小學英語 This is my mother教學設計

教學設計

一、教學目標

1、學生能夠聽說認讀單詞family,father,mother,sister,brother和句型Thisismy

family/father/mother/sister/brother.

2、學生能夠用句型Thisismy…介紹自己的家庭成員。

3、學生能夠通過向同學介紹自己的家人，加強彼此之間的了解。

4、學生能夠在小組活動中與其他同學積極配合和合作，體驗集體榮譽感和成就感。

二、教學重點

學生能夠聽說認讀單詞family,father,mother,sister,brother和句型Thisismy

family/father/mother/sister/brother.

三、教學難點

學生能夠用句型Thisismy…介紹自己的家庭成員。

四、教學工具

PPT,黑板，粉筆，圖片

五、教學過程

Step1:Warm-upandpreview

設計意圖：通過輕松的對話和有趣的跟唱歌謠，復習已有知識，以最短的時間調動起學生

腦海中的知識儲備，引入新課。

T:Classbegins.Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissLiu.

T:Sitdown,please.

T:上課前，我們先來跟唱一下上節(jié)課學過的歌謠（學生們跟著課件播放的歌謠唱完之后）。

下面，我們在不跟唱的情況下邊拍手邊唱歌謠。大家唱的非常好！那現(xiàn)在你能不能像歌謠中

唱的那樣，介紹你的朋友呢？現(xiàn)在給大家1分鐘準備時間，1分鐘之后把你的朋友介紹給全

班同學。

T：Thisis...She's/He'smyfriend.

Step2:Presentationandpractice

設計意圖：自然過渡到學生熟悉的朋友Jenny,讓學生跟隨Jenny一起認識她的家人。同時

讓學生帶著問題有目的、有任務地看視頻學課文，有利于培養(yǎng)學生捕捉關鍵詞的良好習慣，

從而也加深了學生對重點句型的理解和有效掌握。

T：（展示Jenny的圖片）現(xiàn)在你能告訴我她是誰嗎？

S：Jenny.

T:你該如何介紹我們的朋友Jenny呢？

S：ThisisJenny.She'smyfriend.

T:很好！那今天我們就跟隨Jenny一起，看看Jenny要介紹哪幾個人給我們認識呢？（展示

Jenny媽媽的圖片）看一遍視頻然后回答兩個問題：Whoisshe?她是誰，以及Jenny是如何

介紹她的。知道答案的同學請舉手回答。

S：mother。

T:很好！咬住舌尖跟我讀：mothero（出示Jenny媽媽的圖片，學習新詞mother,并讓男女

生分開跟讀）那么Jenny是如果介紹她的？

S:Thisismymother.

T：下面跟我念mother,mother,thisismymother（把Jenny媽媽的圖片貼在黑板上并板書

mother）,這是Jenny介紹給我們的第一個人。那么這三個人分別是誰，看一遍視頻然后連

線。（詢問學生是否需要再看一遍視頻，得到否定的回答后，請同學們舉手回答問題）第一

個人物是？

S：sistero

T：Jenny是如何介紹她的呢？

S：Thisismysister0

T：sister,sister,thisismysister（把Jenny妹妹的圖片貼在黑板上并板書sister）同樣的方式

學習：brother,father,并提醒學生們互相檢查是否咬住舌尖，發(fā)音正確，然后板書完整Jenny

的家庭成員，并領唱歌謠）現(xiàn)在我們一起唱歌謠：Mother,mother,thisismymother.Father,

father,thisismyfather.Sister,sister,thisismysister.Brother,brother,thisismybrother.HOMO

Jenny介紹了她的mother,father,sister和brother,這是她的family,你能猜到family是什么

意思了嗎？

S：家庭。

T：那現(xiàn)在我們一起唱一下Jenny的家庭之歌。

S：Family,family,thisismyfamily.Mother,mother,thisismymother.Father,father,thisismy

father.Sister,sister,thisismysister.Brother,brother,thisismybrother.

T:那現(xiàn)在我們來比一比到底是男生唱的好還是女生唱的好。（男女生唱歌謠比賽，并為唱得

好的學生鼓掌激勵）

Step3:Consolidationandextension

設計意圖：跟讀完課文之后，使學生整體感知和了解文本的意思。然后在任務的驅動下，針

對人物，緊密結合文本的教學目標進入拓展環(huán)節(jié)，將學生所學運用于真實的場景，以提高學

生的綜合語言的運用能力，真正能使用所學知識。

T：下面打開課本，伸出手指，指著課本，聽錄音大聲跟讀。接著，大家再跟我讀一遍（領

讀時強調th的發(fā)音）?，F(xiàn)在給大家一分鐘時間，小組內大聲讀熟課文，一分鐘后男女生再來

比一比，看看誰的聲音更響亮。

T：剛剛我們一起讀了課文，認識了Jenny的一家，現(xiàn)在如果你是Jenny,你會介紹你的全家

了嗎？會的同學請舉手！我們請會介紹的同學到黑板前指著Jenny的家庭樹向大家介紹。（請

幾位學生面向大家，頭戴Jenny頭飾介紹全家）

S：Look!Thisismyfamily.Thisismymother.Thisismyfather.Thisismysister.Thisismy

brother.

T：剛剛我們認識的是Jenny的一家，現(xiàn)在我非常想了解大家你們的一家.你們的照片準備

好了嗎？

S：準備好了。

T：咱們先在小組內互相介紹你的全家，然后我們請同學上臺展示你的家庭照，一分鐘的準

備時間，開始。時間到，準備好的同學請舉手。（在大屏幕上展示學生的家庭照片）

S：Thisismyfamily.Thisismymother.Thisismyfather.（Thisismysister.Thisismybrother.

Thisismygrandpa.Thisismygrandma.）

T：剛剛我們認識了同學們的一家，那你周末的時候是不是經常和爸爸媽媽一起出去玩兒

呢？

S：是！

T：如果你們出去玩兒的時候遇到了你的同學，那你該如何向他們打招呼，如何向他們介紹

你的一家呢？我們先來看看Jenny,她們一家出去玩兒的時候遇到了誰？（展示PPT內容）

S：LiMing.

T：我們先來齊讀，看看他們是如何打招呼的。

S：Hello!Jenny.Hello,LiMing.Thisismyfamily.Thisismyfather.Thisismymother.Thisis

mysister.Thisismybrother.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,loo.Goodbye!Bye!

T：那么如果你出去玩兒遇到了同學一家，或者你們一家遇到了同學，你知道如何向對方介

紹家庭成員，如何有禮貌地打招呼了嗎？現(xiàn)在給大家兩分鐘的時間，自由組合，表演你們的

對話。可以請周圍的同學來扮演你的家人。時間到，準備好的小組請舉手，我們先請最安靜，

坐得最端正的小組先來。第一組，告訴大家，是誰遇到了誰一家。

S1：是我遇到他們一家。Hello,XXX.

S2:Hello,YYY.Thisismyfamily.Thisismymother.Thisismyfather.（Thisismysister.Thisis

mybrother.）

S1：Nicetomeetyou!

S234:Nicetomeetyou,too!

SI:Goodbye!

S234:Bye!

T:非常棒！我們給他們鼓鼓掌吧！有請下一組！

Step4:Summary

設計意圖：將本節(jié)課所學的目標語言進行梳理，便于學生系統(tǒng)的總結今天所學，養(yǎng)成歸納總

結的良好學習習慣，增強學生歸納總結的能力。

T：下面，我們伸出雙手，邊打節(jié)拍邊來一起唱一唱課本上的這首歌。（唱完歌曲）那同學

們，你們愛你們的爸爸媽媽嗎？

S：愛！

T：我們都愛自己的爸爸媽媽。那這節(jié)課，我們學到了什么呢？

S：Jenny的一家！

T：我們一起看黑板，（領讀板書的重點單詞）跟我讀：family,mother,father,sister,brother.那

么你會介紹你的全家了嗎？

S：Thisismyfamily.Thisismymother.Thisismyfather.Thisismysister.Thisismybrother.

Step5:Homework

T:那么我們來看看今天的家庭作業(yè)是什么。1、跟讀課文18到19頁對話并背誦。2、我們

都有美好的一家，那么也把你同桌的快樂帶回家，把你同桌的照片帶回家介紹給父母。Class

isover,Goodbye!

S:Bye.

六.板書設計

Unit3Lesson1Thisismymother

Thisismy...familyfather,mother,sister,brother

關于學情的研究

我上課的班級是三年級三班，該班在整個級部來說比較優(yōu)秀。學生學習習慣非常好，班級

氣氛活躍。因為這是學生學習英語的第一學期，所以絕大部分學生對英語非常感興趣，學習

氣氛也非常濃厚。

由于場地的限制，只選取了四十個學生，這些學生都是班里比較優(yōu)秀的學生。經過前面兩

個單元的學習，學生已經基本掌握了用英語問好和道別，簡單的自我介紹，互相問候，介紹

他人和詢問對方姓名等簡單的句子，并用所學內容來進行簡單交流。對本節(jié)課將要學習的主

要句型Thisis…學生已經在上個單元學習過了，并能用Thisis…She'smyfHend.介紹自己

的朋友。對本節(jié)課的話題“家庭”學生也非常熟悉。

因為課上有讓學生和“家人”外出游玩偶遇同學并與其打招呼及介紹家人的環(huán)節(jié)，所以在課

前我已經跟學生簡單描述了該情況，并讓學生自由分好小組并按小組坐在一起，這樣等小組

活動時就能節(jié)約課上分組的時間，也避免學生因尋找“小演員”扮演家人而起爭執(zhí)的情況。另

外，本節(jié)課的話題是“家庭”,所以我讓學生在課前把全家福照片帶來,為課上的活動做準備。

在學生可能感覺到困難的環(huán)節(jié)，我都設計有小組內對話和準備，學生如果有困難可以先在

小組內交流和互相幫助，然后我再請同學們舉手展示，這時已經幾乎沒有學生不會回答了。

另外，本節(jié)課的內容難度和活動設計都是層層遞進的，基本不存在學生跟不上活動的情況，

而且在課上我也隨時根據學生的反饋來增減每個環(huán)節(jié)所用時間的長短，所以整節(jié)課學生表現(xiàn)

的都很好。

學生當堂學習效果評測結果及分析

本節(jié)課同學們表現(xiàn)的都非常不錯，參與度很高，積極參與到課堂活動中來，因此學生當堂

學習效果還是很好的。

首先熱身環(huán)節(jié)，復習前一單元Thisis...She，s/He，smyfHend句型，并用這兩個句型介紹自

己的朋友，幾乎所有的同學都能流利的表達。即使有基礎稍差的同學不太會，也能在其他同

學的示范下掌握了。這一環(huán)節(jié)之后，學生的興趣都激發(fā)了出來，他們的已有知識也被激活，

這為新內容的學習打下了很好的基礎。

其次，在讓學生跟隨Jenny一起認識她的家人環(huán)節(jié)中，學生帶著問題有目的、有任務地看

視頻學課文，基本上所有同學都能通過認真的觀察和思考，積極舉手回答問題，既捕捉到了

關鍵詞，也加深了對重點句型的理解和有效掌握。對family這一詞含義的引出和唱歌謠鞏

固句型，同學們也都自然而然地順利完成。

在跟讀課文并鞏固課文內容環(huán)節(jié)，我先讓學生們在小組內互相幫助，讀熟課文，然后再男

女生比賽看哪邊讀的更棒。同學們都不甘落后，勇敢大聲地讀課文，在競爭中進步和提高，

整個班級的氣氛也十分高漲。所以在后面的扮演Jenny并介紹家庭成員給同學們認識環(huán)節(jié)中,

即使是一些平時比較害羞的男同學，也能大膽地走上講臺，介紹Jenny的全家。

通過前面活動的一步步鋪墊，當我讓同學們拿出事先準備好的全家福照片并介紹全家給大

家認識時，每個人都躍躍欲試。因為該如何介紹全家他們早已爛熟于心，他們也漸漸充滿自

信，能夠放得開了。因為時間限制，拿著照片上臺來介紹的同學數(shù)量有限，但在小組內互相

介紹全家時，基本所有同學都有開口說英語的機會，在某種程度上都得到了鍛煉。

最后拓展環(huán)節(jié)，我選取了一個比課文中展示全家福照片并介紹家人更常見的場景，即和家

人出去游玩遇到同學時該如何打招呼并介紹家人,這不僅能復習了前面學到的如何與人打招

呼的知識，更能操練本節(jié)課所學知識，讓學生做到溫故知新。這樣更加符合實際生活的小劇

場讓孩子們很感興趣，他們也樂于扮演其他同學的家人。學生們在融洽和諧的氛圍中互相交

流，增進了對他人的了解，也提高了綜合運用語言的能力，在玩中學，樂中學，每個小組都

精心準備，展示出他們最棒的一面。

總之，本節(jié)課同學們都積極參與到課堂活動中來,對單詞和句型的掌握以及其他各個方面，

都基本達到了教師事先的預期。

關于教材內容的研究

本單元一共四個lesson,加上練習冊的處理，一共需要五個課時。本節(jié)課Thisismymother

是第三單元的第一課，是一節(jié)聽說課。后面的三節(jié)課是兩節(jié)新授課和一節(jié)復習課。本節(jié)課將

要學習的主要句型Thisis…學生已經在第二個單元學習過了，并會用Thisis...She's/He'smy

friend介紹自己的朋友。這節(jié)課則是學習用Thisis…來介紹家庭成員。然后，在第四單元則

會學習用Thisis…句型介紹身體各部位?？偟膩碚f，本節(jié)課需要掌握的句型Thisis…并非新

知識，對family,father,mother,sister,brother五個新詞的掌握則是關鍵。本節(jié)課的話題“家庭”

對學生來說也非常熟悉。

關于“家庭”這一話題，很多版本的教材都有涉及，比如人教版三年級下冊Unit2MyFamily,

湘少版三年級上冊Unit6Thisismyfamily,人教版六年級上冊Unit5Thisismyfamily,外研

社七年級上冊Module?MyFamily,對家庭成員的掌握和介紹在各個版本的小學甚至初中教

材中都有學習，可見其重要性。

本節(jié)課的教學重點是：學生能夠聽說認讀單詞family,father,mother,sister,brother和句型

Thisismyfamily/father/mother/sister/brother.本節(jié)課的教學難點是：學生能夠用句型Thisis

myfamily/father/mother/sister/brother介紹自己的家庭成員。

課后反思

本節(jié)課總體來說比較成功。上課過程中，我始終把情感貫注在學生身上，課堂評價堅持

以表揚鼓勵為主，培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識，讓學生在個人學習的基礎上同小組成員

互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，達成情感目標。另外，針對三年級孩子活

潑好動的特點，我在每一個教學環(huán)節(jié)都盡量設計一些適合小學生的活動和游戲，讓他們在輕

松快樂中學習。為避免課程每個環(huán)節(jié)之間過渡太大且毫無聯(lián)系，我在課堂初始就通過讓同學

們介紹我們的老朋友Jenny這一環(huán)節(jié)來復習相關句型，再通過認識Jenny一家引入新課，最

后設計了Jenny一家出去玩，遇到LiMing并與之交談的完整情節(jié)，一環(huán)扣一環(huán)地慢慢滲透

所學知識，讓學生在完整的情境中學習新知識，并對所學內容有整體上的把握。最后的拓展

環(huán)節(jié)，除了讓學生利用照片把家庭成員介紹給大家認識之外，我還設計了另一真實場景的練

習，即和家人出去游玩遇到同學時該如何打招呼并介紹家人，這不僅能復習了前面學到的如

何與人打招呼的知識，更能操練本節(jié)課所學知識，讓學生做到溫故知新。這樣才能更加符合

我們的實際生活，這樣的交流也更有意義。

當然，在本節(jié)課中也存在不足的地方：首先，我在課上設計了許多活動，每個活動難度都

不同。有的活動給學生一到兩分鐘準備時間就足夠了，有的活動則需要五到六分鐘。在設計

活動時我因為沒能具體活動具體分析，根據活動難度不同設定學生相應的活動時間，所以不

得不當堂根據學生準備的情況來增減活動用時，這一點需要我在進行教學設計時就提前計算

好。其次，本節(jié)課話題是學生非常熟悉的家庭，學生也很樂意介紹自己的家庭成員給同學們

認識，這些都非常有利于課程的展開。但課下我在讓學生準備家庭照片時，有的學生反映自

己父母離異，不方便介紹家庭成員，這種情況是我在備課時并沒有考慮到的。這就需要我在

今后的教學中站在學生的角度更全面地考慮問題。再比如最后的唱歌