2024年新人教版化學九年級上冊 第七單元 燃料及其利用 課題1燃燒和滅火 第2課時 教學課件

第七單元能源的合理利用與開發(fā)課題1燃料的燃燒第2課時易燃物和易爆物的安全知識

化學反應中的能量變化

學習目標-新課導入-新知探究-課堂小結-課堂訓練1.列舉爆炸發(fā)生的條件和防止爆炸的必要措施。

學習目標2.能說出引起爆炸的原因、有關易燃物和易爆物的安全知識。3.辨認常見的與燃燒、爆炸有關的圖標。4.學會必要的火災自救知識。5.知道化學反應中常常伴隨能量變化。認識通過化學反應實現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化的重要性。

新課導入

北宋王安石的古詩《元日》膾炙人口：“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”讀完這首詩，你能說出此詩中哪一句涉及化學變化嗎？該化學變化又是怎么發(fā)生的呢？今天我們就來學習有關易燃物、易爆物的安全知識。

新課導入我們經(jīng)?？吹竭@樣的標識，你了解它們的含義嗎？

新知探究爆炸：可燃物在有限的空間內(nèi)急劇地燃燒，就會在短時間內(nèi)聚積大量的熱，使氣體的體積膨脹而引起爆炸。當可燃性氣體、可燃性液體的蒸氣或可燃性粉塵等的濃度達到一定的范圍（爆炸極限），點火時都有可能發(fā)生爆炸。知識點1易燃物和易爆物的安全知識

新知探究注意：爆炸分為物理性爆炸和化學性爆炸。如鍋爐爆炸等沒有新物質(zhì)生產(chǎn)的爆炸屬物理性爆炸；煤氣泄漏遇明火爆炸，面粉，粉塵燃燒等有新物質(zhì)生成的爆炸屬化學性爆炸。

新知探究常見的可燃性氣體的爆炸極限：

可燃氣體爆炸極限（體積分數(shù)）H24.0%～74.2%CH45%～15%CO12.5%～74.2%實驗與探究

新知探究探究粉塵爆炸實驗與探究

新知探究探究粉塵爆炸實驗與探究

新知探究實驗操作：剪去空金屬罐和小塑料瓶的上部，并在金屬罐和小塑料瓶的底側各打一個比膠皮管外徑略小的小孔。連接好裝置，在小塑料瓶中放入干燥的面粉，點燃蠟燭，用塑料蓋蓋住金屬罐。從橡皮管一端鼓入大量的空氣，使面粉充滿金屬罐，觀察現(xiàn)象。實驗與探究

新知探究實驗現(xiàn)象：聽到“砰”的一聲響，面粉發(fā)生爆炸，金屬罐的塑料蓋被高高掀起。實驗結論：面粉在有限的空間內(nèi)急速燃燒，就會發(fā)生爆炸。

新知探究【思考1】

為什么要用塑料蓋蓋住金屬罐？答：用塑料蓋蓋住金屬罐是為了形成一個有限的空間。【思考2】

為什么要將面粉充滿金屬罐？答：將面粉充滿金屬罐是使面粉和空氣充分接觸。

新知探究【思考3】

鼓入空氣的目的是什么？答：鼓入空氣是為了使面粉能與空氣充分混合。【思考4】

點燃的蠟燭起了什么作用？答：點燃面粉。交流與反思

新知探究易燃物與易爆物易燃物是指那些容易燃燒、自燃以及一些可以引起其他物質(zhì)燃燒的物質(zhì)等。如硫、白磷、紅磷、酒精、氫氣、天然氣、液化石油氣、鈉等物質(zhì)。易爆物指的是那些受熱或受到撞擊時容易發(fā)生爆炸的物質(zhì)。如氯酸鉀、硝酸銨等。交流與反思

新知探究爆炸的條件1.要有可燃物2.要有空氣或氧氣3.有限空間內(nèi)急劇的燃燒4.放出大量的熱交流與反思

新知探究

一切可燃性氣體（天然氣、煤氣、液化石油氣）、可燃性蒸汽、可燃性粉塵與空氣的混合物遇明火或者電火花都可能發(fā)生爆炸。在生產(chǎn)、運輸、使用和貯存易燃物和易爆物時，必須嚴格遵守有關規(guī)定，絕不允許違章操作。爆炸防范

新知探究一些與燃燒和爆炸有關的圖標：

新知探究著火部位請告知：詳細地址火源種類燃燒狀況失火了知識點2火災與自救交流與反思

新知探究不同材料引起的火災與自救

新知探究

大量事實和研究證明，化學反應在生成新物質(zhì)的同時，還伴隨著能量的變化?；瘜W反應中能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化，有些反應放出熱量，而有些反應吸收熱量。知識點3化學反應中的能量變化

大部分的燃燒反應，都放出熱量。如，酒精燃燒的化學方程式是：生石灰和水反映的化學方程式是：C2H5OH+O2

點燃

2CO2+3H2OCaO+H2O

Ca（OH）2

新知探究實驗操作：在一支試管中加入一小匙干燥的生石灰（或幾小塊食品袋中的干燥劑，主要成分CaO），再加入約2mL水，觀察現(xiàn)象，并用手輕輕觸碰試管外壁。實驗與探究實驗與探究

新知探究固體由塊狀變成粉末狀，液體沸騰，產(chǎn)生大量的白霧。試管外壁發(fā)燙。CaO+H2O====Ca(OH)2生石灰和水劇烈反應，并放出熱量，這是一個放熱反應。實驗現(xiàn)象：實驗結論：手的感覺：反應原理：交流與反思

新知探究

化學反應在生成新物質(zhì)的同時，還伴隨著能量的變化。而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化。其中，放出熱量的為放熱反應，吸收熱量的為吸熱反應。交流與反思

新知探究交流與反思

新知探究化學反應中能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化放熱反應吸熱反應1.所有的燃燒2.金屬和酸的反應3.酸堿中和反應1.二氧化碳和碳反應2.常見的受熱和高溫分解反應交流與反思

新知探究

當今社會，人類需要的大部分能量是由化學反應產(chǎn)生的，這些能量有哪些用途？能量變化的實際應用交流與反思

新知探究1.生活中利用化學反應產(chǎn)生的能量做飯、取暖等。能量變化的實際應用交流與反思

新知探究2.利用化學反應產(chǎn)生的能量發(fā)電、燒制陶瓷、冶煉金屬和發(fā)射火箭等。能量變化的實際應用交流與反思

新知探究3.利用爆炸產(chǎn)生的能量開礦采煤、開山炸石、拆除危舊建筑。能量變化的實際應用

課堂小結1.可燃物在有限的空間內(nèi)急劇地燃燒，氣體的體積迅速膨脹而引起的。爆炸不一定都是化學變化，如氣球爆炸屬于物理變化。2.可燃性氣體或粉塵與空氣的混合物并不是在任何時候都會發(fā)生爆炸，只有在爆炸極限內(nèi)才會爆炸，混合的比例低于或超出這一范圍都不會發(fā)生爆炸。3.發(fā)生火災時，要沉著應對的，根據(jù)所學知識進行報警和自救。

課堂小結二、化學反應中的能量變化1.能量變化表現(xiàn)為吸熱現(xiàn)象和放熱現(xiàn)象2.燃料充分燃燒考慮的因素：（1）燃燒時要有足夠多的空氣（2）燃料要與空氣有足夠大的接觸面積

課堂訓練1.下列與燃燒和爆炸有關的圖標中不正確的是（）A.禁止吸煙B.禁止燃放鞭炮C.禁止放易燃物D.禁止煙火C

課堂訓練2.下列措施安全的是（）A.進入煤礦的礦井時用火把照明B.到溶洞里探險時用火把照明C.啟用閑置的沼氣池前先進行火把實驗D.用點燃木條的方法檢查液化石油氣罐是否漏氣B

課堂訓練答：因為打開門窗，會使室內(nèi)空氣流通，為燃燒提供更多的氧氣，燃燒會更旺。3.室內(nèi)著火時，如果打開門窗，火反而燒得更旺，為什么？

課堂訓練4.物質(zhì)發(fā)生變化時，常常會表現(xiàn)出吸熱或放熱現(xiàn)象，下列變化會吸熱的是（）A．碳與二氧化碳反應B．氧化鈣和水混合C．鎂和稀鹽酸反應D．天然氣燃燒A謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。最后送給我們自己1、教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每