小學(xué)Scratch趣味編程課 第16課：爬桿大比拼（教學(xué)設(shè)計）

小學(xué)Scratch趣味編程課第16課：爬桿大比拼（教學(xué)設(shè)計）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)Scratch趣味編程課

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級2班

3.授課時間：2022年10月18日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對編程的興趣和好奇心，讓學(xué)生能夠主動探索計算機(jī)編程的奧秘。

2.創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用編程思維解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3.計算思維：通過編寫程序，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計算思維分析問題、解決問題的能力。

4.團(tuán)隊合作：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的精神，讓學(xué)生能夠在團(tuán)隊中分工合作，共同完成編程任務(wù)。

5.溝通與表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的編程思路，培養(yǎng)學(xué)生的溝通與表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了Scratch編程的基本操作，如角色移動、旋轉(zhuǎn)、改變大小等，以及基本的編程邏輯，如條件語句和循環(huán)語句。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和問題解決能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡動手操作和實(shí)踐，通過實(shí)際操作來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了基本編程邏輯之后，學(xué)生可能會在運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題時遇到困難。例如，如何設(shè)計一個角色在爬桿過程中能夠正確地判斷高度，如何使用循環(huán)語句來控制角色的動作等。這些挑戰(zhàn)需要學(xué)生在實(shí)踐中不斷嘗試和解決問題，逐步提高編程能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解爬桿大比拼的案例，向?qū)W生傳授編程知識和技巧。

（2）討論法：學(xué)生分組討論如何編寫程序，鼓勵學(xué)生分享自己的想法和解決方案。

（3）實(shí)驗法：學(xué)生動手編寫Scratch程序，通過實(shí)踐加深對編程概念的理解。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：使用投影儀展示爬桿大比拼的案例，讓學(xué)生更直觀地理解編程應(yīng)用。

（2）教學(xué)軟件：利用Scratch編程軟件，讓學(xué)生實(shí)際操作編寫程序，提高學(xué)生的動手能力。

（3）在線資源：提供在線編程教程和例子，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參考。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對爬桿大比拼編程游戲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是爬桿大比拼嗎？它與編程有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于爬桿大比拼的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受編程游戲的樂趣。

簡短介紹爬桿大比拼的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Scratch編程基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Scratch編程的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Scratch編程的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹Scratch編程的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.爬桿大比拼案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解爬桿大比拼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的爬桿大比拼案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解爬桿大比拼的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際編程學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用Scratch編程解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論爬桿大比拼的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與爬桿大比拼相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對爬桿大比拼的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)爬桿大比拼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Scratch編程的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)爬桿大比拼在編程學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用Scratch編程。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于爬桿大比拼的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-學(xué)生可以通過學(xué)校圖書館或在線學(xué)術(shù)資源，進(jìn)一步了解Scratch編程在教育領(lǐng)域的應(yīng)用案例，例如利用Scratch進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)、科學(xué)實(shí)驗?zāi)M等。

-鼓勵學(xué)生探索Scratch編程在現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)際應(yīng)用，如制作小型游戲、編寫實(shí)用工具等，以此提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

-學(xué)生可以訪問Scratch官方網(wǎng)站或相關(guān)社區(qū)，了解最新的Scratch編程技術(shù)和教程，以及其他學(xué)生和教育工作者的經(jīng)驗分享。

2.拓展建議：

-建議學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)編程，可以是通過完成在線編程挑戰(zhàn)、參加編程競賽或加入編程興趣小組等方式，以提高學(xué)生的編程技能和問題解決能力。

-鼓勵學(xué)生嘗試使用Scratch編程語言開發(fā)自己的小型項目，例如制作一個簡單的動畫、創(chuàng)建一個小游戲等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和項目管理能力。

-建議學(xué)生參與Scratch相關(guān)的線下或線上交流活動，與其他熱愛編程的學(xué)生和教師交流心得，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。板書設(shè)計1.爬桿大比拼案例概述

-爬桿大比拼：一個Scratch編程游戲，玩家控制角色在桿上爬行，爭取達(dá)到更高的高度。

-游戲目標(biāo)：通過編寫程序，設(shè)計角色能夠在桿上穩(wěn)定爬行并達(dá)到最高點(diǎn)。

2.Scratch編程關(guān)鍵概念

-角色（Sprites）：在Scratch中，角色是游戲中的移動對象，可以對其進(jìn)行編程控制。

-舞臺（Stage）：游戲發(fā)生的背景區(qū)域，可以設(shè)置舞臺的大小、背景圖片等。

-腳本（Scripts）：腳本是編程指令的集合，用于控制角色的行為和游戲邏輯。

3.編程邏輯與技巧

-運(yùn)動積木：使用運(yùn)動積木控制角色的移動，包括前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)等。

-事件積木：使用事件積木響應(yīng)鼠標(biāo)點(diǎn)擊、鍵盤按鍵等事件，觸發(fā)游戲邏輯。

-控制積木：使用控制積木實(shí)現(xiàn)循環(huán)和條件判斷，如重復(fù)執(zhí)行、如果/那么等。

4.游戲設(shè)計與創(chuàng)新

-角色設(shè)計：設(shè)計角色的外觀、運(yùn)動方式、互動效果等，增加游戲的趣味性。

-關(guān)卡設(shè)計：設(shè)計不同的爬桿難度和挑戰(zhàn)，提高游戲的挑戰(zhàn)性和吸引力。

-創(chuàng)新元素：引入新的游戲機(jī)制或角色能力，如特殊道具、技能等，豐富游戲體驗。

5.課堂互動與討論

-小組合作：鼓勵學(xué)生分組合作，共同設(shè)計和改進(jìn)游戲，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

-分享與點(diǎn)評：學(xué)生展示自己的游戲作品，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評價和討論，促進(jìn)互動交流。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.項目式學(xué)習(xí)：通過讓學(xué)生設(shè)計和實(shí)現(xiàn)一個完整的爬桿大比拼游戲，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

2.學(xué)生為中心：鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與，自主探索和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作能力。

3.跨學(xué)科整合：結(jié)合數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科的知識，讓學(xué)生在編程過程中運(yùn)用跨學(xué)科知識，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，時間控制不夠靈活，有時會導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)延時。

2.教學(xué)組織：在學(xué)生動手實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會遇到編程難題，需要教師個別輔導(dǎo)，影響課堂進(jìn)度。

3.教學(xué)方法：對于不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，統(tǒng)一的教學(xué)方法可能無法滿足個別學(xué)生的需求，需要更個性化的教學(xué)策略。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)更好地控制時間，確保每個小組都有足夠的時間展示和討論。

2.加強(qiáng)個別輔導(dǎo)：針對學(xué)生在編程過程中遇到的問題，教師應(yīng)提供個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高編程能力。

3.差異化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師可以設(shè)計不同難度的編程任務(wù)，提供個性化的學(xué)習(xí)資源和支持，以滿足不同學(xué)生的需求。

4.引入輔助工具：考慮使用教學(xué)輔助工具，如在線編程平臺，讓學(xué)生在課堂外也能進(jìn)行編程練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性。

5.家校合作：加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，鼓勵家長支持學(xué)生的編程學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂1.課堂評價

課堂評價主要通過提問、觀察、測試等方式進(jìn)行。教師在課堂上可以提問學(xué)生關(guān)于爬桿大比拼編程的知識點(diǎn)，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。此外，教師可以設(shè)計一些編程小測試，讓學(xué)生現(xiàn)場編寫代碼，以此來檢驗學(xué)生的編程能力和對課堂內(nèi)容的應(yīng)用能力。對于在課堂評價中發(fā)現(xiàn)的問題，教師應(yīng)及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解問題的原因，并提供針對性的幫助和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學(xué)生課后作業(yè)的批改和點(diǎn)評。教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，并指出作業(yè)中的錯誤和不足。在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極思考，提出改進(jìn)意見，幫助學(xué)生提高編程能力和解決問題的能力。同時，教師應(yīng)及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給予學(xué)生積極的鼓勵和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。通過作業(yè)評價，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

3.學(xué)生自我評價

除了教師評價，學(xué)生自我評價也是教學(xué)評價的重要組成部分。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓學(xué)生思考自己在課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。學(xué)生自我評價可以提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與自我評價，并提供指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生更好地了