2024年五年級英語下冊 Module 9 Unit2 Mum bought new T-shirts for you教學(xué)實錄 外研版（三起）

2024年五年級英語下冊Module9Unit2MumboughtnewT-shirtsforyou教學(xué)實錄外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級英語下冊Module9Unit2MumboughtnewT-shirtsforyou

2.教學(xué)年級和班級：五年級（三班）

3.授課時間：2024年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力理解能力，通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對日常對話的感知和反應(yīng)速度。

2.增強學(xué)生的英語口語表達能力，鼓勵學(xué)生在課堂上積極使用新學(xué)的詞匯和句型進行交流。

3.提升學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解不同文化背景下家庭關(guān)系的表達方式，增強跨文化交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會如何利用資源進行英語學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的英語指令，能夠閱讀并理解簡單的英語句子。在詞匯方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的家庭成員詞匯和日常用品詞匯。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新知識。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過教師的引導(dǎo)和同伴的幫助來掌握新內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來記憶和理解；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺和動手操作，通過聽力和實際操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解英語句子結(jié)構(gòu)上存在困難，特別是在理解復(fù)合句和含有條件狀語從句的句子時。此外，學(xué)生在運用新學(xué)的詞匯和句型進行表達時可能會遇到詞匯量不足和語法運用不當(dāng)?shù)膯栴}。在文化理解方面，學(xué)生可能對西方家庭關(guān)系的表達方式不夠熟悉，需要教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、錄音機

-課程平臺：外研版英語教學(xué)軟件

-信息化資源：電子教材、教學(xué)視頻、在線聽力材料

-教學(xué)手段：實物教具（T恤模型）、圖片卡、角色扮演道具

-教學(xué)輔助材料：單詞卡片、語法練習(xí)冊、課堂活動手冊五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語進行自我介紹，并詢問學(xué)生們他們的家庭成員。

2.學(xué)生們用英語回答，老師記錄下他們的家庭成員詞匯。

3.老師展示一張家庭照片，讓學(xué)生們描述照片中的家庭成員，并使用新學(xué)的詞匯。

二、課文呈現(xiàn)（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，讓學(xué)生們聽一遍，并注意理解大意。

2.學(xué)生們跟讀課文，模仿語音語調(diào)。

3.老師提問課文內(nèi)容，檢查學(xué)生們的理解情況。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師板書新詞匯：T-shirt,shirt,dress,skirt,familymembers。

2.學(xué)生跟讀詞匯，老師糾正發(fā)音。

3.老師用例句展示詞匯用法，讓學(xué)生們練習(xí)翻譯。

4.學(xué)生分組進行詞匯接龍游戲，鞏固詞匯。

四、句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師展示例句：“Mymotherboughtanewdressforme.”，讓學(xué)生們用新學(xué)的詞匯替換句子中的名詞。

2.學(xué)生們分組練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生們展示自己的練習(xí)成果，老師給予評價和指導(dǎo)。

五、課文理解（15分鐘）

1.老師提問課文內(nèi)容，如：“Whatdidmumbuyforyou?”、“Whoisinthefamily?”等。

2.學(xué)生們用英語回答，老師糾正發(fā)音和語法。

3.老師展示課文插圖，讓學(xué)生們根據(jù)插圖回答問題。

六、文化探究（10分鐘）

1.老師介紹西方家庭關(guān)系的表達方式，如：“Myfatherisadoctor.”、“Mysisterisateacher.”等。

2.學(xué)生們用英語描述自己的家庭成員，并運用新學(xué)的句型。

3.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)家庭關(guān)系的重要性。

七、課堂活動（10分鐘）

1.老師將學(xué)生們分成若干小組，每組選取一位家庭成員進行角色扮演。

2.學(xué)生們用英語進行對話，描述家庭成員的職業(yè)、愛好等。

3.各小組展示自己的角色扮演，老師給予評價和指導(dǎo)。

八、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生們用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，要求運用新學(xué)的詞匯和句型。

3.學(xué)生們整理筆記，老師解答學(xué)生疑問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員詞匯卡片：包括父親、母親、兄弟姐妹、祖父母、叔叔阿姨等家庭成員的英文表達。

-家庭角色扮演劇本：設(shè)計一些簡單的家庭生活場景，讓學(xué)生們進行角色扮演，如家庭聚會、購物、做飯等。

-家庭文化背景資料：收集不同國家對于家庭關(guān)系的看法和表達方式，如中西方在家庭稱呼和關(guān)系表達上的差異。

2.拓展建議：

-家庭詞匯卡片使用：將家庭成員詞匯卡片分發(fā)給學(xué)生，讓他們在課余時間進行記憶和復(fù)習(xí)，同時可以在家中與家長一起練習(xí)使用這些詞匯。

-角色扮演劇本練習(xí)：讓學(xué)生們分組準(zhǔn)備角色扮演劇本，在家或?qū)W校進行練習(xí)，可以邀請家長觀看，增加學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

-家庭文化背景研究：引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解不同文化背景下家庭成員關(guān)系的表達方式，可以組織班級討論，分享各自的研究成果。

-家庭英語角：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)組織英語角活動，用英語進行家庭話題的交流，提高學(xué)生的英語口語表達能力。

-家庭英語日記：鼓勵學(xué)生記錄家庭生活中的英語表達，如：“Mymothercookeddinnerforus.”或“Wewenttotheparkwithmygrandparents.”，通過寫作鞏固所學(xué)知識。

-家庭英語歌曲學(xué)習(xí)：推薦一些與家庭主題相關(guān)的英語歌曲，如“Family”等，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)歌曲的同時，學(xué)習(xí)家庭關(guān)系的表達。

-家庭英語故事會：組織學(xué)生分享與家庭相關(guān)的英語故事，可以是真實的經(jīng)歷，也可以是閱讀的書籍，通過故事學(xué)習(xí)家庭關(guān)系的表達和文化差異。

-家庭英語游戲：設(shè)計一些與家庭相關(guān)的英語游戲，如“SimonSays”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固家庭詞匯和句型。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)五年級的學(xué)生學(xué)習(xí)了英語下冊Module9Unit2"MumboughtnewT-shirtsforyou"。在回顧整個教學(xué)過程后，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，如播放課文錄音、角色扮演、小組討論等，這些方法都收到了良好的效果。學(xué)生們在課堂上積極參與，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠用所學(xué)詞匯和句型進行交流，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)策略上，我注重了以下幾點：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過聽力理解課文內(nèi)容，通過跟讀和模仿來提高語音語調(diào)。

2.通過詞匯卡片和例句練習(xí)，幫助學(xué)生記憶和運用新詞匯。

3.利用插圖和角色扮演，幫助學(xué)生理解課文情境和家庭成員之間的關(guān)系。

當(dāng)然，在教學(xué)管理上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生對于新詞匯的記憶不夠牢固，他們在回答問題時偶爾會出現(xiàn)語法錯誤。對此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加詞匯復(fù)習(xí)和語法練習(xí)的頻率，同時也可以通過游戲和競賽的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

至于教學(xué)效果，我認為是積極的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。

在知識方面，學(xué)生們掌握了新的家庭成員詞匯和日常用品詞匯，能夠理解并運用課文中的句型。

在技能方面，學(xué)生的英語口語表達能力得到了提升，他們能夠用英語進行簡單的日常對話。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對家庭關(guān)系的表達方式有了更深的理解，他們能夠體會到親情的重要性。

然而，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在理解復(fù)合句和含有條件狀語從句的句子時仍然存在困難。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對復(fù)雜句型的講解和練習(xí)，同時也可以通過制作教學(xué)視頻，讓學(xué)生們在課后進行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt

-日常用品詞匯：T-shirt,shirt,dress,skirt

-關(guān)系表達：forme,forus,formyfamily

②重點詞匯：

-T-shirt（T恤衫）

-shirt（襯衫）

-dress（連衣裙）

-skirt（裙子）

③重點句型：

-Mymotherboughtanewdressforme.

-MyfatherboughtnewT-shirtsforus.

-Wealllikethenewclothes.

④語法點：

-一般過去時態(tài)的使用

-物主代詞的使用（my,our,their）

⑤文化點：

-西方家庭關(guān)系表達方式

-家庭成員間的關(guān)愛與交流

⑥家庭成員關(guān)系圖示：

-通過簡單的圖表展示家庭成員之間的關(guān)系，如：父親-母親-孩子（brother/sister）-祖父母

⑦課文結(jié)構(gòu)：

-開頭：介紹母親為孩子們買了新衣服

-主體：孩子們對新衣服的反應(yīng)和感受

-結(jié)尾：強調(diào)家庭和睦的重要性課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的解決。以下是我對課堂評價的幾點思考和實踐：

1.課堂提問

在課堂上，我通過提問的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會設(shè)計一些開放性問題，如：“Whatdidmumbuyforyou?”和“Howdoyoufeelaboutthenewclothes?”，以鼓勵學(xué)生積極思考并參與到課堂討論中。通過觀察學(xué)生的回答，我可以評估他們對課文內(nèi)容的理解程度和詞匯運用能力。

2.觀察學(xué)生參與度

課堂上的觀察也是評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方式。我會注意學(xué)生的眼神、表情和身體語言，以判斷他們對課程的興趣和參與度。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生是否能夠自信地使用新學(xué)的詞匯和句型，以及他們是否能夠與同伴有效溝通。

3.小組合作評價

在小組活動中，我會觀察每個學(xué)生在團隊中的角色和貢獻。例如，在制作家庭角色扮演劇本時，我會注意哪些學(xué)生負責(zé)編寫對話，哪些學(xué)生負責(zé)設(shè)計場景，以及他們在小組討論中的表現(xiàn)。這樣的評價可以幫助我了解學(xué)生的團隊合作能力和溝通技巧。

4.課堂測試

為了更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進行課堂測試。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題，旨在檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。通過測試，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些知識點上存在困難，并針對性地進行講解和輔導(dǎo)。

5.作業(yè)評價

對于學(xué)生的作業(yè)，我會進行認真批改和點評。我會關(guān)注以下幾個方面：

-學(xué)生是否能夠正確運用新學(xué)的詞匯和句型。

-學(xué)生在寫作中是否能夠遵循語法規(guī)則。

-學(xué)生是否能夠表達自己的觀點，并有一定的邏輯性。

-學(xué)生在作業(yè)中的態(tài)度和努力程度。

6.及時反饋

在評價過程中，我會及時給予學(xué)生反饋。對于表現(xiàn)好的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會指出他們的不足，并提供改進的建議。這樣的反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并激勵他們繼續(xù)努力。

7.鼓勵學(xué)生自我評價

除了教師的評價，我也鼓勵學(xué)生進行自我評價。我會讓學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及他們在作業(yè)中的進步。這種自我評價有助于學(xué)生培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我改進的能力。典型例題講解1.例題：

-Mymotherboughtanew__________forme.

-Answer:dress

解釋：這道題考查了學(xué)生對名詞的識別和運用。學(xué)生需要根據(jù)句意選擇合適的名詞填空。在這個例子中，學(xué)生需要選擇一個表示“連衣裙”的名詞。

2.例題：

-Whatdidyourfatherbuyforyoursister?

-Hebought__________forher.

-Answer:anewT-shirt

解釋：這道題是一個問答練習(xí)，考查了學(xué)生對一般過去時態(tài)的理解和詞匯運用。學(xué)生需要根據(jù)問題回答，使用正確的時態(tài)和詞匯。

3.例題：

-Wealllikethe__________thatmumboughtforus.

-Answer:newclothes

解釋：這道題考查了學(xué)生對復(fù)數(shù)名詞的識別和運用。學(xué)生需要理解“newclothes”表示的是復(fù)數(shù)形式，意味著不止一件衣服。

4.例題：

-Whatdoyouthinkaboutthe__________yourmotherboughtforyou?

-Ithinktheyare__________.

-Answer:newT-shirts,beautiful

解釋：這道題是一個開放性問題，考查了學(xué)生的英語表達能力和對形容詞的運用。學(xué)生需要根據(jù)個人觀點，用形容詞來描述新衣服。

5.例題：

-Canyoutellmethe________