2024年新人教版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)課件 4.2 讓家更美好

第四課幸福和睦的家庭初中生處于青春期，生理與心理上都發(fā)生了特殊的變化，在面對(duì)生活與學(xué)業(yè)的壓力時(shí)，需要得到父母的呵護(hù)、關(guān)注和關(guān)愛，享受家庭的親情。但大部分同學(xué)仍存在對(duì)于“孝”文化認(rèn)同程度低、缺乏行動(dòng)力的情況，所以在意識(shí)和行動(dòng)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育與引導(dǎo)，讓學(xué)生感悟親情的珍貴是十分必要的。初中生與父母和親人的相處既親密又復(fù)雜，由于中學(xué)生身處的家庭環(huán)境不同，學(xué)習(xí)中存在個(gè)體差異，這需要教師在教學(xué)時(shí)靈活處理。在教學(xué)中，教師應(yīng)該給予學(xué)生理解、關(guān)懷、引導(dǎo)和支持，與他們一起獲得新的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，共同體會(huì)成長(zhǎng)的美好，共同應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)中的問題。第2課時(shí)讓家更美好政治認(rèn)同：感受親情的存在，培養(yǎng)對(duì)家庭深厚的情感，熱愛家庭，踐行和諧的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。道德修養(yǎng)：感念父母的養(yǎng)育之恩，學(xué)會(huì)與父母長(zhǎng)輩溝通，以實(shí)際行動(dòng)建設(shè)美好家庭。法治觀念：認(rèn)真履行孝親敬老的法定義務(wù)，遵守相關(guān)法律法規(guī)。健全人格：掌握建設(shè)美好家庭的途徑，學(xué)會(huì)處理家庭矛盾。

責(zé)任意識(shí)：樹立主人翁意識(shí)，積極承擔(dān)家庭責(zé)任。

1.歌曲導(dǎo)入家是我們心靈的港灣，有家人的地方就是家，家人的陪伴才是最溫暖的力量。讓我們帶著愛和希望，一起走進(jìn)“讓家更美好”的學(xué)習(xí)。2.古詩(shī)導(dǎo)入每個(gè)家庭中都有著割舍不斷的親情，蘊(yùn)含著深深的愛。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)“讓家更美好”，了解如何讓我們的家庭更和諧、更溫馨。游子吟（唐·孟郊）慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。3.活動(dòng)導(dǎo)入每個(gè)家庭都有快樂、幸福的事，怎樣才能讓我們的家庭更美好、更幸福呢？讓我們一起走進(jìn)“讓家更美好”。請(qǐng)同學(xué)們展示自己的家庭照片，分享自己家庭生活中的感人故事。照片分享建設(shè)美好家庭的要求。 傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德的要求。難點(diǎn)重點(diǎn)活動(dòng)一：體味親情之愛從上述情境中，你感受到了一種怎樣的情感？這種情感你曾經(jīng)體會(huì)過嗎？它是怎樣表現(xiàn)出來的？請(qǐng)與同學(xué)們分享。情境一：爸爸跨越七八百千米，送女兒上大學(xué)，分別時(shí)，爸爸在校門口偷偷抹淚。情境二：天下著大雨，一個(gè)小男孩身著雨衣，坐在電瓶車后座上等媽媽回來。他身體前傾，努力用雙臂護(hù)住媽媽的座椅不被雨水打濕。活動(dòng)二：應(yīng)對(duì)家庭矛盾為什么家庭成員之間會(huì)產(chǎn)生矛盾呢？面對(duì)這些矛盾，我們應(yīng)該如何化解？你知道的中華傳統(tǒng)家庭美德都有哪些？分析這些家規(guī)、家訓(xùn)的內(nèi)容，說說我們應(yīng)該如何傳承這些美德?；顒?dòng)三：傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中廣為流傳的家規(guī)、家訓(xùn)：

不要空言無事事，不要近視無遠(yuǎn)謀。（《示兒女》）

積善之家必有余慶，積不善之家必有余殃。（《易傳》）

一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。（《朱子家訓(xùn)》）活動(dòng)四：共建美好家庭（1）上面兩幅漫畫中孩子的行為有利于構(gòu)建和諧家庭嗎？（2）建設(shè)美好家庭，我們應(yīng)該如何做？建設(shè)美好家庭的要求?！局攸c(diǎn)】（1）需要用心體味親情之愛。①每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不盡相同，有時(shí)我們可能因?yàn)樗钠匠６雎运袝r(shí)我們似乎感受不到自己渴望的親情。②只要我們用心體悟就會(huì)發(fā)現(xiàn)，家人間的愛蘊(yùn)含在生活的點(diǎn)滴之中。（2）需要相互關(guān)愛、彼此尊重。①原因：家庭成員之間相互關(guān)愛是家庭幸福美滿的重要條件。②要求：在接受關(guān)愛的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)回報(bào)愛。對(duì)父母長(zhǎng)輩，我們要孝順敬重；對(duì)兄弟姐妹，我們要相攜相助。家庭成員要以彼此尊重為前提進(jìn)行溝通和交流。（3）需要傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德?！倦y點(diǎn)】①家庭是道德養(yǎng)成的起點(diǎn)，我們要培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德。②推動(dòng)形成愛國(guó)愛家、相親相愛、向上向善、共建共享的社會(huì)主義家庭文明新風(fēng)尚，讓美德在家庭中生根、在親情中升華。（4）是家庭成員的共同責(zé)任。①意義：家庭成員共同分擔(dān)、相互協(xié)作，有助于營(yíng)造良好的家庭氛圍。②要求：不斷提高自我管理能力，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)，為家庭建設(shè)作出貢獻(xiàn)。父母認(rèn)為熬夜學(xué)習(xí)是效率低的表現(xiàn)，我便主動(dòng)和父母商量，如果第二天影響聽課效率，我就改變熬夜學(xué)習(xí)的習(xí)慣；父母忙于工作，我就在周末得空時(shí)主動(dòng)打掃衛(wèi)生，洗洗衣服：父母起爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，我主動(dòng)充當(dāng)“調(diào)解員”,讓父母握手言和；今年，我又多了個(gè)妹妹，我告訴自己，這并不會(huì)影響父母對(duì)我的愛。我感覺自己的家庭每天都是歡聲笑語，雖偶有矛盾，但主旋律是幸福的曲調(diào)。作為中學(xué)生，讓家更美好，我們需要做到：作為中學(xué)生，讓家更美好，我們需要做到：①用心體味親情之愛。②相互關(guān)愛、彼此尊重。③傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德。④不斷提高自我管理能力，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)，為家庭建設(shè)作出貢獻(xiàn)。讓家更美好建設(shè)美好家庭的要求孝親敬老的原因需要用心體味親情之愛需要相互關(guān)愛、彼此尊重需要傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德是家庭成員的共同責(zé)任原因要求意義要求同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在