離騷蘇教版必修三的情感剖析

離騷蘇教版必修三的情感剖析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自蘇教版必修三的課文《離騷》，主要涉及文章的章節(jié)和內(nèi)容有：第一章“帝高陽(yáng)之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。”至“民生各有所樂(lè)兮，余獨(dú)好修以為常?！?；第二章“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫?！敝痢肮虝r(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯(cuò)?！?；第三章“曰黃昏以為期兮，羌中道而改路。”至“眾voide謠諑，謂余以善淫?！保坏谒恼隆坝嚯m好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替?！敝痢懊裆饔兴鶚?lè)兮，余獨(dú)好修以為常?！保坏谖逭隆氨娕涤嘀昝假猓{諑謂余以善淫?！敝痢肮虝r(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯(cuò)?！倍?、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解《離騷》的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。2.通過(guò)分析課文中的情感剖析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的熱愛(ài)和追求。3.提高學(xué)生對(duì)古文的閱讀理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：理解《離騷》中的象征手法和深層含義。2.重點(diǎn)：分析課文中屈原的情感剖析，領(lǐng)悟屈原的高尚品質(zhì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、投影儀、教材。2.學(xué)具：筆記本、筆。五、教學(xué)過(guò)程1.引入：簡(jiǎn)要介紹《離騷》的背景和作者屈原，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.閱讀理解：讓學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)屈原的情感。3.分析講解：教師對(duì)課文進(jìn)行詳細(xì)講解，分析屈原的情感剖析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。4.討論交流：學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感受，互相啟發(fā)。5.實(shí)踐練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用課文中的情感剖析方法，分析自己的情感。六、板書設(shè)計(jì)1.《離騷》2.屈原3.情感剖析4.象征手法5.高尚品質(zhì)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：請(qǐng)結(jié)合課文《離騷》，分析屈原的情感剖析方法，并談?wù)勛约旱母惺堋?.答案：屈原在《離騷》中通過(guò)象征手法和比喻手法，深刻地剖析了自己的情感。他表達(dá)了自己對(duì)美好事物的熱愛(ài)和追求，以及對(duì)時(shí)俗的厭惡和批判。通過(guò)學(xué)習(xí)《離騷》，我明白了情感剖析的重要性，也激發(fā)了我對(duì)美好事物的熱愛(ài)和追求。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)《離騷》的理解程度較高，通過(guò)分析屈原的情感剖析，學(xué)生對(duì)屈原的高尚品質(zhì)有了更深入的認(rèn)識(shí)。但在實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)自己的情感剖析不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。2.拓展延伸：可以讓學(xué)生進(jìn)一步研究屈原的其他作品，如《天問(wèn)》、《九歌》等，深入了解屈原的思想和藝術(shù)成就。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，嘗試運(yùn)用象征手法和情感剖析方法，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.課文第一章至第五章的主要內(nèi)容，其中包含了屈原對(duì)美好事物的熱愛(ài)、對(duì)時(shí)俗的批判以及自己的情感剖析。2.屈原在文中所使用的象征手法和比喻手法，如“帝高陽(yáng)之苗裔兮”象征自己的高貴的出身，“眾女嫉余之蛾眉兮”比喻自己的才華受到嫉妒。3.屈原對(duì)美好事物的熱愛(ài)和追求，如“民生各有所樂(lè)兮，余獨(dú)好修以為常?！北磉_(dá)了他對(duì)美好事物的執(zhí)著追求。二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)解析1.理解《離騷》中的象征手法和深層含義：屈原在《離騷》中運(yùn)用了豐富的象征手法，如“帝高陽(yáng)之苗裔兮”象征自己的高貴的出身，“眾女嫉余之蛾眉兮”比喻自己的才華受到嫉妒。這些象征手法的運(yùn)用，使得課文具有了深遠(yuǎn)的意義和內(nèi)涵，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解這些象征手法的含義是本節(jié)課的一大難點(diǎn)。2.分析課文中屈原的情感剖析：屈原在《離騷》中深刻地剖析了自己的情感，表達(dá)了對(duì)美好事物的熱愛(ài)和追求，以及對(duì)時(shí)俗的厭惡和批判。學(xué)生需要通過(guò)深入閱讀和思考，理解屈原的情感剖析，體會(huì)他的高尚品質(zhì)。3.領(lǐng)悟屈原的高尚品質(zhì)：屈原在《離騷》中展現(xiàn)了自己高尚的品質(zhì)，如對(duì)美好事物的熱愛(ài)、對(duì)時(shí)俗的批判等。學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟屈原的高尚品質(zhì)，從中受到啟發(fā)和教育。本次教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)主要在于理解《離騷》中的象征手法和深層含義，分析課文中屈原的情感剖析，以及領(lǐng)悟屈原的高尚品質(zhì)。教師需要在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀和思考，通過(guò)討論交流和實(shí)踐練習(xí)，幫助學(xué)生理解和領(lǐng)悟課文的精髓。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解《離騷》時(shí)，教師應(yīng)采用溫和、富有感染力的語(yǔ)言，以激發(fā)學(xué)生的興趣和情感。在講述屈原的高尚品質(zhì)時(shí)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)激昂慷慨，以表達(dá)出屈原的偉大精神。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，可以問(wèn)學(xué)生：“屈原在文中使用了哪些象征手法？它們代表了什么含義？”、“屈原的情感剖析對(duì)你們有什么啟示？”等。4.情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以先播放一段關(guān)于屈原的介紹視頻，或者講述一個(gè)與屈原相關(guān)的故事，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，從而更好地引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本次教案在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，涵蓋了《離騷》的主要內(nèi)容和相關(guān)難點(diǎn)。但在處理象征手法和比喻手法的講解時(shí)，可以更加深入地進(jìn)行分析，以幫助學(xué)生更好地理解課文。3.教學(xué)手段：本次教案采用了多媒體設(shè)備和投影儀等教學(xué)手段，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今后，可以考慮引入更多豐富的教學(xué)資源，如相關(guān)論文、影像資料等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。4.學(xué)生參與：在討論交流環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度較高，積極分享自己的觀點(diǎn)。但在實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)自己的情感剖析不夠深入。今后，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，從更深層次去理解和剖析課文。