教材義務(wù)教育初級中學課本語文第四冊十六課 看-

變色龍教材：義務(wù)教育初級中學課本語文第四冊十六課作品介紹課文分析細節(jié)欣賞作業(yè)布置環(huán)境描寫契qì訶he契訶夫變色龍,學現(xiàn)在多比喻政治上名善蜥于變蜴變蜴化,和俗偽裝名的四人,腳,腳含蛇貶,義。在它俄的語中皮中皮,膚這顏個詞色的可含義以義以是隨“四反復(fù)周無物常的體的體小顏人色”、“的見改風使變使變舵而的變小人化”。。關(guān)于變色龍您的位置:>>變色龍>關(guān)于變色龍作者介紹:契訶夫（l860～1904）19世紀末俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家，著名劇作家.契訶夫出生于小商人家庭，父親經(jīng)商破產(chǎn)后，他靠當家庭教師維持生活，1884年從莫斯科大學醫(yī)學系畢業(yè)后從醫(yī)并開始文學創(chuàng)作。他的作品多是短篇小說，簡練樸素、而又深沉含蓄。如《小公務(wù)員之死》、《變色龍》等，看似夸張，卻又合于現(xiàn)實，表面上是生活中無傷大雅的笑話，實際上卻鞭撻了專制警察制度和小市民的奴性心理，形成了作品幽默諷刺的風格。此外，契訶夫還寫了許多劇本。契訶夫?qū)χ袊嗣駪延忻篮玫母星?，曾約高爾基一同訪問中國，但因久病不治而未遂心愿。1904年7月15日因肺病惡化而辭世。您的位置:>>變色龍>作品介紹小說的三要素人物情節(jié)環(huán)境環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫往往是小說不可缺少的組成部分,在烘托人物性格、交代作品的時代背景、推動情節(jié)發(fā)展等方面都起著重要的作用。小說的情節(jié)、線索由人物的相互關(guān)系而產(chǎn)生的生活事件的發(fā)展過程,構(gòu)成小說的情節(jié),而連貫這一過程的就是小說的線索。小說的基本知識您的位置:>>變色龍>小說基本知識本文的情節(jié)線索是什么?從選項中選出準確的一項變化。小狗咬傷赫留金事件。誰是狗的主人。警官奧楚蔑洛夫處理小狗咬人事件。警官奧楚蔑洛夫穿著軍大衣的四次好厲害!您的位置:>>變色龍>課文分析用各種符號劃出下列語句文中表明狗的主人身份變化的語句劃直線

奧楚蔑洛夫?qū)吩u價不同的語句劃曲線~~~~~~~~奧楚蔑洛夫?qū)诽幚硪庖姷恼Z句劃虛線_

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)您的位置:>>變色龍>課文分析瘋狗小狗下賤胚子名貴的狗野狗弄死伶俐的狗

帶走平民將軍(有權(quán)勢)(無權(quán)勢)您的位置:>>變色龍>課文分析奧楚蔑洛夫的態(tài)度反復(fù)變化,是怎樣變的?變色龍變來變?nèi)?，但他有沒有不變的地方？從中可以看出奧楚蔑洛夫是個什么樣的人。媚上壓下 反復(fù)無常 見風使舵 趨炎附勢小說以“變色龍”為題的真正含義是什么？|您的位置:>>變色龍>課文分析變色龍的本質(zhì)小說以“變色龍”為題的真正含義是什么？|本文以“變色龍”為題,就是借這種動物善于很快變化膚色以適應(yīng)周圍環(huán)境的特點,來比喻沙俄專制社會中,像奧楚蔑洛夫那樣的下層官吏,為了迎合權(quán)勢人物,求得自己的生存和發(fā)展,他們見風使舵,媚上欺下,狡猾善變的奴才特征。課文以此為題,形象,醒目,含有深刻的諷喻意義。現(xiàn)在它已成為見風使舵狡猾善變這一類小人物的代名詞,并流傳世界。您的位置:>>變色龍>課文分析題目的含義分角色朗讀角色1奧楚蔑洛夫警官角色2葉爾德林巡警角色3赫留金首飾匠角色4普洛訶爾廚師及其他您的位置:>>變色龍>課文分析課文開頭警官出場時環(huán)境描寫的作用?！八南吕镆黄领o。廣場上一個人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著,面對上帝創(chuàng)造的這個世界,就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個乞丐也沒有?！蹦奈恢?>>變色龍>環(huán)境描寫生的背景。課文開頭警官出場時環(huán)境描寫的作用。

人們因警官的到來而恐懼,都躲避了,這是對奧楚蔑洛夫的側(cè)面描寫。

時間還早,做買賣的與顧客都沒有來,交代故事發(fā)生的時間。

市場不景氣,顧客來得極少,因而小獵狗咬人成為可能,交代事件發(fā)生的環(huán)境。

在沙皇俄國的警察統(tǒng)治下,社會呈現(xiàn)出恐怖死寂的氣氛和蕭條貧困的情景,交代故事發(fā)真聰明!您的位置:>>變色龍>環(huán)境描寫您的位置:>>變色龍>細節(jié)欣賞文章共四次寫到軍大衣開頭奧楚蔑洛夫穿著新軍大衣出場,這件大衣是沙皇警犬的標志,也是他裝腔作勢,嚇人的工具；結(jié)局“裹緊大衣”離場,他力圖保持自己的威風,但對于自己不光彩的表演,卻顯得難堪,與開頭照應(yīng)。中間的兩次（第10段和第20段）,他因“判”錯了狗而吃驚、膽怯,一熱一冷,一脫一這穿一。細節(jié)描寫充分表現(xiàn)了他對突如其來的變化,為自己剛才的“錯”判嚇得渾身冒汗；同時,他也想借此扯開話題,掩飾自己的窘態(tài),思考如何把話“變”回來。課文其它細節(jié)描寫的作用。他身后跟著一個火紅色頭發(fā)巡警，端著一個篩子，盛滿了沒收來的醋粟。暗示奧林蔑洛夫和巡警在市場上利用職權(quán)，對店鋪和攤販進行敲詐勒索，寫出警官“壓下”的一面。普洛訶夫喊一聲那條狗的名字，帶著它從木柴廠走了。那群人就對著赫留金哈哈大笑。聯(lián)系故事發(fā)生時“四周很快就聚集了一群人”，反映圍觀者的無聊與冷漠。他們對警官趨炎附勢，媚上欺下缺乏義憤，反而取笑被傷害的赫留金。您的位置:>>變色龍>細節(jié)欣賞課文總結(jié)閱讀小說的步驟:理清情節(jié)分析語言歸納性格深化閱讀您的位置:>>變色龍