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文檔簡介

生1.了解并分析選取典型事例和抓住主要人物特征刻畫人物形象、突出人物品質(zhì)的寫法。2.能抓住本文的線索,體味含義豐富的語言,特別是反語的作用。3.品析藤野先生的高貴品質(zhì),理解作者“棄醫(yī)從文”的原因。魯迅(1881—1936)文學家、思想家和革命家。原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。1918年5月,首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》,奠定了新文學運動的基石。1927—1935年期間的雜文,深刻地分析了各種社會問題,表現(xiàn)出卓越的政治遠見和韌性的戰(zhàn)斗精神,為中國革命文化事業(yè)做出了巨大的貢獻。代表作有《彷徨》《野草》《朝花夕拾》等。有多種版本的《魯迅全集》行世。魯迅與藤野先生于1926年分別,當時正值中國第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭進入高潮的時期,也是魯迅的世界觀發(fā)生巨大飛躍的前夕。

這年秋天,在反動軍閥及其御用文人的迫害下,魯迅離開北京來到廈門。他在一封信中曾說:“我來廈門,雖是為了暫避軍閥官僚‘正人君子’們的迫害,然而小半也在休息幾時,使有些準備?!彼^“休息”和“準備”,乃是回顧自己走過的革命路程,清理和解剖自己的思想,總結(jié)斗爭經(jīng)驗,以迎接新的更大的戰(zhàn)斗?!短僖跋壬肪褪沁@時在廈門大學圖書館寫成的。后選入《朝花夕拾》。

原名《舊事重提》,此文集作為“回憶的記事”,多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活,形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景,后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京,又到日本留學,然后回國教書的經(jīng)歷。揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象,同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中,不畏艱險,尋找光明的困難歷程,以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情

。

藤野先生,姓藤野,名嚴,家中排行第九。1874年生于日本福井縣一位醫(yī)生家里,名古屋愛知縣立醫(yī)學專門學校畢業(yè),畢業(yè)后留校任教。1904年在仙臺醫(yī)學專門學校教書。1915年仙臺醫(yī)學專門學校改為東北醫(yī)科大學,藤野先生因為沒有進過大學,不合“資格”被要求離職,后到東京泉橋慈善醫(yī)院工作,并學耳、鼻科,一年后回到家鄉(xiāng)福井縣木村自設診所。1945年8月11日逝世,享年72歲。

生魯迅赴日留學時期,恰值列強侵略中國之際。1900年,八國聯(lián)軍侵華簽訂了《辛丑條約》,中國被列強瓜分,許多有志青年抱著救國的目的留學海外。1902年2月魯迅赴日本留學,先在東京弘文學院補習日語,后來進入仙臺醫(yī)學專門學校學習醫(yī)學。上學期間發(fā)生的幾件事促使魯迅的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變,決定“棄醫(yī)從文”。1904年到1905年間,日本和俄國為了爭奪朝鮮半島和滿洲的控制權,在中國東北的土地上進行了一場戰(zhàn)爭,這就是“日俄戰(zhàn)爭”。日俄戰(zhàn)爭以日本的勝利告終。

景挾()

櫻花(

緋紅()

宛如()掌故()

落第()

畸形()

不遜()

匿名()

詰責()

嗚呼()

凄然()教誨()

油光可鑒()

杳無消息()

抑揚頓挫()

深惡痛疾()

fēijīyǎowǎnxùnnìjiéxiéyīngzhǎnglàwūhūqīhuìjiànwùcuò不遜:流言:畸形:匿名:瞥見:決意:緋紅:宛如:傲慢無禮。遜,謙虛。沒有根據(jù)的話(多指背后議論、誣蔑或挑撥的話)。生物體某部分發(fā)育不正常。不署名或不署真實姓名。匿,隱藏。一眼看見。拿定主張,決計。鮮紅。正像,好像。疑惑:詰責:美其名曰:杳無消息:抑揚頓挫:懷疑困惑。責問。

(把不美的事物)美化他的名字叫。曰,叫。

一直得不到一點消息。杳,遠得看不見蹤影。

(聲音)高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。讀課文,說說文章是按照怎樣的順序來寫的。按照時間先后和空間轉(zhuǎn)換(東京—仙臺—離開仙臺)的順序來寫的。東京北京仙臺留學期間離開仙臺,回國找出對藤野先生外貌、舉止等進行描寫的句子,說說藤野先生給你留下了怎樣的初印象。外貌:黑瘦、八字須、戴著眼鏡舉止:挾著一疊大大小小的書聲調(diào):緩慢而很有頓挫人物身份:仙臺醫(yī)學院的醫(yī)學教授一位嚴謹、樸素、古板的老師文中具體寫了作者與藤野先生相處的哪幾個典型事例?表現(xiàn)了藤野先生怎樣的思想品質(zhì)?添改講義糾正解剖圖關心解剖實習了解裹腳正直熱忱、工作認真負責、一絲不茍嚴格要求、循循善誘、尊重科學真誠關懷、正直無私、熱情認真求實的精神,嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度作者決定離開仙臺,告知藤野先生后,藤野先生的態(tài)度如何?你是從哪里看出來的?藤野先生感到悲傷、惋惜,但是尊重作者的決定。

可以從“悲哀”“似乎想說話,但竟沒有說”“凄然”“嘆息”等詞句中看出來。作者離開仙臺后,是如何懷念藤野先生的?裝訂收藏講義。懸掛先生照片。多寫文章,把懷念之情化為斗爭的勇氣和力量。通過以上學習,我們可以找出文章的一條敘事線索:“我”與“藤野先生”的交往相識相處離別懷念課文開頭,作者交代了自己離開東京的緣由。寫這些有什么用意?

作者以極其厭惡的情緒和辛辣諷刺的筆觸,描寫了東京的“清國留學生”渾渾噩噩的生活。

作者遠大的抱負與當時灰色的環(huán)境形成了尖銳的矛盾,失望、痛苦、厭惡的復雜心緒包含在這些句子中,反襯出一個愛國志士憂國憂民的悲憤,表達了作者對東京的失望之情。作者來到仙臺,頗受優(yōu)待,不僅學校不收學費,還有人操心食宿問題。在作者看來,受優(yōu)待的原因是什么?作者認為是“物以稀為貴”。他感到的并不是尊重與友好,而是作為弱國國民的無比心酸,反映出作者強烈的民族自尊心和愛國情懷。匿名信事件和看電影事件對作者產(chǎn)生了怎樣的影響?這兩件事改變了作者的救國道路——棄醫(yī)從文。

第一件事寫弱國國民受人歧視,激發(fā)作者樹立使自己的祖國富強起來的志向;第二件事寫中國人的不覺悟——這是造成中華民族衰弱的重要原因之一。

這兩件事深深地刺激了作者,使他認識到“醫(yī)學并非一件緊要事,凡是愚弱的國民,即使體格如何健全,如何茁壯,也只能做毫無意義的示眾的材料和看客”。無論是離開東京的緣由,仙臺求學受優(yōu)待,還是匿名信事件、看電影事件,都體現(xiàn)了作者強烈的愛國主義感情。由此,我們可以找出文章的另一條敘述線索:作者的愛國主義思想。作者文筆犀利、幽默、諷刺,自成一派。讀課文,體會作者獨到的語言魅力。

也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭。實在標致極了?!巴鹑缧」媚锏陌l(fā)髻”,加上“油光可鑒”,生動形象地描繪與諷刺了清國留學生的奇特打扮。用“實在”修飾“標致”,說思想腐朽的清國留學生“的確漂亮”,這是反語,強有力地諷刺了這些頑固維護清王朝統(tǒng)治的“遺少”,表達了作者對他們極端憎惡的感情。比喻和反語的修辭手法的作用,是閱讀考察中常見的題型。比喻、反語的巧妙運用,使文章語言幽默,生動形象,風趣而又不失力度。如第1段中,作者用比喻的修辭手法諷刺“清國留學生”庸俗腐朽、渾渾噩噩的精神狀態(tài);用“油光可鑒”這個反語表現(xiàn)自己對他們的憎惡和失望,反映了強烈的愛國主義思想。方法指導大概是物以希為貴罷。表示推測、估計。在仙臺,作者雖然得到一些優(yōu)待和關照,但面對日本人民善良的心地和友好的情誼,作者推斷為“物以希為貴”,感到受到的不是尊重,而是一種辛酸,一種弱國國民難于承受的內(nèi)心的辛酸,這里反映出作者極強的民族自尊心。居然睡安穩(wěn)了。出乎意料,竟然。前面說這個客店的居住條件不好,不易安睡,但出乎意料地睡安穩(wěn)了,表現(xiàn)了作者對惡劣的生活環(huán)境不以為意的態(tài)度?!熬尤弧币辉~加強了幽默感。

中國是弱國,所以中國人當然是低能兒,分數(shù)在六十分以上,便不是自己的能力了:也無怪他們疑惑?!叭鯂迸c“低能兒”之間本無因果關系,作者卻在中間加上“所以”,并用“當然”來加以強調(diào),這是作者有意用這種表達方式來揭示日本“愛國青年”的荒謬邏輯,表達了對這種謬論的憤恨和抨擊。“也無怪”寫出了作者在遭受屈辱后極為辛酸和憤懣的情感。他們也何嘗不酒醉似的喝采?!昂螄L”與“不”連用,以反詰的語氣加強肯定。說明他們無一例外的幸災樂禍、麻木不仁,強烈地表達了作者對精神麻木的人們極其沉痛的情感。文章題目為《藤野先生》,但有一半以上的篇幅并沒有直接寫藤野先生。這些事情與藤野先生有什么聯(lián)系?寫“清國留學生”,交代了作者離開東京去仙臺見到藤野先生的緣由。寫日本“愛國青年”,反襯藤野先生正直無私、沒有民族偏見的品質(zhì)。寫棄醫(yī)從文,是為了交代魯迅與藤野先生告別的直接原因??傊?,所有這些都與突出藤野先生的正直熱忱、沒有狹隘的民族偏見的高貴品質(zhì)有著密切的聯(lián)系。

本文記敘了作者留學日本時的生活片段,高度贊揚了日本學者藤野先生正直無私、認真負責、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì),抒發(fā)了作者對藤野先生真摯、深沉的懷念之情,并表述了作者當年棄醫(yī)從文的思想變化和同反動派斗爭到底的決心。全篇洋溢著作者強烈的愛國主義情感。

本文采用了雙線結(jié)構,明線是作者與藤野先生的交往,即和藤野先生相識、相處、離別、懷念。暗線是作者的愛國主義情感,離開東京、匿名信事件、看電影事件、

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