《被子植物的一生》知識(shí)梳理及題解

《被子植物的一生》學(xué)問(wèn)梳理及經(jīng)典題解《被子植物的一生》是中考中一個(gè)較大的經(jīng)典考點(diǎn)，涉及的學(xué)問(wèn)點(diǎn)多、記憶難度大。假設(shè)不留意學(xué)問(wèn)脈絡(luò)的梳理，做題時(shí)就會(huì)張冠李戴，達(dá)不到堅(jiān)實(shí)駕馭、嫻熟運(yùn)用的效果。本章復(fù)習(xí)時(shí),建議實(shí)行如下策略：一、考點(diǎn)學(xué)問(wèn)梳理被子植物的一生可以概括為六個(gè)階段：萌發(fā)-生長(zhǎng)-開(kāi)花-傳粉-受精-結(jié)果。各個(gè)階段的學(xué)問(wèn)點(diǎn)如下：1．萌發(fā)

①種子萌發(fā)的條件:環(huán)境條件(相宜的溫度、確定的水分、足夠的空氣)；自身?xiàng)l件（完好、活的、沒(méi)休眠）。②種子發(fā)芽率的計(jì)算：發(fā)芽率=發(fā)芽的種子數(shù)/供檢測(cè)的種子數(shù)*100%2．生長(zhǎng)①幼根生長(zhǎng)的部位：幼根的四個(gè)部位依次是根冠-分生區(qū)-伸長(zhǎng)區(qū)-成熟區(qū)。其中伸長(zhǎng)區(qū)是根生長(zhǎng)最快的部位，增加細(xì)胞的體積；分生區(qū)是具有分生實(shí)力的部位，增加細(xì)胞的數(shù)量。②生長(zhǎng)須要的養(yǎng)分物質(zhì)：水、有機(jī)物、無(wú)機(jī)鹽。其中無(wú)機(jī)鹽須要量最多的是含氮的、含磷的、含鉀的。3．開(kāi)花①桃花構(gòu)造圖；②最重要的構(gòu)造：雌蕊（含柱頭、花柱、子房）與雄蕊（含花藥、花絲）。4．傳粉①傳粉概念：花粉從花藥里散發(fā)出來(lái)落到雌蕊的柱頭上的過(guò)程。②傳粉媒介:昆蟲(chóng)與風(fēng),蟲(chóng)媒花的子房基部有蜜腺,風(fēng)媒花的花粉多而輕。5．受精①概念：精子與卵細(xì)胞交融成受精卵

的過(guò)程；②受精過(guò)程圖6．結(jié)果受精后花的各局部變更狀況是：①花萼、花冠、雄蕊、柱頭、花柱→凋落②子房→果實(shí)，（其中子房壁→果皮，胚珠→種子）；③胚珠→種子，（其中的受精卵→胚，珠被→種皮）；④子房壁→果皮。二．把握經(jīng)典題型及解答技巧1．學(xué)問(wèn)記憶型

(2006．黃岡)右圖為某種植物花的雌蕊發(fā)育到某階段的形式圖,據(jù)圖答復(fù):(1)雄蕊的花藥產(chǎn)生的[

]

落到柱頭上以后,其中的精子隨著[

]

的伸長(zhǎng)最終進(jìn)入胚珠的內(nèi)部,與胚珠內(nèi)的[

]

結(jié)合形成受精卵。（2）傳粉受精后，[

]

發(fā)育成果實(shí)的果皮。解答技巧

這類(lèi)題靠平常識(shí)圖記憶。一個(gè)生物構(gòu)造圖會(huì)濃縮很多學(xué)問(wèn)信息，利用圖形加強(qiáng)形象記憶，既能扶植理解，又能記憶深化。復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們應(yīng)充分運(yùn)用插圖。本題答案為(1)[①]花粉、[④]花粉管、[⑤]卵細(xì)胞；（2）[②]子房壁。2．學(xué)問(wèn)遷移型

(2006．衢州)南瓜中有很多瓜籽，是因?yàn)樵谀瞎系囊欢浯苹ㄖ杏泻芏啵?/p>

）A、花粉B、胚珠C、子房D、雌蕊解答技巧

這類(lèi)題考察學(xué)問(wèn)遷移實(shí)力，同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)要舉一反三，觸類(lèi)旁通?！肮献选本褪悄瞎系姆N子，它是由胚珠發(fā)育而來(lái)，所以答案為B。3探究實(shí)力型

(2005．宜昌)下圖表示探究種子萌發(fā)環(huán)境條件的試驗(yàn)裝置，每個(gè)燒杯均放有等量的枯燥種子（10粒），并供應(yīng)相應(yīng)環(huán)境條件。請(qǐng)答復(fù)：（1）每個(gè)燒杯放入10粒而不是1粒種子，其目的是

。（2）C裝置水較多且在水面上有油層，起的作用是

。（3）在上述五個(gè)試驗(yàn)裝置中，請(qǐng)找出一組比照試驗(yàn)，并說(shuō)明它們之間的唯一變量是

。（4）假設(shè)只探究光照是否對(duì)種子萌發(fā)有影響，應(yīng)選擇

與

裝置進(jìn)展試驗(yàn)視察。（5）你能意料

燒杯中的種子將在7天以后發(fā)芽。解答技巧

探究題是考察實(shí)力的題型，屬于難度最大的一類(lèi)。但假設(shè)把握了幾個(gè)要點(diǎn)，也同樣會(huì)迎刃而解。即把握住“提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)試驗(yàn)、完成試驗(yàn)、分析結(jié)果、得出結(jié)論”等六個(gè)環(huán)節(jié)。特殊是理解了“設(shè)計(jì)試驗(yàn)”環(huán)節(jié)中試驗(yàn)組與比照組的設(shè)置，以及唯一變量的限制，難點(diǎn)也就打破了?！霸O(shè)計(jì)試驗(yàn)”環(huán)節(jié)是近幾的考點(diǎn)走向。渴望同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)細(xì)致理解一個(gè)完好的探究方案的設(shè)計(jì)，然后觸類(lèi)旁通。本