14 圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

14圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：五年級上冊語文統(tǒng)編版《圓明園的毀滅》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過講述圓明園的歷史背景、毀滅經(jīng)過以及文化價值，引導(dǎo)學(xué)生了解我國歷史，培養(yǎng)學(xué)生對文化遺產(chǎn)的熱愛和保護(hù)意識。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的《長城》、《故宮》等歷史課文有緊密聯(lián)系，有助于學(xué)生形成對中華文化的整體認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.提升學(xué)生的歷史意識，增強(qiáng)對文化遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)意識。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，通過文學(xué)作品感受歷史變遷和文化傳承。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，感受圓明園的藝術(shù)魅力和歷史價值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識儲備，對中國的歷史和文化有一定的了解，能夠識別一些歷史人物和事件。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于中國古代建筑和藝術(shù)的知識，如長城、故宮等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對歷史故事和文化遺產(chǎn)通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來學(xué)習(xí)歷史，對于生動形象的內(nèi)容更容易產(chǎn)生共鳴。學(xué)生的能力方面，他們已經(jīng)具備基本的閱讀理解能力和簡單的分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，通過小組討論和實(shí)地考察來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》時，學(xué)生可能會對歷史事件的復(fù)雜性和悲劇性感到困惑。此外，由于圓明園毀滅的具體細(xì)節(jié)和歷史背景較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以完全理解其背后的文化意義和歷史價值。此外，對于一些學(xué)生來說，將抽象的歷史概念與具體的文化遺產(chǎn)聯(lián)系起來可能存在一定的難度。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：圓明園歷史圖片、視頻資料、相關(guān)文獻(xiàn)摘錄

-教學(xué)手段：歷史故事講解、圖片展示、視頻播放、小組討論、實(shí)地考察（虛擬）教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于歷史文化的課文——《圓明園的毀滅》。請大家先回憶一下，我們之前學(xué)過哪些關(guān)于中國歷史和文化的課文？

（學(xué)生回答）

（2）老師：非常好，我們之前學(xué)過《長城》、《故宮》等課文，它們都讓我們感受到了中華文化的博大精深。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，同樣會帶我們走進(jìn)一個充滿魅力的歷史文化世界。那么，請大家?guī)е闷嫘?，一起走進(jìn)《圓明園的毀滅》。

二、課文主旨內(nèi)容探究

（1）老師：現(xiàn)在，我們先來通讀課文，感受一下課文的主要內(nèi)容。

（學(xué)生朗讀課文）

（2）老師：課文主要講述了什么內(nèi)容？請同學(xué)們用自己的話概括一下。

（學(xué)生回答）

（3）老師：很好，課文主要講述了圓明園的歷史、毀滅經(jīng)過以及重建的設(shè)想。接下來，我們將圍繞以下幾個方面進(jìn)行深入探究。

三、全文側(cè)重點(diǎn)教學(xué)

1.圓明園的歷史背景

（1）老師：同學(xué)們，我們先來了解一下圓明園的歷史背景。請大家打開課本，找到相關(guān)的段落，閱讀并思考：圓明園在哪個朝代建立？它的地理位置在哪里？

（學(xué)生閱讀、思考）

（2）老師：圓明園位于清朝，位于北京西郊，是清朝皇家園林，被譽(yù)為“萬園之園”。接下來，請大家繼續(xù)閱讀課文，找出圓明園在歷史長河中的重要地位。

（學(xué)生閱讀、找出）

2.圓明園的毀滅經(jīng)過

（1）老師：接下來，我們來探究圓明園的毀滅經(jīng)過。請大家閱讀課文，找出圓明園毀滅的時間、原因以及毀滅過程中的一些細(xì)節(jié)。

（學(xué)生閱讀、找出）

（2）老師：圓明園在1860年的第二次鴉片戰(zhàn)爭中被英法聯(lián)軍焚毀。請大家談?wù)劊@場毀滅對圓明園造成了怎樣的損失？

（學(xué)生回答）

3.圓明園的文化價值

（1）老師：圓明園不僅僅是一座園林，它還蘊(yùn)含著豐富的文化價值。請大家閱讀課文，找出圓明園在建筑、藝術(shù)、歷史等方面的獨(dú)特之處。

（學(xué)生閱讀、找出）

（2）老師：圓明園融合了中西方建筑風(fēng)格，匯聚了世界各地的藝術(shù)珍品，是我國古代園林藝術(shù)的瑰寶。接下來，請大家談?wù)?，圓明園的文化價值體現(xiàn)在哪些方面？

（學(xué)生回答）

4.圓明園的重建設(shè)想

（1）老師：面對圓明園的毀滅，我國政府提出了重建圓明園的設(shè)想。請大家閱讀課文，找出政府重建圓明園的初衷和設(shè)想。

（學(xué)生閱讀、找出）

（2）老師：政府希望通過重建圓明園，讓后人記住這段歷史，傳承中華文化。接下來，請大家談?wù)劊亟▓A明園的意義是什么？

（學(xué)生回答）

四、課堂練習(xí)

（1）老師：同學(xué)們，接下來，我們進(jìn)行課堂練習(xí)。請根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回答以下問題：

①圓明園的歷史背景是怎樣的？

②圓明園的毀滅經(jīng)過是怎樣的？

③圓明園的文化價值體現(xiàn)在哪些方面？

④重建圓明園的意義是什么？

（學(xué)生回答）

（2）老師：非常好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了課文的主要內(nèi)容。接下來，請大家嘗試用自己的話，簡述圓明園的歷史、毀滅經(jīng)過、文化價值和重建設(shè)想。

五、總結(jié)與拓展

（1）老師：今天，我們通過學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》，了解了圓明園的歷史、毀滅經(jīng)過、文化價值和重建設(shè)想。希望大家能夠記住這段歷史，傳承中華文化，為祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)力量。

（2）老師：為了進(jìn)一步拓展同學(xué)們的知識面，課后請大家完成以下作業(yè)：

①查閱資料，了解圓明園重建的最新進(jìn)展。

②結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于圓明園的短文。

六、課堂小結(jié)

今天，我們通過學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》，了解了圓明園的歷史、毀滅經(jīng)過、文化價值和重建設(shè)想。希望大家能夠記住這段歷史，傳承中華文化，為祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)力量。接下來，請大家完成課后作業(yè)，拓展自己的知識面。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圓明園歷史資料：收集圓明園的歷史文獻(xiàn)、圖片、地圖等資料，包括圓明園的建造歷史、園林布局、建筑風(fēng)格、收藏文物等。

-清朝皇家園林：介紹清朝其他皇家園林，如頤和園、避暑山莊等，比較它們的建筑風(fēng)格、文化內(nèi)涵和歷史地位。

-鴉片戰(zhàn)爭背景：提供鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景資料，包括戰(zhàn)爭原因、過程、影響等，幫助學(xué)生理解圓明園毀滅的歷史背景。

-文化遺產(chǎn)保護(hù)：介紹我國文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)政策和措施，以及世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)定和保護(hù)工作。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《圓明園的毀滅》的相關(guān)書籍，深入了解圓明園的歷史和文化。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如頤和園、故宮等，實(shí)地感受中國古代園林藝術(shù)。

-開展小組討論，讓學(xué)生分享自己了解到的圓明園故事，增進(jìn)對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)文化活動，如文化遺產(chǎn)日、歷史講座等，提高對文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識。

-設(shè)計一份關(guān)于圓明園的調(diào)研報告，要求學(xué)生收集資料、整理信息、撰寫報告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和寫作能力。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史網(wǎng)站、在線博物館等，讓學(xué)生了解圓明園的重建進(jìn)展和文化遺產(chǎn)保護(hù)的新動態(tài)。

-組織學(xué)生觀看與圓明園相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，通過視聽方式感受圓明園的歷史魅力。

-設(shè)計一個關(guān)于圓明園的創(chuàng)意繪畫或手工制作活動，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，表達(dá)對圓明園的熱愛和向往。

-邀請歷史專家或文化學(xué)者來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)圓明園的歷史知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于圓明園的歷史背景和文化價值有了一定的了解。

-學(xué)生在閱讀課文時，能夠注意細(xì)節(jié)，對于文中提到的歷史事件和人物有一定的認(rèn)識。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動參與，就圓明園的毀滅原因、文化價值等問題進(jìn)行深入探討。

-學(xué)生在展示討論成果時，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行分析。

3.隨堂測試：

-隨堂測試中，學(xué)生能夠正確回答關(guān)于圓明園歷史背景、毀滅經(jīng)過和文化價值的問題。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，但對于圓明園重建的相關(guān)知識掌握程度較低。

4.學(xué)生作品評價：

-學(xué)生完成了一篇關(guān)于圓明園的短文，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，能夠表達(dá)自己對圓明園的感悟。

-在繪畫和手工制作活動中，學(xué)生的作品富有創(chuàng)意，能夠體現(xiàn)對圓明園文化的理解和熱愛。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師在課堂上觀察到學(xué)生積極參與，對歷史知識的興趣濃厚，但部分學(xué)生在回答問題時表達(dá)不夠流暢，需要加強(qiáng)口語表達(dá)能力訓(xùn)練。

-針對小組討論成果展示：學(xué)生在討論中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠互相補(bǔ)充，共同完成任務(wù)。但部分學(xué)生在討論中發(fā)言較少，需要鼓勵更多學(xué)生參與討論。

-針對隨堂測試：測試結(jié)果顯示，學(xué)生對圓明園的歷史背景和文化價值掌握較好，但重建相關(guān)知識的掌握程度有待提高。教師建議在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對相關(guān)知識的講解和練習(xí)。

-針對學(xué)生作品評價：學(xué)生的短文和作品展現(xiàn)了他們對圓明園的熱愛和對歷史文化的理解。教師建議在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-針對教學(xué)資源拓展：教師認(rèn)為通過拓展資源，學(xué)生能夠更全面地了解圓明園的歷史和文化，拓展了學(xué)生的知識面。建議在今后的教學(xué)中，繼續(xù)利用各類資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-針對教學(xué)評價與反饋：教師認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)評價與反饋較為全面，能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為今后的教學(xué)提供參考。建議在今后的教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)。課后作業(yè)1.**撰寫小論文：《圓明園的毀滅對我有什么啟示？》**

要求：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓A明園毀滅的理解，以及這個事件對你個人成長和歷史意識的影響。字?jǐn)?shù)要求：300字以上。

**答案示例：**

“圓明園的毀滅讓我深刻體會到歷史的無情和文化的寶貴。它警示我們要珍惜文化遺產(chǎn)，不忘國恥，努力維護(hù)國家的和平與繁榮。同時，它也激勵我努力學(xué)習(xí)，為祖國的文化傳承貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

2.**圓明園手繪地圖：**

要求：根據(jù)課文描述，繪制圓明園的平面圖，標(biāo)明主要景點(diǎn)和建筑?？梢酝ㄟ^查閱資料或參考課本中的插圖來完成任務(wù)。

**答案示例：**

（此處應(yīng)為學(xué)生繪制的圓明園平面圖，實(shí)際文字描述無法展示）

3.**人物卡片制作：**

要求：選擇課文中的一個人物，如圓明園的主人乾隆皇帝，制作一張人物卡片，包括人物的生平、主要事跡以及對圓明園的貢獻(xiàn)。要求圖文并茂。

**答案示例：**

人物：乾隆皇帝

生平：乾隆皇帝是清朝的第六位皇帝，他在位期間對圓明園的建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。

主要事跡：乾隆皇帝在位期間，大力擴(kuò)建圓明園，使之成為當(dāng)時世界上最大的皇家園林。

對圓明園的貢獻(xiàn)：乾隆皇帝對圓明園的擴(kuò)建和美化，使之成為世界園林藝術(shù)的瑰寶。

4.**圓明園毀滅原因分析報告：**

要求：結(jié)合課文內(nèi)容和歷史背景，分析圓明園毀滅的原因，可以從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個角度進(jìn)行分析。字?jǐn)?shù)要求：500字以上。

**答案示例：**

圓明園的毀滅原因是多方面的。首先，清朝晚期的政治腐敗和軍事衰落是導(dǎo)致圓明園毀滅的根本原因。其次，英法聯(lián)軍的侵略戰(zhàn)爭對圓明園造成了直接的破壞。此外，圓明園自身的歷史和文化價值沒有得到充分的重視和保護(hù)，也是其毀滅的重要原因。

5.**圓明園重建設(shè)想方案：**

要求：假設(shè)圓明園被重建，以學(xué)生的視角提出一個重建方案，包括重建目標(biāo)、設(shè)計方案、文化傳承措施等。字?jǐn)?shù)要求：400字以上。

**答案示例：**

圓明園重建應(yīng)堅(jiān)持以保護(hù)為主、適度開發(fā)的原則。重建目標(biāo)應(yīng)是將圓明園恢復(fù)成歷史風(fēng)貌，同時融入現(xiàn)代設(shè)計理念，使其成為集旅游、教育和文化交流于一體的綜合性園區(qū)。設(shè)計方案可以參考古代園林的風(fēng)格，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，打造一個生態(tài)環(huán)保、科技感強(qiáng)的園林。在文化傳承方面，可以通過舉辦文化活動、設(shè)立教育中心等方式，讓更多人了解圓明園的歷史和文化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-圓明園的歷史背景

-圓明園的毀滅經(jīng)過

-圓明園的文化價值

-圓明園重建的