部編版語文五年級下冊第六單元大單元作業(yè)設計

部編版語文五年級下冊第六單元作業(yè)設計

尋找錦囊妙計，發(fā)展思維能力

--基本信息

基本信息學科年級學期教材版本單元名稱

語文五年級第二學期部編版第六單元

單元組織方式4自然單元重組單元

課時名稱對應教材內(nèi)容

《自相矛盾》第15課

課時信息

《田忌賽馬》第16課

《跳水》第17課

二.作業(yè)定位

部編版小學語文五年級下冊第六單元的人文主題是“思維的火花”，語文要素是“了

解人物的思維過程，加深對課文的理解”，習作要求是“根據(jù)情境編故事，把事情發(fā)展變

化的過程寫具體”。本單元的三篇課文，展現(xiàn)了思辨與智慧。本單元作業(yè)將以“尋找錦囊

妙計，發(fā)展思維能力”為核心任務驅(qū)動，意在引導學生借助課文內(nèi)容具體把握人物的思

維過程，出初步感受人物思維邏輯的縝密；樹立結合實際思考問題的意識，知道要根據(jù)

具體情況選擇恰當?shù)慕鉀Q問題的辦法。鼓勵學生嘗試用課文中學到的思考問題的方法，

解決現(xiàn)實生活中遇到的問題，讓學生在實踐中獲得真實的體驗，以增強其根據(jù)實際情況

分析問題和解決問題的能力。

三.作業(yè)目標

1.掌握生字詞等基礎知識并運用。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦自相矛盾。

3.能根據(jù)故事的起因、經(jīng)過和結果，用自己的話講述故事內(nèi)容。

4.能說出課文中人物的思維過程。

5.能交流、總結本單元人物的思維過程，懂得要根據(jù)實際情況選擇合適的解決問題的

辦法。

6.能展開豐富的想象，按照事情的發(fā)展順序?qū)懸粋€探險故事，并把遇到的困境、求生

的方法寫具體。

6.通過聯(lián)讀、對比閱讀培養(yǎng)語文閱讀核心素養(yǎng)，通過任務驅(qū)動式的學習，培養(yǎng)樂于探

索、勤于思考的習慣，發(fā)展交流、合作、探究等實踐能力。

四.作業(yè)內(nèi)容

“思維的火花跨越時空，照亮昨天、今天和明天“。讓我們一起到故事中尋找錦囊妙

計，發(fā)展思維能力!

尋找錦囊妙計，發(fā)展思維能力

［，占上來,從兒白萬隼赭力：猿成為,

從航毛伙曲、聚集貸落到今天足不出戶購遍金球.人L轉能、大致?lián)?/p>

信息處理融入每個人的生活,最大的變化并不足外衣的“像.不是器

計的大小,不是今怒哀樂的同異,而此思維方式的改變.

“里麋的火花牌越時空.其今止我們一起

創(chuàng)收力中J技鈿囊妙計.野墀推蚱力！

【活動一】穿越昨天，感受思維的魅力

【子任務一：我來告訴你鬻者中思維之誤】

1.朗讀《自相矛盾》，判斷下列停頓是否正確，畫上“4”。

（1）以/子之矛/陷子/之盾，何如？（）

以子/之矛/陷子/之盾，何如？（）

（2）夫/不可陷之盾與/無不/陷之矛，不可同世/而立。（）

夫/不可陷之盾/與/無不陷之矛，不可/同世而立。（）

2.聯(lián)系上下文，猜測加點字的意思。

試卷第2頁，共10頁

。歲之旦?

4其人斗他利也.

3..課本劇是同學們喜歡的方式，請將《自相矛盾》改編為課本劇，探究楚人“弗能

應也”的原因及思維過程。

楚人聽后“弗能應也”，他心想：

4.聯(lián)系生活，下列情境屬于自相矛盾的是（）（多選）

A.電視上播放著腦白金的廣告“今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金”。

B.一個年輕人對愛迪生說：“我想發(fā)明一種萬能溶液，它可以溶解一切物品?！睈鄣仙?/p>

聽后，驚奇地問：“那你想用什么器皿來放置這種萬能溶液呢？”

C.農(nóng)夫幻想兔子撞死在樹上能變成經(jīng)常發(fā)生的事情。

D.范氏捂著自己的耳朵去偷鐘。

5.學習了《自相矛盾》，我知道

拓展閱讀《鄭人買履》，完成練習。

鄭人買履

鄭人有欲買履者，先自度?其足，而置之其坐久至之市，而忘操③之。已得履，乃

日：“吾忘持度，”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”

日：“寧信度，無自信也?！?/p>

注釋：①度（duo）：衡量。②坐：坐：通“座”，座位。③操：拿。④度（dU）：這

里之量好的尺碼。

6.讀句子，為下列句子中的"之”選擇正確的意思，將序號填入括號中。

①的②代詞③到……去，往

A.反歸取之（）B.至之市（）C.吾盾之堅（）

7.根據(jù)文章內(nèi)容填空，并談談鄭人買履失敗的原因。

前往集市

鄭常

A人

買買

履

攵履失敗

鄭人的想法:常人的想法I

試卷第4頁，共10頁

8.以下哪些寓言故事中的主人公和鄭人有相似之處（)

【子任務二：我來推理孫臏取勝的思維過程】

9.閱讀《田忌賽馬》，把齊威王和田忌賽馬的對陣圖標畫出來，連一連。

10.閱讀《田忌賽馬》，孫臏觀察之前是賽馬比賽后發(fā)現(xiàn):,于是他想

到.o我受到的啟發(fā)是

11.閱讀《田忌賽馬》，賽馬的結果分別是什么？填寫下表。

12.閱讀《田忌賽馬》，在賽馬過程中田忌的心理變化是什么？

【子任務三：我來說歷史上以謀略取勝的思維智慧】

14.歷史上像“田忌賽馬”這樣運用謀略取得勝利的故事還有很多，你能找?guī)讉€嗎？

試卷第6頁，共10頁

運用0U4HR得勝利）

【活動二】回到今天，探索思維智慧的奧妙

【子任務一：能根據(jù)情節(jié)講《跳水》故事】

15.閱讀《跳水》，梳理故事情節(jié)，完成下圖。

孩子氣極了，去

追獨子

全部嚇呆了

故事情節(jié)水手塞饕子取，

水手反應

已經(jīng)跳進海里

結合上面的圖示，我知道故事的起因是經(jīng)過是一結果是

16.按照《跳水》故事的發(fā)展順序，給下列圖片排序。

排序:

【子任務二：我能推理船長的思維過程】

17.閱讀《跳水》，看到兒子在桅桿頂端的橫木上，船長說了什么？請將他的語言摘抄

下來。

18.閱讀《跳水》，讀船長說的話，說一說，在那個危急的時刻，船長是怎樣想的？

19.閱讀《跳水》，和同學交流，船長的做法好不好，理由是什么。

20.在這場思維碰撞的盛宴里，你都找到了關于思考問題、解決問題的錦囊妙計呢？寫

一寫。

O【活動三】O想象明天，運用思維智慧O解決問題

思維看上去很神秘，看不見，摸不著，來無影，去無蹤，但它卻是實實在在存在,

并在我們的日常生活中產(chǎn)生了重要作用。

21.【組建探險小隊】選擇探險成員組成自己的探險小隊，簡要交代原因，并給探險小

隊取一個名字。

“「探險隊

—探險人員是否選擇選擇理由

1經(jīng)驗豐富的探險愛好者（選擇不選擇）

2知識淵博的生物學家（選擇不選擇）

試卷第8頁，共10頁

3見識多廣的向?qū)Вㄟx擇不選擇）

4好奇心強、性格活潑的妹妹（選擇不選擇）

5膽子大但是行事魯莽的表哥（選擇不選擇）

6心細而膽小的同學（選擇不選擇）

22.【探險準備】你準備去哪里探險？要帶上哪些裝備呢？請結合提示發(fā)揮想象，寫下

來。

場景裝善

指南計、地圖.

熱帶雨林

海中枇島

23.【開始探險】你可能會遇到什么險情？你是運用思維智慧脫險的？發(fā)揮想象，寫清

楚。

五、作業(yè)評價

作業(yè)類型自我評價同學互評老師評價

【活動一】釀團函幽回函釀豳回

【活動二】釀回函盟回函國幽豳

【活動三】團團團函團團回函團團團團團

試卷第10頁，共10頁

參考答案：

1.(1)以/子之矛/陷子/之盾，何如？(4)

(2)夫/不可陷之盾/與/無不陷之矛，不可/同世而立。(4)

2.夸耀、贊美

表否定，不

生存

3.如果用這矛去刺這盾，會怎樣

以子之矛，陷子之盾

物莫能陷也

于物無不陷也

我只顧著吹噓矛和盾，卻沒意識到我的描述自相矛盾，我該怎么自圓其說呢？

4.ABCD

5.無論是說話還是做事，我們都要實事求是，三思而后行，不能過于將事實夸張化。

6.②③①

7.

常

人

買

履

鄭人的想法：常人的想法：

寧信度，無自信也.尺碼不重要，適合自己的腳才行.

8.A

答案第1頁，共4頁

9.

10.田忌和齊威王的馬腳力都差不多，而且能分成上中下等用馬的出場順序來贏

得比賽遇到挫折別氣餒，換一種思考方式，采取正確的策略，就可以把自己的劣勢變

為優(yōu)勢

11.

賽馬的結果

第一場齊威王勝

第二場田忌勝

第三場田忌勝

最終的結果田忌勝

12.

13.田忌可能在想：第一場輸了沒關系，齊威王已經(jīng)使用完他最好的馬了。我只要按照孫臏

為我設定的計劃，穩(wěn)步進行，定能取勝。

答案第2頁，共4頁

運用謀略取得勝利

15.故事情節(jié)：水手拿猴子取樂；猴子將孩子帽子摘下來，爬上了桅桿；孩子氣極了，去追

猴子；孩子爬上桅桿，最后放開桅桿走上了橫木；船長要求孩子立即跳水，孩子往下一縱身

扎進海里。

水手反應：被猴子逗得哈哈大笑；又大笑起來；笑得更歡了；已經(jīng)跳進海里。

起因：大家取樂猴子，猴子放肆起來。

經(jīng)過：孩子生氣又難堪，追著猴子，一不小心將自己置于危險之中。

結果：小孩跳進海里，被水手們救了上來。

16.②③①⑤④⑥

17.他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子，喊道：“向海

里跳！快！不跳我就開槍了！”

18.孩子回頭是不可能了，如果摔在甲板上會沒命，但海上風平浪靜，水手都在，只有跳海

生命才能保全。

19.

危急時刻船長是怎樣做的，他為什么要這樣做？

孩子站得那么高，如果摔下來掉到甲板上，必死無疑；海面上風平浪靜，

水手們都在甲板上，只有用槍逼孩子跳水，讓水手們下海去救，孩子才有

一線生機。

20.①辦事情要實事求是，不要言過其實，前后抵觸。

②要辦成事情需要對情況進行全面科學的分析，揚長避短，合理安排。

③在事情發(fā)展變化的過程中，要根據(jù)情況變化采取相應的果斷行動.

答案第3頁，共4頁

21.

一微居是否選擇選擇理由

經(jīng)驗豐客能幫助我們勝利

經(jīng)卷豐富蹦瞼愛好者（送抵、不選擇）

探險

...................................................................

能幫助我們辨認生物

2知識淵博的生物學家（選授、不選怪）

能幫助我們少走守路.

3見識多廣的向?qū)Вㄟx擇7；選擇）

少迷路

能讓我們發(fā)賺

4好奇心'強、性格活潑的妹妹（送抵、不選擇）