《做最好的老師》心得體會范文6篇

第《做最好的老師》心得體會范文6篇作為一名教師，在經(jīng)過了教學初期的的激動和興奮后，剩下的便是不斷的努力和探索。以下是小編為大家整理的關(guān)于《做最好的老師》心得體會范文6篇的內(nèi)容，供大家參考，希望能夠給大家?guī)斫梃b或幫助。

篇一：《做最好的老師》心得體會

讀了《做最好的老師》，我感受到教育是美好的美在理解、美在無私、美在偉大。它告訴我要用愛去教育每一個孩子。

教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，一舉一動都能讓學生感受到老師的愛。所以，愛就是潛移默化。

如何成為最好的教師這想必是所有教師一直在追尋的問題。引用魏書生老師的話就是：我們教師應(yīng)努力提升自我。修煉教師之賢，做最好的自己，成為最好的教師。

跟自己比

成為最好的教師，是要自己和自己比。把今天的自己和昨天的自己比我今天的備課有沒有比昨天更加充分今天的課堂有沒有比昨天更加精彩今天的作業(yè)反饋有沒有比昨天更加細致每天做的工作都不是最好的，每天都有缺憾，但每天都有改進，每天都在進步。以此不斷超越自己，向最好的教師的境界不斷靠攏。李鎮(zhèn)西老師強調(diào)自己和自己比。不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學中達到自己力所能及的最好程度。

了解學生

成為最好的教師，要時刻保持對學生的愛，多了解學生。對學生的了解和認識，不單單是對學生表面的了解，而最為重要的是對他們內(nèi)心世界的了解和深入，讓學生感受到你不只是他的老師，更是朋友和親人，他愿意把自己的秘密告訴你，愿意把自己的喜怒哀樂和你分享，這才是一種和諧的師生關(guān)系。在師生之間搭起一座心靈的橋梁，這樣才能讓他們快樂、繭壯成長!

李鎮(zhèn)西老師告訴我們：做最好的老師!是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求;是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生;是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸，卷起干堆雪的蕩氣回胸。這段話蘊涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應(yīng)該成為每個教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。

篇二：《做最好的老師》心得體會

通過閱讀書中的每一個故事他對學生的熱愛無不打動著我。他的這種愛源與他的心，正是這種愛成就了他的輝煌。總之這部書給與我很多啟發(fā)：

一、做老師，要有一顆童心

李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學生一同哭泣，一同歡笑的教師無疑會被學生視為知心朋友，贏得學生的信賴。在與學生嬉笑游戲時保持童心，學生也會對老師產(chǎn)生親切之情而這正是教育成功的起點。

二、沒有愛，便沒有教育

李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和學生進行心與心的交流。愛是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學生生活，在一次次的師愛理解中留下了精彩的生命瞬間。李老師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深刻的理解：愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生、要善于走進學生的情感世界、更要學會理解學生的精神世界。

三、要做個有思想的老師

作為一名教師，僅有童心與愛心是遠遠不夠的，重要的是要做一名有思想的老師。李鎮(zhèn)西老師將讀書、教書、寫書視為他生活的全部內(nèi)容。他早已養(yǎng)成手不釋卷的習慣。我想自己應(yīng)該要以李老師為榜樣，博覽群書，提高素養(yǎng)，將閱讀作為自己的生存方式之一，付出更多的汗水，才會收獲更多的果實。

四、要做最好的老師

在李老師的教育世界里他成功了，但任何成功的背后都需要艱辛的付出。做最好的老師，說起來簡簡單單的一句話，但做起來卻是很難。但李老師的觀點和做法都深深地激勵了我，在教育路上唯有不斷的學習，不斷的反思。讓自己的每一天都超過昨天，這樣才能慢慢往最好去靠近，才能讓自己在教育的舞臺上，演好自己的小角色。

縱觀全書，李老師身上有許多許多值得我們學習的優(yōu)良品質(zhì)，其堅韌、好學、勤奮等美好品質(zhì)形成他獨特的人格魅力。今后，我會用他的這句教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂格言不斷鞭策自己、激勵自己，讓自己成為最好的老師。

篇三：《做最好的老師》心得體會

前段時間讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，剛讀到序言部分就被里面的一段話感動了，內(nèi)容是：你也許不是最美麗的，但你可以最可愛，你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮，你也許不會最富有，但你可以最充實，你也許不會最順利，但你可以最樂觀當讀到這兒時，我就在想，我有沒有做到最勤奮我有沒有做最負責任的老師雖然工作上很勤奮，但在學習上做到最勤奮了嗎雖然我作為一名教師能做到給學生傳授知識，對學生進行思想教育，但我有沒有做的不好的地方這些不好或是說不足的地方，我要如何去改正或改進

思考了好多，所以后來我有了答案，不管以前的自己如何，那都已是過去，而將來和現(xiàn)在要讓自己有進取心，給自己充電，為學生，為自己。讓自己真正的充實起來，就像李老師說的：做最好的教師是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動。是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求，是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生。是竹杖芒鞋輕勝馬的閑時從容，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸。于是，從此以后我就邊讀書邊記筆記，把自己的心得體會，真誠的一句一句的寫下來。

當我用兩個月的時間讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書時，心有戚戚，欣欣然向往。李老師的講述不是刻板的學說，而以發(fā)生在他身邊的一個個小小的故事為例，讓我感受到一位教育家的睿智與虔誠，博愛與偉大;也讓我的心一次次地感動著。人說書如其人，《做最好的老師》這本書正是對李鎮(zhèn)西老師教育人生的最好的詮釋。它展示了李老師教育的思想、藝術(shù)和具體的案例，是李鎮(zhèn)西老師25年來教育智慧的精華。一句句樸實中浸著詩意的句子，讓我們深深地感受到李老師對學生的真摯的愛，以及對教育事業(yè)熾熱的忠誠。

什么樣的老師才是最好的老師便是許多從教多年的的老師們大概也有著同樣的疑問，畢竟誰也不敢肯定地說自己就是學生們遇到的最好的老師。然而，這并不妨礙我們?nèi)ニ伎歼@個問題。李老師說：每一個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你能夠是最可愛的;你也許不是最聰明的，但你能夠是最勤奮的;你也許不會最富有，但你能夠最充實;你也許不會最順利，但你能夠最樂觀我所謂的做最好的自己，強調(diào)的是自己和自己相比昨日的自己和這天的自己相比，不但地超越自己。做最好的自己便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中到達力所能及的最好程度。其實教育工作沒有最好，只有更好。因為最好都是相對的，它只是每個老師心中的一個理想。然而每個人心中對理想的追求又都是無止境的，雖說我們無法做到最好，可我們卻能夠做到更好。我們經(jīng)常會說人最大的敵人就是自己，只要我們能夠不斷地超越自己，不斷地去戰(zhàn)勝自己，不斷地去爭取每一個更好，相信在不久的將來，當每一個更好融會在一齊時，我們就已經(jīng)做到了最好。

在現(xiàn)實的工作當中，我們需要怎樣地去做到自己的最好呢

一、愛的教育

蘇霍姆林斯基曾說：教育就是要每一個從他手中走出去的人都能幸福一生。這句話也是李老師的最好印證。教育是心靈的藝術(shù)，愛是教育的靈魂。如果我們承認教育的是活生生的人，那么教育過程便絕不是一種技巧的施展，而應(yīng)是充滿人情味作為老師，我們就應(yīng)學習李老師那種關(guān)愛，讓學生在關(guān)愛中學習、成長，讓他們感受到學習是一種快樂。有的老師卻為了在孩子面前顯示自己的尊嚴，卻在不經(jīng)意中拉開了師生間的距離，只能讓學生越來越疏遠，感情也越來越生疏。

愛，是通向?qū)W生心靈深處的通道;愛，是創(chuàng)造優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。因為有愛，我們才會關(guān)心;因為有愛，我們才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。所以，我們要時時地持續(xù)著一顆愛心，要嘗試著放下自己心中所謂的尊嚴，多以學生的視角同他們零距離接觸，要像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心去贏得學生們的尊敬與愛戴。

愛同時也是一種職責，而非一年、兩年短時間的愛。然而，教育并不是有了愛就有了一切，教育中真正的愛必然包含著愛的深度和廣度。如果我們把對學生的那種有限時間的愛稱作小愛的話，那么李老師賦予學生的愛就就應(yīng)稱作大愛，我們的愛需要學習李老師那種大愛，要有時間的深度和空間的廣度，讓讓我們的愛延伸到學生的一生和學習中的方方面面。

二、自我反思

讀完李老師的書，我們會期望成為李老師樣樣思維敏捷、知識豐富、功底深厚的大師。在他的書中，教育名言隨處可見，教育理論，他都能隨手拈來。我們既要學習李老師的博學，也要學習他的細致入微。其中最讓人受益的就是他的熱愛讀書與反思。透過讀書，我們能夠提升一個人的品味，能夠提高一個人的素養(yǎng)。讀一本好書，我們不僅僅能夠從中收獲知識，還能夠受到心靈的洗禮。要成為一名好老師，多讀書，提升自己基本素養(yǎng)，這些都是最起碼要求。沒有深厚的知識儲備和理論修養(yǎng)，我們很難想象境界能提升到何處。

學而不思則罔，思而不學則殆，讀書和思考是分不開的。教師的反思潛力決定了工作中開展研究的潛力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動及情境的潛力。成功及有效率的教師傾向于主動地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。我們在平時的教育工作中，必須要結(jié)合工作的現(xiàn)實去思考、總結(jié)，這樣，我們就會在讀書與思考中逐漸成長起來。

三、善于研究

矛盾是事物發(fā)展的根本動力。學生和老師之間的矛盾，是促進學生和教師共同進步的根本動力。我們就應(yīng)學習李老師的研究精神，用心主動的將遇到的一個個問題都當做科研的課題，把每一個難教兒童都當做研究對象來看待。這樣，當應(yīng)對那些后進生、考試作弊、早戀等各種問題的學生時，心態(tài)就會平靜下來，用解決矛盾的心態(tài)去研究，對孩子們的教育也就從容了。

對于一線老師來說，最好的科研課題來自工作中遇到的問題。正如李老師所說，如果你在工作中遇到困難，你就應(yīng)高興，因為新的科研課題在向你招手了也許你走向教育專家之路的起點就在這兒呢!這樣每一天都有發(fā)現(xiàn)，每一天都有新的頓悟，每一天都有新的收獲，因而每一天都有新的快樂。我們就應(yīng)學習李老師將教育中的難題看作研究的樂趣，學習他執(zhí)著的研究精神。為此我們注意轉(zhuǎn)換主角，使自己從一名教育者向一名研究型學者轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變是一種境界的提升，是我們通向教育自由境界的階梯。

做最好的老師，是一種平和心態(tài)，一種激情的行動，一種對欲望的放下，一種對理想的宣言。將我們的愛賦予到教育過程中去，不斷的研究與反思，超越自我，我堅信，我就是最好的老師!

篇四：《做最好的老師》心得體會

一份工作融入使命便是事業(yè)，一生平凡伴隨忠誠便是非凡，中國蘇霍姆林斯基式的教師李鎮(zhèn)西，一位我十分敬仰的教育專家。他的《做最好的班主任》一書是他的班主任工作日記，也是他班主任工作經(jīng)歷的高度濃縮。在讀這本書時，我被書中字里行間的真誠所感動，有感而發(fā)。學習李鎮(zhèn)西老師，學習他成功的經(jīng)驗，學習他的具體方法是必要的，但是我認為最重要的、最根本的是要學習李鎮(zhèn)西老師的教育理念，學習他的教育境界、教育精神：熱愛、民主、責任。

一、熱愛

如何能長久保持對教師職業(yè)的熱情和期待呢教師這份特殊的職業(yè)更要求我們時刻保持著一顆熱切、陽光、積極的職業(yè)初心。李鎮(zhèn)西老師的觀點是：與其追求做一個優(yōu)秀的教師，不如追求做一個幸福的教師，而教師的幸福感則來源于享受職業(yè)、贏得尊嚴、學生愛戴、同行敬佩、家庭幸福、衣食無憂、超越自己。教師的職業(yè)幸福感有這么多的來源，我們應(yīng)該珍惜，應(yīng)該細心感受，而這當中最使我感同身受的就是來自學生的幸福感。回顧實習期間，當孩子們一圈圈地把我圍抱在中間，當接受知識慢的學生對我說老師，你講的我都聽懂了!當他們和我分享自己的秘密，當他們送我親手制作的小書簽每一天我都深深地被孩子們感動著，也為此幸福著。感受著這些溫馨的瞬間，我們怎可能厭倦自己的職業(yè)我們怎能不熱愛自己的職業(yè)

二、民主

作為一名成功班主任，李鎮(zhèn)西老師無疑贏得了孩子們的心，這是因為他愛每一個孩子，善待每一個孩子，愿意做善于傾聽的朋友，做到了一個民主的老師。他化批評為表揚，比一般的老師多了些非功利的談心，機智地把教師的教育意愿轉(zhuǎn)化為班級的集體輿論，讓孩子們在安全、溫和、民主的環(huán)境里獲得成長，完成轉(zhuǎn)變，這是李老師智慧過人的教學經(jīng)驗，也是指導我成為智慧班主任的寶貴財富。班主任是學生成長之路的引路人，要善于用情感引導學生、感化學生，讓學生感受到民主，最終達到教育學生的目的，而不是生硬的批評和命令。

三、責任

我們常認為責任心就是從早到晚一直陪著學生，讓學生成績變好好，考上好的學校。李老師讓我明白，所謂真正的責任心既是班主任在日常的點點滴滴的工作中，認真細致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學生良好的人格品質(zhì)和行為習慣。

回到未來社會需要有責任心的人。為國家培養(yǎng)現(xiàn)頂部才，是我們每個教育者神圣的使命，更應(yīng)該是班主任的自覺意識和行為。班主任每天在學生面前所展示的言談?wù)`舉止，都會潛移默化地影響著學生的成長，進而影響著國家的未來。我們今天怎樣對待學生，今天做學生怎樣的榜樣，明天的學生就怎樣對待他人，我們手中誕生的是未來的人才，我們的責任重大。

我想當我們真正懂得這三個教育理念，我們跟優(yōu)秀班主任的距離更進一步了。

篇五：《做最好的老師》心得體會

初讀李鎮(zhèn)西，是緣于同事的推薦，再讀李鎮(zhèn)西時，整個辦公室都掀起了讀李鎮(zhèn)西風潮。這些年教育界流行這么一個說法：北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西。我想，名師之所以為名師，必有常人不可及之處，拜讀了李老師的幾部作品后，尤其是這本《做最好的老師》，方知名師異于常人處，不過是以赤子之愛熔于教育，以研究者視角審視教育，并持之以恒。然人生不可復制，教育亦是如此，我們不能照搬李老師的方法，但以愛為教育冠名的思想一定會給我們新的思考和指引。毛志成先生曾經(jīng)把教師分為五個層次，第一層次是大教師，第二層次是好教師，第三層次是教書匠，第四層次是以教謀生者，第五層次是教人誤人者。我是一個普通平凡的老師，也許不能做到第一層，第二層，但是我相信可以越來越好，做自己心中最好的教師，讓自己在教育的舞臺上，演好自己的小角色，讓臺下的觀眾為自己的表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的喝彩。

篇六：《做最好的老師》心得體會

《做最好的老師》這本書是著名的教育專家李鎮(zhèn)西老師的著作，初次閱讀這本書，便帶給我很深的感觸，我們都想在教學工作中做的越來越好，想要做最好的教師，確實需要做好很多方面。作為一名教師，在經(jīng)過了教學初期的的激動和興奮后，剩下的便是不斷的努力和探索。如何才能做最好的教師這是我一直思考的問題。而李老師的教育專著給了我現(xiàn)階段來說很不錯的答案。

一、做愛學生的老師

李老師在《做最好的老師》一書中寫道：愛心和童心，是教師最重要的武器。一個有真正愛心的教師，才不會放棄任何一個孩子。這讓我明白，作為一名教師，首先要有一顆愛孩子的心。只有真心地愛學生，才能引起學生內(nèi)心的共鳴，才能真正成為學生的良師益友。而作為教師，我們需要有一顆童真，始終保持著像孩子那樣的好奇和探索的欲望，對待每一個孩子的問題和疑惑，始終保持一種敏銳的洞察力和應(yīng)對能力。愛，不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。愛，不應(yīng)是對學生的錯誤嚴加追究，而是博大的胸襟對學生的寬容。愛，也不應(yīng)是對學生的縱容，而是必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰。愛，不只是關(guān)心學生的學習、生活、身體，而是要善于走進學生的情感世界，理解學生的精神世界，學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、一起欣喜。愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是對學生的成長以至未來一生的負責。愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是需要一顆童心，用童心去碰撞童心。

愛就是一份純真，一份莊嚴，一份責任感，就是民主，就是平等，就是把童年還給童年，就是為學生的美麗人生奠定美好的開端。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。在今后的教育教學中，我會時刻提醒自己，要愛護每一個學生，關(guān)心他們的成長，時刻保持著一顆童心，一顆愛學生的心。

二、做有思想的老師

作為一名一線教師，僅有童心與愛心是遠遠不夠的，重要的是要做一名有思想有內(nèi)涵的老師?！蹲鲎詈玫睦蠋煛窌械诙戮褪翘岣呃蠋煹乃仞B(yǎng)。我最喜歡里面的這三篇文章：做有思想的老師、閱讀和寫作，提高老師素質(zhì)、從做學生的靈魂工程師到向?qū)W生學習。

李老師在書中這樣說到：僅有個性才能造就個性，僅有思想