人教版（PEP）四年級下冊 Unit 3 A Lets talk教案

Unit3Weather

PartALet'stalk

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)讀詞匯：cold,hot,warm,cool,weather,outsideo

2.能夠運用句CanIgooutside/havesomesoup?征求對方許可，并能做出肯定和否定回答。

3.能在情景中恰當(dāng)運用句型It，sveryhot/cold.描述天氣及溫度狀況。

4.讓學(xué)生關(guān)心日常天氣變化，能夠?qū)夂蛱攸c和天氣情況進行描述。

二、教學(xué)重難點

重點：

1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞:cold,hot,warm,cool,weather,outsideo

2.能夠熟練運用下列句型進行情景交際：

Ifscoldoutside.

Becareful.It'sveryhot.

—CanIgooutside?一Yes,youcan./No,youcan't.

一CanIhavesomesoup?一Yes,youcan./No,youcan't.

難點：

能夠在情境中運用所學(xué)的描述天氣和飲食以及請求許可的句型，能夠完成一系列的課堂任務(wù),

提高自己的聽力和口語表達能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件，課文錄音，課文視頻

四、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

Warming-up1.教師播放一段視頻：學(xué)生觀看視頻，初步感通過觀看視頻活躍課堂氣

視頻展示的是一年四季知描述天氣的詞匯的含氛，吸引學(xué)生的注意力，自

的天氣及描述天氣的詞義。然進入本課主題。

匯。

2.根據(jù)剛才觀看的視學(xué)生回答老師的提問，初步感知目標(biāo)語言，了解什

頻，教師引導(dǎo)學(xué)生進行同時感知本課的目標(biāo)語么樣的天氣可以進行戶外

問答練習(xí)，引出本課將言：請求許可的方式及活動，什么樣的天氣不能進

要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言：如回答。行戶外活動，以及溫度和飲

何請求許可。食的聯(lián)系。

Presentation1.教師通過圖片引出兩學(xué)生觀察圖片，并根據(jù)初步呈現(xiàn)目標(biāo)句型，讓學(xué)生

個動畫人物：Tick和圖片和Dick與Tick的對根據(jù)圖片和故事提示，體會

Dicko然后展示Tick和話為Dick和Tick配音，并理解目標(biāo)詞匯和句型的

Dick之間的對話，讓學(xué)理解故事的情境，體會含義。

生根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的故事目標(biāo)句型的功能性，了

情境，嘗試為Dick和解怎樣請求對方許可，

Tick配音,引導(dǎo)學(xué)生在以及如何對該問句做出

情境中理解并記憶目標(biāo)回答。

語言。

2.播放課文對話的配觀看視頻，強化記憶對通過觀看視頻,加深對Let's

套視頻，讓學(xué)生仔細觀話內(nèi)容。talk部分內(nèi)容的理解和記

看視頻，再次回顧對話憶，同時鞏固本課重點詞匯

內(nèi)容。和句型，為下一個表演環(huán)節(jié)

做準(zhǔn)備。

3.教師繼續(xù)呈現(xiàn)Dick學(xué)生思考Mike和他媽媽通過學(xué)生猜測，激發(fā)其探究

和Tick透過窗戶看到的對話內(nèi)容，并根據(jù)圖欲望的同時，讓學(xué)生嘗試使

Mike和他媽媽的圖片，片進行合理猜測。用目標(biāo)句型，并順利過渡到

從而引發(fā)思考：課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

WhatareMikeandhis

mothertalking?

激發(fā)學(xué)生想要探知他們

對話內(nèi)容的欲望。

4.課件呈現(xiàn)Mike和母根據(jù)課本內(nèi)容，回答問通過活動，讓學(xué)生整體感知

親的第二幅圖片，給出題：Let'stalk部分對話大意,讓

關(guān)鍵信息，讓學(xué)生回答1.Wherearethey?學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵信息和細節(jié)，

2個問題：2.Whattimeisit?試著回答問題。

1.Wherearethey?

2.Whattimeisit?

5.課件呈現(xiàn)Mike和母聽第一幅圖的錄音，獨通過聽力活動，讓學(xué)生整體

親的第一幅圖片，提示立完成聽力任務(wù)，補全感知Let,stalk部分對話大

兩人之間的挖空對話，挖空對話，注意抓住關(guān)意，同時訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真聽錄

然后播放課文錄音，讓鍵信息，記錄關(guān)鍵詞匯。音，抓取錄音中的關(guān)鍵信息

學(xué)生仔細聽錄音，并填和細節(jié)信息的能力，同時讓

寫挖空詞匯。學(xué)生初步運用本課新學(xué)的

詞匯和句型，補全內(nèi)容。

6.呈現(xiàn)Let,stalk對話聽音模仿，跟讀。了解本課對話的具體內(nèi)容，

文本，播放音頻，讓學(xué)熟悉本課的重點詞匯和句

生跟讀，模仿語音語調(diào)。型，同時通過聽讀模仿，糾

正語音語調(diào)。

Practice1.讓學(xué)生分角色朗讀學(xué)生2人為一組分角色通過合作活動鞏固Lefs

或表演對話，注意語音朗讀，或者分組表演課talk部分。

語調(diào)。文內(nèi)容。

2.呈現(xiàn)四組戶外天氣的學(xué)生兩人一組，自由選讓學(xué)生在不同情境中，反復(fù)

圖片。同時給出語言支擇一幅遮擋的圖譜，點運用所學(xué)詞匯和句型，進行

架，讓學(xué)生根據(jù)看到的擊打開，結(jié)合景色和語對話練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的口語

景色，切合實際的進行言支架，進行對話練習(xí)。表達能力和語言運用能力。

對話練習(xí)。

3.呈現(xiàn)Amy,Sarah,學(xué)生兩人一組，根據(jù)圖

John想要吃的食物，給片和語言支架，一個同

出語言支架，讓學(xué)生根學(xué)模擬圖片中的人物，

據(jù)三人要選擇的食物進詢問對方是否可以選擇

行對話練習(xí)。圖中的食物，另一個同

學(xué)給出相應(yīng)回答和建

議。

4.課件給出圖片和語兩個學(xué)生一組，分別扮讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在游戲

言支架，老師組織學(xué)生演松鼠寶寶和松鼠媽中運用目標(biāo)詞匯和句型，達

進行角色扮演。教師要媽，根據(jù)實際情況（天到寓教于樂和學(xué)以致用的

注意引導(dǎo)學(xué)生：讓學(xué)生氣和飲食）詢問時間和目的。同時也向?qū)W生滲透加

加強自我保護，養(yǎng)成小是否可以做某事。注意強自我保護，養(yǎng)成小心細致

心細致的良好生活習(xí)吃熱的食物要小心，加的良好生活習(xí)慣。

慣。強自我保護，養(yǎng)成小心

細致的良好生活習(xí)慣。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生充實學(xué)生兩人一組，一人扮在真實的生活情景中，讓學(xué)

對話內(nèi)容，以松鼠媽媽演松鼠媽媽，一人扮演生嘗試進入角色，在生活實

和松鼠寶寶的身份進行松鼠寶寶，根據(jù)圖片提際中運用目標(biāo)語言，體會語

角色扮演，將目標(biāo)語言示和語言支架完成對話言學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。

應(yīng)用于實際生活情境表演。

中。

6.呈現(xiàn)12:00p.m.時間學(xué)生根據(jù)不同時間段的在真實的生活情景中，讓學(xué)

鐘表圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片，選擇時間，詢問生嘗試進入角色，在生活實

時間選擇適合的活動，某時間是否可以進行某際中運用目標(biāo)語言，體會語

繼續(xù)深化目標(biāo)語言的運種活動。言學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。

用。

Production1.呈現(xiàn)Tony與爸爸的學(xué)生根據(jù)圖片和語言支在真實的生活情景中，讓學(xué)

對話，讓學(xué)生根據(jù)設(shè)定架在不同的情境中是否生嘗試進入角色，在生活實

的情境和匹配適合的活適合做某事。際中運用目標(biāo)語言，體會語

動，繼續(xù)深化目標(biāo)語言言學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)：用語言

的運用。做事情。

同時養(yǎng)成照顧自己，細致生

2.呈現(xiàn)四組不同的場學(xué)生根據(jù)不同的場景和活的良好習(xí)慣。

景，讓學(xué)生討論并編寫學(xué)過的