人教版一上數(shù)學(xué)2.位置課件公開(kāi)課課件

第2單元位置位置學(xué)習(xí)目標(biāo)2.正確辨別上、下、前、后、左、右的位置關(guān)系,理解位置的相對(duì)性。1.能夠在具體的情境中,確定物體的位置。3.培養(yǎng)觀察能力,樹(shù)立空間觀念。復(fù)習(xí)導(dǎo)入圖中有什么？復(fù)習(xí)導(dǎo)入誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？復(fù)習(xí)導(dǎo)入誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？復(fù)習(xí)導(dǎo)入誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？情景導(dǎo)入1你看到了什么？說(shuō)一說(shuō)圖中交通工具相互之間的位置關(guān)系？探索新知看圖說(shuō)一說(shuō)。上、下是相對(duì)的,高的物體在低的物體上面,低的物體在高的物體下面。上下探索新知物體面對(duì)的方向是前,背對(duì)的方向是后,物體的前后位置是相對(duì)的。看圖說(shuō)一說(shuō)。前后探索新知看圖說(shuō)一說(shuō)。上和下、前和后的位置關(guān)系是相對(duì)的。情景導(dǎo)入2你知道哪個(gè)方向是左面,哪個(gè)方向是右面嗎?

與右手對(duì)應(yīng)的一面是右,與左手對(duì)應(yīng)的一面是左。按照多數(shù)人的習(xí)慣,人們把經(jīng)常用來(lái)進(jìn)行寫(xiě)字等活動(dòng)的手稱(chēng)為右手,如圖:或;另一只手則稱(chēng)為左手,如圖:或

。

左手和右手是固定不變的，當(dāng)改變方向時(shí)，左右兩邊的位置是變化的，要根據(jù)方向的變化認(rèn)清左右兩邊。探索新知1.填一填。典題精講（）在（）的上面，（）在（）的下面。典題精講解題思路：上、下是相對(duì)的,高的物體在低的物體上面,低的物體在高的物體下面，所以答案不唯一。例如：女孩在小橋的上面，也可以說(shuō)成小橋在女孩的下面；小鳥(niǎo)在屋子的上面，也可以說(shuō)成屋子在小鳥(niǎo)的下面。典題精講2.區(qū)分左右。從左數(shù)，（）排第4，從右數(shù)，小兔排第（）。典題精講解題思路：從左數(shù)是從我們左手對(duì)應(yīng)的一側(cè)開(kāi)始數(shù),從左數(shù)第4位是小豬。從右數(shù)也就是從我們右手對(duì)應(yīng)的一側(cè)開(kāi)始數(shù),小兔是第5位。從左數(shù)，（）排第4，從右數(shù)，小兔排第（）。小豬5的左邊有（）人，右邊有（）人。錯(cuò)誤解答易錯(cuò)提醒34錯(cuò)解分析：易錯(cuò)提醒判斷一個(gè)人的左邊和右邊,必須以這個(gè)人為觀察中心。錯(cuò)誤解答錯(cuò)在沒(méi)有和女孩面對(duì)同一方向。圖中的女孩和我們相對(duì)，她的左右正好和我們的相反。的左邊有（）人，右邊有（）人。錯(cuò)誤解答易錯(cuò)提醒34的左邊有（）人，右邊有（）人。43正確解答學(xué)以致用1.填一填。在的（）面，在的（）面。上下加油?。ǎ┰谧钋懊妫ǎ┰谧詈竺?。學(xué)以致用2.運(yùn)動(dòng)會(huì)。狐貍

烏龜課件PPT學(xué)以致用3.汽車(chē)比賽。1號(hào)車(chē)在（）號(hào)車(chē)的前面，在（）號(hào)車(chē)的后面。54從左數(shù)是第（）個(gè)。2從右數(shù)是第（）個(gè)。4學(xué)以致用4.數(shù)一數(shù)。課件PPT學(xué)以致用5.畫(huà)一畫(huà)。的右面是（），左面是（），上面是（），下面是（）。課堂小結(jié)2.確定前后的標(biāo)準(zhǔn)一般是面對(duì)的方向是前,背對(duì)的方向是后。

你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？上下相對(duì)、左右相對(duì)、前后相對(duì)。

1.對(duì)于兩個(gè)物體,在位置關(guān)系不變的情況下,上、下位置關(guān)系是絕對(duì)的。上是指位置在高處的,跟下相對(duì);下是指位置在低處的,跟上相對(duì)。3.確定左右位置關(guān)系的方法:與右手對(duì)應(yīng)的一面是右,與左手對(duì)應(yīng)的一面是左。謝謝賣(mài)油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿(mǎn)。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿(mǎn)人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿(mǎn)招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿(mǎn)是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有