福建省泉州市南安市實驗中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期第一次階段考化學(xué)試題

福建省泉州市南安市實驗中學(xué)2024--2025學(xué)年九年級上學(xué)期第一次階段考化學(xué)試題（考試時間：60分鐘；滿分：100分）班級姓名號數(shù)成績選擇題：本題共10小題，每小題3分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個選項符合題目要求。1、下列有關(guān)航天的課題屬于化學(xué)學(xué)科研究領(lǐng)域的是（）A、“嫦娥二號”探月衛(wèi)星軌道的計算B、“神舟十四號”載人飛船與天和核心艙對接C、發(fā)射“神舟”系列飛船的火箭所需新型燃料的研制與生產(chǎn)D、“祝融號”火星車與“天問一號”火星探測器之向的信息傳遞2、每個公民都應(yīng)該樹立保護水資源的意識,養(yǎng)成節(jié)約用水、合理用水、防止水污染的良好習(xí)慣。下列做法符合這一理念的是（）工業(yè)廢水處理達標后再排放B、實驗后廢液直接倒入水池中C、生活污水未經(jīng)處理澆灌農(nóng)田D、農(nóng)業(yè)上大量使用化肥和農(nóng)藥3、在自來水廠將水凈化并輸送到用戶的過程中，下列措施不必要的是（）A、吸附沉淀B、細沙濾水C、投藥消毒D、加熱蒸餾下列有關(guān)實驗基本操作，錯誤的是（）試管架固體試管架固體A、檢查裝置氣密性B、裝入固體C、洗刷試管D、放置洗過的試管5、化學(xué)實驗中用剩的試劑處理原則是（）A、帶出實驗室 B、放回原瓶C、放入指定容器D、倒入下水道中6、化學(xué)課上老師吹滅燃燒的蠟燭時，有白煙產(chǎn)生。為探究白煙成分，有同學(xué)提出“用燃著的木條去點燃白煙”，這屬于科學(xué)探究中的（）A、猜想與假設(shè)B、設(shè)計實驗C、收集證據(jù)D、解釋與結(jié)論7、如圖所示，關(guān)于電解水實驗敘述錯誤的是（）A、試管A中的氣體能燃燒B、試管B中的氣體是氧氣C、電池的C端是負極D、該實驗證明水是由氫氣和氧氣組成的8、“證據(jù)推理”是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的組成要素之一。如圖,將帶火星木條放到集氣瓶口，木條復(fù)燃。由上述證據(jù)推理，不能得到的結(jié)論是（）帶火星的木條A、該氣體是氧氣帶火星的木條B、氧氣密度大于空氣C、氧氣不易溶于水D、氧氣收集滿了9、做木炭在氧氣中燃燒的實驗時，實驗現(xiàn)象不明顯，原因可能是（）A、用向下排空氣法收集氧氣 B、將集滿氧氣的集氣瓶正放在桌面上 C、收集滿氧氣后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口移出水槽 D、收集氧氣時，觀察到導(dǎo)管口氣泡連續(xù)均勻放出時開始收集10、根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)可用于鑒別物質(zhì)，下列說法正確的是（）A、用觀察顏色的方法鑒別氧氣和氮氣B、用加水溶解的方法鑒別食鹽和蔗糖C、用加明礬的方法鑒別食鹽水和蒸餾水D、用加二氧化錳的方法鑒別水和過氧化氫溶液二、非選擇題：本題共8小題，共70分。11、（7分） 實驗是科學(xué)研究的重要手段。（1）遵守藥品取用原則才能保證化學(xué)試劑安全、不受污染。①取用粉末狀的固體應(yīng)用（填儀器名稱）。②傾倒液體藥品時，應(yīng)先拿下瓶塞，將瓶塞放在桌上，拿起試劑瓶時標簽對。（2）規(guī)范的操作是實驗成功的前提。①給液體加熱時，液體體積不宜超過試管容積的。②加熱時，先對試管進行，然后用酒精燈的焰對準藥品所在部位加熱。③熄滅酒精燈時，必須用蓋滅，不可用嘴去吹。12、(11分)水是生存之本、文明之源。請回答下列有關(guān)水的問題：圖圖1圖2（1）探水：人類對水的探索不斷發(fā)展。①1781年，普里斯特利在干冷的玻璃瓶中裝入“易燃空氣”和空氣的混合氣，然后用電火花引爆，發(fā)現(xiàn)瓶壁有水珠。這里的“易燃空氣”是氫氣，氫氣燃燒時反應(yīng)的文字表達式為。②1800年，英國化學(xué)家尼科爾森進行了水的電解實驗，實驗中生成的兩種氣體的體積隨時間的變化關(guān)系如圖1，其中表示氧氣的是（填“a”或“b”）。（2）凈水：古代人民逐水而居，利用智慧凈化水。①勞動人民曾用漉水囊（如圖2）除去河水中的泥沙等雜質(zhì)，漉水囊似圈形網(wǎng)兜，骨架用生銅制成，其原理類似于水的凈化中的操作。②古人常用木炭來除去水中的浮塵和異味，這是利用了木炭的性。生活中人們常用的將硬水轉(zhuǎn)化為軟水的方法是。（3）用水：我國空間站中，航天員所需的氧氣可以通過電解水的方式來獲得。電解水反應(yīng)的文字表達式為，該過程（填“放出”或“吸收”）能量。13、（8分）人類每時每刻都離不開氧氣，沒有氧氣就沒有生命。（1）魚蝦能在水中生存，說明水中含有。漁業(yè)養(yǎng)殖需要向水中打氧說明。（2）下列過程中，能產(chǎn)生氧氣的是（填字母序號）。A、煤的燃燒B、植物的光合作用C、人的呼吸（3）空氣是工業(yè)上制取大量氧氣的原料。根據(jù)液氧和液氮的不同，將液態(tài)空氣升溫，最先逸出的物質(zhì)主要是。（4）潛水艇里使用的供氧設(shè)備是利用過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)來提供氧氣。該反應(yīng)在生成氧氣的同時，還會生成碳酸鈉。該反應(yīng)的文字表達式為。14、（7分）請你閱讀下列短文，回答有關(guān)問題。二氧化硫為無色透明氣體，有刺激性氣味，能溶于水、乙醇和乙醚，有毒。液態(tài)二氧化硫比較穩(wěn)定，不活潑；氣態(tài)二氧化硫加熱到2000℃不分解，不燃燒。二氧化硫作為防腐劑、漂白劑和抗氧化劑廣泛用于食品行業(yè)。化石燃料中的煤通常含有硫元素，直接燃燒會產(chǎn)生二氧化硫。（1）二氧化硫的物理性質(zhì)有（寫兩點）。（2）氣態(tài)二氧化硫加熱到2000℃不分解，不燃燒。這屬于二氧化硫的（選填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)。（3）在食品行業(yè)上，二氧化硫的用途可以是。（4）某地禁止使用煤作為燃料的原因可能是。15、（7分） 化學(xué)在食品保存方面起著重要的作用（1）食物腐敗屬于（填“物理”或“化學(xué)”）變化。（2）食物腐敗是緩慢氧化的過程，下列同屬于緩慢氧化的有（用字母填空）。A、蠟燭燃燒B、金屬器皿的銹蝕C、有機肥的腐熟（3）為防止食品變質(zhì)常采用真空包裝，目的是隔絕。（4）“氣調(diào)保鮮”是一種食品保鮮技術(shù)，它通過改變氣體成分，達到抑制儲藏物細胞呼吸的目的。下圖是工業(yè)上用膜分離技術(shù)實現(xiàn)“氣調(diào)保鮮”的流程?？諝膺^濾器空氣過濾器空氣富氮空氣富氧空氣膜裝置送風(fēng)機真空泵①冰箱中常用的是“氣調(diào)保鮮”，在空氣分離后，進入冰箱保鮮室內(nèi)的氣體是（填“富氧”或“富氮”）空氣。②富氧空氣中氧氣和其他氣體的體積比可能是（填字母）。A、1∶2B、1∶3C、1∶5D、1∶616、(11分)同學(xué)們在實驗課上進行了氧氣的制取與性質(zhì)的驗證實驗，請你與他們一起完成如下實驗報告?！緦嶒?zāi)康摹繉W(xué)習(xí)實驗室制取和收集氧氣的方法，認識氧氣的性質(zhì)?！局迫≡怼浚?）加熱高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)的文字表達式為。棉花【實驗步驟】棉花（2）制取氧氣①按照圖示連接儀器，并檢查裝置的氣密性。②向試管中裝入藥品，固定裝置。③加熱試管，收集氧氣。④氣體收集完畢后，先，后熄滅酒精燈。（3）驗證氧氣的性質(zhì)在螺旋狀的細鐵絲末端系上火柴梗，用坩堝鉗夾住鐵絲并點燃末端的火柴梗，伸入集滿氧氣的集氣瓶中。觀察到鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象有。【問題與交流】（4）試管口放一團棉花的作用是。（5）做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，應(yīng)該注意的事項是（寫一點）。17、（15分）空氣中氧氣含量測定的再認識。水圖水圖1圖2圖3鎂條細沙水浸有飽和食鹽水的紙袋，內(nèi)裝有足量鐵粉和活性炭方案一：用紅磷測定空氣中氧氣的含量（如圖1）。（1）紅磷在空氣中燃燒的主要現(xiàn)象是。（2）若測得空氣中氧氣體積分數(shù)小于五分之一，可能的原因是（填序號）。A、燃燒匙伸入集氣瓶太慢 B、紅磷用量不足C、裝置漏氣方案二：用鎂條測定空氣中氧氣的含量。利用圖2實驗測定空氣中氧氣含量時發(fā)現(xiàn)，燃燒的產(chǎn)物中還出現(xiàn)少許淡黃色固體。查閱資料：鎂能與氮氣反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂。（3）鎂與氮氣反應(yīng)的文字表達式為_______，該反應(yīng)屬于_______（填“化合”或分解）反應(yīng)。（4）用鎂條測定空氣中氧氣的含量的方案是否可行？_______，理由是_______。方案三：用鐵粉測定空氣中氧氣的含量。某同學(xué)根據(jù)鐵生銹的原理，用鐵粉測定空氣中氧氣的含量，設(shè)計了如圖3實驗，8分鐘后測得數(shù)據(jù)如下表：實驗前的體積實驗后的體積集氣瓶內(nèi)空氣量筒內(nèi)水量筒內(nèi)剩余水250mL180.0mL128.0mL