小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-【9 楓樹(shù)上的喜鵲 名師教學(xué)設(shè)計(jì)】

9楓樹(shù)上的喜鵲【課前解析】《楓樹(shù)上的喜鵲》是一篇布滿(mǎn)想象與童真的散文。記敘了“我”喜愛(ài)站在渡口邊的楓樹(shù)下看喜鵲的窩，看到了喜鵲阿姨教喜鵲弟弟唱歌、學(xué)習(xí)。表達(dá)了“我”對(duì)喜鵲的喜愛(ài)之情，表現(xiàn)了人與大自然和諧相處的溫馨畫(huà)面。關(guān)注課文：第1至4自然段中反復(fù)寫(xiě)“我喜愛(ài)”。在此部分可訓(xùn)練學(xué)生默讀能力，梳理出“我”喜愛(ài)的事物。引導(dǎo)學(xué)生讀好直接表達(dá)“我”喜愛(ài)之情的句子，并體會(huì)蘊(yùn)含的情感。第5至12自然段中反復(fù)說(shuō)“我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊”和“我懂得”強(qiáng)調(diào)“我”懂得喜鵲的行為和語(yǔ)言?？勺寣W(xué)生進(jìn)行默讀訓(xùn)練，找出作者的所看、所聽(tīng)和所想。第5自然段中運(yùn)用了排比句式和擬人手法，可借此進(jìn)行想象仿寫(xiě)練習(xí)。第13自然段，直抒胸臆，表現(xiàn)了作者的歡樂(lè)心情。關(guān)注生字：本課需要書(shū)寫(xiě)的生字共有8個(gè)，“傘、弟”為上下結(jié)構(gòu)；“姨、便、教、戲”為左右結(jié)構(gòu)；“游”為左中右結(jié)構(gòu)；“母”為獨(dú)體字?？衫媒Y(jié)構(gòu)歸類(lèi)的方法進(jìn)行生字學(xué)習(xí)。要留意“母”字的筆順。關(guān)注詞語(yǔ)：猶如、始終、說(shuō)話(huà)、童話(huà)、稱(chēng)呼、對(duì)岸、發(fā)覺(jué)、弟弟、嬉戲、創(chuàng)造、字母。需要把握書(shū)寫(xiě)，可在學(xué)生學(xué)完生字后，進(jìn)行抄寫(xiě)鞏固。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“渡、蔭”等10個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“傘、姨”等8個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“猶如、始終”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)“我”喜愛(ài)的是什么。3.能依據(jù)情景展開(kāi)想象，把自己想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“渡、蔭”等10個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“傘、姨”等8個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“猶如、始終”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.能依據(jù)情境展開(kāi)想象，把自己想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。【課前預(yù)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“渡、蔭”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“傘、姨、弟”3個(gè)字。2.默讀課文，能說(shuō)出“我”喜愛(ài)的是什么?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引入課題（一）引出課題：同學(xué)們老師這里有一則小謎語(yǔ)：背黑肚白尾巴長(zhǎng)，銀白項(xiàng)圈圍脖上，誰(shuí)家有了大喜事，它就飛來(lái)報(bào)吉利。你們猜出謎底了嗎？出示課件1：對(duì)！謎底就是喜鵲，今日我們一起學(xué)習(xí)第9課《楓樹(shù)上的喜鵲》。（板書(shū)：9楓樹(shù)上的喜鵲）出示課件2：（二）請(qǐng)同學(xué)們跟老師齊讀課題，9楓樹(shù)上的喜鵲。二、初讀課文，字詞教學(xué)（一）初讀課文提出閱讀要求：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。出示課件3：（二）詞語(yǔ)學(xué)習(xí)1.齊讀新詞瞧，本課中的詞語(yǔ)已經(jīng)跳到了我們的屏幕上，你認(rèn)識(shí)他們嗎？提出要求：跟隨老師，借助拼音，大聲叫出它們的名字吧！出示課件4：2.同桌互讀同學(xué)們讀得可真低沉，把它們的拼音帽子都嚇掉了。沒(méi)有了拼音，你還認(rèn)識(shí)么？別焦急，先和你的同桌互相讀一讀，互相幫忙把新詞讀準(zhǔn)確。出示課件5：3.學(xué)生領(lǐng)讀哪位同學(xué)同意當(dāng)我們的小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀？（三）識(shí)字教學(xué)組織交流：字音讀準(zhǔn)了，那這些生字你是怎么記住它們的呢？把你的方法共享給大家吧！出示課件6：（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生共享自己的識(shí)字方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，彼此之間互相共享學(xué)習(xí)的方法，用學(xué)生自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，更便于學(xué)生理解。）同學(xué)們的方法真多?。∧銈冋鏁?huì)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)才能獲得收獲。重點(diǎn)講解“渡”字：我們可以利用字理識(shí)字來(lái)認(rèn)識(shí)“渡”字，在古時(shí)候是這樣的，左半部分的像一道河流，表示橫過(guò)水面；右半部分的“度”有“越過(guò)”的意思，合起來(lái)就是從水面上過(guò)。同學(xué)們請(qǐng)看這一句話(huà)“我們村的渡口旁有一棵大楓樹(shù)，我很喜愛(ài)它。”“渡口”的意思是“有船能夠過(guò)河的地方”，“過(guò)河的船”就叫做“渡船”。出示課件7：讓我們把字詞送回到句子中去，再讀課文，把字音準(zhǔn)確，把句子讀通順。出示課件8：三、走進(jìn)課文，感悟理解（一）學(xué)習(xí)1-4自然段1.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們默讀1—4自然段，畫(huà)出文中帶有“我喜愛(ài)”的句子。我們?cè)谀x是要做到“不出聲、不指讀”，同學(xué)們開(kāi)始默讀吧。出示課件9：（設(shè)計(jì)意圖：這一部分內(nèi)容豐富，以一個(gè)問(wèn)題將此部分串聯(lián)起來(lái)，使學(xué)生的思路更加清楚，再?gòu)闹鲉?wèn)題中不斷衍生出其他學(xué)問(wèn)點(diǎn)，既豐富了學(xué)生的學(xué)問(wèn)鏈，又有利于學(xué)生理清此部分的主要內(nèi)容。）2.共享交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都找到了哪些句子。預(yù)設(shè)1：“我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)，我很喜愛(ài)它?！鳖A(yù)設(shè)2：“楓樹(shù)上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜愛(ài)極了?！鳖A(yù)設(shè)3：“是的，我喜愛(ài)站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩?！鳖A(yù)設(shè)4：“我真是喜愛(ài)極了?！背鍪菊n件10：過(guò)渡：同學(xué)們找的可真準(zhǔn)確，請(qǐng)你帶著喜愛(ài)之情讀一讀這四句話(huà)吧！共享交流：同學(xué)們，結(jié)合上下文，你從這幾句話(huà)中知道我喜愛(ài)什么嗎？3.梳理出“我”喜愛(ài)的事物預(yù)設(shè)：（1）喜愛(ài)渡口旁的楓樹(shù)；思考問(wèn)題：作者喜愛(ài)的楓樹(shù)是什么樣子呢？出示課件11：老師小結(jié)：這楓樹(shù)可真是又高又大，它的綠蔭都遮擋???了村里的渡口。（2）喜愛(ài)楓樹(shù)上喜鵲的窩；出示課件12：（3）喜愛(ài)窩里的喜鵲阿姨；出示課件13：創(chuàng)設(shè)情節(jié)，啟發(fā)想象：“我”真是太喜愛(ài)喜鵲了，像童話(huà)書(shū)里那樣，在心中稱(chēng)呼她喜鵲阿姨，我還常常覺(jué)得喜鵲在和我說(shuō)話(huà)，當(dāng)我上學(xué)路過(guò)這里時(shí)，你聽(tīng)，喜鵲阿姨跟我說(shuō)些什么呢？當(dāng)我打柴路過(guò)這里時(shí)，喜鵲阿姨又會(huì)跟我說(shuō)些什么呢？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)給予學(xué)生具體的問(wèn)題情境，使學(xué)生在展開(kāi)想象時(shí)有了方向可尋，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的既有閱歷，讓學(xué)生主動(dòng)去解決問(wèn)題，參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)觀性，也有利于進(jìn)展學(xué)生的想象力和制造力。）啟發(fā)思考：作者除了喜愛(ài)楓樹(shù)、鵲窩、喜鵲阿姨，還喜愛(ài)什么？（4）喜愛(ài)窩里的喜鵲弟弟出示課件14：老師小結(jié)：作者喜愛(ài)有喜鵲筑窩的楓樹(shù)、喜愛(ài)它們的鵲窩，喜愛(ài)把它們當(dāng)成自己的家人，作者真是太喜愛(ài)喜鵲了。四、觀察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（一）提出要求：請(qǐng)同學(xué)們觀察“傘”和“第”在結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)？預(yù)設(shè)：這兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)。出示課件15：（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.“傘”字教學(xué)出示課件16：（1）請(qǐng)同學(xué)跟著老師一起書(shū)空。（2）老師范寫(xiě)、指導(dǎo)：人字起筆豎中線(xiàn)，先撇后捺要舒展，一點(diǎn)一撇要對(duì)稱(chēng)，橫平豎直寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)。（3）學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。2.“弟”字教學(xué)出示課件17：（1）請(qǐng)同學(xué)跟著老師一起書(shū)空（2）老師范寫(xiě)、指導(dǎo)：上小下大“弓”要扁，豎畫(huà)寫(xiě)在豎中線(xiàn)，中線(xiàn)寫(xiě)撇要舒展。（3）學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。3.“姨”字教學(xué)出示課件18：（1）請(qǐng)同學(xué)跟著老師一起書(shū)空（2）老師范寫(xiě)、指導(dǎo)：左窄右寬，撇要穿過(guò)中部的橫畫(huà)和扁扁的“弓”字，再撇出去，捺要寫(xiě)舒展。（3）學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。4.集體講評(píng)五、板書(shū)設(shè)計(jì)9楓樹(shù)上的喜鵲喜愛(ài)：楓樹(shù)

喜鵲的窩

喜鵲阿姨

喜鵲弟弟

傘弟姨

【作業(yè)設(shè)計(jì)】朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)寫(xiě)“便、教、游”等5個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“猶如、始終”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.依據(jù)情境展開(kāi)想象，把自己想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)?！窘虒W(xué)過(guò)程】談話(huà)導(dǎo)入，連續(xù)學(xué)習(xí)同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第1-4自然段，了解了作者對(duì)喜鵲的喜愛(ài)之情，作者和喜鵲一家又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？讓我們連續(xù)走進(jìn)課文——楓樹(shù)上的喜鵲。（板書(shū)：9楓樹(shù)上的喜鵲）二、走進(jìn)課文，感悟理解（一）學(xué)習(xí)第5自然段1.請(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段，完成屏幕上的任務(wù)。出示課件19：預(yù)設(shè)：一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做嬉戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己創(chuàng)造的拼音字母……（板書(shū)：一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……）出示課件20：過(guò)渡：喜鵲媽媽真是位稱(chēng)職的媽媽?zhuān)滔铲o弟弟唱歌、做嬉戲、學(xué)拼音字母。這一句的最終用了一個(gè)省略號(hào)，表示還會(huì)做其他的事情。2.你覺(jué)得喜鵲阿姨還會(huì)教喜鵲弟弟做什么？請(qǐng)你用上“喜鵲阿姨一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”這個(gè)句子說(shuō)一說(shuō)吧。3.學(xué)生共享交流4.喜鵲阿姨真是太宏大了，對(duì)自己的孩子真是無(wú)微不至的關(guān)心和疼惜，體會(huì)母愛(ài)宏大：假如你是小喜鵲，說(shuō)一說(shuō)你此時(shí)此刻的心理感受吧。5.讓我們帶著這份感恩情讀一讀第5自然段。出示課件21：（二）學(xué)習(xí)第6-8自然段過(guò)渡：雖然小喜鵲們還不會(huì)說(shuō)話(huà)，但是喜鵲媽媽再一點(diǎn)一點(diǎn)教他們學(xué)習(xí)自己創(chuàng)造的拼音字母。出示課件22：1.喜鵲阿姨教：鵲！鵲！鵲！你知道這是什么意思嗎？預(yù)設(shè)：這是拼音“aoe”小喜鵲是怎樣念的？預(yù)設(shè)：喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”2.觀察思考：你觀察到喜鵲弟弟的叫聲和喜鵲阿姨有什么不同嗎？指導(dǎo)朗讀：喜鵲弟弟的聲音稚嫩，節(jié)奏不穩(wěn)定，所以我們可以讀到長(zhǎng)一聲、短一聲。3.多種形式朗讀。（1）老師現(xiàn)在是喜鵲阿姨，我來(lái)教你們拼音字母。（2）請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)喜鵲阿姨，其他同學(xué)當(dāng)喜鵲弟弟。（3）女同學(xué)當(dāng)喜鵲阿姨，男同學(xué)當(dāng)喜鵲弟弟。小結(jié)：喜鵲阿姨和喜鵲弟弟太好玩了，真是幸福的一家人?。。ㄈW(xué)習(xí)第9-12自然段過(guò)渡：今日早上，太陽(yáng)從渡口對(duì)岸的山岡后面升上來(lái)了，“山岡”就是較矮的山，我又看到喜鵲阿姨和喜鵲弟弟了，它們之間又在說(shuō)些什么？1.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們自讀9-12自然段，畫(huà)出它們之間的對(duì)話(huà)。出示課件23：2.交流匯總：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都畫(huà)了哪些句子？預(yù)設(shè)：喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽(yáng)，問(wèn)喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”喜鵲弟弟一齊歡樂(lè)地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”3.師生互讀喜鵲阿姨的話(huà)中有一個(gè)問(wèn)號(hào)，這是在向小喜鵲提問(wèn)呢！喜鵲弟弟回答“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”他們答對(duì)了媽媽的問(wèn)題，可真快樂(lè)?。√岢鲆螅含F(xiàn)在老師向你們提問(wèn)，你們來(lái)回答。出示課件24：師：鵲！鵲鵲鵲？生：鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！師：看！那是什么？生：媽媽?zhuān)鞘翘?yáng)！太陽(yáng)升起來(lái)了！（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生能夠深化到角色中去，更好的體會(huì)角色所帶有的情感，有了對(duì)情感的把握才能夠把句子讀得更生動(dòng)。）4.創(chuàng)設(shè)情境出示課件25：我看見(jiàn)喜鵲阿姨找了一條蟲(chóng)子回來(lái)，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”喜鵲弟弟在說(shuō)些什么？喜鵲阿姨把蟲(chóng)子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來(lái)：“鵲，鵲，鵲……”喜鵲媽媽在說(shuō)什么？請(qǐng)你發(fā)揮想象，把喜鵲弟弟和喜鵲媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧。5.交流共享（設(shè)計(jì)意圖：鼓舞學(xué)生運(yùn)用既有的生活閱歷，體會(huì)母親與孩子之間的親情。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中就能完成童話(huà)故事的續(xù)編。）（三）學(xué)習(xí)第13自然段過(guò)渡：他們真是相親相愛(ài)的一家人??！作者最終寫(xiě)到：“我真快樂(lè)啊！”同學(xué)們知道“我”為什么快樂(lè)嗎？請(qǐng)結(jié)合篇課文說(shuō)一說(shuō)你的理由。出示課件26：小結(jié)：我喜愛(ài)喜鵲阿姨，喜愛(ài)喜鵲弟弟，我陪伴著喜鵲弟弟們慢慢長(zhǎng)大，看到喜鵲阿姨教喜鵲弟弟唱歌、做嬉戲、學(xué)拼音字母，我真快樂(lè)啊！我和喜鵲一家看日出，聽(tīng)他們之間的對(duì)話(huà)，我真快樂(lè)啊！提出要求：讓我們帶著喜悅的心情齊讀這一句。三、觀察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（一）觀察思考1.出示“便”“教”“戲”，請(qǐng)同學(xué)們觀察這三個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？出示課件27：預(yù)設(shè)：都是左右結(jié)構(gòu)?！氨恪薄皯颉弊笳謱挘弧敖獭弊髮捰艺?。2.出示“游”“母”，這兩個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)?出示課件28：預(yù)設(shè)：“游”是左中右結(jié)構(gòu)，“母”是獨(dú)體字。（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.書(shū)空練習(xí)出示課件29：2.老師指導(dǎo)（1）“便”：右邊第一筆是短橫，中部“曰”上展下收。出示課件30：（2）“教”：左右兩邊留意穿插避讓?zhuān)筮叀靶ⅰ钡拈L(zhǎng)撇從右上穿到左下，“子”的橫變提。出示課件31：（3）“戲”：左邊的“又”因?yàn)楸茏屴嘧兂砷L(zhǎng)點(diǎn)，右邊的斜勾要寫(xiě)得舒展。出示課件32：（4）“游”：左邊的“氵”和中間的“方”要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)，右邊略高一些，三部分寫(xiě)緊湊。出示課件33：（5）“母”：豎折的折段向右出頭，橫折鉤寫(xiě)得略微向里折，中間橫較長(zhǎng)。出示課件34：3.學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo),最終集體講評(píng)。4.本課中還有我們要把握的10個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第123頁(yè)，抄寫(xiě)第9課中“猶如、始終”等11個(gè)詞語(yǔ)。四、總結(jié)全文，閱讀推舉作者喜愛(ài)站在渡口旁的楓樹(shù)下，看著喜鵲的窩，因?yàn)槟抢镉兴矏?ài)的喜鵲阿姨和喜鵲弟弟，他們一同成長(zhǎng)，一起歡樂(lè)生活，那里是作者人生中美好的記憶，作者郭風(fēng)爺爺還把他的記憶寫(xiě)在了《柏樹(shù)和松鼠》中，我們一起來(lái)查找美好的記憶吧。出示課件35：（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展同一作者的文章，激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，培育喜愛(ài)閱讀的習(xí)慣。同是這也是一篇童話(huà)，可以拓寬學(xué)生的想象空間。）《柏樹(shù)和松鼠》那個(gè)時(shí)候，我們住在松坊村。那個(gè)時(shí)候，我喜愛(ài)站立在門(mén)前的石階上，觀看站立小溪對(duì)岸一座丘崗上的一棵柏樹(shù)，觀看它在風(fēng)中搖動(dòng)。我的爸爸告訴我：那棵柏樹(shù)有一雙手套。當(dāng)我去午睡的時(shí)候，它便把手套套在雙手上，去捕獲樹(shù)上太陽(yáng)的影子，去捕獲鳥(niǎo)和拉住吹過(guò)的風(fēng)。我的爸爸還告訴我：那棵柏樹(shù)有一個(gè)口袋，里面裝著好多它結(jié)出的果實(shí)：柏枳。當(dāng)我去午睡的時(shí)候，便有松鼠跳進(jìn)它的口袋里，那松鼠在柏樹(shù)的口袋里，