2024年新人教版九年級上冊化學(xué)課件 第四單元 自然界的水 課題3 物質(zhì)組成的表示 第1課時(shí) 化學(xué)式

第1課時(shí)化學(xué)式第四單元自然界的水課題3物質(zhì)組成的表示R·九年級化學(xué)上冊課前自學(xué)準(zhǔn)備課標(biāo)要求學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解什么是化學(xué)式及化學(xué)式的意義。2.學(xué)會(huì)化學(xué)式的讀法與寫法。1.化學(xué)式的概念：用

和

的組合表示物質(zhì)組成的式子叫作化學(xué)式。純凈物都有

的組成。2.化學(xué)式的意義(以H2O為例)(1)宏觀意義：水,

。(2)微觀意義：一個(gè)水分子,

。課前自學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)檢測元素符號數(shù)字固定水是由氫、氧兩種元素組成的每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成課堂教學(xué)展示新課導(dǎo)入式子C8H9NO2醫(yī)藥環(huán)境生活農(nóng)業(yè)工業(yè)化學(xué)式元素符號數(shù)字是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具；是重要的化學(xué)用語。課堂教學(xué)展示課堂探究知識點(diǎn)1化學(xué)式及其意義(1)化學(xué)式的定義用元素符號和數(shù)字的組合表示物質(zhì)組成的式子叫作化學(xué)式。化學(xué)式形式實(shí)質(zhì)元素符號和數(shù)字表示物質(zhì)組成(2)化學(xué)式的意義化學(xué)式H2O化學(xué)式Cu化學(xué)式NaCl水分子銅原子Na+∶Cl-＝1∶1金屬銅銅原子的聚集水水分子的聚集氯化鈉化學(xué)式Na+和Cl-的聚集宏觀微觀表示一種物質(zhì)如H2O表示水這種物質(zhì)，F(xiàn)e表示鐵這種物質(zhì)表示物質(zhì)的元素組成如H2O表示水是由氫、氧兩種元素組成的，NaCl表示氯化鈉是由鈉元素和氯元素組成的表示物質(zhì)的一個(gè)分子如H2O表示1個(gè)水分子表示物質(zhì)的分子構(gòu)成如H2O表示1個(gè)水分子由一個(gè)氧原子和2個(gè)氫原子構(gòu)成由分子構(gòu)成的物質(zhì)由原子構(gòu)成的物質(zhì)由離子構(gòu)成的物質(zhì)表示物質(zhì)的一個(gè)原子表示物質(zhì)構(gòu)成中離子個(gè)數(shù)的最簡比如Fe表示1個(gè)鐵原子如NaCl表示氯化鈉中鈉離子和氯離子的個(gè)數(shù)比為1:1思考：化學(xué)式前面的數(shù)字與化學(xué)式中元素符號右下角的數(shù)字意義是否相同？化學(xué)式前面的數(shù)字表示分子個(gè)數(shù)，右下角的數(shù)字表示一個(gè)分子中含該元素的原子個(gè)數(shù)。2H2O2個(gè)水分子1個(gè)水分子中含有2個(gè)氫原子思考與討論：符號H、2H、H2、2H2各具有什么意義？H：①氫元素（宏觀）；②1個(gè)氫原子（微觀）。2H：2個(gè)氫原子（只具有微觀意義）。H2：宏觀：①氫氣這種物質(zhì)；

②氫氣由氫元素組成；

微觀：①1個(gè)氫分子；

②1個(gè)氫分子由2個(gè)氫原子構(gòu)成。2H2：2個(gè)氫分子（只具有微觀意義）。

歸納總結(jié)：化學(xué)符號中各數(shù)字的意義數(shù)字的位置意義實(shí)例元素符號前表示原子個(gè)數(shù)2Fe表示2個(gè)鐵原子離子符號前表示離子個(gè)數(shù)2Na+表示2個(gè)鈉離子化學(xué)式前表示分子個(gè)數(shù)2H2O表示2個(gè)水分子化學(xué)式中元素符號右下角表示一個(gè)分子中該原子的個(gè)數(shù)H2O中“2”表示1個(gè)水分子中含有2個(gè)氫原子離子符號右上角表示一個(gè)該離子所帶的電荷數(shù)Mg2+中“2”表示1個(gè)鎂離子帶2個(gè)單位的正電荷例下列各符號中數(shù)字“2”表示的意義不正確的是()A.Fe2+:一個(gè)鐵離子帶兩個(gè)單位的正電荷B.N2:一個(gè)氮分子由兩個(gè)氮原子構(gòu)成C.2Hg:兩個(gè)汞原子D.2NO3-:兩個(gè)硝酸根離子課堂教學(xué)展示典例剖析A×√√√亞鐵離子課堂教學(xué)展示課堂探究知識點(diǎn)2化學(xué)式的寫法和讀法（1）單質(zhì)單質(zhì)種類書寫方式稀有氣體用元素符號表示，如氦氣寫為Ne金屬和固態(tài)非金屬習(xí)慣上用元素符號表示，如鐵寫為Fe，碳寫為C氣態(tài)非金屬在元素符號右下角寫上表示分子中所含原子數(shù)的數(shù)字，如氧氣寫為O2一般把氧的元素符號寫在右邊，另一種元素的符號寫在左邊，原子(或離子)的個(gè)數(shù)寫在各元素符號的右下角，如CO2、P2O5一般把金屬的元素符號寫在左邊，非金屬的元素符號寫在右邊，原子（或離子)的個(gè)數(shù)寫在各元素符號的右下角，如NaCl化合物金屬元素與非金屬元素組成的化合物氧化物(2)化合物(只研究兩種元素組成的化合物)

寫法(2)化合物(只研究兩種元素組成的化合物)

讀法讀元素名稱加“氣”，如

He

讀作氦氣，O2讀作氧氣直接讀元素名稱，如Fe讀作鐵，S讀作硫一般從右向左讀作“某化某”，如CuO讀作氧化銅，NaCl讀作氯化鈉。有時(shí)需要讀出各元素的原子個(gè)數(shù)，如Fe3O4讀作四氧化三鐵化學(xué)式的讀寫：拓展(1)含有酸根離子的化合物，從右向左讀作“某酸某”，如CaCO3讀作碳酸鈣，CuSO4讀作硫酸銅；(2)含有氫氧根離子的化合物，一般從右向左讀作“氫氧化某”，如NaOH讀作氫氧化鈉，Cu(OH)2讀作氫氧化銅。課堂教學(xué)展示典例剖析例下列選項(xiàng)中，其意義與對應(yīng)的化學(xué)用語不相符的是（

）A．五氧化二磷——O5P2B．4個(gè)氮原子——4NC．約占空氣總體積78%的物質(zhì)——N2D．2個(gè)二氧化硫分子——2SO2A√×，P2O5√√思路提示：化學(xué)式的讀法是從右到左讀作某化某，有時(shí)還要讀出原子個(gè)數(shù)，故五氧化二磷應(yīng)寫作P2O5。課堂教學(xué)展示課堂小結(jié)概念化學(xué)式書寫意義用元素符號和數(shù)字的組合表示物質(zhì)組成的式子單質(zhì)化學(xué)式化合物化學(xué)式宏觀微觀金屬、非金屬、稀有氣體氧化物1.下列有關(guān)化學(xué)用語的敘述，正確的是（

）A.Ne：表示氖氣B.C60：表示60個(gè)碳原子C.2N：表示2個(gè)氮分子D.Fe3+：表示3個(gè)鐵離子課后反饋總結(jié)課后練習(xí)A2.2N2表示（

）。A.4個(gè)氮原子B.2個(gè)氮分子C.4個(gè)氮分子D.2個(gè)氮原子B3.SO2的讀法是（

）。A.氧化硫B.二氧化硫C.硫化氧D.硫化二氧B4.例1下列化學(xué)用語中數(shù)字“3”的意義,說法正確的是（

）①3Hg

②Fe3+

③H2CO3

④3H2OA.表示每個(gè)分子中含有某種原子個(gè)數(shù)的是①B.表示離子所帶電荷數(shù)的是②C.表示分子個(gè)數(shù)的是③D.表示原子個(gè)數(shù)的是④B1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊本課時(shí)的習(xí)題。課后反饋總結(jié)課后作業(yè)樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有