初中英語提分心得6篇

第第頁初中英語提分心得6篇中學(xué)英語提分心得篇1英語閱讀作為語言技能的緊要構(gòu)成部分，作為語言輸入的重要環(huán)節(jié)之一，在英語教學(xué)中占有緊要地位。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀本領(lǐng)是重要教學(xué)目標(biāo)之一。新英語課程標(biāo)準(zhǔn)把閱讀技能目標(biāo)描述為:朗讀課文并理解大意，找出或取得中心意思、意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度的相關(guān)信息。依據(jù)情景、上下文、構(gòu)詞法、句子結(jié)構(gòu)來推測生詞或詞組的意思，分析句子結(jié)構(gòu)、理解句子，理順事件發(fā)生次序，人物行為，推測事件情節(jié)發(fā)展和可能的結(jié)局。通過推理、提取篩選、重組加工信息，解決各種問題。進(jìn)而培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、閱讀策略，形成閱讀興趣，最后提高閱讀本領(lǐng)。通過今日聽了三節(jié)閱讀教學(xué)的診斷示范課，談?wù)勎业恼J(rèn)知和想法。1、教學(xué)觀念上的問題：在日常教學(xué)中，閱讀本領(lǐng)的培養(yǎng)對幫忙學(xué)生取得更多信息、知識，拓展視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高人文素養(yǎng)，提高分析、思索本領(lǐng)、推斷本領(lǐng)，從而提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用本領(lǐng)的緊要意義。因而對它的研究不足注重。2、日常教學(xué)中的問題：在閱讀教學(xué)中，大多數(shù)時候把閱讀當(dāng)精讀;教學(xué)過程就是講解生詞、增補(bǔ)詞組、擺列搭配、逐句逐段分析，句子結(jié)構(gòu)、語法等。有時候把閱讀認(rèn)作課外閱讀上，劃詞組，對對答案。學(xué)生自讀后僅了解一下故事情節(jié)。由于教學(xué)方法單、陳舊，學(xué)生感到乏味，沒有閱讀興趣，很能磨練他們的閱讀本領(lǐng)。3、教學(xué)方法上的問題：沒有形成一套科學(xué)有效、易操作、體現(xiàn)新英語課程標(biāo)準(zhǔn)、體現(xiàn)學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)參加，形成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生閱讀本領(lǐng)的教學(xué)方法。對英語閱讀教學(xué)的研究不足、實(shí)踐不多，忽視了對教學(xué)方法的研究。4、在課程設(shè)計上的問題：在中學(xué)英語教學(xué)中，閱讀雖是語言技能的一部分，但學(xué)生閱讀量和閱讀時間得不到保證，閱讀僅是體現(xiàn)于課堂教學(xué)中的一部分訓(xùn)練。上課沒有明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃。問題的設(shè)置過于單一和簡單。針對以上顯現(xiàn)的問題，作為老師，要重新理清思路，加大對閱讀理解教學(xué)的注重程度。老師應(yīng)有目的、有針對性地合理運(yùn)用已有的課本閱讀教學(xué)資源組織好閱讀教學(xué)，在教學(xué)中探究科學(xué)有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀本領(lǐng)。中學(xué)英語提分心得篇2本學(xué)期，我校開展了高效課堂觀摩課活動，我有幸參與了這次教學(xué)觀摩活動，傾聽了各位優(yōu)秀老師的課。之后，傾聽了教研員對幾位老師的課的分析，收獲頗多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。隨著高效課堂的推廣，我們接觸到了一些全新的理念：原來傳統(tǒng)的課堂是老師的“舞臺”老師是“舞臺”上一定的主角，不管學(xué)生是否能真的學(xué)到知識，老師總是在進(jìn)行著他的“獨(dú)角戲”。走進(jìn)傳統(tǒng)課堂，看到的肯定是這樣的景象：老師站在講臺上嘶聲力揭，臺下學(xué)生昏昏欲睡。這樣的課堂缺少了青春的活力，更別說什么高效，在這樣的課堂上，學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，老師感受不到職業(yè)的幸福。在傳統(tǒng)的課堂中，在老師“灌輸式”的教學(xué)下，我們只掌握了知識的自身，并沒有掌握取得知識的方法，結(jié)果是只會呆讀死記，思維和創(chuàng)新本領(lǐng)較差，更不懂得超出老師和教材，只是每節(jié)課規(guī)規(guī)矩矩的聽，認(rèn)專心真的背，下來定時完成老師布置的課外作業(yè)。自以為這樣就是學(xué)習(xí)，就是好學(xué)生，對掌握的知識不去更深的思索，去評判，去創(chuàng)新?，F(xiàn)在想想，這實(shí)際上是對我們智慧的扼殺和個性的摧殘。而現(xiàn)在的高效課堂與傳統(tǒng)課堂可謂形成了鮮明的對比，它的中心是：一切以學(xué)生為中心，以歡樂學(xué)習(xí)為根本，一切為了學(xué)生的發(fā)展。在現(xiàn)在的課堂上，同學(xué)們都參加到知識的探究中，無論結(jié)果都樂觀發(fā)表本身的觀點(diǎn)，對的大家一起共享，錯的共同避開，就連以前很不自信的同學(xué)也會被老師充足的調(diào)動起來，盡情地展現(xiàn)本身。我們成了課堂的主人，而此時的老師只是我們學(xué)習(xí)的助手，在我們有困難時也只給我們一點(diǎn)點(diǎn)的提示，幫忙我們連續(xù)在知識的海洋里遨游，讓我們一次次體驗(yàn)成功，一次次享受學(xué)習(xí)的歡樂。現(xiàn)在的小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們更方便溝通，同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，最后實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步。與傳統(tǒng)課堂相比，高效課堂把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給了我們，培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，讓我們養(yǎng)成了開放的思維?？梢赃@樣說，原來是老師背著我們走，而現(xiàn)在是老師領(lǐng)著我們走，路還在我們的腳下。高效課堂是屬于學(xué)生的課堂，是知識的超市，是生命的狂歡地?？傊?，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素許多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤?，我們只有理性地認(rèn)得我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才略不絕改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有許多，除了課前的縝密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不絕改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有許多需要我們?nèi)ニ妓髋c實(shí)踐。我們碰到的困難也會不少，遇到的問題也會許多，老師要把努力探求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為本身一生孜孜不倦的努力探求。只要我們面對問題和困難，冷靜思索，勇于實(shí)踐，擅長總結(jié)，肯定會不絕提高課堂教學(xué)效率。中學(xué)英語高效課堂心得體會范文3中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語像幼兒學(xué)習(xí)母語一樣，一切要從頭開始。老師不但要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，掌握肯定的教育學(xué)、心理學(xué)知識，還必需激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，這樣才略提高英語教學(xué)質(zhì)量。一、課堂盡量英語化語言是思維的工具，為了使學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排出對母語的倚靠和母語的干擾。中學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一，盡管學(xué)生掌握的單詞和句型甚少，但我們應(yīng)當(dāng)從第一節(jié)課起，堅持用英語組織教學(xué)。由于這時所學(xué)的一般都是實(shí)在的單詞和簡單句子，老師完全可以借助于直觀手段來教，幫忙學(xué)生盡快完成對內(nèi)容的理解。在課堂中老師可以充足運(yùn)用眼神、手勢、動作、神色等形式，以此來培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，初步形成直接用英語的思維本領(lǐng)。二、教學(xué)做到情境化中學(xué)英語課堂教學(xué)必需最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生供給充足的機(jī)會用英語進(jìn)行活動，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地實(shí)現(xiàn)某種目的后的愉快。這是中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語學(xué)科的特殊性所決議的。要使學(xué)生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師必需依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情境，放手讓學(xué)生本身去演、本身去體會，做到教學(xué)情境化。實(shí)在如下：首先，堅持用英語組織教學(xué)活動。老師應(yīng)有計劃地向?qū)W生教授課堂用語和日常用語。如：“who’sondutytoday？”“goodmorning/afternoon?！薄癶owareyou？i’mfine，thanks。andyou？”可建立dailytalk或“pairwork/groupwork”的makedialogues等制度，來加強(qiáng)英語課的語言氛圍。其次，在課堂教學(xué)中盡量利用實(shí)物、圖片、幻燈、簡筆畫、課文插圖等輔佑襄助手段創(chuàng)設(shè)情境。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生分角色進(jìn)行模擬性交際，讓學(xué)生在特定的語境中理解教學(xué)內(nèi)容。如在向?qū)W生解釋"hospital"一詞時，可以這么解釋："studentsstudyataschool。workersworkatafactory。farmersworkonafarm。doctorsworkinahospital。canyouguesswhathospitalmeans？”學(xué)生不難猜出“醫(yī)院”的意思。再次，通過游戲活動來表現(xiàn)情境。由于游戲是學(xué)生生活的緊要構(gòu)成部分，大多數(shù)學(xué)生都喜愛課堂教學(xué)游戲，游戲會令他們動起來，給學(xué)習(xí)帶來歡樂，使機(jī)械的句型練習(xí)起來，變得生動、活潑、有趣味味。游戲活動能使抽象語言內(nèi)容變成一種實(shí)在、形象的情境，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點(diǎn)，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。三、在教學(xué)中可以利用某些技巧來組織英語課堂教學(xué)在英語單詞或課文教學(xué)中，老師可以運(yùn)用人物名字作主語進(jìn)行造句或創(chuàng)設(shè)情境，以加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)單詞或課文的理解。如姓名舉例法：在上課時發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動作、低頭或看其它書籍等，老師可以捉住時機(jī)，運(yùn)用這位學(xué)生的名字作為主語造句或創(chuàng)設(shè)情境。譬如講到動詞see時，其用法為：seesb。doingsth。和seesb。dosth。那時候看到班上一位平常上課愛走神的同學(xué)正摳鼻子，就舉例：iseewangshuaipickinghisnose。（我看到王帥正在摳鼻子）同學(xué)們就注意到了，緊接著又說：youseehimpickhisnose。（你們看到他已經(jīng)摳完了）這樣學(xué)生很容易理解其用法：看到某人正在做某事和看到某人做完了某事。這樣既可以順利完成教學(xué)任務(wù)，增添英語教學(xué)的真實(shí)性，又可以起到提示學(xué)生的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。四、對學(xué)生及時進(jìn)行鼓舞和評價，樹立其學(xué)習(xí)英語的自信心我們現(xiàn)在實(shí)行的小班化教學(xué)，完全有可能使每一位學(xué)生在課堂上有至少一次的表演機(jī)會。對于他們的表演要及時給與評價。當(dāng)然，對于不同水平的學(xué)生所回答的問題不能一樣。譬如可以讓一個差點(diǎn)的學(xué)生做簡單的英漢互譯，這樣在他說對后及時給一個”verygood！”評價；好學(xué)生做對了較難的題應(yīng)及時說”youdidaverygoodjob！”；發(fā)現(xiàn)某學(xué)生近來表現(xiàn)很樂觀，有進(jìn)步，及時說”youhavemademuchmoreprogress！iloveyouverymuch！”其次，利用學(xué)生的作業(yè)和作文進(jìn)行鼓舞和矯正一些不好的做法。譬如，班上一位很美麗的女孩把字寫得一塌糊涂，我就給她寫上評語：ibelieveyourwritingcanbeasbeautifulasyou！（我信任你的字會像你一樣美麗的）這個女孩的書寫便會有所改進(jìn)而且我發(fā)現(xiàn)她越來越喜愛我而且喜愛上英語！再就是充足利用單元測試和月考對學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況予以總結(jié)和評價。這樣學(xué)生就不會感覺學(xué)習(xí)很亂、很難。學(xué)起來也會輕松些?？傊袑W(xué)英語教學(xué)，老師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，讓學(xué)生信心十足地去學(xué)，使學(xué)生充足享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，讓學(xué)生在“樂”中學(xué)、“樂”中練，變苦學(xué)為樂學(xué)，真正做到“樂而好學(xué)”。中學(xué)英語提分心得篇3八月中旬，我作為一名中學(xué)英語老師，有幸和伊春地區(qū)的其他英語老師共計500多人在伊春職教中心參與了全市中學(xué)校英語老師培訓(xùn)，我們和兩位外籍老師共同度過了難忘的五天時間。在這次培訓(xùn)活動中，我收獲許多：這次給我們培訓(xùn)的老師是來自美國的john和virginia夫婦，這是我第二次見到他們。第一次是在xx年暑假，我參與了為期35天的全省英語骨干老師培訓(xùn)，john夫婦也是那次培訓(xùn)的外籍老師，而且，john還是我的班主任。因此，8月17日第一天上課見面時，他一下子就認(rèn)出了我，我們愉快地聊了一會兒，當(dāng)天晚上我們還愉快地共進(jìn)晚餐并合影留念。本次培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容是學(xué)習(xí)了解美國的文化，通過培訓(xùn)，我更多的了解了中西方國家在地理環(huán)境、飲食、教育、節(jié)日、價值觀、婚禮等等各方面的不同，讓我對美國社會文化和人文風(fēng)俗習(xí)慣等有了更深的`認(rèn)得。在上課的過程中，他們用生動形象的肢體語言給我們展現(xiàn)了美國的地理概況，還不絕唱起悅耳的英語歌曲，裝扮成慈善的圣誕老人、可愛的小兔子等讓我們感受到真實(shí)的美國節(jié)日，另外，在敘述復(fù)活節(jié)的來歷時，我和其他四位學(xué)員還參加了找彩蛋的活動，我們在歡快的笑聲中感受著復(fù)活節(jié)的節(jié)日氣氛。在價值觀的討論中，john夫婦還為我們敘述了他們婚姻幸福的秘訣，為我們年輕人樹立了模范。培訓(xùn)中，兩位老師又重點(diǎn)給我們講授了methodology(教學(xué)法)，他們從learnercentered，meaningfullearning，communicationprinciple等幾個方面系統(tǒng)而仔細(xì)地講解了英語教學(xué)理念和教學(xué)方法，而且，他們經(jīng)常是一邊講課，一邊給我們說一些風(fēng)土人情，機(jī)靈敏捷的調(diào)整課堂氣氛，看到我們困了或者累了，就會給我們講一個小故事，或者做一個小游戲，這樣就使原來比較枯燥的教法理論課生動而形象，每一節(jié)課都妙趣橫生。而且，上課時，學(xué)員們沒有固定的座位，我們常常幾個人一組進(jìn)行話題討論，我們也常常改換partner來參加活動。兩位外籍老師始終用激勵的語言鼓舞我們要有自信心，要多說英語，用英語進(jìn)行思維，我們在豐富多彩的學(xué)習(xí)活動中，享受著英語帶來的歡樂。另外，在五天的培訓(xùn)中，我們還觀看了三場不同的美國電影，從中，我更進(jìn)一步地了解了真實(shí)的美國和美國文化，同時，我的英語水平也得到肯定程度的提高。在這次培訓(xùn)中，最讓我感動的是兩位外國老人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和忘我的敬業(yè)精神。培訓(xùn)期間，容納了500多人的培訓(xùn)大教室特別悶熱，兩位外籍老師始終堅持定時上課，從不揮霍時間。上課期間，他們始終站著，而且經(jīng)常走到我們中心，和我們探討問題，他們的身材特別魁梧，汗水經(jīng)常從臉上淌下來，也顧不得擦一下。在休息間隙，不絕有學(xué)員和他們合影，對此，兩位老師總是有求必應(yīng)，而且始終面帶笑容，溫和可親。自始至終，我的心都充足了感動和敬意，六七十歲的老人，是如此精力充足，如此充足魅力……就這樣，勤勤懇懇，為異國他鄉(xiāng)的我們奉獻(xiàn)著。培訓(xùn)結(jié)束后，我微笑著但又眼含淚水和我敬愛的兩位老師擁抱著辭別，我們互道珍重，相互祝愿。我期望著明年還能再見到j(luò)ohn和virginia夫婦，并祝兩位老人永久健康幸福。將來的工作中，我會以他們?yōu)槟７?，努力做好本身的工作，讓本身的教育教學(xué)水平不絕邁上新臺階。中學(xué)英語提分心得篇4通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲許多，有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。一、老師的語言風(fēng)格上課的幾位老師無不體現(xiàn)對學(xué)生的充足敬重，在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與歡樂。老師在課堂上極具親和力的語言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個性得以張揚(yáng)的緊要前提老師精神飽滿，語言充足激勵性，這堂課生動有趣味，很大的原因在于老師的語言。二、多媒體的使用現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的顏色、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。三、老師自身的良好素養(yǎng)是講好課的緊要前提和基本保證在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點(diǎn)：1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才略保證孩子對課程的理解，才略保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言。2、擅長利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔佑襄助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;多媒體英語教學(xué)有助于老師充足利用課堂教學(xué)時間，擴(kuò)展課堂信息的.溝通容量，豐富和完滿教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動、有趣味、地道的英語語言環(huán)境。3、教態(tài)親切，神色豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。4、有堅固結(jié)實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。老師的教學(xué)方法許多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺很充實(shí)。兩位老師在教學(xué)中都比較重視行為學(xué)習(xí)，老師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時突出了一個“活”;語言真實(shí)自然，還設(shè)計了一系列的游戲、歌曲等活動，將學(xué)生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語言。在每個教學(xué)的過程中，每個老師都能充足利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個老師的課堂上都重視了聽聞讀寫，其中練習(xí)的內(nèi)容也許多樣化。我在感嘆倘若是我本身上課的話，這么多的聯(lián)系能夠現(xiàn)場完成嗎?在以后的教學(xué)中，我將會把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)逐漸運(yùn)用的本身的課堂中，不絕提高本身的教育教學(xué)水平。中學(xué)英語提分心得篇5今日，區(qū)教研室在試驗(yàn)學(xué)校組織了新教材聽評課活動。聽了三位年輕老師的三節(jié)課，我受益匪淺。我從中體會到各位老師上課的獨(dú)到之處，感受到她們上課的不同魅力和風(fēng)格。回顧這幾節(jié)課，整體而言，我認(rèn)為有以下這幾方面處置的相當(dāng)?shù)轿唬?、老師們上課節(jié)奏清楚、明快，整個課堂駕馭本領(lǐng)特別強(qiáng)。尤其是xx的課，整個課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思索運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。2、老師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是依據(jù)學(xué)習(xí)知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)打開去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語”水到渠成的變化成“用英語”。老師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用本領(lǐng)，切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語，用“活”英語。3、上課時，老師很重視與學(xué)生的情感溝通。每節(jié)課，老師的情感到位，激情飽滿，在情感處置上，又不象演員那樣只重視本身的情感渲染，而是通過本身與學(xué)生的情感溝通，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望，實(shí)現(xiàn)有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契搭配的效果。4、課堂上，老師節(jié)奏掌控恰當(dāng)，緊緊捉住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沒有松懈的機(jī)會。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽課老師的是這種感覺。學(xué)生不是被“逼”著學(xué)，被“牽引”著學(xué)，而是學(xué)生切實(shí)想學(xué)，想表達(dá)。5、另外，從這幾節(jié)課中可以看出老師的職業(yè)道德也特別高，在教學(xué)中能真切感覺到老師與學(xué)生之間的平等和相互之間的理解與敬重。他們都是在專心教，專心與學(xué)生溝通，所以學(xué)生樂觀性高，學(xué)習(xí)很有熱誠。6、從課堂組織來看，老師對最新的教學(xué)理論的理解是深刻的，試驗(yàn)是大膽的。在此次觀摩中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念。讓我對這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會與理解。不過，通過這次聽課我覺得，還有幾點(diǎn)不足：老師的課堂用語肯定要簡練，尤其是用英語組織課堂教學(xué)的本領(lǐng)還要進(jìn)一步提高。還有，就是在率領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中肯定要把學(xué)生能本身解決的問題大膽，放心的放給學(xué)生。不要放心不下。另外，這次還有幾位老師的評課，也讓我學(xué)習(xí)到許多應(yīng)用的的教學(xué)理念和教學(xué)方法。。教學(xué)真的是專心、用腦的大膽實(shí)踐過程。而且教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)德行。事實(shí)上，課堂教學(xué)重在課堂成規(guī)，與教學(xué)目標(biāo)的有效完成，也并不是我們一線老師無法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去引導(dǎo)實(shí)踐。在今后的教學(xué)中，我會樂觀地運(yùn)用在此次聽課活動中學(xué)到的好的教學(xué)方法，不絕豐富，完滿本身的英語教學(xué)工作。中學(xué)英語提分心得篇6xx年12月15日至26日有幸參與了在xx市試驗(yàn)中學(xué)舉辦了全市中學(xué)英語教學(xué)能手評比活動。來自