過(guò)秦論人教版經(jīng)典品讀

過(guò)秦論人教版經(jīng)典品讀一、教學(xué)內(nèi)容人教版高中語(yǔ)文必修4第五單元《過(guò)秦論》1.掌握文言文中的一些重要實(shí)詞、虛詞，理解并掌握文言文的特殊句式。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.分析課文中的人物形象，理解作者通過(guò)對(duì)人物和事件的描寫，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。4.學(xué)習(xí)并掌握作者在文中的論證方法和技巧，提高自己的思維能力和表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解并背誦《過(guò)秦論》全文。2.能夠分析課文中的人物形象，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。3.學(xué)習(xí)并掌握作者在文中的論證方法和技巧，提高自己的思維能力和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握文言文中的一些重要實(shí)詞、虛詞，理解并掌握文言文的特殊句式。2.難點(diǎn)：分析課文中的人物形象，理解作者在文中的論證方法和技巧。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景為引子，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《過(guò)秦論》這篇文章。2.朗讀：讓學(xué)生齊讀課文，體會(huì)文言文的韻律美，同時(shí)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。3.講解：分析課文中的重要實(shí)詞、虛詞，解釋文言文的特殊句式，幫助學(xué)生理解課文。4.討論：讓學(xué)生分組討論課文中的人物形象，分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。5.練習(xí)：布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、歸納。六、板書設(shè)計(jì)1.《過(guò)秦論》作者：賈誼2.論證方法：對(duì)比、舉例、引證3.人物形象：秦始皇、陳涉4.觀點(diǎn)態(tài)度：批評(píng)秦始皇的暴政，肯定陳涉的革命精神七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，分析秦始皇和陳涉的人物形象，并闡述作者對(duì)他們的觀點(diǎn)和態(tài)度。2.答案：秦始皇是一個(gè)野心勃勃、兇狠殘忍的君主，他的暴政導(dǎo)致了秦朝的滅亡。陳涉是一個(gè)勇敢、機(jī)智的革命領(lǐng)袖，他領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民起義，推翻了秦朝的統(tǒng)治。作者對(duì)秦始皇持批評(píng)態(tài)度，對(duì)陳涉則表示肯定和贊揚(yáng)。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度如何？是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和討論？2.拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀賈誼的其他作品，如《論積貯疏》、《過(guò)秦論》等，深入了解賈誼的文學(xué)成就和政治思想。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前的社會(huì)問(wèn)題，運(yùn)用類似的論證方法進(jìn)行分析，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.掌握文言文中的一些重要實(shí)詞、虛詞，理解并掌握文言文的特殊句式。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.分析課文中的人物形象，理解作者通過(guò)對(duì)人物和事件的描寫，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。4.學(xué)習(xí)并掌握作者在文中的論證方法和技巧，提高自己的思維能力和表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解并背誦《過(guò)秦論》全文。2.能夠分析課文中的人物形象，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。3.學(xué)習(xí)并掌握作者在文中的論證方法和技巧，提高自己的思維能力和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握文言文中的一些重要實(shí)詞、虛詞，理解并掌握文言文的特殊句式。難點(diǎn)：分析課文中的人物形象，理解作者在文中的論證方法和技巧。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景為引子，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《過(guò)秦論》這篇文章。2.朗讀：讓學(xué)生齊讀課文，體會(huì)文言文的韻律美，同時(shí)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。3.講解：分析課文中的重要實(shí)詞、虛詞，解釋文言文的特殊句式，幫助學(xué)生理解課文。4.討論：讓學(xué)生分組討論課文中的人物形象，分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。5.練習(xí)：布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、歸納。六、板書設(shè)計(jì)1.《過(guò)秦論》作者：賈誼2.論證方法：對(duì)比、舉例、引證3.人物形象：秦始皇、陳涉4.觀點(diǎn)態(tài)度：批評(píng)秦始皇的暴政，肯定陳涉的革命精神七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，分析秦始皇和陳涉的人物形象，并闡述作者對(duì)他們的觀點(diǎn)和態(tài)度。2.答案：秦始皇是一個(gè)野心勃勃、兇狠殘忍的君主，他的暴政導(dǎo)致了秦朝的滅亡。陳涉是一個(gè)勇敢、機(jī)智的革命領(lǐng)袖，他領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民起義，推翻了秦朝的統(tǒng)治。作者對(duì)秦始皇持批評(píng)態(tài)度，對(duì)陳涉則表示肯定和贊揚(yáng)。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度如何？是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和討論？2.拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀賈誼的其他作品，如《論積貯疏》、《過(guò)秦論》等，深入了解賈誼的文學(xué)成就和政治思想。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前的社會(huì)問(wèn)題，運(yùn)用類似的論證方法進(jìn)行分析，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文時(shí)，要注意語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)形象地表達(dá)出文言文的韻律美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，如朗讀、講解、討論等。3.課堂提問(wèn)：針對(duì)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高他們的分析能力和表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：以秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景為引子，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和圖像，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們對(duì)課文的興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在講解課文時(shí)，要確保學(xué)生能夠理解和掌握文言文中的重要實(shí)詞、虛詞和特殊句式，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。2.教學(xué)過(guò)程：在課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。3.教學(xué)手段：合理運(yùn)用多媒體設(shè)備，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：布置一些具有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提