、有效溝通、合作學(xué)習(xí)。

③建立良好師生關(guān)系的技巧：主動請教、表達感激、積極溝通、