湘教版六年級下鷺鷥教學(xué)設(shè)計

湘教版六年級下鷺簪教學(xué)設(shè)計

鷺鷺是鷺科的鳥類，為大、中型涉禽。接下來我為你整理了，一起來看

看吧。

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、學(xué)會本課的6個生字、會正確讀寫詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，摘錄積累好詞佳句。

3、了解鷺鷺的特點，體會作者對鷺鷺的喜愛之情。

4、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來寫的方法，體會作者語言準確生動。

5、了解作者開頭和結(jié)，體會其表達效果。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：理解課文內(nèi)容，體會作者的感情。

難點：學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來寫的方法以其開頭結(jié)尾相照應(yīng)的寫作方

法。

三、課前準備：多媒體課件

四、教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入新課。

1、動物世界是一個奇妙世界，同學(xué)們能說說你們的了解嗎?

2、我們家一同走進動物世界，閱讀郭沫若的《鷺鷺》，感受鷺鶯的奇妙

吧

3、板書課題，解題。

二、初讀課文，讀通順課文。

1、自讀課文，要求：

(1)讀準字音，理解詞意

(2)初步了解課文內(nèi)容。

2、小組匯報交流。

3、教師檢查自學(xué)情況

(1)關(guān)于生字，讀準字音，辨別字形。

(2)多音字辨析。

(3)理解詞義

精巧、悠然、鏗鏘

(4)關(guān)于內(nèi)容

課文描寫了鷺鷺的外形與優(yōu)雅的姿態(tài)，抒發(fā)了作者對鷺鷺的喜愛、贊美

之情。

文章的脈絡(luò)：

第一部分(1—3)：概括寫鷺鷺是一首精巧的詩。

第二部分(4—8)：具體描寫了鷺鷺的美麗色彩和優(yōu)雅的姿態(tài)。

第三部分(9)：總結(jié)全文，贊美鷺鷺是一首韻在骨子里的散文詩。

三、再讀課文。

1、學(xué)生自讀、質(zhì)疑問難：文章的開頭與結(jié)尾有什么關(guān)系?你從中體會到

什么？

2、小組討論交流。

開頭與結(jié)尾相呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)緊湊，更突出作者對鷺鷺的喜愛、贊美之

情。

3、讀課文，感悟。

四、課堂小結(jié)。

讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫生字，理解詞語。

2、說說文章的大概內(nèi)容。

二、朗讀、欣賞

1、學(xué)生自讀、思考：文章從哪些方面描寫鷺鷺?突出鷺鶯的哪些特點？

(D學(xué)生自讀，在課文中圈點批注。

(2)小組討論

(3)班內(nèi)交流匯報。

從色素的配合、身段的大小兩個方面描寫鷺鴦。運用對比的方法突出鷺

鶯的特點。如：

〃白鶴太大而嫌生硬-----而且太不尋常了〃。

〃增一點兒則而嫌長-----深一點兒則嫌黑〃。

還描寫鷺鶯的優(yōu)雅的姿態(tài)。如文章的第6—-8自然段，運用比喻、擬人、

反問等修辭手法，把鷺鶯描寫得十分鮮活。

2、作者僅僅是為了突出鷺鷺的特點嗎？

(1)學(xué)生讀開頭、結(jié)尾，在課文中圈點批注。

(2)小組討論探究。

(3)班內(nèi)交流匯報。

表達作者對鷺鷺的喜愛、贊美之情。文章開頭、結(jié)尾運用比喻的修辭手

法直抒胸臆，表達贊美之情。

3、朗讀課文，升華情感。

(1)思考：作者對鷺鷺的喜愛、贊美之情給我們什么啟迪呢？

(2)交流討論

作者對生活的熱愛，激發(fā)我們的生活熱情，去關(guān)注生活，關(guān)愛生活中美

的事物。

三、朗讀課文、背誦課文。

四、課堂小結(jié)

請同學(xué)們將本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲總結(jié)一下，與同學(xué)們共享。

板書設(shè)計

9鷺鷺

精巧的詩

色素身段適合

悠然首尾呼應(yīng)

散文詩

湘教版六年級下鷺鷺教學(xué)反思

《鷺鷺》一課是著名的作家郭沫若先生的作品。在教學(xué)中，我們提倡孩

子應(yīng)學(xué)會這樣的〃發(fā)現(xiàn)〃：發(fā)現(xiàn)食物的特點、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象背后的本質(zhì)、發(fā)現(xiàn)生

活中的美與心靈的感動、發(fā)現(xiàn)大自然的秘密、發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)細節(jié)、發(fā)現(xiàn)

學(xué)習(xí)的快樂、發(fā)現(xiàn)人生的目標(biāo)、發(fā)現(xiàn)努力的方向.....

教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境；引導(dǎo)孩子自我發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生展開想

象，抓住關(guān)鍵詞句，通過人情入境的朗讀，品味、領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵;從白

鷺的形美、意美、信美的角度進行審美欣賞，讓學(xué)生受到情的感染和美的

陶冶。

1、注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)。舒緩優(yōu)

美的輕音樂。意蘊無窮的白鷺外形及生活的畫面展示，為這堂課的學(xué)習(xí)創(chuàng)

設(shè)了一個極富詩情畫意的教學(xué)情境，使學(xué)生在和諧悅耳的音樂聲中，直觀

地欣賞白鷺的生活畫面。感受白鷺無窮的韻味，品讀課文，真暢優(yōu)美的語

言文字，享受語文學(xué)習(xí)的快樂，從而激發(fā)了學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。

對語文課堂的喜愛。

2、以讀為主，以讀為本，重視學(xué)生語感的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生欣賞美。

讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，去欣賞美，學(xué)生的學(xué)習(xí)是快樂的!在讀中享受白鷺〃色彩

搭配和諧，身段大小適宜〃的形體美;在讀中感悟白鷺〃詩申有畫，韻味無

窮〃的意境沒，并在詩意化的教學(xué)情境中，引導(dǎo)學(xué)生個別入情朗讀。集體

入境誦讀，努力達到詩意化的最高讀書境界。在讀中積淀課文詩一般的文

學(xué)語言。讀申培養(yǎng)學(xué)生的語感。

3、珍視學(xué)生的獨特感受，關(guān)注學(xué)生的個性化閱讀，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造美。

在〃讀中品味白鷺精巧如詩〃的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生著力從對白鷺外形的三處

描寫入手，根據(jù)個體閱讀的感受尋找白鷺詩一般的〃精巧美〃。給予學(xué)生自

由表達的空間，讓學(xué)生有話可說。有感受可言。在〃讀中品味白鷺詩中有

畫，韻味無窮〃的教學(xué)中，又引導(dǎo)學(xué)生讀中遐想白鷺韻味無窮的生活畫面。

并寫下自己獨特的感受，提煉自己獨具匠心的〃畫名〃，根據(jù)自己的感受為

畫配上〃畫外音〃，再給課文