高三歷史一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)言課課件

下列是二戰(zhàn)時(shí)期的哪三位歷史人物？A.篤信巫醫(yī)，有兩個(gè)情婦，有多年的吸煙史，而且嗜酒如命。B.曾經(jīng)兩次被趕出辦公室，每天要到中午才起床，每晚都要喝一升白蘭地，而且時(shí)常吸食鴉片。C.曾是國家的戰(zhàn)斗英雄，一直保持素食的習(xí)慣，不吸煙，偶爾喝一點(diǎn)啤酒，年輕時(shí)從未做過違法的事。答案：A.羅斯福

B.丘吉爾

C.希特勒學(xué)生寫日記幼兒寫日記：“夜深了，媽媽在打麻將，爸爸在上網(wǎng)”小學(xué)生知道了日記源于生活，但要高于生活。所以寫：夜深了，媽媽在賭錢，爸爸在網(wǎng)戀……中學(xué)生懂得了要提倡正能量，以正面宣傳為主。所以寫：夜深了，媽媽在研究經(jīng)濟(jì)，爸爸在研究互聯(lián)網(wǎng)+生活……學(xué)生寫日記

大學(xué)生知道要寫的有點(diǎn)深度，所以會(huì)寫：媽媽在研究信息不對稱狀態(tài)下的動(dòng)態(tài)博弈，爸爸在研究人工智能與情感供給側(cè)的新興組合。學(xué)生寫日記

研究生學(xué)習(xí)更多的理論指導(dǎo)，所以會(huì)寫：媽媽在研究復(fù)雜群體中多因素干擾及信息不對稱狀態(tài)下的新型“囚徒困境”博弈；爸爸研究的是：大數(shù)據(jù)視角下的六度空間理論在情感供給側(cè)匹配中的創(chuàng)新與實(shí)踐。但基本史實(shí)依然是：“夜深了，媽媽在打麻將，爸爸在上網(wǎng)……”課前預(yù)習(xí)課上效率課后作業(yè)閱讀理解課前隨隨便便課上馬馬虎虎課后敷衍了事閱讀死記硬背1.基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)2.時(shí)空觀念不牢固3.閱讀理解不精準(zhǔn)4.教材理解不靈活一聽就懂一看就會(huì)一做就錯(cuò)強(qiáng)化重點(diǎn)概念、易錯(cuò)概念整合歷史知識(shí)，梳理線索強(qiáng)化能力訓(xùn)練、學(xué)法指導(dǎo)拓展知識(shí)邊界、思維空間1.高三概述高三的信仰相信自己一定能行。只要我們珍惜每一分鐘，每一分鐘都有效益，高中完全可以重來一遍，完全可以彌補(bǔ)知識(shí)和能力上的不足，完全可以取得翻天覆地的驚人進(jìn)步，完全可以創(chuàng)造屬于我們自己的奇跡。相信老師一定幫你。老師的經(jīng)驗(yàn)可以讓我們少走彎路，老師的指導(dǎo)可以讓我們茅塞頓開，老師的鼓勵(lì)可以讓我們奮勇前行。相信父母一定愛你?？蓱z天下父母心，相信父母的愛比任何愛都真實(shí)。無論發(fā)生什么，請好好珍惜和父母在一起的時(shí)間。1.高三概述高三的目標(biāo)明確的目標(biāo)是前進(jìn)的動(dòng)力和方向。高考目標(biāo)必須從自己實(shí)際出發(fā)，必須具有挑戰(zhàn)性，是我們通過努力可以實(shí)現(xiàn)的。大目標(biāo)要分科、分階段地分解為小目標(biāo)，然后自己有計(jì)劃的完成。高三的狀態(tài)不抱怨，我愿意；情緒穩(wěn)定，樂觀積極；能沉下去，能活起來；專心致志，心無旁騖；作息規(guī)律，勞逸結(jié)合；激情拼搏，做到極致；全力以赴，絕不放棄。高三的意識(shí)意識(shí)到自己已經(jīng)是高三學(xué)生，理應(yīng)比高一高二的學(xué)生更自覺、更成熟理性、更勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。理應(yīng)在樂學(xué)、善學(xué)、苦學(xué)、守紀(jì)、文明舉止、理解師長等方面成為學(xué)弟學(xué)妹的榜樣。2.指導(dǎo)思想知識(shí)能力：以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以高考評價(jià)體系為標(biāo)準(zhǔn)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主旨，緊密結(jié)合學(xué)情，以知識(shí)為載體，關(guān)注重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、盲點(diǎn)，準(zhǔn)確把握基本史實(shí)、深刻理解基本概念、準(zhǔn)確摸清基本規(guī)律；靈活運(yùn)用基本技能，熟練掌握基本方法。唯物史觀：加強(qiáng)學(xué)生的唯物史觀和政治、經(jīng)濟(jì)、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的比較聯(lián)系意識(shí)和社會(huì)整體意識(shí)。通史意識(shí)：鑒于學(xué)生通史意識(shí)淡薄，通史中的時(shí)空觀念、時(shí)序意識(shí)、階段特征較薄弱，遂采用通史復(fù)習(xí)模式。3.總體規(guī)劃一輪：通史復(fù)習(xí)二輪：專題復(fù)習(xí)三輪：熱點(diǎn)復(fù)習(xí)即日—次年1月次年2月—4月次年5月《高考調(diào)研》

教材、筆記、錯(cuò)題本《……》

教材、筆記、錯(cuò)題本熱點(diǎn)資料教材、筆記、錯(cuò)題本1.高考分析普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試，簡稱“高考”，是合格的高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷的考生參加的全國統(tǒng)一選拔性考試。參加考試的對象一般是全日制普通高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)歷的中華人民共和國公民，招生分理工農(nóng)醫(yī)（含體育）、文史（含外語和藝術(shù)）兩大類。普通高等學(xué)校根據(jù)考生成績，按照招生章程計(jì)劃和擴(kuò)招，德智體美勞全面衡量，擇優(yōu)錄取。1.高考分析山西省高考報(bào)名及錄取概況高考報(bào)名人數(shù)30—33萬，其中文科考生12—13萬。文科一本錄取約6000余人，其中提前批＜1000人，1A≈2600-3000人，1A1＜100，1B≈2000人。文科二本（不含2C）錄取約20000余人，其中2A≈11000人，2B≈9000人。1.高考分析年級排名對應(yīng)層次前5名985中高優(yōu)質(zhì)大學(xué)前10名211類優(yōu)質(zhì)大學(xué)前30名一本線（一般不超過35人）前50名可能進(jìn)入一本線前100名2本a類—2本a類邊緣前150名二本達(dá)線前200名有可能進(jìn)入二本分?jǐn)?shù)線前300名有可能擠入生命線300名以后?？祁惔髮W(xué)或找到自己喜歡的事2.高考評價(jià)體系“一核”：考查目的。即“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，是對素質(zhì)教育中高考核心功能的概括，回答了“為什么考”?！八膶印保嚎疾閮?nèi)容，即“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”，是素質(zhì)教育目標(biāo)在高考內(nèi)容中的提煉，回答了“考什么”。“四翼”：考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，是素質(zhì)教育的評價(jià)維度在高考中的體現(xiàn)，回答了“怎么考”。2.高考評價(jià)體系3.真題研究穩(wěn)中有變不斷出新重視學(xué)科思想方法突出主干知識(shí)創(chuàng)設(shè)新情境貼近社會(huì)生活難度穩(wěn)中有降閱讀障礙較少命題特點(diǎn)

與趨勢強(qiáng)化思維

能力考查注重時(shí)空觀念和階段特征1.我們要達(dá)到的目標(biāo)構(gòu)建清晰的時(shí)空線索時(shí)空知識(shí)能在新的問題情境中遷移應(yīng)用遷移理解關(guān)鍵概念的內(nèi)涵和外延概念研究答題模式，規(guī)范表達(dá)規(guī)范綱要和選必融會(huì)貫通整合2.我們需付出的努力01020304課前互查基礎(chǔ)知識(shí)課上重點(diǎn)問題探究課后真題模擬練習(xí)知識(shí)整體自主建構(gòu)自主預(yù)習(xí)

同伴互查

相互激勵(lì)主題引領(lǐng)

材料分析遷移應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)和題型針對性練習(xí)錯(cuò)題整理反思理解性

結(jié)構(gòu)化思維導(dǎo)圖3.我們須緊握的工具五本教材實(shí)用性個(gè)性化錯(cuò)題本理解性結(jié)構(gòu)化導(dǎo)圖《高考調(diào)研》高三的收獲高三的收獲是通向高等學(xué)府的通行證，是父母滿意的微笑；是老師和同學(xué)的贊賞；是對自己十幾年寒窗苦讀的回報(bào)；更是自己發(fā)揮潛能、超越自我、排除干擾、戰(zhàn)勝困難、贏得勝利的成長。高三的苦能吃，人生的苦就都能吃；高三的關(guān)能過，人生還有什么