六年級北京的春節(jié)教案

六年級北京的春節(jié)教案

六年級北京的春節(jié)教案優(yōu)秀一

一、深入理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生在原有的識字方法的基礎(chǔ)上自學(xué)9個(gè)生字并會(huì)組詞。

2、讀熟課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

3、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始、一、和結(jié)束”的日子。

4、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

5、引導(dǎo)學(xué)生把自己平時(shí)收集的資料整理歸類。

二、廣泛搜集材料，豐富學(xué)生的知識儲(chǔ)備

新課標(biāo)指出：要在語文學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和運(yùn)用處理資料的能力。

為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，開闊學(xué)生的視野，了解到更多

的有關(guān)過年方面的知識。課前我讓學(xué)生通過各種途徑查找有關(guān)的資料。

三、緊扣教學(xué)目標(biāo)，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)過程

（一）、以談話的方式導(dǎo)入新課

上課伊始，我以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入，拉近了師生之間的距離：“同學(xué)們，

你們喜歡過春節(jié)嗎，為什么？"你們想知道老北京的春節(jié)是怎么過的嗎？下面我們

就一起去看一看老北京的春節(jié)是怎么過的。（板書課題，生齊讀課題）

（二）、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況并有針對性的對個(gè)別字進(jìn)行讀、寫的指導(dǎo)。

（三）、交流資料，初步感知

1、課前，老師已經(jīng)讓同學(xué)們搜集有關(guān)“過年”的資料，誰愿意向大家介紹一

下。

2、這些材料，你是怎么找到的？（看書、問別人）

3、老師通過看教學(xué)參考書和上網(wǎng)也收集到了一些有關(guān)過年的資料，你們想聽

聽嗎？教師口述介紹。有條件的可以制成課件一邊演示，一邊介紹。這樣更會(huì)調(diào)動(dòng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、小結(jié)：看來呀，只要我們肯動(dòng)手去找，動(dòng)腦去想，動(dòng)口去問就能獲得知識。

我們既然知道了過年的這么多信息，那你想不想去看看老北京的春節(jié)到底是怎樣

一個(gè)熱鬧的場面呢?讓我們一起去看一看吧！

（四）、通讀課文，感知課文內(nèi)容

1、大聲朗讀課文，注意把課文讀正確，讀得不暢的句子做個(gè)記號，再回讀一

遍。

2、檢查讀文。這位同學(xué)有這么幾句話讀得不太通順，讓他再讀一讀或大家齊

讀。讀給同桌聽一聽，同桌認(rèn)為滿意了，打上。

（五）、讀好課文

1、我們已經(jīng)把課文讀通順了，還得把課文讀懂、讀好。

2、我們來讀第一自然段。

指名兩位同學(xué)讀，誰的朗讀讀到大家心上去了，我們大家都來這樣讀一讀。

3、同桌合作讀第二自然段，試著用”.....要......還要......”說一句話

并互相訂正。

4、現(xiàn)在，我們換一種方式讀。

教師引讀第三段

師：到了臘月十九日一（生讀）

5、范讀第四自然段，生細(xì)細(xì)品味并做出評價(jià)。體會(huì)除夕的熱鬧景象。

6、男女生比讀第五自然段。解決不理解的詞“截然不同”并摘抄下來。大大

的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，去感受大年初一的景象與除夕截然不同。

7、師生對擂讀第六自然段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步升華，更好的感受正月

十五元宵節(jié)是春節(jié)的一，人們看燈，吃元宵。用”.....有的......有的......有

的還有的”說一個(gè)排句。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

8、齊讀第七自然段。

（六）、再次通讀全文，解決問題

1、讓學(xué)生說出春節(jié)“開始”、“結(jié)束”的日子。（師同時(shí)板書）

2、讓學(xué)生閉上眼睛想象一下那熱鬧的氣氛。

3、劃出每個(gè)時(shí)間人們都干什么，再讀一讀。

（七）、拓展延伸

讓學(xué)生說一說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。

（八）、課外作業(yè)

結(jié)合“語文天地”中的“開卷有益”“大顯身手”“筆下生花”的訓(xùn)練內(nèi)容,

讓學(xué)生課后讀一讀，說一說，寫一寫，為下節(jié)課做鋪墊。

四、小結(jié)

讓學(xué)生把收集到的有關(guān)資料進(jìn)行分類。

師：同學(xué)們，一學(xué)期的學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我們要把收集到的資料整理整

理，分類放在信封中，在信封上寫明是哪類材料，以備用。

六年級北京的春節(jié)教案優(yōu)秀二

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶

氣氛。

3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

教學(xué)難點(diǎn)：

品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶

氣氛。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

1.同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學(xué)生對春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛

的回憶。）

2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩

兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；

二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把

面發(fā);二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）說說你的感受。

3.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受

獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1.自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

2.請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪

些重要日子的活動(dòng)。

3.交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書：臘八一臘月二十三一除夕一正月初一一正月十

五一正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）

4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、

忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。）

三、交流探討，感受年味

1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間

都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子，反復(fù)讀一讀，能品出

年的什么味道，在空白中批注。

2.小組內(nèi)交流。

3.全班交流匯報(bào)

（1）年的味道是爆竹的味道

A.爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？B.整個(gè)春節(jié)都

彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說

中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。

（2）年的味道是香甜的味道

A.找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句，說說體會(huì)（充足、豐盛）。

B.人們一年辛苦勞動(dòng)之后，對自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著幸福感與

滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。

(3)年的味道是開心的味道

A.正月初一逛廟會(huì)，元宵節(jié)的燈會(huì)。體會(huì)人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。

B.結(jié)合自己的實(shí)際，說說文中大人、小孩的快樂。

(4)總結(jié)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文緡節(jié)，但地道的民俗中所

包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。

四、品讀體味，感受民俗

1.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)

2.認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時(shí)的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。

3.除夕夜可以說是春節(jié)中的一，在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今

夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。

4.配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。

五、作業(yè)：抄寫詞語

色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵

日夜不絕萬不得已截然不同張燈結(jié)彩各形各色

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、

喜慶氣氛。

2.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛

1.聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。

2.除夕過后，春節(jié)的又一個(gè)_元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞

燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良

夜景，萬家樓閣月明中。

二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬家燈火

1.如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂

歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。

（燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装?/p>

盞燈來。

燈的種類多：“有的……有的……有的……有的……”…還有…）

2.想象一下，如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會(huì)看到什么燈。（請學(xué)生結(jié)

合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙

燈、冰燈等，來體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）

3.通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。

三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)

1.快速瀏覽課文，從哪兒能體會(huì)到作者對年文化的熱愛。

（引導(dǎo)學(xué)生從具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽

默的“口語化”語言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)"''色味雙美,

使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日

子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。）

2.作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？

（一是按時(shí)間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對于春節(jié)中的—部分進(jìn)

行詳細(xì)描寫，而其他部分則簡略介紹，使我們對通宵達(dá)旦的除夕和張燈結(jié)彩的元

宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。）

3.對比寫法

閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較

一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。（第一段落采用了反話

的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。第二段

則以較濃的抒一彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。）

四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)

1.拓展閱讀：春節(jié)各地的習(xí)俗

2.過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著

濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子

孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來

越淡，正在變成電視機(jī)前對一場春節(jié)晚會(huì)的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己

所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>

六年級北京的春節(jié)教案優(yōu)秀三

教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

3、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始"‘‘高潮"和''結(jié)束"的日子。

4、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵能夠通過閱讀，找出各個(gè)時(shí)期人們的活動(dòng)，體會(huì)作者熱愛北京,

熱愛生活的思想感情。

課時(shí)劃分兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、說春節(jié)，談北京

1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己家里過春節(jié)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。

2、說說對北京的認(rèn)識。

3、教師導(dǎo)入：是呀，北京是一座歷史悠久的文化古城，是我們國家的首都，

那里的人們是怎樣過春節(jié)的呢？

二、自讀課文，合作認(rèn)字

1、教師提出要求，學(xué)生讀課文。

(1)找出課文的生字詞語。

(2)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。

2、學(xué)習(xí)生字(1)教師出示生字詞語、卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀。

(2)同桌互相檢查認(rèn)讀生字。

(3)集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點(diǎn)。

(4)教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)行生字讀音及書寫的再強(qiáng)調(diào)。

(5)讀課文，感知內(nèi)容，在讀課文中鞏固生字的認(rèn)讀。

三、整體感知，理清條理

1、指名分段讀，其他評價(jià)。

2、學(xué)生自讀。

3、學(xué)生齊讀。

4、學(xué)生自由讀，完成練習(xí)：找出描寫春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的段

落。

5、指名反饋。

6、討論、交流每個(gè)部分的大概意思。

7、讀課文。

四、激發(fā)興趣，小組合作學(xué)習(xí)

1、教師：同學(xué)們，能說說你們讀完課文后，對北京春節(jié)的感受嗎？(學(xué)生自由

地發(fā)表自己的見解：熱鬧、高興、有趣等）2、教師導(dǎo)入，激發(fā)興趣：是啊，北京

的春節(jié)可熱鬧、可有意思啦，他們都做了什么，春節(jié)里有什么特別有意思的活動(dòng)

呢？3、教師出示表格，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成表格。時(shí)間活動(dòng)你的

感受開始高潮結(jié)束

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、教師：通過上節(jié)的讀文，我們能夠感受到春節(jié)里北

京城洋溢著怎樣的氛圍？（學(xué)生根據(jù)上節(jié)的感悟，自由發(fā)言）2、作者從哪三方面具

體介紹了北京過春節(jié)的情景？（開始、高潮、結(jié)束）3,學(xué)生齊讀課文。

二、反饋?zhàn)詫W(xué)，理解課文，體會(huì)情感

（一）體會(huì)開始時(shí)的忙碌、快樂。

1、指導(dǎo)反饋：北京人開始過春節(jié)的時(shí)間是什么時(shí)候？（臘月初到元宵上市前）

2、集體反饋，人們都干什么呢？（學(xué)生自由反饋）3、教師進(jìn)行歸納、整理。（孩子

們、大人們）4、大家一起讀一讀課文2—5自然段。

5、自由地說一說自己的感受。（忙碌、快樂）6、引導(dǎo)學(xué)生找出文