中圖人教版（2019）信息技術(shù)必修一 1.2.2 二進(jìn)制與數(shù)制轉(zhuǎn)換 教案

中圖人教版（2019）信息技術(shù)必修一1.2.2二進(jìn)制與數(shù)制轉(zhuǎn)換教案主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版（2019）信息技術(shù)必修一1.2.2節(jié)“二進(jìn)制與數(shù)制轉(zhuǎn)換”為核心內(nèi)容，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，采用問題驅(qū)動(dòng)法、案例分析法以及實(shí)踐操作相結(jié)合的教學(xué)方式。通過引入生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生理解二進(jìn)制與十進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換方法，掌握數(shù)制轉(zhuǎn)換的基本原理和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，循序漸進(jìn)，確保學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，能夠靈活運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息敏感度，能主動(dòng)關(guān)注并理解二進(jìn)制與數(shù)制轉(zhuǎn)換在日常生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力。

2.計(jì)算思維：通過分析二進(jìn)制與數(shù)制轉(zhuǎn)換的原理，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算思維解決問題的能力，發(fā)展邏輯推理和抽象思維能力。

3.信息倫理：教育學(xué)生在使用信息技術(shù)過程中，遵循法律法規(guī)，尊重他人隱私，培養(yǎng)良好的信息倫理素養(yǎng)。

4.信息實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，如計(jì)算機(jī)編程、數(shù)據(jù)加密等，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的邏輯運(yùn)算，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作有一定的了解，掌握了基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)信息技術(shù)充滿好奇心，對(duì)于新知識(shí)有較高的學(xué)習(xí)熱情。他們?cè)谶壿嬎季S和動(dòng)手操作方面具備一定的能力，喜歡通過實(shí)踐操作來加深理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于抽象思維，有的偏好直觀演示。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對(duì)二進(jìn)制的概念和數(shù)制轉(zhuǎn)換的原理感到陌生，難以理解抽象的數(shù)制轉(zhuǎn)換過程。此外，初學(xué)者在實(shí)踐操作中可能會(huì)遇到轉(zhuǎn)換錯(cuò)誤，需要老師耐心指導(dǎo)。同時(shí)，部分學(xué)生可能在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)方面存在薄弱環(huán)節(jié)，影響對(duì)數(shù)制轉(zhuǎn)換的理解和掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放人教版（2019）信息技術(shù)必修一教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與二進(jìn)制和數(shù)制轉(zhuǎn)換相關(guān)的PPT、動(dòng)畫演示以及實(shí)際應(yīng)用案例的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)設(shè)備，安裝必要的轉(zhuǎn)換軟件，確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境穩(wěn)定，用于學(xué)生實(shí)踐操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備一臺(tái)計(jì)算機(jī)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括二進(jìn)制與數(shù)制轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)例。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“二進(jìn)制在計(jì)算機(jī)中的重要性是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材及預(yù)習(xí)資料，理解二進(jìn)制與十進(jìn)制的區(qū)別和轉(zhuǎn)換方法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，利用信息技術(shù)手段進(jìn)行資源分享和監(jiān)控。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示計(jì)算機(jī)內(nèi)部如何處理信息的案例，引出二進(jìn)制與數(shù)制轉(zhuǎn)換的重要性。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解二進(jìn)制與十進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換規(guī)則，如位權(quán)法。

組織課堂活動(dòng)：分組討論二進(jìn)制轉(zhuǎn)換實(shí)例，學(xué)生互相檢查轉(zhuǎn)換結(jié)果。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何將十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與討論，嘗試解決轉(zhuǎn)換問題。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：通過實(shí)踐加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，培養(yǎng)解決問題能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置練習(xí)題，要求學(xué)生進(jìn)行不同數(shù)制間的轉(zhuǎn)換練習(xí)。

提供拓展資源：提供相關(guān)視頻和文章，幫助學(xué)生更深入理解數(shù)制轉(zhuǎn)換的應(yīng)用。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)制轉(zhuǎn)換的練習(xí)題。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻和閱讀文章，進(jìn)一步了解數(shù)制轉(zhuǎn)換的實(shí)際應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的困難和收獲，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展知識(shí)視野，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解并掌握了二進(jìn)制與十進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用位權(quán)法將十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)，反之亦然。例如，學(xué)生能夠?qū)⑹M(jìn)制數(shù)29轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)11101，也能將二進(jìn)制數(shù)10110轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)22。

2.學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)內(nèi)部處理信息的原理有了更深入的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)二進(jìn)制與數(shù)制轉(zhuǎn)換，學(xué)生理解了計(jì)算機(jī)為什么使用二進(jìn)制系統(tǒng)，以及如何通過數(shù)制轉(zhuǎn)換在計(jì)算機(jī)內(nèi)部表示和處理信息。

3.學(xué)生的計(jì)算思維能力得到了提升。在解決數(shù)制轉(zhuǎn)換問題的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯推理和抽象思維，這有助于培養(yǎng)他們的計(jì)算思維能力。例如，學(xué)生在將一個(gè)較大的十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)時(shí)，需要分解步驟，逐步進(jìn)行轉(zhuǎn)換，這種過程鍛煉了他們的邏輯思維。

4.學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)提高了動(dòng)手操作能力。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過實(shí)際操作計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行數(shù)制轉(zhuǎn)換，不僅加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，而且提高了動(dòng)手實(shí)踐能力。

5.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力得到了提高。通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主獲取知識(shí)，獨(dú)立思考問題，并在學(xué)習(xí)過程中形成了自己的見解。

6.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和溝通方面取得了進(jìn)步。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生分組討論和合作完成任務(wù)，這不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還提高了他們的溝通能力。

7.學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣得到了激發(fā)。通過學(xué)習(xí)二進(jìn)制與數(shù)制轉(zhuǎn)換，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)和信息技術(shù)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，有助于他們未來在相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

8.學(xué)生的信息倫理素養(yǎng)得到了提升。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解到在信息技術(shù)領(lǐng)域需要遵守的法律法規(guī)和倫理規(guī)范，如保護(hù)個(gè)人隱私、合理使用信息技術(shù)等。

9.學(xué)生通過完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬了知識(shí)視野。例如，通過閱讀拓展資源，學(xué)生了解到二進(jìn)制與數(shù)制轉(zhuǎn)換在密碼學(xué)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的自我反思和總結(jié)習(xí)慣，有助于他們發(fā)現(xiàn)自身的不足，提出改進(jìn)措施，促進(jìn)自我提升。通過反思學(xué)習(xí)過程中的困難和收獲，學(xué)生能夠更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“二進(jìn)制與數(shù)制轉(zhuǎn)換”，通過講解和實(shí)例分析，大家對(duì)二進(jìn)制和十進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換有了深入的理解。我們討論了二進(jìn)制在計(jì)算機(jī)科學(xué)中的重要性，以及如何利用位權(quán)法進(jìn)行數(shù)制的轉(zhuǎn)換。此外，我們還通過實(shí)際操作，體驗(yàn)了數(shù)制轉(zhuǎn)換的過程，并在小組討論中共同解決了一些實(shí)際問題。下面我來總結(jié)一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.二進(jìn)制與十進(jìn)制的概念及其在計(jì)算機(jī)中的應(yīng)用。

2.位權(quán)法的原理和應(yīng)用，以及如何利用位權(quán)法進(jìn)行數(shù)制轉(zhuǎn)換。

3.數(shù)制轉(zhuǎn)換的實(shí)際操作和注意事項(xiàng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，下面我們將進(jìn)行一次當(dāng)堂檢測(cè)。檢測(cè)包括兩部分：書面練習(xí)和口頭提問。

【書面練習(xí)】

請(qǐng)同學(xué)們?cè)?0分鐘內(nèi)完成以下練習(xí)題：

1.將十進(jìn)制數(shù)45轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)。

2.將二進(jìn)制數(shù)11011轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)。

3.解釋位權(quán)法在數(shù)制轉(zhuǎn)換中的作用。

4.舉例說明二進(jìn)制數(shù)在計(jì)算機(jī)中的表示和應(yīng)用。

【口頭提問】

我將隨機(jī)抽取幾位同學(xué)，請(qǐng)回答以下問題：

1.為什么計(jì)算機(jī)使用二進(jìn)制系統(tǒng)？

2.位權(quán)法的計(jì)算過程是怎樣的？

3.數(shù)制轉(zhuǎn)換在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用？

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成練習(xí)，并準(zhǔn)備好回答口頭提問。我會(huì)根據(jù)大家的回答情況，給出相應(yīng)的反饋和指導(dǎo)。希望大家能夠通過這次檢測(cè)，進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)數(shù)制轉(zhuǎn)換的理解。開始練習(xí)吧！典型例題講解例題1：

將十進(jìn)制數(shù)57轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)。

解答過程：

1.57÷2=28余1

2.28÷2=14余0

3.14÷2=7余0

4.7÷2=3余1

5.3÷2=1余1

6.1÷2=0余1

將余數(shù)倒序排列，得到57的二進(jìn)制表示為111001。

例題2：

將二進(jìn)制數(shù)10110轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)。

解答過程：

1*2^4+0*2^3+1*2^2+1*2^1+0*2^0

=16+0+4+2+0

=22

所以，二進(jìn)制數(shù)10110的十進(jìn)制表示為22。

例題3：

使用位權(quán)法將十進(jìn)制數(shù)39轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)。

解答過程：

1.確定最大位權(quán)：2^5=32，小于39

2.39-32=7，確定次高位權(quán)：2^2=4

3.7-4=3，確定次低位權(quán)：2^1=2

4.3-2=1，確定最低位權(quán)：2^0=1

組合得到39的二進(jìn)制表示為100111。

例題4：

將二進(jìn)制數(shù)1101011轉(zhuǎn)換為八進(jìn)制數(shù)。

解答過程：

1.