聽課寫心得體會7篇

第第頁聽課寫心得體會7篇聽課寫心得體會篇1王老師執(zhí)教的《釣魚的啟示》總體來說不錯，文本理解的準(zhǔn)確，老師有扶有放，引導(dǎo)學(xué)生突破難點，從學(xué)生談的收獲中不難看出，孩子們的感受還是很大的。一、緊抓爭議點，引發(fā)討論。課文的難點是父親語重心長的一段話，而突破這一難點的關(guān)鍵還應(yīng)從“該不應(yīng)放這條魚”入手。王老師引導(dǎo)學(xué)生討論“該不應(yīng)放這條魚”可以說，抓的特別好，真理越辯越明，只有學(xué)生在發(fā)言中能做到有理有據(jù)，我想就能體會到父親一席話的含義。我們的語文教學(xué)中，就要你應(yīng)當(dāng)找尋這些“牽一發(fā)而動全身”的語句，引發(fā)學(xué)生討論的焦點，從而突破文本的難點。如劉玉鳳老師執(zhí)教的《普羅米修斯》，你喜愛誰？不喜愛誰？為什么？這樣很容易打開學(xué)生的思維。二、給學(xué)生一個空間，收獲一份精彩。王老師在學(xué)生充足理解了父親的話后，并沒有戛然而止，而是引發(fā)學(xué)生再次升華本身的讀書所得?！皬囊患∈轮校梢钥闯鲆粋€人的品行。倘若你是文中的，你想對父親說點什么？”讓學(xué)生改換角色，練習(xí)說話。課上到這里，以為文本理解的可以了，也可以理解為是對整節(jié)課的總結(jié)。沒想到王老師，又打出了一段字幕“衡量一個人真正的品德，是在他在知道沒人發(fā)覺的時候做些什么？——法國思想家”的一段名言。這句名言恰到好處地揭示了父親話語的.真諦，以為老師又一次升華了中心，正為老師叫好呢，王老師又說：“你學(xué)完課文后，對道德有什么新的認(rèn)得？或者你學(xué)完課文后有什么收獲？也把它寫下來，這就是你的名言了?！焙⒆觽兊膭?chuàng)造力真的是讓我們驚詫，他們在短短的幾分鐘內(nèi)，也能談本身對道德的認(rèn)得，真的讓人佩服，同時也為王老師精彩的設(shè)計叫好。這也是學(xué)生自主創(chuàng)新的一次成功見證。建議：之所以說是建議而不是不足，是由于本身是在王老師的設(shè)計之上受到的啟發(fā)。倘若王老師的教學(xué)上再改進一點，那么是否會更完美一點。上課伊始抓“焦點”。上課伊始，王老師在學(xué)生回顧整體后就應(yīng)當(dāng)拋出“焦點”——該不應(yīng)放魚。在王老師的課上，文本處置了一半多，老師才讓學(xué)生小組討論“該不應(yīng)放魚”，這時的學(xué)生已經(jīng)有了前面的“熏陶”，答案當(dāng)然只有一個——放！那這樣的討論就虛同陳設(shè)，沒意義了。學(xué)生的理解也就僅僅局限在為什么放了。而且思維形成定勢，再讓學(xué)生談為什么放，學(xué)生的答案就只停留在“魚要產(chǎn)卵，會影響許很多多的魚”，而疏忽了道德的問題。（倘若這時老師引導(dǎo)——不產(chǎn)卵就可以不放嗎？也能進行及時的挽救）倘若上課伊始，老師引導(dǎo)學(xué)生討論，放？不放？而且，老師有心識側(cè)向于不放也有道理，減少學(xué)生口是心非的答案。那樣教學(xué)中，再讓學(xué)生找出不放的理由：沒有人看到；魚又大又美，那么吸引人；釣的時間長；還以幾分鐘就到開釣的時間了等，在適機的引導(dǎo)學(xué)生讀文字，品讀這些理由，真的是不舍得放，同時明白這是多么大的誘惑呀！再讓同學(xué)們找出放的理由：你現(xiàn)在留下的是一條普通的魚，倘若你不遵守道德的話，將來你留下的將是一條更加誘惑的“魚”——他可能是什么？讓學(xué)生料想，進而理解父親的話中“像釣到的大鱸魚那樣”的是什么。這樣的設(shè)計，就沒有了教學(xué)中老師的一問一答，牽著學(xué)生走的現(xiàn)象，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更加得以體現(xiàn)。聽課寫心得體會篇210月10日，我有幸參與了在合肥市48中舉辦的中學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課(散文專題)評比活動的聽課學(xué)習(xí)活動。十號我聽的六節(jié)課使我感受頗深，受益匪淺，各位語文老師的課以深厚的文化底蘊、豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展現(xiàn)了課堂教學(xué)的崇高境界，在此，我針對此次聽課，談一些心得體會。上課老師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點：一、課前準(zhǔn)備形式多樣。幾位老師都特別注意課前導(dǎo)入，與學(xué)生的溝通，創(chuàng)設(shè)各種活動的情景，或是播放音樂，或是師生互動。除去了學(xué)生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動孩子樂觀性的必備條件，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài)，集中學(xué)生的注意力，引出學(xué)習(xí)問題，也能較好的導(dǎo)入新課。二，課件的設(shè)計使用恰到好處。這些老師都設(shè)計了本身的課件。課件的一些亮點能充足調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，使整堂課活潑可愛，讓學(xué)生充足激情的上完這堂課。這使我認(rèn)得到輔佑襄助工具的使用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象、好玩、有趣味，學(xué)生就更樂意學(xué)習(xí)。三、課堂語言流利，能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問題。課堂創(chuàng)設(shè)性問題過渡自然美妙，能特別好的過度到各個段落，使學(xué)生對課文的了解能由淺到深，深刻體會到文章主旨，體會到所表達的情感，課堂流利的語言烘托出題中的問題情景，并對學(xué)生的言行予以確定，讓學(xué)生在課堂上充足信心，較好的調(diào)動學(xué)生的樂觀性。四、老師基本功堅固結(jié)實，具有良好素養(yǎng)。老師的基本功和自身的良好素養(yǎng)是講好課的緊要前提。在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很堅固結(jié)實。尤其是陸老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，她的語言很有特色，使這堂課布置的很緊促，使教學(xué)設(shè)計能一環(huán)扣一環(huán)，這就需要堅固結(jié)實的基本功。五、教學(xué)過程要條理清楚。這些老師的教學(xué)內(nèi)容布置有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。新知識的呈現(xiàn)美妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐漸發(fā)展。陳老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。能找準(zhǔn)并捉住本節(jié)課的教學(xué)重點難點。在教學(xué)中，一切活動都圍繞本課的教學(xué)重點難點而打開使學(xué)生能較好的把握課文的情感。六、教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生。在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。重要表現(xiàn)：(一)是不以講為主，以師生互動、合作為重要學(xué)習(xí)方式;(二)是重視學(xué)生活動的設(shè)計，讓學(xué)生盡可能參加到學(xué)習(xí)過程的活動之中。七、注重學(xué)生的情感培養(yǎng)。注重學(xué)生的情感教育，由課文中引申出一些情感，依據(jù)課文讓學(xué)生特別好的了解這種情感，并能敏捷的在現(xiàn)實情感中實現(xiàn)，運用到現(xiàn)實。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對學(xué)生進行德育教育。上課老師在教學(xué)過程中的一些小缺點讓我反思，譬如上午最終一節(jié)的主講老師在上課過程中不斷地看手表，語速過快，造成了課堂氣氛緊張，學(xué)生搭配度差，還有一位老師在講記敘性質(zhì)的散文時過度的煽情，造成了學(xué)生的反感。我個人認(rèn)為散文講究“形散神不散”捉住散文的“神”之所在是關(guān)鍵，對人物形象的分析要透徹，要把握好上課情緒渲染的尺度，考慮到學(xué)生對課文背景的了解程度。上好一節(jié)課是不容易的，這需要老師花大量的時間和精力，還要借助長期以來的積淀。傾聽了這些老師的優(yōu)質(zhì)課，從中我了解到不同老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景，不但貼近學(xué)生的認(rèn)知，而且蘊含著問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。我只有多學(xué)習(xí)、多聽課、多對比、多反思才略找到本身教學(xué)中存在的缺點、弱點，才略知道在哪些方面需要改進，從而在今后的教學(xué)中避開顯現(xiàn)仿佛的問題。聽課是作為一名老師的必修課，是老師成長的一條捷徑。在以后的教學(xué)中，我將更加努力工作，以更加激昂的斗志，以更加飽滿的熱誠，全身心地投入到教育教學(xué)管理之中，我們的課堂教學(xué)水平肯定會得到提升。聽課寫心得體會篇320xx年12月17日至18日，團風(fēng)縣組織了一次湖北省特級老師巡回講學(xué)的活動，因此，我也有幸在團風(fēng)縣試驗中學(xué)聽了兩位專家和我縣的倆位骨干老師講的四節(jié)課，聽后感受頗深，受益匪淺，各位語文老師的課，以深厚的文化底蘊、豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展現(xiàn)了課堂教學(xué)的崇高境界，在此，我針對此次聽課，談一些心得體會。上課老師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點：一、課前準(zhǔn)備形式多樣。幾位老師都特別注意課前導(dǎo)入，與學(xué)生的溝通，創(chuàng)設(shè)各種活動的情景，或是播放音樂，或是師生互動。除去了學(xué)生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動孩子樂觀性的必備條件，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài)，集中學(xué)生的注意力，引出學(xué)習(xí)問題，也能較好的導(dǎo)入新課。二，課件的設(shè)計使用恰到好處。這些老師都設(shè)計了本身的課件。課件的一些亮點能充足調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，使整堂課活潑可愛，讓學(xué)生充足激情的上完這堂課。這使我認(rèn)得到輔佑襄助工具的使用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象、好玩、有趣味，學(xué)生就更樂意學(xué)習(xí)。三、課堂語言流利，能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問題。課堂創(chuàng)設(shè)性問題過渡自然美妙，能特別好的過渡到各個段落，使學(xué)生對課文的了解能由淺到深，深刻體會到文章主旨，體會到所表達的情感，課堂流利的語言烘托出題中的問題情景，并對學(xué)生的言行予以確定，讓學(xué)生在課堂上充足信心，較好的調(diào)動學(xué)生的樂觀性。四、老師基本功堅固結(jié)實，具有良好素養(yǎng)。老師的基本功和自身的良好素養(yǎng)是講好課的緊要前提。在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很堅固結(jié)實。尤其是譚紹榮老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，她的語言很有特色，使這堂課布置的很緊促，使教學(xué)設(shè)計能一環(huán)扣一環(huán)，這就需要堅固結(jié)實的基本功。五、教學(xué)過程要條理清楚。這些老師的教學(xué)內(nèi)容布置有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。新知識的呈現(xiàn)美妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐漸發(fā)展。盧林老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。能找準(zhǔn)并捉住本節(jié)課的教學(xué)重點難點。在教學(xué)中，一切活動都圍繞本課的教學(xué)重點難點而打開使學(xué)生能較好的把握課文的情感。六、教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生。在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。重要表現(xiàn)：（一）是不以講為主，以師生互動、合作為重要學(xué)習(xí)方式；（二）是重視學(xué)生活動的設(shè)計，讓學(xué)生盡可能參加到學(xué)習(xí)過程的活動之中。聽了這四位老師的課之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上漸漸地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式，使本身的體育教學(xué)不絕地充實。同時，我也深刻地體會到了學(xué)習(xí)的緊要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)去努力，不絕學(xué)習(xí)，博采眾長，充足提升學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使本身不絕成長。總之，這一次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對本身平常的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不絕地提升自身的素養(yǎng)，不絕地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充足利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高本身駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng)，并真正地實現(xiàn)教育的夢想境界——“寓教于樂。聽課寫心得體會篇4作為一名特崗老師，能參與平泉縣學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討活動，我感到特別榮幸，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會，此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。下面我就談?wù)劚旧淼捏w會：在《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》這節(jié)授課時，授課老師從一件學(xué)生親身經(jīng)過的捐款問題入手，在最短的時間內(nèi)，使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動中，并在老師一步步的引領(lǐng)下得出結(jié)論，很自然地為這節(jié)課的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。接下來的學(xué)生活動，充足體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，老師只是組織者、引導(dǎo)者與合。匯報及展現(xiàn)成績時，把課堂交給了學(xué)生，老師成為聽眾，讓學(xué)生代表說小組的做法，展現(xiàn)小構(gòu)成果，并找其它組對此組進行評價，相互借鑒后，再敘述，學(xué)生說完之后，老師歸納。這樣充足調(diào)動了學(xué)生的樂觀性和自動性，并使學(xué)生感受到了成功的喜悅，激起其連續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。鞏固練習(xí)設(shè)計的有梯度，做到了由易到難、由簡到繁、由淺入深。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不止讓學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，也讓學(xué)生學(xué)到了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。在《三角形內(nèi)角和》這節(jié)授課時，授課老師用故事引入，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，再將探究結(jié)果與小構(gòu)成員溝通，最終展現(xiàn)成績，突顯了解決問題多樣化。學(xué)生匯報后，老師歸納總結(jié)得出結(jié)論。后又設(shè)計小組計論，使問題得以升華。鞏固練習(xí)題型多樣、重難點突出?？傊?，兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我真正感受到教學(xué)精英的風(fēng)采。他們能特別好地掌握教材內(nèi)容;重難點很自然地滲透到課堂教學(xué)之中;自若地駕馭課堂，對顯現(xiàn)的任何問題，都能輕松地解決。其珍貴經(jīng)驗值得我們新老師學(xué)習(xí)。人曰：活到老，學(xué)到老，我要不絕學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長、在學(xué)習(xí)中進步，努力使本身成為一名合格的優(yōu)秀人民老師。作為銀行員工要深刻理解開展黨的群眾路線教育實踐活動重點意義，把開展教育實踐活動作為金融行業(yè)當(dāng)前和今后一個時期重點政治任務(wù)看待。加強學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，加強廉潔意識。一要加強學(xué)習(xí)的自動性和自發(fā)性?！耙蝗詹凰紕t退，一日不學(xué)則罔”，做學(xué)習(xí)的楷模，不絕豐富本身的知識結(jié)構(gòu)。二要加強學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對性。要重點學(xué)習(xí)金融知識和業(yè)務(wù)操作技能，本著缺什么學(xué)什么的原則，結(jié)合工作實際開展主題活動，工作務(wù)實處置好銀行中心工作和教育實踐活動的開展，堅持把群眾利益放在金融工作緊要位置，樹立行業(yè)良好社會形象。務(wù)實工作，廉潔自律，維護銀行形象。一要提高工作效率。落實“快事快辦、急事急辦”的工作原則，不絕提高工作效率。二要提高服務(wù)質(zhì)量。在對外服務(wù)中做到態(tài)度熱誠、舉止文明、用語禮貌，嚴(yán)格遵守服務(wù)承諾制、限時辦結(jié)制的規(guī)定，滿腔熱誠搞好服務(wù)。有忠誠度做有忠誠度的員工，培養(yǎng)有忠誠度的客戶。做一名合格的銀行工作人員，必需對銀行的事業(yè)忠誠，沒有忠誠度的員工不行能維護和培養(yǎng)有忠誠度的客戶。要努力培養(yǎng)并具備肯定的.綜合素養(yǎng)，業(yè)務(wù)素養(yǎng)是為客戶供給高效的業(yè)務(wù)服務(wù)，管理素養(yǎng)是為客戶供給增值的服務(wù)，人品素養(yǎng)是為客戶供給可連續(xù)發(fā)展的服務(wù)，在平常工作崗位上對工作的執(zhí)著和熱誠，平常的崗位就不再平常。個人魅力“您好，請問您需要辦理什么業(yè)務(wù)?”這是我們每次見到客戶要說的第一句話。面對各種各樣的人，面對各種各樣的事，作為銀行工的我們，永久報以溫暖的微笑去面對。而微笑是我們的一張名片，在工作中時刻保持著微笑，對已經(jīng)熟悉的顧客微笑表示我的誠懇與友情，對著陌生的客戶微笑表示我的隨和和親近，對著曾經(jīng)用言語刺傷過我的客戶微笑表示我的寬容，學(xué)習(xí)如何工作時對客戶微笑，學(xué)習(xí)如何委屈時對本身微笑，將微笑貫穿在工作的每一個環(huán)節(jié)，不絕提升本身的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和工作時的心態(tài)，先將本身的內(nèi)心升華，這樣才略在工作中不絕的提升本身，增添我們的個人魅力，以幫忙客戶解決問題，這是銀行工最應(yīng)當(dāng)做到的事。聽課寫心得體會篇512月16日，一個好日子。我們花廳學(xué)校語文課改組一行六人，在楊思鋒校長和徐偉前主任的率領(lǐng)下，五點多就起床，六點鐘啟程，七點十分就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小舉辦的小語課堂改革研討會。此次活動的內(nèi)容出名師課堂教學(xué)、校長評課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展現(xiàn)共享、整體識字、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面，大氣雄偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個老師的精心展現(xiàn)不但令學(xué)生沉醉癡迷，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的匯報課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能捉住題眼，一步步的深入文本。朱麗華校長親自上陣，在教學(xué)《人物描寫一組》時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊揚，引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了堅固結(jié)實的基礎(chǔ)。課中，她捉住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的“辣”進行細致的分析。最終，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長美妙生動的語言中層層打開，使聽者回味無窮。第二、重視啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，老師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充足的做到了這點。例如汪老師《望天門山》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。第三、重視引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都特別重視引導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，而且對讀的要求也不盡相同，例如：范老師和王老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時，首先讓學(xué)生高聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而長久的情感；再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因；配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達的愛的精神，層次特別清楚。第四、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。許多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后碰到仿佛的問題時才略夠用本身的力氣解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時快速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的矯正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師始終強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。第五、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰慧、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等來鼓舞學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)得。但是還有一絲缺憾：由于時間關(guān)系和活動的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。培養(yǎng)學(xué)生去有心識的修辭煉句，擅長發(fā)現(xiàn)、擅長反省和領(lǐng)會情感。這些本領(lǐng)的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)當(dāng)閱讀更多的書，更努力地研討教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。第六、今后努力方向1、必需不絕地學(xué)習(xí)。我們常說，老師要給學(xué)生一杯水，首先本身要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不足了，老師要有不絕流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不絕地學(xué)習(xí)，不絕地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求老師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，變化教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強本身的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文老師，要不絕提高本身的語文素養(yǎng)。而全部這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來引導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到全部的教育教學(xué)實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大本身的知識面，開闊本身的視野，就要不絕地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。2、要變化教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師始終是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是老師表演的舞臺，老師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要變化本身的教學(xué)觀念，要變化本身的角色，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生溝通，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展，。變化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的緊要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不絕學(xué)習(xí)，博采眾長，充足利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗本身的教學(xué)生涯。聽課寫心得體會篇620年月日學(xué)校組織全縣的英語老師在學(xué)校聽了三節(jié)不同風(fēng)格的英語課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲許多，每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面就談?wù)勎业囊稽c感受：一、調(diào)動學(xué)生樂觀性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人這是新課標(biāo)的緊要特點，也是素養(yǎng)教育的要求。我想每個老師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全依照本身的意愿，這就要求我們備課的時候要充足考慮學(xué)生的實在情況。我想試驗的學(xué)生基礎(chǔ)確定要比鄉(xiāng)下的孩子來的好，倘若這些老師來我們鄉(xiāng)下上上課的話，她們怎樣在這方面調(diào)整她們的思路，能不能也有那種氣氛，我想下回有送教下鄉(xiāng)希望上面也能把學(xué)校英語考慮在內(nèi)，讓我能更加深刻地體會。我個人由于性格的原因不是那種活潑類型人，而且語音是那種很平淡的，所以每回上課就很難調(diào)動他們的樂觀性，這多少有點打擊我的樂觀性，我當(dāng)然也試著去轉(zhuǎn)變這個，但收效甚微。上課的老師能重視學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)，重視主體參加，這幾堂課教學(xué)中互動模式多樣，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。感覺單老師的那節(jié)課學(xué)生和老師搭配的不是很融洽，可能是相互之間不熟識，或者是學(xué)生對老師的課堂用語不習(xí)慣，感覺老師在不斷地說聽起來沒那么輕松，還好老師特別地有激情。平常我在這一方面做得不足好。因此，聽課時我特別注意了各個老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生樂觀性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很緊要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的.要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道本身應(yīng)當(dāng)干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊孩子的樂觀性。二、老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的緊要前提和基本保證單老師的這節(jié)課就充足表現(xiàn)了這點，無論從發(fā)音還是上課的技巧來講。她這節(jié)課的構(gòu)思特別的好，能把這幾個簡單的單詞串成一首歌謠，這其中又穿插了嫻熟的簡筆畫，讓學(xué)生在這種特別輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)語言，而且設(shè)計了多種任務(wù)來完成語音的學(xué)習(xí)。把這首這么長的歌謠分解成一句句來學(xué)，這樣就不會學(xué)的那么累，學(xué)生也樂于學(xué)而且效果也好，他們不至于學(xué)得沒興趣而且學(xué)生很容易就掌握了。這節(jié)課把每個單詞用簡筆畫來表示出來，這既學(xué)習(xí)語言又培養(yǎng)學(xué)生欣賞畫畫，可謂一舉兩得。我在上歌謠的時候，也是這樣把整首分解成一句一句來，但就是感覺枯燥沒那么有心思，當(dāng)然學(xué)生就可想而知了，可能是形式太單一了，也沒太多的考慮學(xué)生的年齡特點吧。我想下回在教授同樣類型的課可以試試單老師及其他兩位老師的方法。通過這次聽課，我開闊了眼界，瞧到了本身的不足。同時我對本身也提出了很多問題去思索，怎樣讓本身的語言更美妙？怎樣讓孩子喜愛上課？怎樣培養(yǎng)孩子的本領(lǐng)？信任通過本身的不絕努力，肯定能拉近距離，不絕進步。聽課寫心得體會篇7xx月20日下午，兒子所在的班級開展了家上進課堂活動。我有幸成為為孩子們講課的其中一名家長，和孩子們、家長們一起學(xué)習(xí)溝通。當(dāng)接到孩子班主任杜老師的電話，征求我講課的看法時，我頓感自身壓力山大。雖然自身也是一名學(xué)校老師，給孩子們上課就是我的日常工作，對于課堂教學(xué)與組織可以說是輕車熟路。但以家長的身份和孩子們共同溝通與學(xué)習(xí)，還是第一次，心中難免興奮和緊張起來，感覺真的比參與一次優(yōu)質(zhì)課評比還要讓我激動。我當(dāng)晚就翻看了兒子的數(shù)學(xué)課本，最后確定了講課的內(nèi)容