部編統(tǒng)編八下語文第五單元-口語交際公開課教案教學(xué)設(shè)計課件測試卷練習(xí)卷課時同步訓(xùn)練練習(xí)復(fù)習(xí)題

口語交際即席講話八年級語文?下(R版)第5單元一、(2018?岳陽)綜合運用。閱讀下面材料，完成第(1)—(4)題。麗麗、紅紅、軍軍征得爺爺同意，樂呵呵地進入了爺爺?shù)臅俊＼娷姡?一屁股坐到書桌旁，發(fā)現(xiàn)新大陸般)快來看，這是爺爺?shù)墓P記哦(見下圖)。麗麗：(一把奪過來，搖頭晃腦地讀起來)在許多時候，把字和詞錯過了，就把整個作品錯過了……紅紅：嘿，從爺爺?shù)墓P記中我發(fā)現(xiàn)了一種讀書方法，______________________________。麗麗：紅紅，拙見！你歸納的讀書方法讓我茅塞頓開。軍軍：麗麗，怎么是“拙見”？應(yīng)該是__________________喲。爺爺，對吧？爺爺：(點點頭)謙辭、敬辭不能用反哦。軍軍：哈哈，真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。我可以把________(甲、畢飛宇；乙、但漢松)的話作為“反(1)(2)(3)反對用濃縮音頻替代文本閱讀”的論據(jù)了，明天的辯論賽我可威武啦。爺爺：(欣慰地看了看三個孩子)小家伙們了不起！你們還有哪些好的讀書方法，說給爺爺聽聽。軍軍：(搶答道)_______________________。(4)(1)紅紅的發(fā)現(xiàn)：____________________________________________________________________________________________________________________________________(2)應(yīng)該是“______________________________________________________________________________________”(3)________(填“甲”或“乙”)的話。閱讀的時候我們要深入文字、品味文字，既透過文字讀懂意思、讀懂作者，又與自己的積累連接、消化，提高語言運用能力。高見或高論乙(4)請?zhí)孳娷娬f出一種讀書方法：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：比如我讀《青春期衛(wèi)生》，先粗看一遍再細讀，粗看和細讀都是從自己的關(guān)注點選擇，沒有按次序讀。示例二：我讀書有時候用批注法，對詞、句、段、篇等從語言特點及表達效果、思想內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等多個角度把自己的理解、感受、評價或疑難問題，用簡練的語言和相應(yīng)的符號標(biāo)注在文章的空白處。二、根據(jù)下面提供的情境，補全對話。小紅即將中考。一天，晚飯后——媽媽(對小紅爸爸)：我們單位今晚有急事，你陪小紅復(fù)習(xí)功課吧。爸爸：不行啊，我要去見大老遠來的一位重要客戶。媽媽(生氣)：你……究竟是客戶重要，還是孩子重要？爸爸：當(dāng)然是客戶重要了。媽媽：既然你認(rèn)為客戶重要，干脆跟他去過好了！小紅說：_________________________________________________________________________________________略。三、(2018?襄陽)《見字如面》節(jié)目播出后，越來越多的人認(rèn)識到家書在寄托情感方面的重要作用。學(xué)校擬開展“手寫家書”活動，可同學(xué)李明卻說：“有了網(wǎng)絡(luò)和手機，還用得著用筆墨寫信嗎？”聽了他的話，你該怎樣勸說他積極參與活動？示例：李明，家書是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，手寫家書更能寄托情感，成為連接親人間的紐帶，其作用是網(wǎng)絡(luò)、手機無法比擬的。讓我們積極參與活動，好嗎？四、近日，全市各地正在開展“關(guān)愛留守學(xué)生”行動，你們學(xué)校也在行動。(1)【老師獻愛心】學(xué)校組織本校老師創(chuàng)辦了“校園愛心輔導(dǎo)站”，老師們爭當(dāng)愛心志愿者，利用休息時間為本校留守學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)。校團委準(zhǔn)備為輔導(dǎo)站擬一副對聯(lián)，以激勵同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，用理想的成績回報老師。上聯(lián)已擬好：老師奉獻愛心育桃李。請你擬出下聯(lián)。示例一：學(xué)生增長知識報師恩示例二：同學(xué)苦練本領(lǐng)報師恩。點撥寫對聯(lián)：相同位置詞性要相同、句式要相同、內(nèi)容要相關(guān)、字?jǐn)?shù)要相等。本題在內(nèi)容上要求“激勵同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，用理想的成績回報老師”。(2)【同學(xué)在參與】為了鼓勵大家積極參與，學(xué)校面向全體同學(xué)征集活動宣傳語，你的同桌寫的是“讓寂寞的花朵也在春風(fēng)中微笑?！闭f說你對這句話的理解。這句話運用比喻，意思是希望孤獨寂寞的留守學(xué)生在老師、同學(xué)、社會的關(guān)愛中，快樂成長，綻放自己的美麗，表達了對留守學(xué)生的關(guān)愛。點撥理解一句話要抓住關(guān)鍵詞(寂寞的花朵、春風(fēng)、微笑)、聯(lián)系中心(關(guān)愛留守學(xué)生)、體會詞語的深層含義或雙關(guān)意義，說出句子所表現(xiàn)的思想感情。(3)【你也在行動】暑假中，媽媽準(zhǔn)備讓你用“泰微課”資源自學(xué)高中課程，你想邀請留守學(xué)生小華到家里一起學(xué)習(xí)，你打算怎樣和媽媽說？媽媽，【稱呼】我想邀請小華來我們家一起學(xué)習(xí)“泰微課”。【要求】俗話說得好，“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，我們一起學(xué)習(xí)，有問題可以互相討論?！纠碛梢弧吭僬f小華是個留守學(xué)生，到我們家來免得他孤獨寂寞?！纠碛啥克晕蚁胙埿∪A來我們家，好嗎？點撥本題屬于“要求型”說話題。答題格式為“稱呼＋(有時要加‘自我介紹’，比如打電話時、采訪時)＋理由(‘理由’最好不少于2個，可以是情感品質(zhì)方面及事理方面或知識能力方面等)＋要求＋好嗎(你認(rèn)為呢)”。休息一下，自主回顧學(xué)習(xí)下面這個故事吧！學(xué)習(xí)之路，時刻保持謙虛！熟能生巧，正像下面這個故事說的一樣！故事再現(xiàn)自學(xué)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一