人工智能專業(yè)《畢業(yè)設(shè)計》教學(xué)大綱

《畢業(yè)設(shè)計》教學(xué)大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：22160045課程性質(zhì)：集中實踐課學(xué)分：6學(xué)分周數(shù)：10周先修課程：機器學(xué)習、深度學(xué)習與應(yīng)用適用專業(yè)：人工智能專業(yè)開課單位：智能工程學(xué)院一、課程說明《畢業(yè)設(shè)計》是學(xué)生全面運用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和技能，對實際問題進行研究或設(shè)計的綜合性訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力、分析和解決問題的能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)精神。通過《畢業(yè)設(shè)計》使學(xué)生學(xué)會查閱參考文獻、收集和運用原始資料的方法，熟悉有關(guān)法律和法規(guī)、專業(yè)規(guī)范和規(guī)程和手冊等工具書；提高學(xué)生分析、解決工程實際問題的能力，使學(xué)生在思辨能力、科研方法、學(xué)科素質(zhì)、工作態(tài)度、組織紀律等方面受到良好的訓(xùn)練，為今后獨立工作打下基礎(chǔ)。二、課程目標通過畢業(yè)設(shè)計，使學(xué)生達到如下目標：課程目標1：能夠應(yīng)用人工智能專業(yè)相關(guān)課程的基本原理和知識，并通過文獻查閱和所學(xué)基礎(chǔ)理論，對給定人工智能及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的工程問題的影響因素進行分析。課程目標2：掌握人工智能及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域應(yīng)用技術(shù)的基本設(shè)計/開發(fā)方法，能夠綜合文獻分析、專業(yè)理論知識、現(xiàn)代方法和技術(shù)、設(shè)計任務(wù)指標要求等制定合理的目標和技術(shù)方案。課程目標3：在畢業(yè)設(shè)計過程中綜合考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素的影響，能夠?qū)υO(shè)計過程中遇到的人工智能及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域工程問題提出解決方案，并進行可行性分析與方案優(yōu)化，體現(xiàn)創(chuàng)新意識。課程目標4：在畢業(yè)設(shè)計過程中通過制定合理的技術(shù)和方案開展相關(guān)研究；能夠進行人工智能及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的系統(tǒng)設(shè)計與集成、算法優(yōu)化和軟硬件設(shè)計；畢業(yè)設(shè)計結(jié)構(gòu)合理，數(shù)據(jù)及能完成功能能有效支撐設(shè)計要求；具有較好的技術(shù)規(guī)范意識，設(shè)計說明書、算法、程序等符合相關(guān)規(guī)范要求；通過系統(tǒng)及人工智能相關(guān)應(yīng)用的設(shè)計，使學(xué)生能夠?qū)⒐こ坦芾碓砼c經(jīng)濟決策方法在機器人、人工智能、計算機等多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用。課程目標5：在畢業(yè)設(shè)計過程中使學(xué)生了解環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展的評價原則和方法，正確評價人工智能技術(shù)及產(chǎn)品應(yīng)用在全生命周期內(nèi)對環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展的影響。課程目標6：能夠閱讀人工智能及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的英文文獻，具有一定的國際視野。課程目標7：通過畢業(yè)設(shè)計及其答辯環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠就人工智能及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域工程問題的解決方案、過程與結(jié)果，與業(yè)界同行及社會公眾進行交流，通過書面報告和口頭陳述清晰地表達個人觀點；能夠就具體的人工智能及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域工程問題準確表達技術(shù)方案、能準確領(lǐng)會他人提出的問題并做出回應(yīng)。課程目標8：通過畢業(yè)設(shè)計各個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)問題的理解能力、歸納總結(jié)能力和提出問題的能力，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和行業(yè)技術(shù)進步，具有自主學(xué)習的能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定正確的政治方向，樹立正確的審美觀念和勞動觀念，形成良好的勞動習慣，具有勞動精神和勞動意識。三、課程目標與畢業(yè)要求《畢業(yè)設(shè)計》課程教學(xué)目標對人工智能專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學(xué)目標與畢業(yè)要求關(guān)系畢業(yè)要求指標點課程目標支持強度2.問題分析：2.2能夠基于數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)等相關(guān)科學(xué)原理，會通過文獻研究尋求適用的人工智能及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域工程問題解決方案。課程目標1：能夠應(yīng)用人工智能專業(yè)相關(guān)課程的基本原理和知識，并通過文獻查閱和所學(xué)基礎(chǔ)理論，對給定人工智能及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的工程問題的影響因素進行分析。課程目標2：掌握人工智能及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域應(yīng)用技術(shù)的基本設(shè)計/開發(fā)方法，能夠綜合文獻分析、專業(yè)理論知識、現(xiàn)代方法和技術(shù)、設(shè)計任務(wù)指標要求等制定合理的目標和技術(shù)方案。M3.設(shè)計/開發(fā)解決方案：3.2針對特定需求和約束條件設(shè)計人工智能及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的系統(tǒng)集成、軟件模塊或算法流程課程目標2：掌握人工智能及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域應(yīng)用技術(shù)的基本設(shè)計/開發(fā)方法，能夠綜合文獻分析、專業(yè)理論知識、現(xiàn)代方法和技術(shù)、設(shè)計任務(wù)指標要求等制定合理的目標和技術(shù)方案。課程目標3：在畢業(yè)設(shè)計過程中綜合考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素的影響，能夠?qū)υO(shè)計過程中遇到的人工智能及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域工程問題提出解決方案，并進行可行性分析與方案優(yōu)化，體現(xiàn)創(chuàng)新意識。課程目標4：在畢業(yè)設(shè)計過程中通過制定合理的技術(shù)和方案開展相關(guān)研究；能夠進行人工智能及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的系統(tǒng)設(shè)計與集成、算法優(yōu)化和軟硬件設(shè)計；畢業(yè)設(shè)計結(jié)構(gòu)合理，數(shù)據(jù)及能完成功能能有效支撐設(shè)計要求；具有較好的技術(shù)規(guī)范意識，設(shè)計說明書、算法、程序等符合相關(guān)規(guī)范要求；通過系統(tǒng)及人工智能相關(guān)應(yīng)用的設(shè)計，使學(xué)生能夠?qū)⒐こ坦芾碓砼c經(jīng)濟決策方法在機器人、人工智能、計算機等多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用。H4.研究：4.1能夠基于科學(xué)原理，通過文獻研究等方法系統(tǒng)分析人工智能及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域復(fù)雜工程問題，明確研究對象的基本特征和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并選擇合適研究路線。課程目標2：掌握人工智能及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域應(yīng)用技術(shù)的基本設(shè)計/開發(fā)方法，能夠綜合文獻分析、專業(yè)理論知識、現(xiàn)代方法和技術(shù)、設(shè)計任務(wù)指標要求等制定合理的目標和技術(shù)方案。課程目標4：在畢業(yè)設(shè)計過程中通過制定合理的技術(shù)和方案開展相關(guān)研究；能夠進行人工智能及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的系統(tǒng)設(shè)計與集成、算法優(yōu)化和軟硬件設(shè)計；畢業(yè)設(shè)計結(jié)構(gòu)合理，數(shù)據(jù)及能完成功能能有效支撐設(shè)計要求；具有較好的技術(shù)規(guī)范意識，設(shè)計說明書、算法、程序等符合相關(guān)規(guī)范要求；通過系統(tǒng)及人工智能相關(guān)應(yīng)用的設(shè)計，使學(xué)生能夠?qū)⒐こ坦芾碓砼c經(jīng)濟決策方法在機器人、人工智能、計算機等多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用。M5.使用現(xiàn)代工具：5.1掌握運用現(xiàn)代信息檢索技術(shù)和工具獲取相關(guān)信息的基本方法，進行資料查詢、文獻檢索。課程目標2：掌握人工智能及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域應(yīng)用技術(shù)的基本設(shè)計/開發(fā)方法，能夠綜合文獻分析、專業(yè)理論知識、現(xiàn)代方法和技術(shù)、設(shè)計任務(wù)指標要求等制定合理的目標和技術(shù)方案。課程目標4：在畢業(yè)設(shè)計過程中通過制定合理的技術(shù)和方案開展相關(guān)研究；能夠進行人工智能及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的系統(tǒng)設(shè)計與集成、算法優(yōu)化和軟硬件設(shè)計；畢業(yè)設(shè)計結(jié)構(gòu)合理，數(shù)據(jù)及能完成功能能有效支撐設(shè)計要求；具有較好的技術(shù)規(guī)范意識，設(shè)計說明書、算法、程序等符合相關(guān)規(guī)范要求；通過系統(tǒng)及人工智能相關(guān)應(yīng)用的設(shè)計，使學(xué)生能夠?qū)⒐こ坦芾碓砼c經(jīng)濟決策方法在機器人、人工智能、計算機等多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用。課程目標6：能夠閱讀人工智能及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的英文文獻，具有一定的國際視野。M6.工程與社會：6.2客觀評價人工智能及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域工程實踐對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，理解應(yīng)承擔的社會責任。課程目標5：在畢業(yè)設(shè)計過程中使學(xué)生了解環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展的評價原則和方法，正確評價人工智能技術(shù)及產(chǎn)品應(yīng)用在全生命周期內(nèi)對環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展的影響。M10.溝通：10.2能夠撰寫報告、設(shè)計文稿、陳述發(fā)言等方式清晰表達或回應(yīng)同行和社會質(zhì)疑的人工智能及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的工程實踐問題，進行跨文化溝通和交流。課程目標7：通過畢業(yè)設(shè)計及其答辯環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠就人工智能及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域工程問題的解決方案、過程與結(jié)果，與業(yè)界同行及社會公眾進行交流，通過書面報告和口頭陳述清晰地表達個人觀點；能夠就具體的人工智能及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域工程問題準確表達技術(shù)方案、能準確領(lǐng)會他人提出的問題并做出回應(yīng)。課程目標8：通過畢業(yè)設(shè)計各個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)問題的理解能力、歸納總結(jié)能力和提出問題的能力，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和行業(yè)技術(shù)進步，具有自主學(xué)習的能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定正確的政治方向，樹立正確的審美觀念和勞動觀念，形成良好的勞動習慣，具有勞動精神和勞動意識。M11.項目管理：11.1了解人工智能及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域復(fù)雜工程問題的設(shè)計和實施流程及成本構(gòu)成。課程目標2：掌握人工智能及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域應(yīng)用技術(shù)的基本設(shè)計/開發(fā)方法，能夠綜合文獻分析、專業(yè)理論知識、現(xiàn)代方法和技術(shù)、設(shè)計任務(wù)指標要求等制定合理的目標和技術(shù)方案。課程目標4：在畢業(yè)設(shè)計過程中通過制定合理的技術(shù)和方案開展相關(guān)研究；能夠進行人工智能及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的系統(tǒng)設(shè)計與集成、算法優(yōu)化和軟硬件設(shè)計；畢業(yè)設(shè)計結(jié)構(gòu)合理，數(shù)據(jù)及能完成功能能有效支撐設(shè)計要求；具有較好的技術(shù)規(guī)范意識，設(shè)計說明書、算法、程序等符合相關(guān)規(guī)范要求；通過系統(tǒng)及人工智能相關(guān)應(yīng)用的設(shè)計，使學(xué)生能夠?qū)⒐こ坦芾碓砼c經(jīng)濟決策方法在機器人、人工智能、計算機等多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用。M12.終身學(xué)習：12.2具有自主學(xué)習的能力，跟蹤和了解人工智能及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的國內(nèi)外發(fā)展趨勢和行業(yè)熱點問題，并掌握自主學(xué)習的方法和途徑。課程目標6：能夠閱讀人工智能及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的英文文獻，具有一定的國際視野。課程目標8：通過畢業(yè)設(shè)計各個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)問題的理解能力、歸納總結(jié)能力和提出問題的能力，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和行業(yè)技術(shù)進步，具有自主學(xué)習的能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定正確的政治方向，樹立正確的審美觀念和勞動觀念，形成良好的勞動習慣，具有勞動精神和勞動意識。H注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關(guān)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配見表2。表2教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點難點教學(xué)方式實踐學(xué)時對應(yīng)的課程目標1.整理和閱讀文獻資料，了解設(shè)計內(nèi)容的國內(nèi)外進展及發(fā)展趨勢熟悉設(shè)計任務(wù)書、明確設(shè)計任務(wù)要求和技術(shù)指標，熟悉設(shè)計任務(wù)涉及的技術(shù)要求。重點：根據(jù)設(shè)計題目，收集相關(guān)的中英文資料。了解國內(nèi)外進展及發(fā)展趨勢。難點：明確設(shè)計任務(wù)要求、系統(tǒng)功能及技術(shù)指標。教師指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計1周1、2、62.閱讀外文文獻，完成外文文獻翻譯。重點：了解與畢業(yè)設(shè)計相關(guān)的國外研究進展與技術(shù)。難點：專業(yè)技術(shù)外文文獻理解。教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習1周63.通過方案的論證，確定正確、可行的設(shè)計方案。重點：方案論證，開展前期算法選擇、模型搭建等工作。教師指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計2周2、3、4、5應(yīng)用設(shè)計思政：培養(yǎng)滴水石穿、鐵杵成針的研究態(tài)度，堅持到底重點：完成設(shè)計畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書所要求的各項工作（含算法的選擇及優(yōu)化、編程實踐驗證），并對資料進行規(guī)范裝訂，準備答辯。教師指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計5周2、45.畢業(yè)答辯重點：畢業(yè)設(shè)計答辯；說明書陳述清晰，問題回答正確，按照答辯要求，對設(shè)計工作進行修改、完善。答辯小組1周7、8合計10周五、教學(xué)方法及手段畢業(yè)設(shè)計實行指導(dǎo)教師全面負責制，指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校及學(xué)院的規(guī)定實行過程管控，保證有足夠的時間直接對學(xué)生進行輔導(dǎo)，并對學(xué)生的學(xué)習和紀律進行全面的考核。六、考核與成績評定1.考核方式及成績評定畢業(yè)設(shè)計的成績分為優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個等級。畢業(yè)設(shè)計的評定方法是：總成績?yōu)?00分，指導(dǎo)教師為所指導(dǎo)的學(xué)生進行的畢業(yè)設(shè)計過程和質(zhì)量打分（滿分100分，占總成績的40%），論文評閱教師為非自己指導(dǎo)的學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計論文質(zhì)量打分（滿分100分，占總成績的占20%），以及答辯委員會全體成員為答辯學(xué)生所打的平均分（滿分100分，占總成績的占40%），三項成績相加得到該學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計總成績，最后轉(zhuǎn)化為優(yōu)、良、中、及格和不及格，即90分以上為優(yōu)，80~89分為良，70~79分為中，60~69分為及格，60分以下為不及格。2.考核及成績評定標準考核及成績評定標準見表3。表3考核及成績評定標準考核/評價環(huán)節(jié)分值占比（%）評定人考核/評價細則對應(yīng)課程目標優(yōu)秀（≥90%）良好（80%-89%）中等（70%-79%）及格（60%-69%）不及格（<60%）開題報告5指導(dǎo)教師完全理解設(shè)計任務(wù)書的設(shè)計要求，并根據(jù)設(shè)計要求查閱了大量的國內(nèi)外最新研究文獻資料，從中獲取了完全滿足畢業(yè)設(shè)計要求的新知識，制定了科學(xué)合理的實施方案。完全理解了設(shè)計任務(wù)書的設(shè)計要求，并根據(jù)設(shè)計要求查閱了大量的國內(nèi)外最新研究文獻資料，從中獲取了較好滿足畢業(yè)設(shè)計要求的新知識，制定了科學(xué)合理的實施方案。較好理解了設(shè)計任務(wù)書的設(shè)計要求，并根據(jù)設(shè)計要求查閱了滿足畢業(yè)設(shè)計要求的國內(nèi)外最新研究文獻資料，從中獲取了能夠滿足畢業(yè)設(shè)計要求的新知識，制定了較科學(xué)合理的實施方案?；纠斫饬嗽O(shè)計任務(wù)書的設(shè)計要求，并根據(jù)設(shè)計要求查閱了滿足畢業(yè)設(shè)計要求的國內(nèi)外研究文獻資料，從中獲取了基本能夠滿足畢業(yè)設(shè)計要求的新知識，制定了較合理的實施方案。不能正確理解設(shè)計任務(wù)書的設(shè)計要求，查閱國內(nèi)外研究文獻資料較少，不能滿足畢業(yè)設(shè)計要求，制定的實施方案不合理。1、2、7中期檢查5指導(dǎo)教師熟練掌握人工智能及及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的系統(tǒng)設(shè)計與產(chǎn)品開發(fā)全周期、全流程的基本設(shè)計/開發(fā)方法和技術(shù)，能夠很好地綜合文獻分析、專業(yè)理論知識、現(xiàn)代方法和技術(shù)、設(shè)計任務(wù)指標要求等制定合理的目標和技術(shù)方案。熟練掌握人工智能及及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的系統(tǒng)設(shè)計/開發(fā)方法和技術(shù)，能夠綜合文獻分析、專業(yè)理論知識、現(xiàn)代方法和技術(shù)、設(shè)計任務(wù)指標要求等制定合理的目標和技術(shù)方案。掌握人工智能及及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的系統(tǒng)設(shè)計/開發(fā)方法和技術(shù)，能夠綜合文獻分析、專業(yè)理論知識、現(xiàn)代方法和技術(shù)、設(shè)計任務(wù)指標要求等制定較為合理的目標和技術(shù)方案。了解人工智能及及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的系統(tǒng)設(shè)計/開發(fā)方法和技術(shù)，能夠綜合文獻分析、專業(yè)理論知識、現(xiàn)代方法和技術(shù)、設(shè)計任務(wù)指標要求等制定出設(shè)計目標和技術(shù)方案。不了解人工智能及及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的系統(tǒng)設(shè)計/開發(fā)方法和技術(shù)，不能綜合文獻分析、專業(yè)理論知識、現(xiàn)代方法和技術(shù)、設(shè)計任務(wù)指標要求等制定設(shè)計目標和技術(shù)方案。1、2、4英文翻譯4指導(dǎo)教師能夠熟練閱讀和準確翻譯英文文獻，具有一定的前瞻性。能夠熟練閱讀和較為準確翻譯英文文獻，了解本學(xué)科國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。能夠閱讀和較為準確翻譯英文文獻，具有一定的國際視野。能夠閱讀和翻譯英文文獻。不能閱讀英文文獻，英文文獻翻譯不正確。6總體設(shè)計10指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計過程中能夠全面綜合考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素的影響，制定合理的解決方案，并進行可行性分析與方案優(yōu)化，具有創(chuàng)新點。在畢業(yè)設(shè)計過程中能夠綜合考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素的影響，制定合理的解決方案，并進行可行性分析與方案優(yōu)化，具有一定的創(chuàng)新。在畢業(yè)設(shè)計過程中能夠綜合考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素的影響，制定的解決方案較為合理，能進行可行性分析與方案優(yōu)化。在畢業(yè)設(shè)計過程中能夠綜合考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素的影響，制定出解決方案，能對解決方案進行必要的可行性分析與方案優(yōu)化。在畢業(yè)設(shè)計過程中不能綜合考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素的影響，制定出的解決方案不合理，不能對解決方案進行必要的可行性分析與方案優(yōu)化。1、27評閱教師研究10指導(dǎo)教師技術(shù)和實驗方案合理可行；系統(tǒng)或部件選型設(shè)計合理；畢業(yè)設(shè)計結(jié)構(gòu)合理，實驗數(shù)據(jù)能有效支撐設(shè)計要求；具有良好的技術(shù)規(guī)范意識，設(shè)計說明書、算法、程序等完全符合相關(guān)規(guī)范要求。技術(shù)和實驗方案合理可行；系統(tǒng)或部件選型設(shè)計較為合理；畢業(yè)設(shè)計結(jié)構(gòu)合理，實驗數(shù)據(jù)能較好地支撐設(shè)計要求；技術(shù)規(guī)范意識較好，設(shè)計說明書、算法、程序等符合相關(guān)規(guī)范要求。技術(shù)和實驗方案合理可行；系統(tǒng)或部件選型設(shè)計較為合理；畢業(yè)設(shè)計結(jié)構(gòu)基本合理，實驗數(shù)據(jù)能支撐設(shè)計要求；技術(shù)規(guī)范意識較好，設(shè)計說明書、算法、程序等基本符合相關(guān)規(guī)范要求。技術(shù)和實驗方案基本合理可行；系統(tǒng)或部件選型設(shè)計基本合理；畢業(yè)設(shè)計結(jié)構(gòu)基本合理，實驗數(shù)據(jù)基本能支撐設(shè)計要求；具有技術(shù)規(guī)范意識，設(shè)計說明書、算法、程序等基本符合相關(guān)規(guī)范要求。技術(shù)和實驗方案不合理；系統(tǒng)或部件選型設(shè)計不夠合理；畢業(yè)設(shè)計結(jié)構(gòu)錯誤，實驗數(shù)據(jù)不能有效支撐設(shè)計要求；技術(shù)規(guī)范意識不強，設(shè)計說明書、算法、程序等存在較多錯誤。2、47評閱教師環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展2指導(dǎo)教師熟悉環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展的評價原則和方法，正確評價人工智能及相關(guān)技術(shù)應(yīng)用在全生命周期內(nèi)對環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展的影響。熟悉環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展的評價原則和方法，能夠較為正確評價人工智能及相關(guān)技術(shù)應(yīng)用在全生命周期內(nèi)對環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展的影響。了解環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展的評價原則和方法，能夠?qū)θ斯ぶ悄芗跋嚓P(guān)技術(shù)應(yīng)用在全生命周期內(nèi)對環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展的影響做出較為正確的評價?；玖私猸h(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展的評價原則和方法，能夠?qū)θ斯ぶ悄芗跋嚓P(guān)技術(shù)應(yīng)用在全生命周期內(nèi)對環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展的影響做出基本正確的評價。不了解環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展的評價原則和方法基本，不能評人工智能及相關(guān)技術(shù)應(yīng)用在全生命周期內(nèi)對環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展的影響。3、52評閱教師項目管理2指導(dǎo)教師能夠在人工智能及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域等多學(xué)科環(huán)境中熟練應(yīng)用工程管理原理與經(jīng)濟決策方法。能夠在人工智能及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域等多學(xué)科環(huán)境中較為熟練地應(yīng)用工程管理原理與經(jīng)濟決策方法。能夠在人工智能及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域等多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用工程管理原理與經(jīng)濟決策方法。在人工智能及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域等多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用工程管理原理與經(jīng)濟決策方法基本正確。不能在人工智能及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域等多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用工程管理原理與經(jīng)濟決策方法。2、42評閱教師終身學(xué)