《從百草園到三味書屋》課件

9從百草園到三味書屋七年級(jí)語文上冊(cè)第一課時(shí)1.了解多姿多彩的學(xué)習(xí)生活，感受他人的學(xué)習(xí)智慧，獲得人生啟示。2.學(xué)習(xí)默讀，在保證一定速度的前提下一氣呵成地貫通全文。3.學(xué)會(huì)抓住標(biāo)題、開頭、結(jié)尾和關(guān)鍵語句，迅速了解文章大意。單元目標(biāo)1.學(xué)習(xí)默讀的方法，感知文章大意。2.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法，體會(huì)百草園生活的樂趣。本課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)入新課從百草園到三味書屋魯迅

魯迅(1881-1936)，本名周樹人，字豫才，浙江紹興人。浙江省紹興人。我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。出身于破落封建家庭。1898年離家到了南京，進(jìn)入江南水師學(xué)堂，隨后轉(zhuǎn)入陸師學(xué)堂附設(shè)的礦務(wù)鐵路學(xué)堂。畢業(yè)后考取官費(fèi)留學(xué)，于1905年入仙臺(tái)，先入仙臺(tái)醫(yī)專學(xué)醫(yī)。后棄醫(yī)從文，立志以文藝改革國民精神，挽救即將危亡的民族。1909年回國，1918年起合李大釗等一起參加《新青年》的編輯活動(dòng)，陸續(xù)發(fā)表小說、論文和雜感。1936年10月19日，病逝于上海，時(shí)年55歲。作者名片主要作品有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》；散文集《朝花夕拾》；散文詩《野草》；雜文集《墳》等。他的小說《狂人日記》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說。他的作品語言犀利精辟，如投槍，如匕首，被譽(yù)為“民族魂”。本文寫于1926年，是回憶童年生活的散文，選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。百草園是紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋就在魯迅家附近，魯迅12歲至17歲就在這里讀書。作者名片

《朝花夕拾》是一部散文集，原名《舊事重提》，共收錄了10篇文章，大部分是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的文章?！俺ㄏκ啊敝小俺北緛硎侵冈绯?，這里指童年；“夕”本來指晚上，這里指成年或老年。意思是早上的花兒到晚上才拾取，這里是指到晚年了才回憶起少年時(shí)代的事。背景鏈接齊讀文章標(biāo)題，從標(biāo)題看，課文是按什么順序?qū)懽鞯模克c(diǎn)明了文章會(huì)寫哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？文章可分為哪兩部分，是怎樣過渡的？從百草園到三味書屋關(guān)注標(biāo)題，預(yù)測內(nèi)容

“從……到……”表明文章是以是以空間的變換為順序記敘的。

從題目“從百草園到三味書屋”，可以看出文章分別寫了百草園和三味書屋的生活。先寫百草園，那是“我”童年的樂園；再寫三味書屋，那是令“我”難忘的地方。中間用一個(gè)過渡段把兩部分內(nèi)容連接起來了。關(guān)注標(biāo)題，預(yù)測內(nèi)容學(xué)習(xí)默讀，整體把握文章內(nèi)容1.

默讀要求

默讀可以提高閱讀速度，有利于較快把握文章大意。試著采用默讀的方式，不出聲，不動(dòng)唇，不分心，不停頓，一氣讀完全文，了解課文大意。如果遇到生字、生詞，可用猜讀法或暫時(shí)跳過去，留待以后再去學(xué)習(xí)、積累。11

①找出課文哪幾節(jié)文字寫百草園生活，哪幾節(jié)文章寫三味書屋生活。注意這兩個(gè)部分是如何銜接的。

②思考一下，百草園的生活和三味書屋的生活，作者更喜歡哪一個(gè)？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁?。默讀要求

①不出聲、不動(dòng)唇、不動(dòng)指，一氣呵成讀完全文。

②留意關(guān)鍵語句、語段，可以邊讀邊做記號(hào)。

③限時(shí)5分鐘。請(qǐng)同學(xué)們按下暫停鍵，按老師要求默讀課文。默讀任務(wù)從開始“我家的后面有一個(gè)很大的園”到中間“來不及等它走到中間去”是寫百草園的部分；從出門向東”到文章結(jié)尾“這東西早已沒有了罷”是寫三味書屋的部分。通過第9段“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了……這一承上啟下的過渡，把“百草園”和“三味書屋”連接起來。課文解讀文章段落層次。

第一部分（1—8段）：回憶作者在百草園游戲玩樂的生活。

第二部分（9—24段）：回憶作者在三味書屋讀書學(xué)習(xí)的生活。課文解讀百草園三味書屋第一部分（1—8段）第二部分（9—24段）描述百草園的是“我的樂園”寫三味書屋的讀書生活時(shí)間順序空間順序品讀課文，感受百草園之樂文中說，百草園“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園”，“樂園”之“樂”表現(xiàn)在哪些方面？“樂園”之“樂”在百草園里抓蟲子、拔野草的樂趣；聽長媽媽講美女蛇故事的樂趣；在大雪天里跟閏土父親學(xué)捕鳥的樂趣。再次默讀課文1-8段，邊讀邊思考：請(qǐng)同學(xué)們按下暫停鍵，按老師要求默讀課文。課文解讀“似乎”“確鑿”連用是否矛盾？為什么？仔細(xì)再讀課文第一段，邊讀邊思考：

我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園。課文解讀

不矛盾。因?yàn)橐迅袅似甙四瓴幌嘁姡∠竽：?，故用了表示不肯定意思的詞“似乎”；然而追憶童年生活，百草園帶給“我”的快樂卻又歷歷在目，故用表示肯定意思的詞“確鑿”。兩者連用只是曲折地傳達(dá)出作者對(duì)百草園的情感。課文解讀仔細(xì)再讀課文第二段，邊讀邊思考：第2段分別從哪些感官角度寫了百草園里的哪些景物？體現(xiàn)了百草園的什么特點(diǎn)？課文解讀體現(xiàn)了百草園生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。視覺：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子。??聽覺：鳴蟬在樹葉里長吟，油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。?味覺：又酸又甜的覆盆子。??課文解讀百草園的自然景物描寫順序菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子植物動(dòng)物低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長吟伏竄高低有趣的動(dòng)植物第2段自然景物描寫的順序是什么？（1）時(shí)間順序（季節(jié)）：春—夏—秋；（2）方位順序：低—高—低；（3）景態(tài)順序：靜—?jiǎng)?；?）景類順序：植物—?jiǎng)游铩参?。有趣的?dòng)植物

第2段運(yùn)用了哪些修辭手法？找出相應(yīng)的句子，并說說其作用。（1）比喻。“覆盆子像小珊瑚攢成的小球”。（2）擬人?！坝万仍谶@里低唱，蟋蟀在這里彈琴”。

使用比喻和擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了百草園里生機(jī)勃勃的景物，表現(xiàn)出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受?！安槐卣f”撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫突出了百草園的無窮樂趣?！安槐卣f……也不必說……單是……”這個(gè)句式在文章中起什么作用？何首烏和木蓮“不必說……也不必說……”“單是……”整體局部寫作順序先靜物后動(dòng)物先動(dòng)物后靜物菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬叫天子黃蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥覆盆子︷︷寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事？

美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。閱讀第7段，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。雪地捕鳥的樂趣

掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。這些動(dòng)詞準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了捕鳥的全過程，表現(xiàn)了冬天下雪時(shí)的百草園給“我”帶來了無窮的樂趣，說明了百草園的確是“我”的樂園。品讀紅色的字雪地面短棒竹篩秕谷長繩人鳥雀

在雪地捕鳥過程中，“我”的心情是怎樣變化的？從哪些句子可以看出來？捕鳥的心情變化：緊張期待（明明見它們進(jìn)去了，拉了繩）——失望（跑去一看，卻什么都沒有）——沮喪（費(fèi)了半天力，捉住的不過三四只）——羨慕（閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的）——佩服（你太性急，來不及等它走到中間去）寫冬天的捕鳥活動(dòng)有何意義？前面寫了春、夏、秋的景物，這里再單寫冬天的捕鳥活動(dòng)，正好構(gòu)成一幅百草園四季圖。9從百草園到三味書屋七年級(jí)語文上冊(cè)第二課時(shí)1.了解三味書屋的讀書生活。2.學(xué)習(xí)通過外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫人物的方法。3.探討本文的主題。本課時(shí)目標(biāo)復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，推介百草園百草園里究竟是一個(gè)什么樣的園子？那兒有什么？它究竟有什么魅力，竟讓作者幾十年后仍然念念不忘，并寫下這篇文章來回憶呢？把你和童年的“我”在百草園中看到的事物、聽到的聲音、玩過的游戲記下來，然后用“我喜歡百草園的……”的句式向同學(xué)們介紹一下百草園。提示：可以介紹百草園的某一處，例如：“我喜歡百草園的泥墻根一帶，那兒……”

可以介紹百草園的某一季節(jié)，例如：“我喜歡百草園的春天，那時(shí)……”

可以介紹百草園的動(dòng)植物，例如：“我喜歡百草園的動(dòng)物，那黃蜂……那叫天子……那蟋蟀……”或“我喜歡百草園的植物，那桑椹……那何首烏……那木蓮……”復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，推介百草園提示：

可以介紹百草園的某一事，例如：“我喜歡在百草園里聽阿長講故事……”或“我喜歡在百草園里捕鳥……”

可以介紹百草園的色彩，例如：“我喜歡百草園的艷麗色彩……”

可以介紹百草園的聲音，例如：“我喜歡百草園的美妙聲音……”復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，推介百草園請(qǐng)問你準(zhǔn)備怎樣向大家怎樣介紹百草園？請(qǐng)用“我喜歡百草園的……”方式來介紹。我喜歡百草園的泥墻根一帶，那兒有無限趣味?？梢月犛万鹊统?，蟋蟀彈琴。可以捉蜈蚣，按斑蝥，拔何首烏，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，推介百草園我喜歡百草園的夏季?？梢栽诎俨輬@中乘涼，還可以聽長媽媽講美女蛇的故事。我喜歡百草園的冬季?？梢耘难┤?，塑雪羅漢，還可以捕鳥。復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，推介百草園請(qǐng)問你準(zhǔn)備怎樣向大家怎樣介紹百草園？請(qǐng)用“我喜歡百草園的……”方式來介紹。我喜歡百草園的環(huán)境。百草園里可以看到色彩豐富的植物，還能看到各種有趣的小動(dòng)物?？梢圆皇芫惺耐鏄?，還可以吃到桑椹和覆盆子。我也喜歡百草園的環(huán)境。我就喜歡在百草園里靜靜地聽蟬鳴，聽油蛉低唱、蟋蟀彈琴。復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，推介百草園請(qǐng)問你準(zhǔn)備怎樣向大家怎樣介紹百草園？請(qǐng)用“我喜歡百草園的……”方式來介紹。

百草園的一草一木、一年四季都給“我”帶來無限樂趣?？墒牵拔摇苯K將要離開百草園了，要去私塾讀書，“我”是怎么想的？

三個(gè)“也許”，他在反復(fù)揣測，認(rèn)為可能是做錯(cuò)了事所受的懲罰?？梢娝麑?duì)百草園是多么的留戀。預(yù)示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地。品讀課文，分析過渡段

Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……

這一句表達(dá)了作者的什么感情？

用兩個(gè)感嘆句，在“蟋蟀們”“覆盆子們和木蓮們”前面冠以“我的”，生動(dòng)形象地表達(dá)了“我”對(duì)百草園戀戀不舍的深情。品讀課文，分析過渡段

自由自在，無拘無束。在這里，“我”學(xué)到了許多知識(shí)。這是“我”從老師和書本中學(xué)不到的東西?！拔摇睘楹瘟魬侔俨輬@的生活？品讀課文，分析過渡段試簡要分析第9段在文中的作用。第9段是過渡段。在內(nèi)容上，用“不知道”、三個(gè)“也許是”構(gòu)成的排比，從兒童的角度，以疑問、猜測和無可奈何的語氣，對(duì)離開百草園的原因進(jìn)行了猜測，表現(xiàn)了“我”對(duì)百草園的依戀與不舍；結(jié)構(gòu)上，承上啟下，既總結(jié)了上文百草園的生活，又引出下文對(duì)三味書屋學(xué)習(xí)生活的介紹。品讀課文，分析過渡段私塾是我國古代私人設(shè)立的教學(xué)場所，在中國有兩千多年的歷史。它招收學(xué)童入學(xué)，以啟蒙識(shí)字、四書五經(jīng)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，十分重視對(duì)學(xué)生思想品德和生活習(xí)慣的教育，一般有嚴(yán)格的規(guī)矩。三味書屋是當(dāng)時(shí)紹興城里有名的私塾。魯迅長大了，家里把他送到三味書屋讀書了。“三味書屋”究竟是個(gè)什么樣的地方？今天就讓我們一起跟隨童年的“我”走近三味書屋去探訪一番。請(qǐng)認(rèn)真閱讀寫“三味書屋”的部分，圈點(diǎn)批注，并寫下你對(duì)三味書屋的認(rèn)識(shí)。走進(jìn)三味書屋從文中找出描寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書房。中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對(duì)著那扁和鹿行禮。走進(jìn)三味書屋書塾中的老師是怎樣的一個(gè)人？魯迅具體從哪些方面描寫壽鏡吾老先生？從中可看出壽鏡吾是個(gè)怎樣的老師？走進(jìn)三味書屋外貌描寫

如“他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡”，寫出了他的年老，從側(cè)面反應(yīng)出他的學(xué)識(shí)淵博；神態(tài)描寫

如“他似乎很不高興，臉上還有怒色了”，表現(xiàn)出他的古板嚴(yán)肅；動(dòng)作描寫

如“他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去”，表現(xiàn)出他對(duì)好文章的熱愛；語言描寫

如“‘鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……’”。走進(jìn)三味書屋

從中可以看出壽鏡吾是位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹、對(duì)學(xué)生嚴(yán)而不厲的先生。第16段寫“先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲”，為什么“后來卻好起來了”？“好起來”的原因沒有正面說出來，但從“給我讀的書漸漸加多”可以看出，正是由于“我”的勤奮好學(xué)才博得了先生的好感。這里用了側(cè)面烘托的手法。走進(jìn)三味書屋寫三味書屋時(shí)，作者為什么還要在第17段特意描寫三味書屋后面的小園？三味書屋后面的小園，雖不如百草園那樣多彩有趣，卻也是孩子們開心的好去處。在這里，孩子們同樣玩得有滋有味，從而反襯了三味書屋呆板、枯燥的生活。走進(jìn)三味書屋三味書屋有沒有我們感興趣的事？試舉例說明：1.“怪哉”這蟲，是怎么一回事？2.折蠟梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻；3.用紙糊的盔甲套在指甲上做戲；4.用荊川紙蒙在小說繡像上畫畫等。走進(jìn)三味書屋文中寫三味書屋的生活，共寫了哪些事件？試簡要概括。1.寫提問受斥。2.寫枯燥的讀書生活。3.寫在后園中玩耍。4.寫趁先生讀書時(shí)偷描繡像。走進(jìn)三味書屋

三味書屋的生活是怎么樣的？請(qǐng)用簡要概括，并結(jié)合你的圈點(diǎn)批注說說你的評(píng)價(jià)依據(jù)。三味書屋苦中有樂走進(jìn)三味書屋

“苦”：要求嚴(yán)厲，不自由。①先生嚴(yán)肅；②規(guī)矩多：拜師行禮，不準(zhǔn)提問；③生活單調(diào)：讀書、習(xí)字、對(duì)課；④讀書苦：難讀，難懂。

“樂”：①三味書屋的陳設(shè)、布置對(duì)未脫童稚的“我”充滿著奇異的新鮮感。②讀書樂。增長了見識(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容“漸漸加多”，“人聲鼎沸”的場景，更是樂趣無窮。③課間休息樂。小園捉蒼蠅喂螞蟻、偷描小說繡像、指甲上做戲等都別有情趣。④收獲樂。學(xué)到許多以前不曾知道的東西，“畫的畫也多起來”，“畫的成績卻不少了”，還用畫換了錢。你認(rèn)為百草園之“樂”與三味書屋之“樂”有什么異同。

相同：都是兒童之樂，都表現(xiàn)了兒童對(duì)新鮮事物的好奇、對(duì)花木蟲鳥的獨(dú)特感受、對(duì)自由快樂的追求等。深入探究不同：百草園是充滿著生機(jī)和活力的樂土，三味書屋是嚴(yán)肅莊重的學(xué)堂；百草園之“樂”源于自然的饋贈(zèng)，三味書屋之“樂”源于對(duì)知識(shí)的追求；百草園生活可謂“快樂無極限”，三味書屋中只有片刻的逍遙。深入探究2.你認(rèn)為三味書屋的讀書生活是怎樣的？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。三味書屋的讀書生活是枯燥無味的。這里不但沒有百草園的美麗景色和捕鳥的快樂，而且先生迂腐，教學(xué)內(nèi)容深?yuàn)W難懂，教學(xué)方法守舊，學(xué)習(xí)氣氛沉悶。三味書屋的生活是不乏情趣的。這里有讀書生活的樂趣，如習(xí)字、學(xué)文章，能夠不斷豐富知識(shí)；在這里可以放開喉嚨，投入讀書；先生愛學(xué)生，嚴(yán)而不厲，戒尺、罰跪不常用，不過瞪幾眼。同時(shí)先生讀書時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)也很有趣以及上課時(shí)偷偷描繡像。此外還能去園子里嬉戲，如折臘梅花、尋蟬蛻、描繡像等。結(jié)構(gòu)梳理陳設(shè)及行禮（威嚴(yán)）提問受斥（嚴(yán)厲）后園玩耍（自由）師生讀書（枯燥）偷描繡像（珍惜）有趣的景色（欣賞）迷人的傳說（神秘）捕鳥的樂趣（驚喜）百草園三味書屋枯燥無味從百草園到三味書屋對(duì)自然的熱愛對(duì)知識(shí)的渴求歡樂有趣對(duì)比在三味書屋學(xué)習(xí)了6年之后，魯迅順利考入江南水師學(xué)堂，繼而入南京鐵路礦務(wù)學(xué)堂學(xué)習(xí)，1902年又獲得公費(fèi)留學(xué)日本的資格，這一切都離不開魯迅在三味書屋里打下的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)本文，你看到了一個(gè)怎樣的童年魯迅，依據(jù)是什么？認(rèn)識(shí)魯迅，理解主題提示：我看到了一個(gè)愛玩好動(dòng)的童年魯迅……

我看到了一個(gè)天真幼稚的童年魯迅……

我看到了一個(gè)充滿好奇心的童年魯迅……

我看到了一個(gè)聰明好學(xué)的童年魯迅……

我看到了一個(gè)熱愛自然的童年魯迅……

認(rèn)識(shí)魯迅，理解主題現(xiàn)在的成年的“我”回憶童年時(shí)期百草園和三味書屋的生活時(shí)有些什么感慨？快速瀏覽全文，找出文中寫成年的“我”的心理的句子，體會(huì)作者的思想感情。認(rèn)識(shí)魯迅，理解主題（1）現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年。（2）后來，因?yàn)橐X用，賣給了一個(gè)有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。這兩處完全是歷經(jīng)波折的成年人對(duì)物