《雨霖鈴（寒蟬凄切）》教學設計 2023-2024學年高教版（2023）中職語文職業(yè)模塊

《雨霖鈴（寒蟬凄切）》教學設計2023—2024學年高教版（2023）中職語文職業(yè)模塊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《雨霖鈴（寒蟬凄切）》教學設計2023—2024學年高教版（2023）中職語文職業(yè)模塊教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023—2024學年高教版（2023）中職語文職業(yè)模塊，主要涉及《雨霖鈴（寒蟬凄切）》這篇課文。本節(jié)課的教學目標是讓學生理解并掌握課文中的基本內(nèi)容，包括詞語、句式、修辭手法等，同時深入領會作者表達的思想感情。

具體的教學內(nèi)容包括：

1.課文朗讀：讓學生熟悉課文，掌握正確的朗讀節(jié)奏和語氣。

2.詞語解釋：講解課文中的重點詞語，如“寒蟬凄切”、“雨霖鈴”等，幫助學生理解課文內(nèi)容。

3.句式分析：分析課文中的特殊句式，如倒裝句、對仗句等，提高學生對文言文句式的認識。

4.修辭手法鑒賞：講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，培養(yǎng)學生對文學修辭的鑒賞能力。

5.情感主旨：引導學生體會作者在課文中所表達的情感，理解課文的主旨。

6.課堂練習：針對課文內(nèi)容進行相關(guān)的練習，鞏固所學知識。

7.課后作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.審美鑒賞：通過分析《雨霖鈴（寒蟬凄切）》中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學生對古典文學的審美鑒賞能力，領會古典詩詞的美。

2.文化傳承：通過學習《雨霖鈴（寒蟬凄切）》，讓學生了解古代詩詞文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.思維發(fā)展：通過對課文內(nèi)容進行分析、討論，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.語文運用：通過朗讀、背誦、練習等活動，提高學生的文言文閱讀能力，提升學生的語文運用水平。教學難點與重點1.教學重點：

-課文內(nèi)容理解：掌握《雨霖鈴（寒蟬凄切）》的基本內(nèi)容，包括詞語、句式、修辭手法等。

-情感主旨領會：深入理解作者在課文中表達的情感和主旨。

-語文運用能力提升：通過朗讀、背誦、練習等活動，提高學生的文言文閱讀能力。

2.教學難點：

-文言文句式理解：文言文句式對于中職學生來說可能比較困難，需要教師通過舉例、講解等方式幫助學生理解和掌握。

-修辭手法的鑒賞：對于古典文學中的修辭手法，學生可能不太熟悉，需要教師引導學生進行鑒賞和分析。

-課文的深入理解：課文中的意象、情感和主旨可能對學生來說較難理解，需要教師通過講解、討論等方式引導學生深入領會。教學方法與策略1.教學方法：

-講授法：教師對課文內(nèi)容進行系統(tǒng)的講解，包括詞語、句式、修辭手法等，幫助學生理解課文。

-互動討論：組織學生進行小組討論，引導學生表達自己的觀點，促進學生之間的交流。

-案例分析：選取典型的文言文句式或修辭手法進行案例分析，讓學生通過具體例子理解相關(guān)知識點。

2.教學活動設計：

-朗讀練習：組織學生進行課文朗讀，讓學生感受古典詩詞的韻律美。

-角色扮演：讓學生扮演詩人和其他角色，通過表演的方式深入理解課文內(nèi)容。

-小組競賽：設計相關(guān)的競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

3.教學媒體使用：

-PPT演示：使用PPT展示課文內(nèi)容、詞語解釋、句式分析等，幫助學生直觀理解。

-視頻資料：播放相關(guān)的詩詞朗誦或解讀視頻，增加學生的學習興趣和理解深度。

-在線平臺：利用在線學習平臺，提供豐富的學習資源，方便學生自主學習和交流。教學過程1.導入（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們要學習的是《雨霖鈴（寒蟬凄切）》，這是一首描繪秋天景色的古詩。在上課之前，請大家先朗讀一下這首詩，感受一下詩中的意境。（學生朗讀詩歌）

2.課文講解（20分鐘）

接下來，我們來逐句講解這首詩。首先是第一句“寒蟬凄切”，這里的“寒蟬”指的是秋天的蟬，它們的聲音凄切動人。請大家注意“凄切”這兩個字的用法，它們是形容詞，用來形容蟬的聲音。（學生跟隨老師朗讀并理解）

接著是第二句“長亭外，古道邊”，這里描繪了一幅長亭之外的景象，古道兩旁是學生的家鄉(xiāng)。請大家想象一下這樣的畫面，感受一下詩中的意境。（學生想象并描述畫面）

以此類推，我們逐句講解詩歌，引導學生理解詩句的意象、修辭手法和情感表達。

3.課文主旨探究（15分鐘）

在理解了詩歌的基本內(nèi)容后，我們來探討一下這首詩的主旨。請大家思考一下，詩人通過描繪秋天的景色，想要表達怎樣的情感呢？（學生思考并回答）

教師引導學生理解詩人通過秋天的景色表達了對家鄉(xiāng)的思念和對逝去時光的感慨。

4.課堂練習（10分鐘）

接下來，我們來做一些練習題，以鞏固所學的內(nèi)容。請大家翻譯一下這首詩，并嘗試用自己的話解釋一下詩中的意境。（學生翻譯并解釋）

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

通過今天的的學習，我們了解了《雨霖鈴（寒蟬凄切）》的基本內(nèi)容和主旨。希望大家能夠背誦這首詩，并學會欣賞古典詩詞的美。同時，大家可以嘗試寫一些關(guān)于秋天的詩詞，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。（學生總結(jié)并展示自己的作品）

6.課后作業(yè)（布置作業(yè)）

請大家回去后，背誦《雨霖鈴（寒蟬凄切）》，并完成課后練習題。同時，可以嘗試閱讀一些其他的古典詩詞，提高自己的文學素養(yǎng)。（學生接收作業(yè)）知識點梳理1.詩歌背景知識：

-《雨霖鈴（寒蟬凄切）》是唐代詩人柳永的作品，柳永是唐代著名的詞人，他的詞作以豪放、激昂著稱。

-這首詞作于柳永流放途中，正值秋天，他通過描繪秋天的景色表達了對家鄉(xiāng)的思念和對逝去時光的感慨。

2.詞語解釋：

-寒蟬：指秋天的蟬，它們的聲音凄切動人。

-長亭外，古道邊：長亭是古代旅途中的休息場所，古道是古代的道路。這里用來描繪詩人遠離家鄉(xiāng)的景象。

-凄切：形容詞，用來形容蟬的聲音或景色，表達凄涼、凄慘的感覺。

3.句式分析：

-倒裝句：古代漢語中的一種特殊句式，將謂語動詞提前放置主語之前，以強調(diào)句子中的某個成分。例如：“寒蟬凄切”中的“凄切”提前放置主語“寒蟬”之前，強調(diào)了蟬的聲音的凄涼。

-對仗句：古代漢語中的一種特殊句式，通過對兩個句子或短語的詞語進行對應搭配，形成韻律上的對稱和平衡。例如：“寒蟬凄切，長亭外，古道邊”中的“寒蟬凄切”與“長亭外，古道邊”形成了對仗。

4.修辭手法鑒賞：

-比喻：通過將兩個不同的事物進行比較，以便更生動地表達某種意義或情感。例如：“寒蟬凄切”中的“寒蟬”比喻了秋天的凄涼感覺。

-擬人：將非人類的事物賦予人的特征或情感，以便更形象地表達。例如：“長亭外，古道邊”中的“長亭”和“古道”被賦予了“外”和“邊”的特征，形象地描繪了詩人遠離家鄉(xiāng)的景象。

5.情感主旨領會：

-詩人通過描繪秋天的景色，表達了對家鄉(xiāng)的思念和對逝去時光的感慨。詩中的“寒蟬凄切”和“長亭外，古道邊”等描繪了詩人離鄉(xiāng)背井的孤獨和辛酸，展現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的深深思念和對逝去時光的無奈。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括是否積極回答問題、參與討論等。

-評估學生對課文內(nèi)容的理解程度，通過提問、回答問題等方式了解學生的掌握情況。

-注意學生的課堂紀律和合作程度，是否能夠按時完成任務并積極參與小組活動。

2.小組討論成果展示：

-觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作程度、交流能力和創(chuàng)意表達能力。

-評估學生對課文主旨的理解和分析能力，通過小組討論的成果展示了解學生的思考深度。

-注意學生是否能夠清晰地表達自己的觀點，并進行有效的論證和討論。

3.隨堂測試：

-設計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的測試題目，包括詞語解釋、句式分析、修辭手法等。

-通過隨堂測試了解學生對課文知識的掌握情況，評估學生的理解程度和應用能力。

-注意學生是否能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成測試，并正確回答問題。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學生是否按時完成作業(yè)，包括課文背誦、練習題等。

-評估學生的作業(yè)質(zhì)量，包括書寫是否規(guī)范、答案是否準確、解答是否清晰等。

-注意學生是否能夠獨立完成作業(yè)，并展現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解和應用。

5.教師評價與反饋：

-根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的評估，給出綜合評價。

-對于學生的優(yōu)點和亮點進行肯定和鼓勵，同時指出學生在某些方面的不足和改進空間。

-提供具體的反饋和建議，幫助學生進一步提高自己的學習能力和水平。課后作業(yè)1.背誦《雨霖鈴（寒蟬凄切）》全文，并嘗試用自己的話解釋詩中的意境。

答案示例：背誦并解釋詩中的意境，例如“寒蟬凄切”可以解釋為秋天的蟬鳴聲凄涼動人，表達了詩人對逝去時光的感慨。

2.分析《雨霖鈴（寒蟬凄切）》中的修辭手法，并舉例說明。

答案示例：詩中的修辭手法包括比喻和擬人。例如，“寒蟬凄切”中的“寒蟬”比喻了秋天的凄涼感覺；“長亭外，古道邊”中的“長亭”和“古道”被賦予了“外”和“邊”的特征，形象地描繪了詩人遠離家鄉(xiāng)的景象。

3.比較《雨霖鈴（寒蟬凄切）》與其他古代詩詞在主題和表現(xiàn)手法上的異同。

答案示例：與其他古代詩詞相比，《雨霖鈴（寒蟬凄切）》同樣表達了對家鄉(xiāng)的思念和對逝去時光的感慨，但在表現(xiàn)手法上，柳永運用了更多的倒裝句和對仗句，使詩歌的韻律更加激昂。

4.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一段關(guān)于秋天的詩詞創(chuàng)作。

答案示例：秋天來了，樹葉黃了，

飄落在地，似雪紛飛。

思念家鄉(xiāng)，心中涌起，

離愁別緒，難以言表。

5.選擇一首其他古代詩詞，分析其主題和表現(xiàn)手法，并與《雨霖鈴（寒蟬凄切）》進行對比。

答案示例：選擇了《登鸛雀樓》這首詩。主題是登高遠望，表達對遠方親人的思念。表現(xiàn)手法上，詩人運用了比喻和夸張，如“白日依山盡，黃河入海流”，形象地描繪了壯闊的自然景象，并與自己的思念之情相映襯。與《雨霖鈴（寒蟬凄切）》相比，《登鸛雀樓》的表現(xiàn)手法更注重景物的描繪，而《雨霖鈴（寒蟬凄切）》則更注重情感的表達。內(nèi)容邏輯關(guān)系-寒蟬：指秋天的蟬，它們的聲音凄切動人。

-凄切：形容詞，用來形容蟬的聲音或景色，表達凄涼、凄慘的感覺。

-長亭外，古道邊：長亭是古代旅途中的休息場所，古道是古代的道路。這里用來描繪詩人遠離家鄉(xiāng)的景象。

2.句式分析：

-倒裝句：古代漢語中的一種特殊句式，將謂語動詞提前放置主語之前，以強調(diào)句子中的某個成分。例如：“寒蟬凄切”中的“凄切”提前放置主語“寒蟬”之前，強調(diào)了蟬的聲音的凄涼。

-對仗句：古代漢語中的一種特殊句式，通過對兩個句子或短語的詞語進行對應搭配，形成韻律上的對稱和平衡。例如：“寒蟬凄切，長亭外，古道邊”中的“寒蟬凄切”與“長亭外，古道邊”形成了對仗。

3.修辭手法鑒賞：

-比喻：通過將兩個不同的事物進行比較，以便更生動地表達某種意義或情感。例如：“寒蟬凄切”中的“寒蟬”比喻了秋天的凄涼感覺。

-擬人：將非人類的事物賦予人的特征或情感，以便更形象地表達。例如：“長亭外，古道邊”中的“長亭”和“古道”被賦予了“外”和“邊”的特征，形象地描繪了詩人遠離