20232024學年統編版語文七年級下冊第24課帶上她的眼睛 教學設計

20232024學年統編版語文七年級下冊第24課帶上她的眼睛教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：統編版語文七年級下冊第24課《帶上她的眼睛》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀《帶上她的眼睛》，提高學生理解科幻文學的能力，培養(yǎng)他們運用語言文字進行想象和創(chuàng)造的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析文本中的科學元素和哲學思考，激發(fā)批判性思維，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

3.文化理解與傳承：通過探討作品中的科技發(fā)展對人類生活的影響，增強學生對科技進步與社會發(fā)展的認識，傳承科學精神。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：讓學生感受科幻文學的魅力，提高文學審美能力，鼓勵學生在日常生活中發(fā)現美、創(chuàng)造美。重點難點及解決辦法重點：

1.理解科幻小說《帶上她的眼睛》中的科學概念和想象力。

2.分析文本中的情感表達和人物心理。

3.掌握通過細節(jié)描寫來推測故事背景和未來社會的能力。

難點：

1.科學概念的深入理解和準確描述。

2.人物心理活動的細膩解讀和情感共鳴。

解決辦法：

1.對于科學概念，通過多媒體輔助教學，展示相關科學原理和實際應用，幫助學生形象理解。同時，結合課后資料和拓展閱讀，加深學生對科幻背景的認識。

2.在分析人物心理時，引導學生通過角色扮演、小組討論等方式，深入體驗角色的內心世界，從而更好地理解文本中的情感表達。

3.針對細節(jié)描寫，采用問題驅動法，讓學生在閱讀中尋找關鍵細節(jié)，通過提問和解答，引導學生主動思考和推理，培養(yǎng)他們的觀察力和推理能力。教學資源-軟硬件資源：投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：科幻文學作品電子版、《帶上她的眼睛》有聲讀物

-教學手段：PPT演示、視頻播放、小組討論、角色扮演教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：教師通過展示一組太空探索的圖片，引發(fā)學生對宇宙的好奇心，然后提出問題：“你們想象中的未來宇宙探索會是怎樣的？”接著介紹本節(jié)課將要學習的科幻小說《帶上她的眼睛》，讓學生對作品產生興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

-教師簡要介紹作者劉慈欣及其在科幻文學領域的成就，為學生閱讀作品提供背景信息。

-教師帶領學生共同閱讀《帶上她的眼睛》的片段，重點講解作品中的科學概念，如太空電梯、地心世界等，幫助學生理解科幻元素。

-教師分析文本中的情感表達，如主人公對未知世界的好奇和恐懼，以及對愛情的渴望，引導學生感受人物的內心世界。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內容：

-學生分組，每組選擇作品中的一個場景，通過角色扮演的方式呈現出來，加深對文本內容的理解。

-學生嘗試用簡筆畫或概念圖的形式，描繪出作品中的未來世界或科技設備，鍛煉他們的創(chuàng)造力和表達能力。

-學生根據作品內容，展開想象，撰寫一段關于未來宇宙探索的短文，培養(yǎng)寫作能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內容：

-教師提出討論問題：“作品中反映的科學精神是什么？在現實生活中有哪些體現？”

-學生分組討論，舉例回答如下：

-組1：科學精神是探索未知、勇于嘗試，如作品中的主人公不斷探索地心世界。

-組2：科學精神是嚴謹求實，如作者在作品中詳細描述了太空電梯的工作原理。

-組3：科學精神是合作共贏，如主人公與地心世界的居民共同面對挑戰(zhàn)。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師回顧本節(jié)課的重點內容，包括科學概念的理解、人物情感的分析以及科幻文學的特點，強調科幻文學對培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要性，并鼓勵學生在課后繼續(xù)探索相關話題。同時，教師總結學生在討論中的表現，給予肯定和鼓勵。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《三體》系列（劉慈欣著），《基地》系列（艾薩克·阿西莫夫著），《火星救援》（安迪·威爾著）等科幻文學作品，以幫助學生更深入地理解科幻文學的內涵和科幻元素的應用。

-電影：《星際穿越》（Interstellar）、《地心引力》（Gravity）、《火星救援》（TheMartian）等，通過視覺沖擊和故事情節(jié)，讓學生感受科幻文學在影視作品中的呈現。

-科普文章：關于太空探索、人工智能、量子力學等前沿科學領域的文章，如《自然》、《科學》等期刊上的相關文章，幫助學生了解科學發(fā)展的最新動態(tài)。

-在線課程：國內外開放的在線課程，如Coursera、edX上的天文學、物理學等課程，提供系統的科學知識學習。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀更多科幻文學作品，特別是與《帶上她的眼睛》主題相近的作品，以加深對科幻文學的理解和欣賞。同時，建議學生關注作品中的科學原理，嘗試將其與現實生活中的科學知識相聯系。

-觀影體驗：組織學生觀看科幻電影，通過對比文學作品和電影作品的差異，探討不同媒介在表現科幻主題時的優(yōu)勢和局限。

-科學寫作：鼓勵學生撰寫科幻短文或科幻小說，通過創(chuàng)作實踐，提高他們對科幻文學的興趣和寫作能力。同時，可以組織科幻寫作工作坊，讓學生相互交流寫作心得。

-參與討論：引導學生參與科學主題的線上或線下討論，如學?？茖W俱樂部、科技論壇等，與他人交流科學知識和科幻文學的觀點，拓寬視野。

-實踐探索：鼓勵學生參與科學實驗、科技制作等活動，如制作簡易的火箭模型、參與天文觀測等，將理論知識轉化為實踐經驗，增強對科學的直觀感受。課堂1.課堂評價：

-提問：在教學過程中，教師將通過提問的方式檢驗學生對《帶上她的眼睛》內容的理解程度，包括對科學概念的理解、對人物心理活動的分析以及對故事情節(jié)的把握。教師將注意問題的開放性，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，并通過學生的回答判斷他們對知識的掌握情況。

-觀察：教師將觀察學生在課堂參與實踐活動時的表現，如角色扮演、小組討論等，以評估學生的參與度、合作能力和創(chuàng)造力。同時，教師也會關注學生在討論中的思維過程，以及他們是否能將所學知識與實際情境相結合。

-測試：在課程結束時，教師將進行簡短的小測驗，以檢測學生對本節(jié)課重點內容的理解和記憶。測試可能包括選擇題、簡答題等形式，旨在評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

教師將根據課堂評價的結果，及時發(fā)現學生學習中的問題，并通過以下方式解決：

-針對個別學生的問題，教師將提供個性化的輔導和解釋，確保每位學生都能跟上教學進度。

-對于普遍存在的問題，教師將調整教學方法，如在下一節(jié)課中增加相關內容的復習和鞏固。

-教師將定期組織復習課，幫助學生回顧和鞏固所學知識，提高記憶效果。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師將對學生的作業(yè)進行認真批改，注意發(fā)現作業(yè)中的錯誤和不足，同時記錄學生的學習進步和成長。

-點評：在作業(yè)批改后，教師將選擇有代表性的作業(yè)進行課堂點評，既包括優(yōu)秀的作業(yè)，也包括存在共性問題的工作。通過點評，教師將反饋學生的學習效果，指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。

-反饋：教師將及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，鼓勵學生針對反饋進行調整和改進。對于作業(yè)中表現優(yōu)秀的學生，教師將給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性。

-鼓勵：教師將持續(xù)鼓勵學生，無論他們的學習進度如何，都要堅持不懈地努力。對于學生的進步，教師將及時給予認可和表揚，幫助他們建立自信。典型例題講解1.題型：分析文本中的科學概念

題目：請從《帶上她的眼睛》中選取一個科學概念，并解釋其在文中的含義及其對故事情節(jié)的影響。

答案：例如，選取“太空電梯”這一概念。在文中，太空電梯是一種連接地面與太空的超級建筑，它使得物資和人員可以更高效地進入太空。這一概念的引入為故事提供了背景設定，使得故事中的宇宙探索活動更加真實可信，同時也推動了故事情節(jié)的發(fā)展，因為它在故事中扮演了關鍵角色，是主人公進行地心探險的起點。

2.題型：探討人物心理

題目：描述《帶上她的眼睛》中主人公在探索地心過程中的心理變化，并分析這種變化的原因。

答案：主人公在探索地心的過程中，經歷了從好奇、興奮到恐懼、絕望，再到最后的平靜、接受的心理變化。這種變化的原因在于他在探險中不斷面臨挑戰(zhàn)和危險，同時也在與地心世界的居民交流中逐漸理解了他們的生活狀態(tài)，從而接受了這個未知世界的存在。

3.題型：分析故事主題

題目：《帶上她的眼睛》探討了哪些主題？請結合文本內容進行分析。

答案：故事探討了人類對未知世界的探索、科技進步對人類生活的影響以及人類在面臨挑戰(zhàn)時的勇氣和合作精神等主題。通過主人公的探險經歷，作者展示了人類對未知的渴望和對挑戰(zhàn)的勇氣，同時也反映了科技進步可能帶來的社會變革。

4.題型：撰寫文本分析短文

題目：請撰寫一段關于《帶上她的眼睛》中科學與人文關懷并存的短文。

答案：例如，《帶上她的眼睛》不僅是一部科幻小說，更是一部蘊含人文關懷的作品。在探索科學奧秘的同時，作者沒有忽視對人物情感和心理的細膩刻畫。主人公在追求科學真理的過程中，也展現了對人性的理解和尊重，體現了科學與人文關懷的并存。