《做最好的老師》心得體會(huì)范文6篇

第《做最好的老師》心得體會(huì)范文6篇作為一名教師，在經(jīng)過(guò)了教學(xué)初期的的激動(dòng)和興奮后，剩下的便是不斷的努力和探索。以下是小編為大家整理的關(guān)于《做最好的老師》心得體會(huì)范文6篇的內(nèi)容，供大家參考，希望能夠給大家?guī)?lái)借鑒或幫助。

篇一：《做最好的老師》心得體會(huì)

讀了《做最好的老師》，我感受到教育是美好的美在理解、美在無(wú)私、美在偉大。它告訴我要用愛(ài)去教育每一個(gè)孩子。

教育上的愛(ài)，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，一舉一動(dòng)都能讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)。所以，愛(ài)就是潛移默化。

如何成為最好的教師這想必是所有教師一直在追尋的問(wèn)題。引用魏書(shū)生老師的話就是：我們教師應(yīng)努力提升自我。修煉教師之賢，做最好的自己，成為最好的教師。

跟自己比

成為最好的教師，是要自己和自己比。把今天的自己和昨天的自己比我今天的備課有沒(méi)有比昨天更加充分今天的課堂有沒(méi)有比昨天更加精彩今天的作業(yè)反饋有沒(méi)有比昨天更加細(xì)致每天做的工作都不是最好的，每天都有缺憾，但每天都有改進(jìn)，每天都在進(jìn)步。以此不斷超越自己，向最好的教師的境界不斷靠攏。李鎮(zhèn)西老師強(qiáng)調(diào)自己和自己比。不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。

了解學(xué)生

成為最好的教師，要時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的愛(ài)，多了解學(xué)生。對(duì)學(xué)生的了解和認(rèn)識(shí)，不單單是對(duì)學(xué)生表面的了解，而最為重要的是對(duì)他們內(nèi)心世界的了解和深入，讓學(xué)生感受到你不只是他的老師，更是朋友和親人，他愿意把自己的秘密告訴你，愿意把自己的喜怒哀樂(lè)和你分享，這才是一種和諧的師生關(guān)系。在師生之間搭起一座心靈的橋梁，這樣才能讓他們快樂(lè)、繭壯成長(zhǎng)!

李鎮(zhèn)西老師告訴我們：做最好的老師!是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生;是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸，卷起干堆雪的蕩氣回胸。這段話蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應(yīng)該成為每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。

篇二：《做最好的老師》心得體會(huì)

通過(guò)閱讀書(shū)中的每一個(gè)故事他對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)無(wú)不打動(dòng)著我。他的這種愛(ài)源與他的心，正是這種愛(ài)成就了他的輝煌。總之這部書(shū)給與我很多啟發(fā)：

一、做老師，要有一顆童心

李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生一同哭泣，一同歡笑的教師無(wú)疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的信賴(lài)。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)保持童心，學(xué)生也會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生親切之情而這正是教育成功的起點(diǎn)。

二、沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育

李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。愛(ài)是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過(guò)年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的師愛(ài)理解中留下了精彩的生命瞬間。李老師讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的愛(ài)有了全新而深刻的理解：愛(ài)，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生、要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界、更要學(xué)會(huì)理解學(xué)生的精神世界。

三、要做個(gè)有思想的老師

作為一名教師，僅有童心與愛(ài)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是要做一名有思想的老師。李鎮(zhèn)西老師將讀書(shū)、教書(shū)、寫(xiě)書(shū)視為他生活的全部?jī)?nèi)容。他早已養(yǎng)成手不釋卷的習(xí)慣。我想自己應(yīng)該要以李老師為榜樣，博覽群書(shū)，提高素養(yǎng)，將閱讀作為自己的生存方式之一，付出更多的汗水，才會(huì)收獲更多的果實(shí)。

四、要做最好的老師

在李老師的教育世界里他成功了，但任何成功的背后都需要艱辛的付出。做最好的老師，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，但做起來(lái)卻是很難。但李老師的觀點(diǎn)和做法都深深地激勵(lì)了我，在教育路上唯有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思。讓自己的每一天都超過(guò)昨天，這樣才能慢慢往最好去靠近，才能讓自己在教育的舞臺(tái)上，演好自己的小角色。

縱觀全書(shū)，李老師身上有許多許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)，其堅(jiān)韌、好學(xué)、勤奮等美好品質(zhì)形成他獨(dú)特的人格魅力。今后，我會(huì)用他的這句教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教育的靈魂格言不斷鞭策自己、激勵(lì)自己，讓自己成為最好的老師。

篇三：《做最好的老師》心得體會(huì)

前段時(shí)間讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，剛讀到序言部分就被里面的一段話感動(dòng)了，內(nèi)容是：你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài)，你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮，你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)，你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀當(dāng)讀到這兒時(shí)，我就在想，我有沒(méi)有做到最勤奮我有沒(méi)有做最負(fù)責(zé)任的老師雖然工作上很勤奮，但在學(xué)習(xí)上做到最勤奮了嗎雖然我作為一名教師能做到給學(xué)生傳授知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，但我有沒(méi)有做的不好的地方這些不好或是說(shuō)不足的地方，我要如何去改正或改進(jìn)

思考了好多，所以后來(lái)我有了答案，不管以前的自己如何，那都已是過(guò)去，而將來(lái)和現(xiàn)在要讓自己有進(jìn)取心，給自己充電，為學(xué)生，為自己。讓自己真正的充實(shí)起來(lái)，就像李老師說(shuō)的：做最好的教師是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)。是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求，是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生。是竹杖芒鞋輕勝馬的閑時(shí)從容，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸。于是，從此以后我就邊讀書(shū)邊記筆記，把自己的心得體會(huì)，真誠(chéng)的一句一句的寫(xiě)下來(lái)。

當(dāng)我用兩個(gè)月的時(shí)間讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū)時(shí)，心有戚戚，欣欣然向往。李老師的講述不是刻板的學(xué)說(shuō)，而以發(fā)生在他身邊的一個(gè)個(gè)小小的故事為例，讓我感受到一位教育家的睿智與虔誠(chéng)，博愛(ài)與偉大;也讓我的心一次次地感動(dòng)著。人說(shuō)書(shū)如其人，《做最好的老師》這本書(shū)正是對(duì)李鎮(zhèn)西老師教育人生的最好的詮釋。它展示了李老師教育的思想、藝術(shù)和具體的案例，是李鎮(zhèn)西老師25年來(lái)教育智慧的精華。一句句樸實(shí)中浸著詩(shī)意的句子，讓我們深深地感受到李老師對(duì)學(xué)生的真摯的愛(ài)，以及對(duì)教育事業(yè)熾熱的忠誠(chéng)。

什么樣的老師才是最好的老師便是許多從教多年的的老師們大概也有著同樣的疑問(wèn)，畢竟誰(shuí)也不敢肯定地說(shuō)自己就是學(xué)生們遇到的最好的老師。然而，這并不妨礙我們?nèi)ニ伎歼@個(gè)問(wèn)題。李老師說(shuō)：每一個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的，但你能夠是最可愛(ài)的;你也許不是最聰明的，但你能夠是最勤奮的;你也許不會(huì)最富有，但你能夠最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你能夠最樂(lè)觀我所謂的做最好的自己，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己相比昨日的自己和這天的自己相比，不但地超越自己。做最好的自己便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中到達(dá)力所能及的最好程度。其實(shí)教育工作沒(méi)有最好，只有更好。因?yàn)樽詈枚际窍鄬?duì)的，它只是每個(gè)老師心中的一個(gè)理想。然而每個(gè)人心中對(duì)理想的追求又都是無(wú)止境的，雖說(shuō)我們無(wú)法做到最好，可我們卻能夠做到更好。我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)人最大的敵人就是自己，只要我們能夠不斷地超越自己，不斷地去戰(zhàn)勝自己，不斷地去爭(zhēng)取每一個(gè)更好，相信在不久的將來(lái)，當(dāng)每一個(gè)更好融會(huì)在一齊時(shí)，我們就已經(jīng)做到了最好。

在現(xiàn)實(shí)的工作當(dāng)中，我們需要怎樣地去做到自己的最好呢

一、愛(ài)的教育

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：教育就是要每一個(gè)從他手中走出去的人都能幸福一生。這句話也是李老師的最好印證。教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)是教育的靈魂。如果我們承認(rèn)教育的是活生生的人，那么教育過(guò)程便絕不是一種技巧的施展，而應(yīng)是充滿(mǎn)人情味作為老師，我們就應(yīng)學(xué)習(xí)李老師那種關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，讓他們感受到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。有的老師卻為了在孩子面前顯示自己的尊嚴(yán)，卻在不經(jīng)意中拉開(kāi)了師生間的距離，只能讓學(xué)生越來(lái)越疏遠(yuǎn)，感情也越來(lái)越生疏。

愛(ài)，是通向?qū)W生心靈深處的通道;愛(ài)，是創(chuàng)造優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。所以，我們要時(shí)時(shí)地持續(xù)著一顆愛(ài)心，要嘗試著放下自己心中所謂的尊嚴(yán)，多以學(xué)生的視角同他們零距離接觸，要像李老師那樣，用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心去贏得學(xué)生們的尊敬與愛(ài)戴。

愛(ài)同時(shí)也是一種職責(zé)，而非一年、兩年短時(shí)間的愛(ài)。然而，教育并不是有了愛(ài)就有了一切，教育中真正的愛(ài)必然包含著愛(ài)的深度和廣度。如果我們把對(duì)學(xué)生的那種有限時(shí)間的愛(ài)稱(chēng)作小愛(ài)的話，那么李老師賦予學(xué)生的愛(ài)就就應(yīng)稱(chēng)作大愛(ài)，我們的愛(ài)需要學(xué)習(xí)李老師那種大愛(ài)，要有時(shí)間的深度和空間的廣度，讓讓我們的愛(ài)延伸到學(xué)生的一生和學(xué)習(xí)中的方方面面。

二、自我反思

讀完李老師的書(shū)，我們會(huì)期望成為李老師樣樣思維敏捷、知識(shí)豐富、功底深厚的大師。在他的書(shū)中，教育名言隨處可見(jiàn)，教育理論，他都能隨手拈來(lái)。我們既要學(xué)習(xí)李老師的博學(xué)，也要學(xué)習(xí)他的細(xì)致入微。其中最讓人受益的就是他的熱愛(ài)讀書(shū)與反思。透過(guò)讀書(shū)，我們能夠提升一個(gè)人的品味，能夠提高一個(gè)人的素養(yǎng)。讀一本好書(shū)，我們不僅僅能夠從中收獲知識(shí)，還能夠受到心靈的洗禮。要成為一名好老師，多讀書(shū)，提升自己基本素養(yǎng)，這些都是最起碼要求。沒(méi)有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備和理論修養(yǎng)，我們很難想象境界能提升到何處。

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，讀書(shū)和思考是分不開(kāi)的。教師的反思潛力決定了工作中開(kāi)展研究的潛力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動(dòng)及情境的潛力。成功及有效率的教師傾向于主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。我們?cè)谄綍r(shí)的教育工作中，必須要結(jié)合工作的現(xiàn)實(shí)去思考、總結(jié)，這樣，我們就會(huì)在讀書(shū)與思考中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。

三、善于研究

矛盾是事物發(fā)展的根本動(dòng)力。學(xué)生和老師之間的矛盾，是促進(jìn)學(xué)生和教師共同進(jìn)步的根本動(dòng)力。我們就應(yīng)學(xué)習(xí)李老師的研究精神，用心主動(dòng)的將遇到的一個(gè)個(gè)問(wèn)題都當(dāng)做科研的課題，把每一個(gè)難教兒童都當(dāng)做研究對(duì)象來(lái)看待。這樣，當(dāng)應(yīng)對(duì)那些后進(jìn)生、考試作弊、早戀等各種問(wèn)題的學(xué)生時(shí)，心態(tài)就會(huì)平靜下來(lái)，用解決矛盾的心態(tài)去研究，對(duì)孩子們的教育也就從容了。

對(duì)于一線老師來(lái)說(shuō)，最好的科研課題來(lái)自工作中遇到的問(wèn)題。正如李老師所說(shuō)，如果你在工作中遇到困難，你就應(yīng)高興，因?yàn)樾碌目蒲姓n題在向你招手了也許你走向教育專(zhuān)家之路的起點(diǎn)就在這兒呢!這樣每一天都有發(fā)現(xiàn)，每一天都有新的頓悟，每一天都有新的收獲，因而每一天都有新的快樂(lè)。我們就應(yīng)學(xué)習(xí)李老師將教育中的難題看作研究的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)他執(zhí)著的研究精神。為此我們注意轉(zhuǎn)換主角，使自己從一名教育者向一名研究型學(xué)者轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變是一種境界的提升，是我們通向教育自由境界的階梯。

做最好的老師，是一種平和心態(tài)，一種激情的行動(dòng)，一種對(duì)欲望的放下，一種對(duì)理想的宣言。將我們的愛(ài)賦予到教育過(guò)程中去，不斷的研究與反思，超越自我，我堅(jiān)信，我就是最好的老師!

篇四：《做最好的老師》心得體會(huì)

一份工作融入使命便是事業(yè)，一生平凡伴隨忠誠(chéng)便是非凡，中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師李鎮(zhèn)西，一位我十分敬仰的教育專(zhuān)家。他的《做最好的班主任》一書(shū)是他的班主任工作日記，也是他班主任工作經(jīng)歷的高度濃縮。在讀這本書(shū)時(shí)，我被書(shū)中字里行間的真誠(chéng)所感動(dòng)，有感而發(fā)。學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師，學(xué)習(xí)他成功的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他的具體方法是必要的，但是我認(rèn)為最重要的、最根本的是要學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師的教育理念，學(xué)習(xí)他的教育境界、教育精神：熱愛(ài)、民主、責(zé)任。

一、熱愛(ài)

如何能長(zhǎng)久保持對(duì)教師職業(yè)的熱情和期待呢教師這份特殊的職業(yè)更要求我們時(shí)刻保持著一顆熱切、陽(yáng)光、積極的職業(yè)初心。李鎮(zhèn)西老師的觀點(diǎn)是：與其追求做一個(gè)優(yōu)秀的教師，不如追求做一個(gè)幸福的教師，而教師的幸福感則來(lái)源于享受職業(yè)、贏得尊嚴(yán)、學(xué)生愛(ài)戴、同行敬佩、家庭幸福、衣食無(wú)憂、超越自己。教師的職業(yè)幸福感有這么多的來(lái)源，我們應(yīng)該珍惜，應(yīng)該細(xì)心感受，而這當(dāng)中最使我感同身受的就是來(lái)自學(xué)生的幸福感。回顧實(shí)習(xí)期間，當(dāng)孩子們一圈圈地把我圍抱在中間，當(dāng)接受知識(shí)慢的學(xué)生對(duì)我說(shuō)老師，你講的我都聽(tīng)懂了!當(dāng)他們和我分享自己的秘密，當(dāng)他們送我親手制作的小書(shū)簽每一天我都深深地被孩子們感動(dòng)著，也為此幸福著。感受著這些溫馨的瞬間，我們?cè)蹩赡軈捑胱约旱穆殬I(yè)我們?cè)跄懿粺釔?ài)自己的職業(yè)

二、民主

作為一名成功班主任，李鎮(zhèn)西老師無(wú)疑贏得了孩子們的心，這是因?yàn)樗麗?ài)每一個(gè)孩子，善待每一個(gè)孩子，愿意做善于傾聽(tīng)的朋友，做到了一個(gè)民主的老師。他化批評(píng)為表?yè)P(yáng)，比一般的老師多了些非功利的談心，機(jī)智地把教師的教育意愿轉(zhuǎn)化為班級(jí)的集體輿論，讓孩子們?cè)诎踩?、溫和、民主的環(huán)境里獲得成長(zhǎng)，完成轉(zhuǎn)變，這是李老師智慧過(guò)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也是指導(dǎo)我成為智慧班主任的寶貴財(cái)富。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)之路的引路人，要善于用情感引導(dǎo)學(xué)生、感化學(xué)生，讓學(xué)生感受到民主，最終達(dá)到教育學(xué)生的目的，而不是生硬的批評(píng)和命令。

三、責(zé)任

我們常認(rèn)為責(zé)任心就是從早到晚一直陪著學(xué)生，讓學(xué)生成績(jī)變好好，考上好的學(xué)校。李老師讓我明白，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。

回到未來(lái)社會(huì)需要有責(zé)任心的人。為國(guó)家培養(yǎng)現(xiàn)頂部才，是我們每個(gè)教育者神圣的使命，更應(yīng)該是班主任的自覺(jué)意識(shí)和行為。班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談?wù)`舉止，都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，進(jìn)而影響著國(guó)家的未來(lái)。我們今天怎樣對(duì)待學(xué)生，今天做學(xué)生怎樣的榜樣，明天的學(xué)生就怎樣對(duì)待他人，我們手中誕生的是未來(lái)的人才，我們的責(zé)任重大。

我想當(dāng)我們真正懂得這三個(gè)教育理念，我們跟優(yōu)秀班主任的距離更進(jìn)一步了。

篇五：《做最好的老師》心得體會(huì)

初讀李鎮(zhèn)西，是緣于同事的推薦，再讀李鎮(zhèn)西時(shí)，整個(gè)辦公室都掀起了讀李鎮(zhèn)西風(fēng)潮。這些年教育界流行這么一個(gè)說(shuō)法：北有魏書(shū)生，南有李鎮(zhèn)西。我想，名師之所以為名師，必有常人不可及之處，拜讀了李老師的幾部作品后，尤其是這本《做最好的老師》，方知名師異于常人處，不過(guò)是以赤子之愛(ài)熔于教育，以研究者視角審視教育，并持之以恒。然人生不可復(fù)制，教育亦是如此，我們不能照搬李老師的方法，但以愛(ài)為教育冠名的思想一定會(huì)給我們新的思考和指引。毛志成先生曾經(jīng)把教師分為五個(gè)層次，第一層次是大教師，第二層次是好教師，第三層次是教書(shū)匠，第四層次是以教謀生者，第五層次是教人誤人者。我是一個(gè)普通平凡的老師，也許不能做到第一層，第二層，但是我相信可以越來(lái)越好，做自己心中最好的教師，讓自己在教育的舞臺(tái)上，演好自己的小角色，讓臺(tái)下的觀眾為自己的表現(xiàn)發(fā)自?xún)?nèi)心的喝彩。

篇六：《做最好的老師》心得體會(huì)

《做最好的老師》這本書(shū)是著名的教育專(zhuān)家李鎮(zhèn)西老師的著作，初次閱讀這本書(shū)，便帶給我很深的感觸，我們都想在教學(xué)工作中做的越來(lái)越好，想要做最好的教師，確實(shí)需要做好很多方面。作為一名教師，在經(jīng)過(guò)了教學(xué)初期的的激動(dòng)和興奮后，剩下的便是不斷的努力和探索。如何才能做最好的教師這是我一直思考的問(wèn)題。而李老師的教育專(zhuān)著給了我現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)很不錯(cuò)的答案。

一、做愛(ài)學(xué)生的老師

李老師在《做最好的老師》一書(shū)中寫(xiě)道：愛(ài)心和童心，是教師最重要的武器。一個(gè)有真正愛(ài)心的教師，才不會(huì)放棄任何一個(gè)孩子。這讓我明白，作為一名教師，首先要有一顆愛(ài)孩子的心。只有真心地愛(ài)學(xué)生，才能引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴，才能真正成為學(xué)生的良師益友。而作為教師，我們需要有一顆童真，始終保持著像孩子那樣的好奇和探索的欲望，對(duì)待每一個(gè)孩子的問(wèn)題和疑惑，始終保持一種敏銳的洞察力和應(yīng)對(duì)能力。愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài)。愛(ài)，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是博大的胸襟對(duì)學(xué)生的寬容。愛(ài)，也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容，而是必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的懲罰。愛(ài)，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，理解學(xué)生的精神世界，學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷、一起欣喜。愛(ài)，不僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)。愛(ài)，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是需要一顆童心，用童心去碰撞童心。

愛(ài)就是一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感，就是民主，就是平等，就是把童年還給童年，就是為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開(kāi)端。只有這樣的愛(ài)，才是真正的愛(ài)，只有這樣的教育，才是真正的教育。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)時(shí)刻提醒自己，要愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，時(shí)刻保持著一顆童心，一顆愛(ài)學(xué)生的心。

二、做有思想的老師

作為一名一線教師，僅有童心與愛(ài)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是要做一名有思想有內(nèi)涵的老師。《做最好的老師》書(shū)中第二章就是提高老師的素養(yǎng)。我最喜歡里面的這三篇文章：做有思想的老師、閱讀和寫(xiě)作，提高老師素質(zhì)、從做學(xué)生的靈魂工程師到向?qū)W生學(xué)習(xí)。

李老師在書(shū)中這樣說(shuō)到：僅有個(gè)性才能造就個(gè)性，僅有思想