2025屆江蘇省揚州市丁溝中學、瓜洲中學等七校聯(lián)盟高三上學期第一次聯(lián)考語文試卷及答案

2025屆江蘇省揚州市丁溝中學、瓜洲中學等七校聯(lián)盟高三上學期第一次聯(lián)考語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：邏輯不僅是一門獨特的科學，還是一門奇異的藝術(shù)?？茖W在知的方面使理性臻于完善，藝術(shù)在行的方面使理性臻于完善。從這一意義上講，邏輯的目的就是藝術(shù)的目的。然而，除非邏輯既是一門藝術(shù)，同時又是一門科學，否則這一目的是不能達到的。人類理智的本性就是要成為理性，對于人來說，理智生活是一種發(fā)展著的東西，理性并非意味著不會犯錯。人類理性的活動是推演性的，而推演活動又是一種生產(chǎn)性的或構(gòu)造性的，理性并不保證它在生產(chǎn)或構(gòu)造或構(gòu)成中不會出錯，相反，它可能會做出錯誤的定義或劃分，推理會出瑕疵，思想會產(chǎn)生混亂。自在的理性需要一種邏輯的力量來克服它的這種先天的不確定性，從而使理性的德行臻于完善。邏輯不僅僅是科學，是藝術(shù)，還是一種精神，一種理性精神。正是這種精神激發(fā)、促進、鼓舞和驅(qū)使人們將人類的思維得以運用到最完善的程度，并盡其所能地去探求和確立已經(jīng)確立的知識的最深刻和最完美的內(nèi)涵。公理化的邏輯體系表達出人類對臻至完美的理論所應當具有的形態(tài)的認識和向往。其中邏輯公理的選擇體現(xiàn)出人們對理論本身的最深思熟慮的判斷和洞察力。邏輯規(guī)則和定義體現(xiàn)出人們?yōu)樽非鬅o可置疑結(jié)論而對推論施加的嚴苛條件。推理鏈條的環(huán)環(huán)相扣反映出人們對思維編織的精細嚴密的要求。從公理出發(fā)，一些簡單的定理立刻就能得到證明，這些定理進而成為那些更深奧的定理的基石。這樣，一座精美的大廈就嚴密地建立起來了?？梢韵胂螅绻粋€理論將其中所有的論證一一抽出，那么這一理論就會因只剩下一堆描述性語句而坍塌，理論的結(jié)構(gòu)性力量和活力由此喪失殆盡。而一個確定了邏輯有效性的理論則意味著它獲得了一種邏輯的品行。它因邏輯而變得簡潔、精美、嚴格、強大，內(nèi)部和諧、外部精巧、經(jīng)久耐用。邏輯能力是存在于人的大腦中的一種能力，這種能力是在人的成長過程中逐步形成的。由于這種能力是通過對世界的領(lǐng)悟內(nèi)化而成的潛在邏輯，因此它具有某種“自然習得”甚至“與生俱來”的性質(zhì)。但它同時也具有模糊性、直覺性和不確定性，要使這種潛在的邏輯發(fā)展成為一種具有深刻性、確定性、批判性和反思性，在語言表達上具有清晰性、規(guī)范性、一致性和相干性的顯性邏輯，就需要在理論和實踐兩方面進行強化邏輯訓練。(摘編自朱建平《邏輯：一種文化和精神》)材料二：語言和邏輯是密不可分的關(guān)系，語言運用的藝術(shù)，在很大程度上受到邏輯的制約。但是我們也應該看到，語言運用的藝術(shù)，在某些情況下，又是可能突破邏輯規(guī)律的框框的。這不僅無礙于語言運用的正確，而且反而使得語言運用收到更好的藝術(shù)效果，這就是“無理而妙”。早在梁朝，劉勰在談到“夸張”的時候，就明確指出其“無理而妙”的效果：①“辭雖已甚，其義無害。”宋人嚴羽云：②“詩有別趣，非關(guān)理也?！边@些都說明在某種場合，“不合邏輯”的語言有時比合于邏輯的語言更有力量，而詩人的語言往往是新鮮奇特的，講究形象性、跳躍性，不能用常理來衡量。魯迅說：③“詩歌不能憑仗了哲學和智力來認識，所以感情已經(jīng)冰結(jié)的思想家，即對于詩人往往有謬誤的判斷和隔膜的揶揄?！敝档米⒁獾氖?，“無理而妙”的藝術(shù)效果，同樣得到了邏輯學界的認可和重視?！盁o理而妙”是反邏輯的，而創(chuàng)造、賞析它，卻又離不開正確運用邏輯思維的智慧和能力?！段鲙洝分小堕L亭送別》一折寫道：碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉?總是離人淚。從事理上說，“曉來誰染霜林醉”問得稀奇，“總是離人淚”答得更不近情理。然而，從藝術(shù)上說，這一問一答，是最近乎情，是最合乎理的。因為它把人情移用于事物，形象逼真地表達了主人公纏綿悱惻的離情別緒。這段文字，堪稱“無理而妙”的上品。不過，我們細想一下，這“無理”之中，也仍然有“有理”之處?！把蹨I”是液體，故可用之“染”物：“霜林”是“紅”的，故是被“染”的。假如無此二者，這里要表現(xiàn)的離情別緒，恐怕也就失去了必要的依托，或者竟一變而為“無理而不妙”了?？梢姟盁o理而妙”的藝術(shù)效果，歸根到底是有其深邃的邏輯基礎(chǔ)的，只不過是在邏輯的基礎(chǔ)上要加上自己的主觀感情色彩及放飛聯(lián)想和想象的翅膀，離開了這種深邃的邏輯基礎(chǔ)，人們創(chuàng)造、賞識“無理而妙”的智慧和能力，也就無從發(fā)揮了。(摘編自張煉強《修辭藝術(shù)探新》，有刪改)1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．人類理性的推演活動具有生產(chǎn)性或構(gòu)造性，其活動過程可能作出錯誤的定義或劃分，使推理出現(xiàn)瑕疵，思想產(chǎn)生混亂。B．邏輯精神往往能促進和驅(qū)使人們將思維運用到最完善的程度，并盡其所能地去探求和確立知識的最深刻和最完美的內(nèi)涵。C．推理鏈條越是環(huán)環(huán)相扣，推理施加的條件越是嚴苛，越能反映人們思維的精細嚴密也就越可能得出無可置疑的結(jié)論。D．確定了邏輯有效性的理論就具備了邏輯品行，因而變得簡潔、精美、嚴格、強大，內(nèi)部和諧、外部精巧、經(jīng)久耐用。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A．有的人語言表達清晰且規(guī)范，是因為邏輯能力“與生俱來”存在他的大腦中，具有“自然習得”的性質(zhì)。B．語言和邏輯的關(guān)系是密不可分的，語言運用的藝術(shù)，雖受到邏輯的制約，但有時又可以突破邏輯的拘囿。C．只運用邏輯的理性去認識“詩家語”，那么我們對于詩人和詩歌，往往會產(chǎn)生錯誤的判斷和隔膜的揶揄。D．只有在邏輯的基礎(chǔ)上加上感情的色彩、想象的因素，才有可能發(fā)揮創(chuàng)造、賞識“無理而妙”的智慧和能力。3．下列選項的詩句，不能體現(xiàn)“無理而妙”的藝術(shù)效果的一項是（

）A．君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。(唐·李白《將進酒》)B．昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。(唐·李賀《李憑箜篌引》)C．明月松間照，清泉石上流。(唐·王維《山居秋暝》)D．東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。(南宋·辛棄疾《青玉案·元夕》)4．材料二第二段中，有三處引用，其中第三處與前兩處在論證方面有何不同?5．臧克家《有的人——紀念魯迅有感》中的“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”被譽為“出乎意料又入乎情理的佳句”，請結(jié)合兩則材料談談你的理解。閱讀下面的文字，完成下面小題。相見時難王蒙紅色的油漆門，門上殘破的獸頭和銅環(huán)。南磚塔胡同甲14號，如今胡同的名稱和號數(shù)都改了，然而，我認識它！因為有這株槐樹，三十多年來，它的風姿如舊，如同昨日。它叫做中國槐，用中國來命名，像中國一樣古老、巨大、枝葉紛披、樸素。找到了這棵樹就找到了她的童年，她的媽媽，她的爸爸。吊在槐樹上的青蟲，滿地槐花。多雨的日子里，蝸牛爬過留下的白跡……“阿姨，您找誰？您找我奶奶嗎？”一個胖胖的小姑娘從敞著的深紅色油漆的門里走了出來，她已經(jīng)看了藍佩玉一會兒了。她穿著小小的橘黃毛線衣，紫燈芯絨褲子，梳著兩個抓曩。黑眼珠滴溜滴溜的，很有精神。阿姨和您，這久違了的故國的親熱和文明！她隨著小女孩走進了院子。她大吃一驚，原先的幽雅而又有些敗落的院子如今變得這樣擁擠而且熱鬧。院中間是一個自來水龍頭，洋灰水池子。四面都蓋起了新房，房子挨著房子，房子外面又加蓋了、套上了簡易的小房子。左一道鐵絲，右一道廢電線，上一道麻繩，下一道竹竿，全是為晾衣服用的。各家房前，還有裝垃圾的木箱、裝泔水的鐵筒、掃把、簸箕、蜂窩煤和煤氣罐并存。屋頂上有講究的亮晶晶的魚骨天線和自制的瘦骨伶仃的幾根筋似的電視機天線。不知道是誰家的收音機正在播送相聲，哄堂大笑?！拔艺f您甭介啦！”“我這兒都一個馬趴啦！”這聲調(diào)，這語氣，才真有點老北京的味道。笑聲，卻比從前敞亮、開放得多。是這兒？是這兒。不僅因為有門上的獸頭和銅環(huán)，不僅因為有門前的大槐樹，也不僅因為院里還有一個藤蘿架，這是僅有的見證了。她一進到這個院里，這里的土地，這里的空氣，這里的太陽、風，這里的磚頭瓦塊、石階、木門，都有那么一股子熱乎乎的味兒，都有那么一種揪人的心、勾人的魂、叫人心疼、叫人不平、叫人喜、叫人愛的味兒。“您找人嗎？”最先出來的是一個白了頭發(fā)的老太太。她打量著藍佩玉，問得猶猶豫豫。她是從北面那高出來的正房里出來的，那就是原先藍佩玉和她的父母居住的地方。幾扇大玻璃明晃晃的，從前可沒有這么多玻璃，那時候主要靠糊窗戶紙。窗戶紙也是從麒麟閣買的，叫做“東方紙”，買東西的時候先要招呼一聲：“掌柜的……”“啊，我來看一看，大嬸?！彼{佩玉好像有點難于出口，“您知道，大嬸，三十多年以前，我住在這里，就是這兒，就您住的這兒。那時候沒有這么多房子，那時候院里沒有自來水，沒有陰溝，只有陽溝……”①“掌柜的……”她叫得多么好聽啊，她這樣叫過麒麟閣的老板，一個白胡子老頭兒。她在那里買紅模子紙，買毛筆，買粘筆頭的松香，買“五百斤油”牌和“金不換”牌的墨，也買過窗戶紙。“那時候也沒有這么多玻璃，……”她繼續(xù)說。一個中年婦女出來了，又一個穿著運動衫、披著人造革面夾克的小伙子出來了，又一個拿著剝開了皮的香蕉的男孩子。她的到來已經(jīng)吸引了全院，人們有點好奇，及至聽她說了幾句，大家都笑起來了?！熬褪蔷褪牵缦冗@兒就是有一個垂花門……”“藤蘿架是原來的，藤蘿可不是原來的啦，后栽的。那年蓋房，小工把灰水潑到藤蘿根上，這不是，給燒死了，后來我們又栽的?！薄澳@是從哪兒來？您老沒來了吧？聽您剛才叫‘大嬸’，現(xiàn)在不興了。要不您叫‘大娘’，要不您叫‘大嫂’，就是不叫大嬸啦?！薄皬摹鈬?？”“外國？哪個國？”小伙子的眼睛亮了起來。“……美國?！雹谒孟裼悬c羞。“真不近??！大老遠的，您還找了來。屋里坐，喝碗茶吧——我們也算您的前后街坊嘍。再說，下回您再來，保不齊這個院就拆了呢！”老人家是真誠的。對，不是大嬸，只能說是大嫂了。轉(zhuǎn)眼之間，藍佩玉不也要變成這樣老態(tài)龍鐘嗎？“謝謝，好的?！彼M了屋，老太太一家住的是原先四間中的兩間，又把其中一間隔了開來，變成兩小一大，一明兩暗，三扇鋪板。就在這里，她看見了，在她五歲生日，爸爸給她買的一串香袋，上面是一個虎頭，前額上繡著一個王字，然后是金絲線纏的紙粽子，然后是一個藍緞子縫制的小元寶，再往下是鮮紅的春桃，長長的穗，香料用的是中藥，③當然，不是巴黎香水。爸爸……她伸出了小手。小玉……爸爸張開了胳臂。我找到了。沒有了?！罢堄命c茶?！薄爸x謝您啦。”“您看這個葉子怎么樣？現(xiàn)在好茶可難買了。現(xiàn)在的人就是這樣，有好的就不要賴的……”茉莉花茶，老北京，在旗？她沒好意思問。香袋是沒有的。④擁擠的小屋里擺設(shè)得相當殷實。高高低低的木器家具，好像還散發(fā)著清漆味兒。沙發(fā)輕便而又實用，折疊椅和躺椅都是鮮亮的。酒柜里擺著瀘州特曲和中國紅葡萄酒，落地式臺燈的燈罩上有好萊塢影星的劇照。墻角的三角幾上有一缸金魚。是的，老太太說，她的兒子在飲食服務公司，她的兒媳婦在中醫(yī)醫(yī)院，藍佩玉是第一次聽到這樣的名稱。這是她們的家，不是藍佩玉的家。藍佩玉已經(jīng)遠走了，她不再是這個狹小的卻也是生氣勃勃的房間的主人了。我再也回不來了。她有點黯然神傷。下了臺階了，走過老架新藤，走過晾衣服的竹竿，走過自來水龍頭……1982年4月（有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．因為看到這株歷經(jīng)滄桑仍生機盎然的中國槐，藍佩玉確認了尋訪目的地，也不禁陷入對童年生活的回憶。B．從“深紅色”大門里走出的素未謀面的小姑娘，讓藍佩玉感覺很熟悉，也使下文進院子的情節(jié)更自然。C．居民們七嘴八舌地介紹小院的變化，這些變化折射出中國三十多年的社會發(fā)展，引發(fā)了藍佩玉的傷感。D．香袋的每處細節(jié)都歷歷在目，可見在國外的歲月，藍佩玉仍時常想起小屋中與父母一起度過的美好時光。7．下列對畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（

）A．句子①接續(xù)前文回憶，打斷正常的敘事過程，呈現(xiàn)思緒的流動狀態(tài)，產(chǎn)生獨特效果。B．句子②中的“有點羞”，對應小伙子“眼睛亮”，寫出藍佩玉華僑身份帶來的微妙處境。C．句子③表達的情緒復雜，既有對多年國外漂泊經(jīng)歷的感慨，也有對老北京生活的眷戀。D．句子④描寫的小屋，與院子形成對比，雖然都“擁擠”，但小屋“擺設(shè)得相當殷實”。8．文中畫波浪線的部分，寫出了藍佩玉看到小院后從吃驚到激動的心理變化。這種變化是怎么表現(xiàn)出來的？請簡要分析。9．本文采用第三人稱敘事，又多處穿插使用第一人稱“我”，這樣寫有什么效果？請結(jié)合文章談談你的理解。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：曾子耘瓜，誤斬其根。曾皙怒，建大杖以擊其背，曾子仆地而不知人久之，有頃乃蘇，欣然而起，進于曾皙曰：“向也參得罪于大人，大人用力教參，得無疾乎？”退而就房，援琴而歌，欲令曾皙而聞之，知其體康也?？鬃勇勚?，告門弟子曰：“參來勿內(nèi)。”曾參自以為無罪，使人請于孔子。子曰：“汝不聞乎？昔瞽叟有子曰舜。舜之事瞽叟，欲使之，未嘗不在于側(cè)；索而殺之，未嘗可得。小棰則待過，大杖則逃走。故瞽叟不犯不父之罪，而舜不失烝烝之孝。今參事父，委身以待暴怒，殪而不避。既身死而陷父于不義，其不孝孰大焉？汝非天子之民也？殺天子之民，其罪奚若？”曾子聞之曰：“參罪大矣！”遂造孔子而謝過。（節(jié)選自《孔子家語》）材料二：十八年，初，宣公愛夫人夷姜，夷姜生子伋，以為太子，而令右公子傅之。右公子為太子取齊女，未入室而宣公見所欲為太子婦者好說而自取之更為太子取他女。宣公得齊女，生子壽、子朔，令左公子傅之。太子伋母死，宣公正夫人與朔共讒惡太子伋。宣公自以其奪太子妻也，心惡太子，欲廢之。及聞其惡，大怒，乃使太子伋于齊而令盜遮界上殺之。與太子白旄，而告界盜見持白旄者殺之。且行，子朔之兄壽，太子異母弟也，知朔之惡太子而君欲殺之，乃謂太子曰：“界盜見太子白旄，即殺太子，太子可毋行！”太子曰：“逆父命求生，不可。”遂行。壽見太子不止，乃盜其白旄而先馳至界。界盜見其驗，即殺之。壽已死，而太子伋又至，謂盜曰：“所當殺，乃我也?！北I并殺太子伋，以報宣公。宣公乃以子朔為太子。十九年，宣公卒，太子朔立，是為惠公。（節(jié)選自《史記·衛(wèi)康叔世家》）10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。未入室A而宣公見B所欲C為太子D婦者E好F說而自取之G更為太子H取他女11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．內(nèi)，通“納”，與《鴻門宴》中“交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)”中的“內(nèi)”詞義相同。B．瞽叟，這里指虞舜的父親，“叟”意為老年男子，“瞽”說明他是盲人。C．旄，竿頭以牦牛尾為飾，通常用作軍旗或信物，蘇武牧羊時手持的就是這種旄節(jié)。D．逆，指違背、不順從，與《孔雀東南飛》中“恐不任我意，逆以煎我懷”中的“逆”詞義相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，正確的一項是（

）A．曾子面對父親的棍棒責罰不躲不藏，任其打至昏厥，醒來后為了使父親保持身心安康，在房中彈琴唱歌給父親聽。B．孔子認為瞽叟差點犯下不父之罪，但是父子二人最終維持了相對穩(wěn)定的局面，這主要是因為舜的孝心與智慧。C．子朔和子壽同是太子伋的異母兄弟，但兩人對待太子的態(tài)度差異明顯：子朔與其生母一起詆毀太子，子壽卻愿意為太子赴死。D．宣公得知兩個兒子被強盜殺死后痛苦不已，只好另立子朔為太子，他也就是后來的惠公。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）向也參得罪于大人，大人用力教參，得無疾乎？（2）及聞其惡，大怒，乃使太子伋于齊而令盜遮界上殺之。14．從材料一中孔子的觀點來看，太子伋的做法是否值得肯定？為什么？三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。道山諸丈置酒飲餞秀野園以詩謝別程公許去國飄然一障①乘，都門祖帳集華簪。黃梅未雨熱如沸，白葛當風涼滿襟。江國頗堪千里寄，蓬山遙想五云②深。論思禁闥③須公等，肯念交盟數(shù)寄音。【注】①一障：宋代指府、州、軍長官。②五云：指皇帝所在地。③禁闥：宮廷門戶，亦指宮廷、朝廷。這首詩描寫了離別餞行的場景，詩人以詩謝別，表現(xiàn)了與友人的深厚情誼。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首句中“飄然”一詞，寫出詩人即將離開京城到外地任職的飄零、孤寂的心情。B．頷聯(lián)中的“熱如沸”，既寫出了天氣的熱，也是在比喻酒筵熱鬧如沸水一般。C．“江國”與“蓬山”都代指邊遠之地，與“去國”照應，暗示詩人將遠離朝廷。D．尾聯(lián)“論思禁闥須公等”表達了作者渴望和朋友在朝堂之上一起談論學問政務。16．《屈原列傳》中寫“其存君興國，而欲反復之，一篇之中，三致志焉”，你認為這句話中的“存君興國”“三致志焉”在本詩中是如何體現(xiàn)的？四、名篇名句默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《〈論語〉十二章》中強調(diào)以人為鑒、取人之長、補己之短來提升自己的句子是“

，

”。（2）在語文課上，老師用《詩經(jīng)》中“靡不有初，鮮克有終”來告誡學生要做一個有始有終的人?！吨G太宗十思疏》中“

，

”兩句話也表達了相同的意思。（3）《靜女》中寫女主人公跋涉郊野親自采來茅草贈予戀人的句子是：“

，

?！蔽镂⒁馍?，一如陸凱《贈范曄詩》中的“江南無所有，聊贈一枝春”。五、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。作為我國現(xiàn)存體量最大、分布最廣的文化遺產(chǎn)和中華民族精神象征的長城受自然侵蝕風化、人類生產(chǎn)生活和歷史環(huán)境變遷等多重因素的影響在今天大多已是殘垣斷壁。長城不斷老去，保護

①。近年來，一批年輕人在長城的保護和研究中彰顯使命與擔當。長城建造年代不同，建造材料和方法各異，保護修繕殊為不易。經(jīng)過各方不懈努力，長城研究和保護的新方法、新成果不斷涌現(xiàn)。借助無人機等諸多先進設(shè)備，不僅能更及時便捷地巡護長城，還可以精準地為長城把“脈象”、查病因、治未病。將最新科技用于長城修繕，使長城保護獲得更多助力。得益于越來越多人孜孜不倦的創(chuàng)新求索。長城的真實性、完整性、安全性得到很大程度保護。不僅是長城修繕，在文化遺產(chǎn)保護領(lǐng)域，志存高遠、腳踏實地、默默奉獻的年輕人

②。他們或在故宮修文物，或在敦煌臨摹古畫，或在三星堆進行考古發(fā)掘，成為文物研究保護的重要力量。未來，期待有更多的創(chuàng)新實踐和探索，不斷匯聚成文物保護的強大合力，讓文化遺產(chǎn)

③，讓中華文明歷久彌新。18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19．請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。20．文中畫橫線的句子使用了比喻和擬人的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。閱讀下面的文字，完成小題。血栓病發(fā)病率高，隱匿性強，涉及多個器官系統(tǒng)，是一種全身性疾病，包括靜脈血栓、動脈血栓、毛細血管血栓等。那么，血栓究竟是怎么來的？

A

，就像流水在河道里流淌。河道有泥沙，血液有血細胞；河道有大壩攔截，血液有瓣膜控制開關(guān)。如果水流緩慢，極易導致泥沙沉積，河床堵塞，就會使河水泛濫成災。同理，血液中若是血脂稠、凝血因子多，血細胞自然會大量堆積黏合在血管里，

B

。要想遠離血栓病，必須從源頭抓起。有高血脂、高血壓、高血糖和其他相關(guān)基礎(chǔ)疾病的人，應盡快降低血液黏稠度，服用抗凝藥物，并針對原發(fā)病進行同步治療，徹底鏟除滋生血栓病的土壤。同時，

C

，就會使靜脈血栓的風險上升，而動起來則是有效的防控措施。在秋冬季，①務必采取注意防寒保暖，②呵護血管健康。③提倡食用清淡、低脂且富含纖維素的食物，④如新鮮果蔬、雞肉、芹菜、魚蝦；⑤忌食辣椒、肥肉等辛辣油膩的食物。⑥同時可以穿彈力襪，⑦靜脈回流得以增強，⑧延緩下肢靜脈曲張的進程。21．請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。22．文中第三段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。六、作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一棵樹的一生，不僅要努力向下，還要盡力向上，二者缺一不可。作為當代青年，這句話引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請聯(lián)系實際，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案：1．B2．A3．C4．①前兩處正面論證，第三處反面論證。②前兩處著重論證“無理而妙”的效果；第三處論證單靠邏輯和理性不能正確有效地品讀鑒賞詩歌的語言。5．①出乎意料(無理)：“活著卻死”“死了還活著”，看似自相矛盾，有悖常理。②入乎情理：作者這樣說其實隱藏著“精神”和“肉體”這兩個評判人生的角度。③在對比中含蓄地表達了對精神不朽、雖死猶生的魯迅先生的景仰，以及對欺壓人民、雖生猶死者的鄙夷?？此撇缓线壿嫞瑓s引人深思?！緦дZ】這篇文章探討了邏輯與藝術(shù)、語言的關(guān)系。材料一強調(diào)邏輯作為科學和藝術(shù)的雙重屬性，指出邏輯不僅完善理性，還能提升理論的結(jié)構(gòu)性和美感。材料二則討論了語言藝術(shù)中的“無理而妙”，即在某些情況下，突破邏輯反而能達到更好的藝術(shù)效果。兩則材料共同揭示了邏輯在科學、藝術(shù)和語言中的重要性及其復雜性，強調(diào)了邏輯與感性、創(chuàng)造力的互動關(guān)系。1．本題考查學生對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“確立知識的最深刻和最完美的內(nèi)涵”錯誤，原文是“已經(jīng)確立的知識”。故選B。2．本題考查學生根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷的能力。A.“是因為邏輯能力‘與生俱來’存在他的大腦中”錯。材料一最后一段說的是“邏輯能力是存在于人的大腦中的一種能力，這種能力是在人的成長過程中逐步形成的”，所以不是與生俱來的。故選A。3．本題考查學生分析重要概念以及論點、論據(jù)的能力?！盁o理而妙”，是指“不合邏輯”、矛盾的語言，通過一定的藝術(shù)手法，產(chǎn)生聯(lián)系，達到獨特的藝術(shù)效果。A.“朝白發(fā)”“暮成雪”不合邏輯，但用夸張、比喻，從時間上極言人生短暫，具有獨特的藝術(shù)效果。B.“芙蓉泣”“香蘭笑”不合事理，但用擬人手法，寫出了箜篌樂音的變化。C.以敘述、寫實為主，沒有突破邏輯框框。D.東風“放”“吹”元宵節(jié)的火樹銀花，不合事理，但詩人通過想象，用擬人和比喻的手法，收到別樣的表達效果。6．C7．D8．①敘述內(nèi)容的變化：從看到院子的改變而吃驚，到感受到熟悉的味道而激動。②表達方式的變化：從描寫院子中各種物象，到抒發(fā)內(nèi)心的情感。③兩個“是這兒”相連，自問自答，語氣從疑惑到篤定，直接表現(xiàn)心理變化。④語言節(jié)奏的變化：從較慢的節(jié)奏，到越來越快的節(jié)奏，契合人物的心理變化。9．①本文采用第三人稱敘述藍佩玉尋訪舊居的過程。②穿插多次第一人稱“我”展現(xiàn)主人公的心理獨白。③呈現(xiàn)出同一空間不同視角敘述的立體結(jié)構(gòu)，④深入人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細膩、復雜的情緒?！窘馕觥?．本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容的能力。C.“引發(fā)了藍佩玉的傷感”錯，居民們七嘴八舌地介紹小院的變化，讓藍佩玉感受到的是熱情、真誠和中國變化之大；引發(fā)蘭佩玉傷感的是她不再是這房間的主人，她再也回不來了，這從文章末尾“藍佩玉已經(jīng)遠走了，她不再是這個狹小的卻也是生氣勃勃的房間的主人了。我再也回不來了。她有點黯然神傷”可以看出來。故選C。7．本題考查學生品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。D.“對比”錯，小屋，與院子都“擁擠”，沒有形成對比。故選D。8．本題考查學生鑒賞作品的人物形象和表現(xiàn)人物手法的能力。①敘述內(nèi)容的變化：“她大吃一驚，原先的幽雅而又有些敗落的院子如今變得這樣擁擠而且熱鬧”從看到院子的改變而吃驚，“這里的土地，這里的空氣，這里的太陽、風，這里的磚頭瓦塊、石階、木門，都有那么一股子熱乎乎的味兒，都有那么一種揪人的心、勾人的魂、叫人心疼、叫人不平、叫人喜、叫人愛的味兒”到感受到熟悉的味道而激動。②表達方式的變化：“院中間是一個自來水龍頭……。屋頂上有講究的亮晶晶的魚骨天線和自制的瘦骨伶仃的幾根筋似的電視機天線”描寫院子中各種物象，“這里的土地，這里的空氣，這里的太陽、風，這里的磚頭瓦塊、石階、木門，都有那么一股子熱乎乎的味兒，都有那么一種揪人的心、勾人的魂、叫人心疼、叫人不平、叫人喜、叫人愛的味兒”直接抒發(fā)內(nèi)心的情感。表達方式從描寫到抒情。③“是這兒？是這兒”運用設(shè)問修辭，兩個“是這兒”相連，先問后答，自問自答，語氣從疑惑到篤定，直接表現(xiàn)作者進到這個院子的心理變化。④語言節(jié)奏的變化：前文描寫院子的內(nèi)容多用長句，節(jié)奏較慢，后面“這里的土地，這里的空氣，這里的太陽、風，這里的磚頭瓦塊、石階、木門，都有那么一股子熱乎乎的味兒，都有那么一種揪人的心、勾人的魂、叫人心疼、叫人不平、叫人喜、叫人愛的味兒”多用短句，節(jié)奏加快，人物心情越來越激動，契合人物的心理變化。9．本題考查學生分析人稱使用特點和表達效果的能力。①本文“她隨著小女孩走進了院子。她大吃一驚，原先的幽雅而又有些敗落的院子如今變得這樣擁擠而且熱鬧”“她一進到這個院里，這里的土地，這里的空氣……”“她進了屋”“她看見了，在她五歲生日，爸爸給她買的一串香袋”作品采用第三人稱“她”，以“她”的視角敘述藍佩玉尋訪舊居的過程。②“我認識它！”“我找到了”這是“我”的內(nèi)心獨白，中間穿插多次第一人稱“我”，直接展現(xiàn)主人公的內(nèi)心世界和心理變化。③作品采用第三人稱敘事為主，中間穿插使用第一人稱“我”，在敘述藍佩玉尋訪舊居的過程，兩種人稱穿插使用，呈現(xiàn)出同一空間不同視角的敘述，使文章結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)立體化。④第一人稱“我”的使用能夠深入人物的內(nèi)心世界，直擊人物心靈，表現(xiàn)人物細膩、復雜的情緒。10．AFG11．D12．B13．（1）剛才我得罪了父親大人，大人用力來教訓我，沒有受傷吧（該不會受傷吧）？（2）等到（宣公）聽說了關(guān)于太子的壞話后，十分生氣，于是派太子伋到齊國去，又指使強盜在國界上攔殺他。14．不值得肯定。因為孔子的觀點是不應愚孝，而太子伋明知父親要殺他，卻因不愿違抗父命而死，不僅自己身死無法盡孝，還可能陷父親于不義。【解析】10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：還沒有完婚，而宣公看見這個將要做太子媳婦的女子容貌美好，喜歡她，就自己娶過來，另外給太子娶了一個女子?！叭搿钡馁e語為“室”，所以應在賓語“室”后面斷開，即在A處斷開；“見”的賓語為“所欲為太子婦者好”，中間不應斷開，應在“好”后面斷開，即在F處斷開；“取”的賓語為“之”，所以應在“之”處斷開，即在G處斷開；“為太子”是“取”的狀語，中間不應斷開。所以，應在AFG處斷開。11．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識以及一詞多義的能力。A.正確。均為“通‘納’”，使進入；句意：曾參來了不要讓他進來。/持戟交叉守衛(wèi)軍門的衛(wèi)士想阻止他進去。B.正確。C.正確。D.“詞義相同”錯誤。“違背、不順從/預料，想到將來”；句意：違背父親的命令而求得生存。/恐怕不能任憑我的心意由我自主，想到將來我內(nèi)心飽受熬煎。故選D。12．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。A.“醒來后為了使父親保持身心安康”錯誤。由原文“退而就房，援琴而歌，欲令曾皙而聞之，知其體康也”可知，曾子在房中彈琴唱歌并不是“為了使父親保持身心安康”，而是為了告訴父親自己被打后身體仍然很好，讓父親放心。C.“子朔與其生母一起詆毀太子”錯誤。由原文“宣公正夫人與朔共讒惡太子伋”可知，子朔和宣公正夫人一起詆毀太子，而不是“與其生母”，子朔的生母是齊女。D.“痛苦不已，只好”錯誤。殺死太子伋本來就是他自己的主張，而子壽被殺他是否痛苦也無法從現(xiàn)有文本判斷。故選B。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“向”，剛才，之前；“得無”，沒有……吧？（該不會……吧）；“疾”，受傷，不舒服。（2）“及”，等到；“使”，讓，派；“遮”，攔住。14．本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。由原文“子曰：‘汝不聞乎？昔瞽叟有子曰舜。舜之事瞽叟，欲使之，未嘗不在于側(cè)；索而殺之，未嘗可得。小棰則待過，大杖則逃走。故瞽叟不犯不父之罪，而舜不失烝烝之孝。今參事父，委身以待暴怒，殪而不避。既身死而陷父于不義，其不孝孰大焉？汝非天子之民也？殺天子之民，其罪奚若？’”可知，孔子認為不應愚孝。由原文“乃謂太子曰：‘界盜見太子白旄，即殺太子，太子可毋行！’太子曰：‘逆父命求生，不可。’遂行”可知，太子伋明知父親要殺他，卻因不愿違抗父命而死，不僅自己身死無法盡孝，還可能陷父親于不義。所以，孔子認為太子伋的做法不值得肯定。參考譯文：材料一：曾參在瓜地鋤草，錯把瓜苗的根鋤斷了。他的父親曾皙發(fā)了怒，拿起大棍子就打他的背。曾子倒在地上，好長時間都不省人事。后來，曾參蘇醒了，高興地站起來，走上前對曾皙說：“剛才我得罪了父親大人，大人用力來教訓我，沒有受傷吧？”曾參說完回到屋里，彈著琴唱起了歌，想讓曾晳聽到，知道他身體沒有問題?？鬃勇牭竭@件事發(fā)了怒，告訴弟子說：“曾參來了不要讓他進來。”曾參自以為沒錯，讓人告訴孔子他要來拜見?？鬃诱f：“你沒有聽說過嗎？從前瞽叟有個兒子叫舜，舜侍奉瞽叟，瞽叟想使喚他的時候，他沒有不在身邊的；但要找他把他殺掉時，卻怎么也找不到。用小棍子打，他就挨著；用大棍子打，他就逃走。所以瞽叟沒有犯下不遵行父道的罪，而舜也沒有失去盡心盡孝的機會?，F(xiàn)在曾參你侍奉父親，挺身等待父親的暴怒，打死也不躲避，這樣做，自己死了還要陷父親于不義，不孝還有比這更大的嗎？你不是天子的子民嗎？殺天子的子民，有哪樣罪比得上呢？”曾參聽后說：“我的罪大了?！庇谑堑娇鬃幽抢锶コ姓J錯誤。材料二：十八年，起初，宣公寵愛夫人夷姜，夷姜生了一個兒子名伋，把他立為太子，并且讓右公子教導他。右公子為太子娶齊國女子，還沒有完婚，而宣公看見這個將要做太子媳婦的女子容貌美好，喜歡她，就自己娶過來，另外給太子娶了一個女子。宣公得到齊國女子后，生下兒子子壽、子朔，讓左公子教導他們。太子伋的母親死后，宣公的正夫人和子朔一起說太子伋的壞話。宣公因為自己奪去了太子的妻子，心里也討厭太子，想廢掉他。等到（宣公）聽說了關(guān)于太子的壞話后，十分生氣，于是派太子伋到齊國去，又指使強盜在國界上攔殺他。宣公給了太子白旄，并告訴國界上的強盜看見拿白旄的人就殺死他。太子伋將要起程，子朔的哥哥子壽，是太子的異母弟弟，他知道子朔說太子壞話，而且知道國君準備殺死太子，于是對太子說：“國界上的強盜看見太子拿著白旄，就會殺太子，太子可不要去!”太子說：“違背父親的命令而求得生存，這是不可以的?！庇谑蔷推鸪塘?。子壽看見太子不肯停止，就劫取他的白旄，先趕到國界上。界上的強盜看見來的人果真拿著白旄標志，就殺死了他。子壽被殺死之后，太子伋又來到，對強盜說：“應當殺死的人是我!”強盜將太子伋一并殺掉，回報了宣公。于是，宣公把子朔立為太子。十九年，宣公去世，太子子朔繼位，這就是惠公。

15．D16．①詩人想象在遙遠的“江國”“蓬山”，仍千里寄情，思念朝廷和君王；②詩人希望在自己離開京城后友人能為國獻計獻策、盡忠盡責；③詩人懇請友人將來能多多告知朝廷訊息，以解自己對國家的憂思?！緦дZ】這首詩描繪了詩人即將離京赴任前的一次餞別宴會，通過細膩的描寫傳達出對友人的不舍及對仕途的憧憬。首聯(lián)用“飄然”反映詩人離別之情；頷聯(lián)以生動的天氣描寫展現(xiàn)熱鬧場景，同時隱喻聚會的熱烈。頸聯(lián)展示詩人對未來的期待與思索，用“江國”“蓬山”突出空間的變化與對皇帝的敬仰。尾聯(lián)表達詩人對友人于朝廷論思的期許及對情誼的珍視。全詩情感真摯，意境深遠。15．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“表達了作者渴望和朋友在朝堂之上一起談論學問政務”錯誤，“論思禁闥須公等”意思是與君王討論學問國政的事只能拜托諸公了，所以表達的是希望在坐的諸公能與君王討論學問國政。故選D。16．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。本題首先要理解《屈原列傳》中“存君興國”“三致志焉”這句話的含義，“存君興國”指思念君主振興家國（存，一說指保全）；“三致志焉”指再三表達這種意愿。然后結(jié)合詩句梳理詩人這種心系君王，渴望復興家國的情感。這首詩以簡潔明了的語言表達了離別時的情感，作者即將身赴邊地，卻心系君王和朝廷。首聯(lián)寫自己即將漂泊原地，又描寫了離別錢行的場景，詩人以詩謝別，表現(xiàn)了與友人的深厚情誼。頷聯(lián)通過天氣和衣著的描寫既是實寫又是比喻，天氣的熱也比喻酒筵的熱鬧，與身著白葛當風的涼形成對比，更能展現(xiàn)詩人此番離別的傷感。頸聯(lián)“江國”與“蓬山”都代指邊遠之地，與“去國”相照應，詩人將遠離朝廷，營造了離別時的遙遠感和寄托之情。尾聯(lián)作者呼喚在坐的諸公能與君王討論學問國政的事，并殷切期待諸位友人能寫信將朝廷的訊息告訴自己，以慰藉詩人對國家的憂思。作者的“存君興國”之思，正如屈原一般“一篇之中三致志焉”。17．見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也有善始者實繁能克終者蓋寡自牧歸荑洵美且異【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字“繁”“荑”“洵”。18．①迫在眉睫

②數(shù)不勝數(shù)

③延綿不絕19．長城是我國現(xiàn)存體量最大、