PEP四年級上學(xué)期英語教案

UnitlMyclassroom第一課時

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)What'sintheclassroom?及相關(guān)單詞:classroom,

window,door,picture,board,lighto

教學(xué)難點：1.window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆,

教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正。

2.在回答“What，sintheclassroom?”時，注意單詞復(fù)數(shù)的

讀音。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit1Let'slearn/A]

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.教師自制的單詞卡

4.一張畫有教室的大圖

教學(xué)過程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師播放第一冊Recycle1單元中得“Chantandfind”部

分，學(xué)生跟著錄音一起說。

2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問："What'sinthe

picture?"讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。

3.復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,

eraser,crayon,pen等單詞。

4.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What'sinthebag?

What'sinthepencil-case?

5.在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：Howmany

pencils/pens…？使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What'sinthe

pencil-case?Aruler,twopencils---

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisa

classroom.What'sintheclassroom?

2.學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生

給與表揚（desk,chair,picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回

答。

3.告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom

4.讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。[Unit1Let'slearn/A]

5.讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What'sintheclassroom?（在

看了兩遍課件的基礎(chǔ)上，考查學(xué)生的聽力和記憶能力）學(xué)生不見得都能

回答出來，能說出部分即可。教師可針對學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指

導(dǎo)，鼓勵學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)

課件。

What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs***

當(dāng)學(xué)生只回答出board,light,deskandchairs時，教師進(jìn)

一步再問：Howmany?引導(dǎo)學(xué)生說出：Aboard或Oneboard.Twolights.

教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。

6.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

7.出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶

單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞

卡貼到黑板上）

8.學(xué)生跟讀并模仿Let'slearn部分的內(nèi)容。（使用教材相配

套的教學(xué)錄音帶）

9.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：Therearemany

thingsintheclassroom.Whatarethey?

10.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡

到新單詞。

11.教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What'sthis?讓學(xué)生回

答。

12.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板

上）

13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14.讓學(xué)生做pairwork:根據(jù)教室中的實際情況，自編對話

15.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運用，及時

給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯誤時注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時表揚。

16.教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let'sdo的學(xué)習(xí)。lean

domanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,

cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweep

thefloor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動作，

以便使學(xué)生理解。

17.教師先說詞組，然后再讓能力較強的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，

讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

(三)趣味訓(xùn)練(Practice)

游戲1：

做“Listenanfind”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學(xué)

生都被指定為一個本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door,

那么各組被指定為這個單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然

后由各組的其他同學(xué)判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，

游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。

游戲2：

做“找朋友”的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和

單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生

判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯后再

讀出來。

如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地

方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

Listen,drawandsay

1.教師發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙。

2.教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

所聽內(nèi)容：Thisismyclassroom.WhatJsintheclassroom?

Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,

manydesksandchairs.

3.請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。

4.兩人一組，看圖做問答。

板書設(shè)計：

Unit1Myclassroom

What'sintheclassroom?

教案點評：

本課時主要學(xué)習(xí)教室中部分常見事物的英文表達(dá)。內(nèi)容和學(xué)生的

生活環(huán)境很貼近。在熱身和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過

看圖說話的方式，運用所學(xué)的內(nèi)容"What'sinthepicture?"自然

v

過渡到新內(nèi)容"What'sintheclassroom?o通過教學(xué)課件，學(xué)生

逐詞逐句的掌握Let'slearn部分的內(nèi)容。之后通過聽聽做做的活動

處理Let'sdo部分，進(jìn)一步運用和鞏固了Let'slearn部分的詞匯。

在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過小游戲“Listenanfind”、“找朋友”和

“Listen,drawandsay”的活動進(jìn)一步操練單詞。

UnitlMyclassroom第二課時

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；

學(xué)習(xí)用near表示方位。

教學(xué)難點：學(xué)生對our和my的表達(dá)要比理解稍難些。

our一詞的發(fā)音對學(xué)生來說讀準(zhǔn)不太容易。

教具準(zhǔn)備：

1.學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。

2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

3.一張畫有教室的大幅圖片。

4.教材相配套的教學(xué)課件。[Unit1Let'stalk/A]

5.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Thisis---Ihave…教師手拿一個毛絨玩

具，說：Ihaveadog,thisismynewdog.

2.讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實物模仿句子

3.當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問：Whereisit?啟發(fā)學(xué)

生用學(xué)過的知識回答：It'son/in/under/the

4.在學(xué)生回答Whereisit?時，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear一

詞，It'snearthe…讓學(xué)生在實際的情景中理解near的含義并運

用。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示Amy和Mike的面具，問：Who'she?Who'sshe?

學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補充：AmyandMikeareclassmates.

讓學(xué)生猜classmate的含義。教讀classmate

2.教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThisisZhang

Peng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanew

classroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let'sgoandhave

alook.（間接引出新句子）教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：

Thisisanewclassroom.提問：What'sintheclassroom?（it學(xué)

生先熟悉一下對話情景。）

3.讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit1Lefs

talk/A]

Howmany1ightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng'sseat?

4.讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教

師要做必要的幫助。

5.學(xué)生跟讀并模仿Let，stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配

套的教學(xué)錄音帶）

6.請學(xué)生解釋W(xué)ehaveanewclassroom.Wehave6newlight.

讓學(xué)生結(jié)合實際情況用Wehave…說句子。請學(xué)生解釋Let'sgoand

havealook.本句可用動作來表示。教師告訴學(xué)生Let'sgoandhave

alook.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。

7.教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。Where'syour

seat?It's…

8.再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配

音。

9.讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師

要注意學(xué)生使用my,our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時把這兩

個詞的動作表演出來，以免混淆。

10.聽Let'schant部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音

帶）

教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對句

子加以理解。

學(xué)生聽錄音進(jìn)行模仿。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1

做“找朋友”的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時間，讓學(xué)生下位子

去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說停后，看誰找到了“朋友”，

并讓擁有相同物品的“朋友”一起說：Wehave…找到朋友的學(xué)生都

說完后，教師再給時間讓學(xué)生去找“朋友”，繼續(xù)游戲。

游戲2

做“拍手”的游戲。教師播放Let'schant的錄音。學(xué)生兩人一

組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對面，Work

andplay,兩人各自的左手相互擊掌一次；Wordandplay.兩人的右

手相互擊掌一次；Intheclassroomeveryday.兩人各自的左右手

打開同時與對方擊掌一次。Workandplay,Workandplay.Wehave

funeveryday.的拍手方法與前三句相同。

游戲3

做“猜物”的游戲。以小組為單位，4—5個人為一組。其中一個

人被蒙上眼睛，其他幾名學(xué)生此時商量他們共有的東西是什么，商量

好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜：Doyouhave-?其他幾名學(xué)生

回答：Yes/No,wehave…如猜對換人繼續(xù)，如猜錯不用換人繼續(xù)游戲。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

學(xué)唱歌曲《AppleSong》

板書設(shè)計:

Unit1Myclassroom

Mhaveanewclassroom.

What'sintheclassroom?

Let'sgoandhavealook.

Where'smyseat?

教案點評：

本課時主要通過學(xué)習(xí)Wehave...句型來表達(dá)“我們有什么”。在

熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過復(fù)習(xí)其它方位介詞引入near的初步學(xué)習(xí)，為對

話的學(xué)習(xí)掃清障礙。在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生了解新詞classmate

的含義。再讓學(xué)生帶著問題看課件，利于集中學(xué)生的注意力。通過讓

學(xué)生配音、分角色表演等活動操練對話。另外要強調(diào)的是，I和we,my

和our與中文表達(dá)差異較大，應(yīng)注意讓學(xué)生區(qū)分。Let'schant部分

work和play是重難點，通過出示系列圖片幫助學(xué)生突破理解。趣味操

練環(huán)節(jié)設(shè)計的活動可以更好的幫助學(xué)生鞏固本課時的重點內(nèi)容。最后

學(xué)唱歌曲《AppleSong》除了活躍課堂氣氛外，還對句型Wehave...

進(jìn)行了擴(kuò)展，一舉兩得。

下學(xué)期Unit1Ourschool第三課時

教學(xué)重點：需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對話的內(nèi)容，并重點掌握上

述四個單詞以及兩個重點句子："Thisismycomputer.Thatisyour

computer.的正確書寫。

教學(xué)難點：學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞以

及一組句子在四線格中的正確書寫。

教具準(zhǔn)備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動物頭飾。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲《OurSchooDo

2.請一組學(xué)生表演A部分Let'stalk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句

型。

3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元A部分的Let'slearn,

鞏固學(xué)習(xí)六個單詞并請學(xué)生用該部分的句型：What'sinthe

classroom?Aboard…來介紹自己的教室。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.播放Let'schantB部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library,

artroom,canteen,gym和動詞read,draw,eat,play對應(yīng)起來認(rèn)

讀。

2.教師對歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：“Wheredoyouread?Where

doyoudraw?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Wheredoyouplay

computer?學(xué)生會比較容易地答出：inthecomputerroom.這時教

師可出示圖片說：Thisisacomputerroom.

3.師生之間對圖片的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性問答后，教師展示在

四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：

句子打頭單詞的第一個字母要大寫；

句子末尾要加標(biāo)點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，

漢語中的句號是空心小圈;

句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。

學(xué)生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時指

出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯誤。

4.角色表演。學(xué)生載上頭飾表演Let'stalk的內(nèi)容，鞏固本課

時的新句型。

(三)趣味操練(Practice)

1.聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容

說——些句子，如：Therearethreecomputersintheroom.請學(xué)生

根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。

2.Goodtoknow

先讓學(xué)生思考：Canwedrinkinthecomputerroom?Canweeat

inthecomputerroom?由止匕弓|出Don'tdrinkinthecomputerroom.

和其他學(xué)校常規(guī)的英語表達(dá)。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

1.做本單元ReadandwriteA部分的活動手冊配套練習(xí)。

2.書寫computer,board,fan,light,并將本課時對話讀給同伴、

朋友或家長聽。

板書設(shè)計：

Unit1Ourschool

Readandwrite：

主題圖四線格中的重點詞匯和句型

Readandwrite

下學(xué)期Unit1Ourschool第四課時

教學(xué)重點：六個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。

教學(xué)難點：通過對Let'splay和Storytime的教學(xué)鋪墊新句型:

Isthisthe,,,?/Isthatthe,,,?

教具準(zhǔn)備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

師生齊唱本單元的Let，tchantB部分的歌謠。

學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《OurschooDo

教師說一個句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereis

it?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還

有些什么設(shè)施和課室等。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師播放A部分Let'sdo的聲音，學(xué)生表演“聽聽做做”活動。

教師提問：Wheredowewatertheflowers?學(xué)生回答：Inthe

garden.教師再問：Wheredowereadstory-books?學(xué)生回答：Inthe

library.然后教師繼續(xù)提問：Wheredowehavecomputerclasses?

引導(dǎo)學(xué)生說出：Inthecomputerroom。

教師出示本單元的圖片，說，Thisisthecomputerroom.教授

其余五個生詞。

聽錄音，跟讀、模仿。

(三)趣味操練(Practice)

教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前。

教師說：Thewashroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺上選

出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者。

或者教師提問：Where'sthelibrary?學(xué)生快速報答：It'sonthe

first/secondfloor.一共有六張類似圖片。

教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住

單詞，然后向?qū)W生提問：Whereisthemusicroom?或者指著某張圖

卡問學(xué)生：Isthisthewashroom?讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：

Isthis/thatthe,,??

播放Storytime的課件或錄像，學(xué)生觀看后回答一些理解性的問

題。教師尤其需要向?qū)W生強調(diào)“Isthis/thatthe…？”的不同用法:

this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠(yuǎn)處的事物。

學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。

（四）鞏固與擴(kuò)展

做本單元B部分Let，slearn的活動手冊配套練習(xí)。

可以在課后將Storytime中的故事表演出來。

板書設(shè)計:

Unit1Ourschool

主題圖Unit1Ourschool

Let'slearn：

Let'slearnB

重點詞匯

下學(xué)期Unit1Ourschool第五課時

教學(xué)重、難點：“Isthis-?/Isthat…？”的用法。建議教師

在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生

的印象。

教具準(zhǔn)備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

教學(xué)過程

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.學(xué)生表演A部分Let'sdo的內(nèi)容。

2.學(xué)生吟唱B部分Let'schant中的歌謠。

3.教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What'sinourschool?鼓勵學(xué)

生用新學(xué)的單詞來交談。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：

Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobea

headmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.

Doyouwanttohavealook?以此導(dǎo)入新課。

2.學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程

中重點理解與操練句型：Isthisthe…？和Isthatthe,?，?學(xué)生聽

錄音跟讀對話。學(xué)生分角色朗讀對話。

(三)趣味操練(Practice)

1.讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌互

相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使

用所學(xué)的新句型。

2.Let'scheck

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與

錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

(1)Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.

(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.

(3)Isthisanartroom?Yes,itis.

(4)Isthatacomputerroom?No,thatisateacher'soffice.

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

1.做本單元B部分Let'stalk的活動手冊配套練習(xí)。

2.將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

3.將自己設(shè)計的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。

4.聽Storytime中的故事并跟讀。

板書設(shè)計：

Unit1Ourschool

Let'stalk：主題圖

Isthis■,,?Let'stalkB

Isthat,,??

下學(xué)期Unit1Ourschool第六課時

課題：Unit1Ourschool

教學(xué)重點：Readandwrite中的四個四會單詞以及問句"Isthis

ateacher'sdesk?"及其答句"Yes,itis."在四線格中的正確書

寫。

教學(xué)難點：拼讀單詞picture,在四線格中書寫句型“Isthis

a…？”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。

教具