41第二部分仿真特訓(32)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強化篇)

41第二部分仿真特訓(32)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強化篇)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2025版高中英語聽力Ⅱ（高二強化篇）

2.教學年級和班級：高二年級

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和獲取英語聽力材料中的信息，提高在真實語境中運用英語進行聽說交流的能力。

2.文化意識：通過聽力材料，讓學生了解外國文化，增強跨文化交際意識，提升對文化差異的敏感性和尊重。

3.思維品質：培養(yǎng)學生分析和評價聽力材料中的信息，形成自己的觀點，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學習能力：引導學生運用學習策略，提高自主學習能力，養(yǎng)成良好學習習慣，為終身學習奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了高中階段的英語基礎知識，包括基本的語法、詞匯和句型，以及一定的聽力技巧，能夠理解和聽懂日常生活話題的英語對話和簡短講話。

2.學生對英語聽力的學習興趣參差不齊，有的學生對英語國家的文化感興趣，因此對聽力材料中的文化背景感興趣；部分學生英語基礎較好，具備一定的自主學習能力，喜歡挑戰(zhàn)性的聽力任務；而另一些學生可能更偏好直觀和互動的學習風格，對聽力學習的積極性不高。

3.學生在聽力學習中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對英語發(fā)音和語調的不熟悉導致理解困難，對聽力材料的背景知識缺乏了解，無法準確把握聽力材料的邏輯關系，以及在緊張的學習環(huán)境中難以保持專注和集中注意力。此外，部分學生可能在詞匯量、語法知識方面存在不足，影響聽力理解的準確性。四、教學資源-高中英語聽力教材

-教師制作的PPT課件

-英語聽力練習軟件

-實際場景錄音材料

-白板和馬克筆

-多媒體播放設備

-無線網(wǎng)絡連接

-耳機（供學生使用）五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段與課程主題相關的聽力材料，引導學生關注即將學習的聽力技巧。

-提出問題：“在剛才的聽力材料中，你們注意到了哪些細節(jié)信息？”

-學生分享答案，教師總結并引入本節(jié)課的主題：“如何通過聽力材料獲取關鍵信息”。

2.新課講授（15分鐘）

-聽力策略介紹：教師介紹如何通過預測、關鍵詞定位和筆記記錄等策略來提高聽力理解能力。

-聽力材料分析：教師播放一段聽力材料，示范如何運用上述策略。

-示范預測：教師展示如何根據(jù)問題預測答案的可能方向。

-示范關鍵詞定位：教師指出聽力材料中的關鍵詞匯，并解釋它們?nèi)绾螏椭斫獠牧稀?/p>

-示范筆記記錄：教師展示如何記錄關鍵信息，以便于后續(xù)答題。

3.實踐活動（15分鐘）

-分組練習：學生分成小組，每組播放一段新的聽力材料，要求學生運用所學的聽力策略。

-小組討論：每個小組成員分享自己記錄的關鍵信息和理解。

-完成練習：小組根據(jù)聽力材料回答相關問題，教師提供答案和反饋。

-聽力游戲：教師設計一個聽力游戲，如“找出不同”或“聽力接龍”，以增加學習的趣味性。

-自主練習：學生自主選擇一段聽力材料，獨立完成聽力任務，并記錄自己的理解過程。

4.學生小組討論（10分鐘）

-討論聽力策略的有效性：學生討論哪些聽力策略對他們來說最有效，并舉例說明。

-舉例回答：“我發(fā)現(xiàn)記錄關鍵詞匯幫助我更好地理解聽力材料，比如在聽關于旅行的對話時，我記下了地點和活動?！?/p>

-分析聽力材料的難點：學生討論在聽力材料中遇到的難點，如語速、口音或背景知識。

-舉例回答：“在聽英國口音的對話時，我很難理解某些詞匯，比如‘biscuit’和‘cookie’的區(qū)別?！?/p>

-分享提高聽力的方法：學生分享他們提高英語聽力的方法，如多聽、模仿和背誦。

-舉例回答：“我通過每天聽英語新聞和跟讀來提高我的聽力理解能力?！?/p>

5.總結回顧（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點，強調聽力策略的重要性。

-學生回顧自己在本節(jié)課中的學習體驗，分享收獲。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生運用本節(jié)課學到的聽力策略完成聽力任務。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語聽力技巧與實踐》

-《英語聽力理解500例》

-《英語聽力素材集》

-《英語聽力天天練》

2.課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一個感興趣的英語聽力主題，如旅游、科技、文化等，通過在線資源或圖書館資料進行拓展閱讀。

-鼓勵學生觀看英語原聲電影或電視劇，關注電影中的對話和情境，分析其中的語言和文化特點。

-建議學生訂閱英語學習類的播客或YouTube頻道，如VOALearningEnglish、BBCLearningEnglish等，定期收聽并記錄關鍵信息。

-要求學生每天至少聽30分鐘的英語材料，可以是新聞、訪談、講座等，并嘗試總結材料的主旨和論點。

-鼓勵學生參與英語聽力競賽或挑戰(zhàn)，如“英語聽力王”比賽，以提高自己的聽力水平。

-提供一些英語聽力練習網(wǎng)站，如英語流利說、聽力狂人等，讓學生在課后進行自我練習。

-讓學生嘗試用英語記錄自己的日常生活，通過寫作練習來提高聽力理解和表達能力。

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與其他學習者一起練習英語聽力，交流學習心得。

-定期布置聽力作業(yè)，包括填空、選擇題、簡答題等，要求學生在課后完成并提交。

-提供一些英語聽力學習軟件，如RosettaStone、Duolingo等，讓學生在移動設備上進行聽力練習。

-鼓勵學生閱讀英語新聞網(wǎng)站，如TheNewYorkTimes、TheGuardian等，關注國際新聞，提高聽力材料的背景知識。

-讓學生嘗試聽寫英語聽力材料中的段落，以檢驗自己的聽力理解能力和拼寫能力。

-建議學生參與英語口語俱樂部，與他人進行英語對話，提高聽說能力。

-鼓勵學生記錄自己的聽力進步，定期反思和調整學習策略，以達到更好的學習效果。七、教學反思與改進今天的英語聽力課讓我看到了學生們在聽力理解上的進步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我設計了一個簡單的課后小測驗，讓學生在課后完成，以評估他們對課堂內(nèi)容的掌握情況。通過批改測驗，我發(fā)現(xiàn)雖然大部分學生能夠運用我們討論過的聽力策略，但仍有部分學生在關鍵信息捕捉和聽力材料理解上存在困難。

針對這一情況，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

首先，我會增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，讓學生更多地參與到聽力活動中來。例如，我可以在聽力材料播放后，立即讓學生回顧并分享他們捕捉到的關鍵信息，這樣可以及時檢驗他們的理解程度。

其次，我會為那些在聽力上遇到困難的學生提供額外的輔導。我打算在課后安排一些小組輔導時間，專門幫助他們練習聽力技巧，并解答他們在學習過程中遇到的問題。

另外，我注意到在今天的課堂討論中，有些學生對于聽力材料的背景知識不夠了解，這影響了他們的理解。因此，我計劃在未來的課程中，提前為學生提供更多關于聽力材料背景的信息，幫助他們更好地理解材料內(nèi)容。

我還打算引入更多的聽力練習材料，特別是那些包含不同口音和文化的材料，以增強學生的適應能力和跨文化理解力。這樣，他們就能更好地應對各種聽力場景。

此外，我會更加注重學生的個性化學習需求。通過觀察和與學生交流，我發(fā)現(xiàn)每個學生的學習風格和進步速度都不盡相同。因此，我會嘗試為每個學生制定個性化的學習計劃，以便他們能夠以適合自己的節(jié)奏學習和進步。

最后，我會定期與學生進行反饋交流，了解他們在聽力學習中的感受和需求。這樣，我就能及時調整教學策略，確保教學內(nèi)容和方法能夠真正幫助他們提高聽力能力。八、課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《英語聽力技巧與實踐》中的相關章節(jié)，特別是關于如何提高聽力理解力和應對不同口音的部分。

2.視頻資源：選擇一些英語學習頻道的視頻，如TEDTalks、BBCLearningEnglish等，尤其是那些討論文化交流和全球問題的講座。

3.英語新聞播客：推薦學生收聽VOALearningEnglish或BBCLearningEnglish的播客，專注于國際新聞和故事講述節(jié)目。

拓展要求：

學生們，為了進一步鞏固和提升你們的英語聽力技能，我建議你們在課后利用以下資源進行自主學習和拓展。

首先，我推薦的閱讀材料可以幫助你們更深入地理解聽力技巧，并通過實踐練習來提高你們的聽力水平。在閱讀時，請注意作者提到的不同聽力策略，并嘗試將這些策略應用到你們的日常聽力練習中。

其次，觀看視頻資源時，注意演講者的語速、發(fā)音和語調，以及他們?nèi)绾伪磉_復雜的信息。嘗試在不看字幕的情況下理解視頻內(nèi)容，然后對照字幕檢查你們的理解。這種方法可以幫助你們提高對英語口語的適應能力。

此外，收聽英語新聞播客可以讓你們接觸到不同的口音和表達