2024年新人教版七年級上冊道德與法治教學課件 5.2 珍惜師生情誼

第五課和諧的師生關系師生關系也是初中學生成長過程中需要處理的重要關系之一，正確處理師生關系對提高學生的人際交往能力和促進其健康成長具有重要意義。在現實生活中，一方面，學生具有向師性，另一方面，進入初中以來，學生處于青春期，對老師有了新的認識，并有了更高的要求，對于喜歡什么樣的老師也有更明確的看法，甚至會對老師的權威性產生質疑。正確認識教師職業(yè)的特殊性、專業(yè)性，尊重并適應不同風格的老師，建立民主、平等、合作的新型師生關系，成為對新時代學生的要求。因此，本課針對學生的成長特點，立足初中生的心理發(fā)展階段，引導學生走近老師、理解老師、體諒老師、尊敬老師，從而建立和諧的師生關系。第2課時珍惜師生情誼政治認同：理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尊敬教師的傳統(tǒng)美德，認同彼此尊重、教學相長、攜手共進的師生交往狀態(tài)。道德修養(yǎng)：尊重老師，建立良好的師生關系；尊敬教師，理解教師，體諒教師。健全人格：正確看待不同風格的老師，建立良好的師生關系。

責任意識：以實際行動尊敬教師，為建立良好的師生關系而努力。1.視頻導入你怎樣看待視頻中周云麗回母?！敖恿Α倍鲙煹男袨?？2.情境導入回想你與老師交往的場景，哪個場景最令你印象深刻？我們和老師的相處更多地體現在平時的學習和生活中，這其中有快樂，有溫暖，有感動，有擔憂，或許還有矛盾和摩擦，我們要學會和老師交往，珍惜師生這份難得的情誼，與老師共同成長。今天我們一起來學習“珍惜師生情誼”。3.講述導入老師是這個世界上與你沒有血緣關系，卻愿意因你的進步而高興、因你的退步而著急，對你滿懷期待，助你成才，舍小家顧大家并且無怨無悔的“外人”。因此，我們要知師、愛師、信師，與老師建立和諧、融洽的關系。這樣的師生關系有利于師生共同成長。那么,怎樣建立良好的師生關系呢?讓我們一起學習“珍惜師生情誼”。師生交往的理想狀態(tài)。理解、關心老師的原因。 構建理想師生關系的要求。

重、難點活動一：良師益友(1)師生交往的理想狀態(tài)是什么樣的?(2)為什么要主動理解、關心老師?如何建立良好的師生關系?“張老師雖然看起來嚴厲，但是她對我們的關心藏都藏不住?！敝茉汽惢貞浧鸶叨r，她因重感冒住院，幾天后回到學校在操場上遇到張桂梅老師?！皬埨蠋熈ⅠR叫住我，問我吃飯了沒，還帶著我去食堂打了一碗飯?！敝茉汽惙浅８袆樱炭鄬W習，最終以優(yōu)異的成績考入了云南師范大學。1.師生交往的理想狀態(tài)。彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。2.理解、關心老師的原因。（1）老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友。（2）老師也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人?；顒佣赫嬲\接受老師的引領和指導結合材料和本節(jié)課知識，談談怎樣面對老師的引領和指導。對于外界指責她“霸道”“兇狠”“殘忍”等說法，張桂梅說：“今天我不對孩子狠，明天社會就會狠狠報復她們?！焙屯饨鐚埞鹈返呐u不一樣，很多從華坪女高畢業(yè)的孩子，都更懂得張桂梅。結合材料分析如何對待老師的表揚和批評?；顒尤赫_對待老師的表揚和批評材料一：面對這些貧窮的孩子，張桂梅善于發(fā)現每個孩子的閃光點，并表揚她們，鼓勵她們走出大山。材料二：在上高三時，周云麗有一次想出校園玩一會兒，張桂梅知道了，把她叫到辦公室，訓了她一頓，批評她快考試了還不知道珍惜時間。周云麗覺得自己已經很努力了，就辯解了幾句，張桂梅看到她不知悔改，生氣地拿起自己的手機砸到地上?；顒铀模河^看視頻《不同風格的老師》你從中明白了什么道理？活動五：我喜歡的老師（1）不同的老師有著不同的風格，請你用一兩句話描述你喜歡的老師，并說說他的風格。（2）我們該如何與不同風格的老師相處？構建理想師生關系的要求。【重、難點】（1）真誠接受老師的引領和指導。發(fā)自內心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。（2）正確對待老師的表揚和批評。做法：①對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。②對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內容上，理解老師的良苦用心。（3）尊重并適應不同風格的老師。原因：由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。筱筱：我很愛老師，但也很害怕老師，師生間應該保持距離。玥玥：我希望和老師成為朋友，我們要多關心老師。你贊同誰的觀點？為什么？同意玥玥的觀點，不同意筱筱的觀點。彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應主動理解、關心老師。珍惜師生情誼師生交往的理想狀態(tài)；理解、關心老師的原因構建理想師生關系的要求真誠接受老師的引領和指導正確對待老師的表揚和批評尊重并適應不同風格的老師同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在