廣東省羅定市七年級生物上冊 3.5.5 運輸作用教案 北師大版

廣東省羅定市七年級生物上冊3.5.5運輸作用教案北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣東省羅定市七年級生物上冊3.5.5運輸作用教案北師大版教材分析《廣東省羅定市七年級生物上冊3.5.5運輸作用教案北師大版》章節(jié)以植物體內(nèi)的運輸系統(tǒng)為主題，深入講解了植物的輸導(dǎo)組織及其功能。本章節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，圍繞導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)與作用，通過圖文并茂的方式，讓學(xué)生理解水分、無機鹽和有機物在植物體內(nèi)的運輸過程。課程設(shè)計注重實際教學(xué)，以學(xué)生身邊的植物為例，引導(dǎo)他們觀察、思考，掌握植物體內(nèi)運輸作用的基本原理，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物體結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系打下堅實基礎(chǔ)。同時，結(jié)合實驗和案例分析，提高學(xué)生的實踐操作能力和問題解決能力，使學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對生物學(xué)科的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任。通過學(xué)習(xí)植物體內(nèi)的運輸作用，使學(xué)生形成對生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的深刻認(rèn)識，強化生命觀念。在探究導(dǎo)管和篩管的功能與結(jié)構(gòu)時，發(fā)展學(xué)生的比較、分析、綜合等科學(xué)思維能力。通過設(shè)計實驗和觀察活動，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、制定計劃、實施調(diào)查、得出結(jié)論的科學(xué)探究能力。同時，強調(diào)生物知識在實際生活中的應(yīng)用，增強學(xué)生保護植物、關(guān)愛生態(tài)環(huán)境的社會責(zé)任感，為建設(shè)生態(tài)文明社會貢獻力量。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，他們的認(rèn)知能力、思維品質(zhì)和興趣愛好不斷發(fā)展，對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的熱情。但在知識、能力、素質(zhì)方面存在一定差異，以下就學(xué)生在這些方面的具體情況進行分析：

1.知識層面：

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，對細(xì)胞的基本概念有了初步了解，為本章節(jié)學(xué)習(xí)植物的輸導(dǎo)組織打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生對植物的生長發(fā)育過程有一定了解，但對植物體內(nèi)水分、無機鹽和有機物的運輸過程認(rèn)識不足，需要通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)來完善知識體系。

2.能力層面：

-學(xué)生具備一定的觀察能力和思考能力，但在分析、綜合和評價等高級思維能力方面有待提高。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

-學(xué)生在實驗操作方面有一定的基礎(chǔ)，但在設(shè)計實驗、實施調(diào)查和得出結(jié)論方面能力較弱，需要加強科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生在團隊合作、溝通交流方面表現(xiàn)良好，但在自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方面存在不足，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生對生態(tài)環(huán)境保護有一定的認(rèn)識，但社會責(zé)任感不強，需要通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣方面：

-部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)通過生動有趣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的課堂參與度。

-學(xué)生在作業(yè)完成和復(fù)習(xí)方面缺乏自律，需要教師加強對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督和指導(dǎo)。

1.針對學(xué)生的知識差異，教師應(yīng)做好新舊知識的銜接，鞏固學(xué)生已掌握的知識，為學(xué)生理解新知識搭建橋梁。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過設(shè)計問題、案例分析和實驗探究等活動，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生分析、解決問題的能力。

3.針對學(xué)生的能力差異，教師應(yīng)合理設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

4.結(jié)合學(xué)生的素質(zhì)特點，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

5.針對學(xué)生行為習(xí)慣方面的問題，教師應(yīng)加強課堂管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好北師大版七年級生物上冊教材，以便課堂上能隨時翻閱到本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容。

-教師準(zhǔn)備教學(xué)參考書、教師用書等輔助材料，以便于在課堂上提供更深入的解釋和補充。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與植物輸導(dǎo)組織相關(guān)的圖片、圖表和動畫，以形象直觀的方式展示導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)及其功能。

-搜集植物體內(nèi)運輸現(xiàn)象的視頻資料，如水分上升、養(yǎng)分輸送等，幫助學(xué)生更好地理解抽象的運輸過程。

-設(shè)計并打印學(xué)習(xí)指南、思考題和討論題，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考。

3.實驗器材：

-準(zhǔn)備植物莖段、顯微鏡、載玻片、刀片、滴管、染色劑等實驗材料，以便進行觀察植物莖的結(jié)構(gòu)實驗。

-確保實驗器材的安全性，進行課前檢查，保證實驗過程中學(xué)生的人身安全。

-準(zhǔn)備實驗操作手冊，指導(dǎo)學(xué)生正確使用實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：

-根據(jù)實驗和討論的需要，將教室分為實驗操作區(qū)、觀察區(qū)、討論區(qū)等，以便學(xué)生能夠有序進行實驗和小組討論。

-在實驗操作臺上提前擺放好顯微鏡等實驗器材，確保學(xué)生在實驗時能夠迅速進入狀態(tài)。

-在討論區(qū)設(shè)置白板或掛圖，方便學(xué)生記錄討論結(jié)果和分享學(xué)習(xí)心得。

-教室環(huán)境布置應(yīng)注重安全、整潔、舒適，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《植物體內(nèi)的運輸作用》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過植物體內(nèi)的水分是如何上升，葉子是如何變綠的？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索植物體內(nèi)運輸作用的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解植物輸導(dǎo)組織的基本概念。植物輸導(dǎo)組織是負(fù)責(zé)植物體內(nèi)水分、無機鹽和有機物運輸?shù)慕M織。它是植物生長發(fā)育的關(guān)鍵部分，保證了植物各部分的營養(yǎng)供應(yīng)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。通過觀察植物莖的切片，了解導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)和功能，以及它們在實際中的作用。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)導(dǎo)管和篩管這兩個重點。對于難點部分，如水分上升的機制，我會通過圖文并茂和實際案例來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與植物體內(nèi)運輸作用相關(guān)的實際問題，如“為什么植物需要運輸水分和無機鹽？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的觀察植物莖切片的實驗操作。這個操作將演示導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)和功能。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“植物體內(nèi)運輸作用在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了植物輸導(dǎo)組織的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對植物體內(nèi)運輸作用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-建議學(xué)生閱讀與植物體內(nèi)運輸作用相關(guān)的科普書籍，如《植物的秘密世界》、《探索植物的生長》等，以加深對植物輸導(dǎo)組織的了解。

-鼓勵學(xué)生參觀植物園、生態(tài)農(nóng)場等地，實地觀察植物體內(nèi)的運輸現(xiàn)象，如高大樹木的水分上升過程、植物體內(nèi)有機物的運輸?shù)取?/p>

-推薦學(xué)生觀看《植物的生長》、《生命的奇跡》等與植物生理學(xué)相關(guān)的紀(jì)錄片，了解植物體內(nèi)運輸作用在自然界中的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)領(lǐng)域的研究進展，如新型肥料對植物體內(nèi)運輸作用的影響、氣候變化對植物生長發(fā)育的挑戰(zhàn)等。

2.拓展建議：

-進行家庭小實驗：學(xué)生可以在家中嘗試種植植物，觀察并記錄植物的生長過程，了解植物體內(nèi)運輸作用在植物生長發(fā)育中的作用。

-開展小組研究：鼓勵學(xué)生組成研究小組，針對植物體內(nèi)運輸作用的一個方面（如水分上升、有機物運輸?shù)龋┻M行深入研究和探討，形成研究報告。

-設(shè)計創(chuàng)意作業(yè)：教師可以布置一些富有創(chuàng)意的作業(yè)，如讓學(xué)生繪制植物體內(nèi)運輸作用的思維導(dǎo)圖，或編寫一個小故事，介紹植物體內(nèi)運輸作用的基本原理。

-舉辦科普講座：邀請生物學(xué)家或植物學(xué)專家來校進行科普講座，讓學(xué)生了解植物體內(nèi)運輸作用在科學(xué)研究中的應(yīng)用和最新研究動態(tài)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、互動討論等方面的表現(xiàn)，了解學(xué)生對植物體內(nèi)運輸作用知識點的掌握程度。

-關(guān)注學(xué)生課堂紀(jì)律、注意力集中情況以及與他人的合作交流，評價學(xué)生在團隊合作中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組在討論過程中的積極性、創(chuàng)新性以及成果的實用性，關(guān)注學(xué)生能否運用所學(xué)知識解決實際問題。

-檢查各小組的討論成果報告，評估學(xué)生對植物體內(nèi)運輸作用的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計與植物體內(nèi)運輸作用相關(guān)的選擇題、填空題和簡答題，測試學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

-通過隨堂測試，了解學(xué)生在知識點、技能和素質(zhì)方面的進步，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.實驗報告：

-評估學(xué)生在實驗過程中的觀察、分析、總結(jié)能力，關(guān)注實驗報告的完整性、準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

-檢查學(xué)生在實驗報告中是否能夠正確闡述植物體內(nèi)運輸作用的基本原理和實驗結(jié)果。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和實驗報告等方面，給予及時、具體的評價和反饋，幫助學(xué)生找到自身的優(yōu)勢和不足。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考、勇于探索，提高學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和評價，教師應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.繪制植物體內(nèi)運輸作用的思維導(dǎo)圖，包括導(dǎo)管、篩管的結(jié)構(gòu)和功能，以及水分、無機鹽和有機物在植物體內(nèi)的運輸過程。

2.分析一個植物體內(nèi)的運輸現(xiàn)象，如高大樹木的水分上升過程，結(jié)合所學(xué)知識，闡述其原理。

3.設(shè)計一個實驗方案，驗證植物體內(nèi)運輸作用的基本原理，如通過改變環(huán)境條件（如光照、溫度等），觀察植物體內(nèi)運輸速度的變化。

4.編寫一個小故事，介紹植物體內(nèi)運輸作用在植物生長發(fā)育中的重要性。

5.撰寫一篇短文，探討植物體內(nèi)運輸作用在實際生活中的應(yīng)用，如農(nóng)業(yè)、林業(yè)、環(huán)保等方面。

補充和說明舉例題型：

1.繪制植物體內(nèi)運輸作用的思維導(dǎo)圖：

-思維導(dǎo)圖應(yīng)包括導(dǎo)管、篩管的結(jié)構(gòu)和功能，以及水分、無機鹽和有機物在植物體內(nèi)的運輸過程?？梢詤⒖冀滩闹械膱D片和文字描述，進行繪制。

2.分析植物體內(nèi)的運輸現(xiàn)象：

-選擇一個具體的植物體內(nèi)的運輸現(xiàn)象，如高大樹木的水分上升過程。結(jié)合所學(xué)知識，分析其原理，可以參考教材中對水分上升機制的解釋。

3.設(shè)計實驗方案：

-設(shè)計一個實驗方案，驗證植物體內(nèi)運輸作用的基本原理?？梢赃x擇改變環(huán)境條件，如光照、溫度等，觀察植物體內(nèi)運輸速度的變化。在實驗設(shè)計中，應(yīng)考慮實驗的可行性和有效性。

4.編寫小故事：

-編寫一個小故事，介紹植物體內(nèi)運輸作用在植物生長發(fā)育中的重要性?？梢砸砸粋€植物的成長經(jīng)歷為背景，描述水分、無機鹽和有機物在植物體內(nèi)的運輸過程，以及這些物質(zhì)對植物生長的影響。

5.撰寫短文：

-撰寫一篇短文，探討植物體內(nèi)運輸作用在實際生活中的應(yīng)用。可以選擇農(nóng)業(yè)、林業(yè)、環(huán)保等方面，舉例說明植物體內(nèi)運輸作用在這些領(lǐng)域的應(yīng)用和重要性。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試通過生活化的例子引入植物體內(nèi)運輸作用的概念，讓學(xué)生能夠更直觀地理解抽象的知識點。

2.我還采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論和實驗中自主探索，提高了他們的實踐操作能力和團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可