看云識天氣教案人教版看云識天氣教案設(shè)計

看云識天氣教案人教版看云識天氣教案設(shè)計

天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征;而那些低而厚密的云層,

常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，并且可以根據(jù)種種跡象判斷天氣，雖不是十

分準確，但是諺語卻也流傳幾世，后被選入了人教版語文七年級上冊

第22課。是一篇科普說明文，作者朱泳炎炎，朗讀人是梓君。下面是

為大家的看云識天氣教案設(shè)計，歡迎閱讀!希望對大家有所幫助！

【教學(xué)目標】

1、知識目標：

⑴理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、

一霎間、千姿萬態(tài)、變化無?！钡仍~語。

⑵反復(fù)朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常

識。

2、能力目標：

⑴復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體味語言準確生

動的特點。

⑵學(xué)習(xí)常用的說明方法，特別是打比方和分類別。

⑶練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點。

3、德育目標：

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點。分析本文寫作層次清晰的特點。

【教學(xué)難點】

分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。

【教學(xué)方法】

1、朗讀法：本文雖是介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動、描

摹細致、用語準確，反復(fù)誦讀中體會生動說明的好處。

2、觀察與聯(lián)想：本文語言生動，表述形式多種多樣，作者大量

運用比喻、擬人等修辭手法，通過細致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從實踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵

說出更有創(chuàng)意的理解。

3、圖表概括法：課文主體部分重點介紹怎樣看云識天氣，這部

分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復(fù)雜，可引導(dǎo)學(xué)生通過列圖表,

使之結(jié)構(gòu)層次清楚，內(nèi)容明確。

【教具準備】

多媒體CAI課件、示范朗讀磁帶、投影儀及膠片。

【課時安排】

1課時。

【教學(xué)過程】

（教學(xué)要點》

概括課文內(nèi)容要點，分析、理解選取說明角度安排說明順序的

寫法，體會準確、生動的語言。

（教學(xué)步驟》

一、導(dǎo)語設(shè)計

設(shè)計一:

俗話說：“天有不測風(fēng)云”，陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無常難測

嗎?人們在生活實踐中又是靠什么識別天氣變化的呢？(學(xué)生回答：看

云)，的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”

“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產(chǎn)實踐中

看云識天氣的經(jīng)驗總結(jié)。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天

氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”——

飄浮的云彩。(板書文題)

設(shè)計二：

唐代詩人劉禹錫《竹枝詞》詩中有這樣兩句‘'東邊日出西邊雨，

道是無晴卻有晴”，因其用諧聲雙關(guān)表情達意而顯新穎、可喜。大自

然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎？除了天氣預(yù)報，人們

還根據(jù)什么識別天氣變化呢?是的，還可以通過空中飄浮的云彩，那

么到底怎樣通過云彩預(yù)知天氣呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看

云識天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識。(板書文題)

二、整體感知

1、教師范讀課文，要求學(xué)生標注各自然段的序號，劃出疑難字

詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。

投影顯示：

1、注音：

峰巒(luan)一霎(sha)間點綴(zhui)綾紗(ling)彌漫(mi)月暈

(ytm)崩塌(bengta)暈(yun)頭轉(zhuǎn)向

2、釋義:

峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。

一霎間：一會兒，形容時間極短。

預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。

輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。

征兆：即將出現(xiàn)的跡象。

崩塌：崩裂而倒塌。

2、學(xué)生自由誦讀，梳理課文主要內(nèi)容：

思考：

⑴本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭

示云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運用了什么說明方法？

⑵有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個方面說明的，找出標

出說明角度變化的語句。

⑶文中第2段看云識天氣的經(jīng)驗一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)

系，作者用“往往”“常?！弊飨拗圃~，說明了什么？后面的三個語

段與它有什么關(guān)系？

⑷相形課文主體部分對云和天氣關(guān)系的具體細致的介紹，第1

段的概述在語言運用上的顯著特點是形象生動的比喻的運用，試具體

分析其作用。

⑸以簡表的形式歸結(jié)課文的行文思路。

學(xué)生回答，教師明確：

⑴云就像是天氣的“招牌”?！罢信啤边\用了打比方的方法，

喻指云是天氣變化的標志，準確而形象地說明看云和識天氣的關(guān)系。

⑵第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天

氣的情況”標示說明角度的變化。

文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關(guān)系。

⑶這兩個詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排

除了特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

第2段是后面三段的“綱”。第3段對應(yīng)第2段中的“薄云”

“晴朗”，薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”；第4、

5段對應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”，云層分為“卷層云”“高

層云”“雨層云”“積雨云”。

⑷第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象,

充分激發(fā)了讀者的想像，作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”：有的“像

羽毛”，說明它輕飄，有的“像魚鱗"，說明它排列整齊;有的“像

羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”

“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢。這一系列恰當?shù)谋扔鳎?/p>

鮮明而具體，形象而生動，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心

句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味?？傊扔鞯倪\用不僅使要

說明的事物更加生動形象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱

讀的興趣。

3、品讀全文，體會課文層次清晰的特點。

三、具體研討第3?6段

1、學(xué)生精讀，揣摩語言的生動形象。

2、投影顯示薄云圖片，請學(xué)生結(jié)合課文的細致描繪，仔細觀察

云的形態(tài)變化，展開豐富的聯(lián)想，說出更有創(chuàng)意的理解。

思考：

⑴語段中清晰的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來的，請以簡

表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形對

比。

⑵第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序，那么現(xiàn)象是什么？

本質(zhì)又是什么？

⑶第3段文字的語言，既有平實說明，又有生動說明，各舉出

一個例子。

學(xué)生回答，教師明確：

⑴分類說明法是把事物按照一定的標準分成若干類別，一類一

類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說

得更明白，而且會使說明的條理更清楚。本段把薄云分為四種，一一

介紹，有條不紊。它們既有自己的特點又有共同點。列表如下：

多媒體顯示：

晴天云簡表

云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆卷云像羽毛響綾紗，絲絲

綠綠的漂浮著最高最薄象征晴朗卷積云像水面上的鱗波，是成群成行

的卷云很高很薄無雨雪積云像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚消散2000米

左右較薄陽光溫和高積云像草原上的雪白的羊群，扁球狀，排列整齊

2000米左右較薄天晴

⑵說明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。

⑶平實說明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不

會帶來雨雪。

生動說明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊

間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。

3、記敘文中，比喻是一種修辭方法;說明文中，運用比喻來說

明事物，叫做比喻說明法，一般簡稱為打比方。課文中打比方的運用，

使得行文生動活潑，饒有趣味。請仿照示例造句，從形狀入手，展開

充分的想像和聯(lián)想，既考慮靜態(tài)，又兼顧動態(tài)，以求動靜結(jié)合之妙。

示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

造句：

⑴夜幕四合，周圍的群山，……

⑵遠處的霓虹燈亮了，……

學(xué)生回答，教師示例：

⑴夜幕四合，周圍的群山，像駝峰，像閘門，像臥佛、像長蛇，……

⑵遠處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，……

4、第4、5、6段的寫作思路與第3段相同，請學(xué)生仿照對第3

段的分析以圖表的形式標示這三段的內(nèi)容要點。

學(xué)生合作完成，教師示例:

多媒體顯示：

雨雪冰雹云層變化簡表

云名變化過程形狀位置天氣征兆卷層云卷云聚集，向前推進像

白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰高層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低

將下雨雪雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿

積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹

云的光彩簡表

光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在

日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風(fēng)華產(chǎn)生在高積云邊緣部分

里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰晴虹雨過天晴，在太

陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞早、晚，太陽照者對面的

云彩云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里

5、積累文中的有關(guān)諺語，了解識別天氣變化的常識。

文中出現(xiàn)的諺語有：“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”“東虹轟隆

西虹雨”“朝霞不出門，晚霞行千里”。

教師適當補充，并做些解釋，如：

⑴“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”

⑵“云往東，車馬通;云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣;云往北，

好曬麥”

⑶“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”

(4)“早上烏云蓋，無雨也風(fēng)來”

⑸“清早寶塔云，下午雨傾盆”

⑹“久晴大霧陰，久陰大霧晴”

⑺“黃云上下翻，將要下冰蛋”

四、課堂練習(xí)

投影顯示：

1、本文的語言生動形象，又十分準確。在括號內(nèi)選擇恰當?shù)脑~

語填空。體會其表達效果。

⑴經(jīng)驗告訴我們……那些低而厚密的云層，（一定有時常常）是

陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

⑵出現(xiàn)了高層云，（一定有時往往）在幾個鐘頭內(nèi)便要下雨或下

雪。

⑶烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會

嘩啦嘩啦地下起暴雨來，（一定有時常常）竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。

⑷天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣有（相當一定非常）的限度。

⑸我們還可以根據(jù)云上的光彩，（判斷推斷推測）天氣的情況。

2、下面一段話的句序被打亂了，將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆?/p>

格內(nèi)。

⑴人們常說：“東虹轟隆西虹雨”。

⑵夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的

圓弧，這就是虹。

⑶太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。

⑷所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。

⑸還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。

⑹意思是說：虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。

⑺朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進襲;晚霞在東，表示最近

幾天里天氣晴朗。

正確句序：。

3、指出下列各句使用的說明方法或修辭手法：

⑴在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里

層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。（）

⑵最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，

天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。（）

⑶華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好;華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)

為陰雨。（）

⑷所以有“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”的說法。（）

⑸那最輕盈、站得最高的層，叫卷云……如果卷云成群成行地

排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云……還

有一種像棉花似的白云，叫積云……在晴天，我們還會偶見一種高積

云。（）

4、如果將下面一段描寫天氣的語言改成天氣預(yù)報的語言形式,

請用恰當?shù)恼Z言表述。

清晨，天上飄著片片白云，中午，天空漸漸聚集起了層層陰云，

到了下午，便下起了濠濠細雨。輕風(fēng)拂面，使人略感涼意。

K參考答案》

1、⑴常常⑵往往⑶有時⑷一定

⑸推測。（這些詞語或修飾或限制，體現(xiàn)了說明文語言的準確性）

2、⑵⑴⑹⑸⑶⑺⑷

3、⑴下定義⑵擬人⑶分類別⑷引用

⑸擬人分類別作詮釋

4、天氣：晴轉(zhuǎn)多云，午后有小雨，風(fēng)力1?2級。

五、課堂小結(jié)

本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文，文章成功運用了分類

說明、比喻說明等方法，使得內(nèi)容準確生動、層次明晰。看云識天氣，

這是勞動人民在長期的生活實踐中積累的經(jīng)驗，正如課文所言它畢竟

有一定限度，現(xiàn)代科技的發(fā)展對天氣的準確預(yù)報，極大地方便了人們

的生產(chǎn)、生活，昔日神話中的雷電神、風(fēng)婆婆也只是故事中的角色,

因為科技改寫著大自然的歷史。

六、布置作業(yè)

1、閱讀文段，完成習(xí)題：

投影顯示：

①碧藍的天空，鋪過來一層蠶絲般的云幕，不一會兒，太陽周

圍現(xiàn)出一道彩色光環(huán)。它宛若彩虹，但沒有彩虹鮮亮;虹的色彩排列

是內(nèi)紫外紅，而光環(huán)剛好相反，是外紫內(nèi)紅，這就是“暈”，俗稱“風(fēng)

圈”。

②人們對“暈”的興趣，不單因為它有斑斕的色彩，而且由于

它是天氣變化的一種前兆。據(jù)我國新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計，在1980年

中就曾出現(xiàn)1052次“暈”，“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風(fēng)、雨等顯著天氣

變化的占80%。

③不過，也不是所有的“暈”都是風(fēng)雨之兆。氣象工作者經(jīng)過

長期觀察發(fā)現(xiàn)：當“暈”的持續(xù)時間在1小時以內(nèi)（俗稱：“短暈”）

時，未來的12小時?36小時內(nèi)會出現(xiàn)風(fēng)或雨；當“暈”的持續(xù)時間

在5小時以上（俗稱“長暈”）時，則不會有風(fēng)雨天氣出現(xiàn)。

④美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖，我們了解并利用它來觀

測風(fēng)云，能更好地安排工作和生活。

⑴第①段從哪兩個方面說明暈和彩虹的不同？（各不超過5個

字）

⑵人們對“暈”的興趣主要因為，文中

與它相呼應(yīng)。

⑶本文段依次運用的說明方法是、、和。

⑷從語言風(fēng)格看，本文主要是說明。

（參考答案U

⑴鮮亮的程度;色彩的排列。

⑵它是天氣變化的一種前兆美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖

⑶作比較舉例子分類別列數(shù)字

⑷平實

2、本文成功地運用了比喻的說明方法，不但使人們對各種云的

認識豁然清楚，而且顯得生動形象，饒有趣味，為我們的習(xí)作提供了

借鑒的實例。說明文運用比喻有別于敘事寫景文中的比喻，簡言之,

是為了“使人有所知”，而不是“使人有所感”。

宇宙無邊無垠，奧秘?zé)o窮，包羅著數(shù)以億計的天體。探索空間

奧秘是青年人未來的使命。請同學(xué)們運用比喻的方法，以通俗明白的

語言，以“天空不空”為題寫一篇小短文，說明宇宙中有些什么。

【板書設(shè)計】

【活動與探究】

1、你還懂得其他的看云識天氣的知識嗎?和同學(xué)一起查閱有關(guān)

資料，搜集更多的看云識天氣的諺語。

2、你對什么天氣現(xiàn)象比較感興趣?能用生動的語言說明一下嗎?

參考題目：