2.小小工程師（教學(xué)設(shè)計(jì)）一年級(jí)科學(xué)上冊

2.小小工程師【核心概念】13．工程設(shè)計(jì)與物化。【學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求】13.3工程是設(shè)計(jì)方案物化的結(jié)果。12年級(jí)：③學(xué)會(huì)使用簡單的工具，對(duì)生活中常見的材料進(jìn)行簡單的加工處理。④制作簡單的實(shí)物模型并展示，嘗試通過觀察發(fā)現(xiàn)作品中存在的問題并提出改進(jìn)方案?！窘滩姆治觥俊缎⌒」こ處煛肥橇x務(wù)教育小學(xué)科學(xué)蘇教版教材一年級(jí)上冊《走近科學(xué)》單元的第2課。教材從一年級(jí)小朋友們的認(rèn)知水平出發(fā)，安排三個(gè)模塊的學(xué)習(xí)活動(dòng)：模塊1，回憶小時(shí)候做過的事情，感受工程就在身邊；讀圖文，知道工程師是設(shè)計(jì)、制造物品的人。模塊2，利用身邊簡單材料做一個(gè)鉛筆加長器，讓學(xué)生體會(huì)到自己也可以像工程師一樣設(shè)計(jì)、制造物品。模塊3，通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖文，了解不同類型的工程師從事不同的工作，他們涉及到的設(shè)計(jì)和制造領(lǐng)域很廣泛，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)做小小工程師的興趣。【學(xué)情分析】在生活中，學(xué)生已經(jīng)做過很多與工程師類似的事情，但他們沒有將自己做的這些事與工程師進(jìn)行聯(lián)系過。對(duì)于工程師到底是做什么的，和科學(xué)家的工作有什么區(qū)別都很模糊。因此本課重在通過激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)去了解工程師是做什么的，并通過親歷工程的簡單過程來體驗(yàn)做一名小小工程師?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：1．通過將自己做過的類似工程的事與工程師所做的事進(jìn)行類比，感受到工程就在身邊。知道工程師是設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造物品的人。2．能夠說出工程師涉及不同的行業(yè)，列舉工程師設(shè)計(jì)制造的物品，意識(shí)到我們的生活離不開工程師的發(fā)明制造?？茖W(xué)思維：能利用材料和工具，通過口述等方式表達(dá)自己的想法；能突破對(duì)常見物品功能的思維定勢，利用發(fā)散思維提出不同想法。探究實(shí)踐：能夠利用簡易材料自制一個(gè)鉛筆加長器，并對(duì)設(shè)計(jì)制作的物品不斷改進(jìn)，力爭做得更好。態(tài)度責(zé)任：在工程實(shí)踐活動(dòng)中愿意與他人合作、交流，愿意分享成果?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道工程師是做什么的，經(jīng)歷制作一件物品的過程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)工程師的工作與科學(xué)家的工作是有區(qū)別的，工程師重在設(shè)計(jì)、制造?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：PPT、鉛筆加長器學(xué)生材料：積木、短鉛筆頭、吸管、剪刀、膠帶紙、卡紙若干。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】探究活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)探究意圖活動(dòng)一：幼小銜接，了解工程師是做什么的（一）回憶做過的類似工程師做的事情，激活已有經(jīng)驗(yàn)1．出示積木并談話：這是什么？你玩過嗎？想不想再來玩一玩？2．出示沙灘圖并提問：這是一片什么？你在沙灘上做過什么事情？3．出示拆裝玩具圖并提問：他在干什么？你們拆過、裝過嗎？4．提問：那你還做過其他類似的事情嗎？（二）與工程師的工作進(jìn)行類比，尋找共同點(diǎn)1．談話：我們做的這些事和生活中哪一類人做的事情類似？2．比較：我們做的這些事情和工程師做的事情哪里類似？3．提問：那你覺得工程師是怎樣的人？4．小結(jié)：工程師是設(shè)計(jì)、制造各種物品的人。（三）了解工程師制造的物品，體會(huì)與生活的關(guān)系1．談話：這些都是工程師制造的各種物品，都認(rèn)識(shí)嗎？它們可以有哪些用途呢？2．聯(lián)系生活，深入交流：像這樣的物品，你還知道哪些？它們又滿足了人們的哪些需求？3．小結(jié)：工程師設(shè)計(jì)、制造的各種物品可以滿足人們的各種需求。1．學(xué)生分組搭積木。2．回憶在沙灘上做過的一些事情以及拆裝機(jī)械玩具的經(jīng)歷。3．回顧更多類似的經(jīng)歷并分享給大家。4．思考自己做過的事情與生活中哪一類人做的事情是類似的。5．形成對(duì)工程師的簡單認(rèn)知。6．思考工程師的杰作及用途。通過引導(dǎo)學(xué)生回憶小時(shí)候做過的事，并與工程師所做的事進(jìn)行類比，激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，感受到工程就在身邊。在此基礎(chǔ)上，通過交流工程師設(shè)計(jì)、制造的物品，讓學(xué)生意識(shí)到我們的生活離不開工程師的發(fā)明制造，從而形成工程師就是設(shè)計(jì)和制造各種物品的人的認(rèn)知?；顒?dòng)二：實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)做小小工程師1．談話：現(xiàn)在我們知道了工程師是做什么的了，想不想今天在課上也來做一回小小工程師？2．提問：看，老師這里有一支鉛筆，太短了，不好寫字了，丟掉又特別浪費(fèi)，怎么辦呢？你有沒有辦法像工程師一樣設(shè)計(jì)制造一個(gè)東西讓這樣的小鉛筆頭變長？3．談話：那今天我們就來設(shè)計(jì)一個(gè)鉛筆加長器。老師給你們準(zhǔn)備了卡紙、吸管、膠帶、剪刀。請你們選一選材料，想一想做法，然后在小組中交流一下，說一說你準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)。4．交流匯報(bào)：你打算選擇什么材料？怎么做？還有沒有別的想法？5．展示交流：（1）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。（2）交流：你們的加長器都很完美嗎？哪些方面還需要改進(jìn)？6．比較：看，這些是工程師通過不斷地試驗(yàn)、改進(jìn)制造出的鉛筆加長器，它們和你們自己做的相比各有什么特點(diǎn)呢？7．小結(jié)：是的，看來各有優(yōu)點(diǎn)：工程師制作的鉛筆加長器既結(jié)實(shí)、好用，又好看，還能重復(fù)使用；我們自己做的鉛筆加長器取材容易、價(jià)格便宜而且還環(huán)保。思考：短的鉛筆不好寫了怎么辦？2．結(jié)合老師所給材料想一想如何制作鉛筆加長器。3．匯報(bào)自己的想法。4．親自動(dòng)手制作鉛筆加長器。5．評(píng)價(jià)自己及同學(xué)做的鉛筆加長器，思考如何改進(jìn)。6．比較自己做的鉛筆加長器與工程師做的有什么不同。通過讓學(xué)生利用身邊簡單易得的材料，像工程師一樣設(shè)計(jì)制造一個(gè)物品，解決身邊的真實(shí)問題，親身體驗(yàn)工程設(shè)計(jì)、制作、評(píng)估、改進(jìn)的實(shí)踐過程，為后繼像工程師那樣進(jìn)行工程實(shí)踐奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)三：交流聯(lián)想，認(rèn)識(shí)不同類型的工程師1．談話：其實(shí)，除了鉛筆加長器以及前面我們提到的一些物品，工程師涉及到的設(shè)計(jì)和制造領(lǐng)域是非常廣泛的。2．出示教材圖片并交流：他們是負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)建造什么的工程師？3．提問：除此之外，你還知道哪些類型的工程師？4．小結(jié)：正是因?yàn)橛辛诉@些不同類型的工程師，才讓我們的生活變得更輕松、更便捷、更舒適。1．仔細(xì)觀看圖片，思考他們分別是負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)制造什么的工程師2．交流：還有哪些類型的工程師？通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)工程師的工作進(jìn)行充分交流、展開豐富聯(lián)想，認(rèn)識(shí)到工程師涉及的設(shè)計(jì)和制造領(lǐng)域很廣泛，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)做小小工程師的興趣。四、總結(jié)拓展，延伸工程實(shí)踐活動(dòng)1．提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道工程師是做什么的了嗎？2．比較：科學(xué)家和工程師做的事有什么不同？3．小結(jié)：科學(xué)家主要是發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，解答一些疑問的；而工程師是設(shè)計(jì)、制造一些物品，滿足我們生活需求的。4．布置作業(yè)：（1）進(jìn)一步改進(jìn)鉛筆加長器。（2）回家后問問家里的長輩：洗衣機(jī)普遍使用之前，人們是怎么洗衣服的？1．思考工程師的工作和科學(xué)家的工作有什么不同。2．進(jìn)一步改進(jìn)