【大單元】識(shí)字1《場(chǎng)景歌》第1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

【大單元】識(shí)字1《場(chǎng)景歌》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）【大單元】識(shí)字1《場(chǎng)景歌》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《大單元》識(shí)字1《場(chǎng)景歌》第1課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：星期一上午第一節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘或1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞《場(chǎng)景歌》展開(kāi)，以趣味識(shí)字為主，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過(guò)歌曲、游戲等形式，幫助學(xué)生掌握本課生字，理解詞語(yǔ)含義，并能在具體語(yǔ)境中正確運(yùn)用。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和合作精神，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與應(yīng)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《場(chǎng)景歌》，學(xué)生能夠理解并掌握本課生字，熟練運(yùn)用新詞表達(dá)不同場(chǎng)景，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、想象，將所學(xué)字詞與實(shí)際場(chǎng)景相結(jié)合，發(fā)展創(chuàng)新思維和形象思維。

3.文化認(rèn)同與傳承：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感悟中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)和自豪感。

4.自主學(xué)習(xí)與合作交流：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，與同學(xué)合作交流，提高解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)知識(shí)，能熟練拼讀生字，具備初步的識(shí)字能力。同時(shí)，他們對(duì)日常生活中的簡(jiǎn)單場(chǎng)景已有一定認(rèn)知，能夠識(shí)別和描述一些基本事物。

2.學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡通過(guò)歌曲、游戲等趣味方式學(xué)習(xí)。他們具備一定的觀察能力和想象力，但在表達(dá)方面存在差異，有的學(xué)生較為積極主動(dòng)，有的則較為內(nèi)向害羞。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的善于溝通，有的善于傾聽(tīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：部分生字發(fā)音相近，容易混淆；新詞記憶和運(yùn)用方面存在難度；在描述場(chǎng)景時(shí)，可能無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀察和想法；在小組合作中，可能出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問(wèn)題。針對(duì)這些情況，教師應(yīng)給予針對(duì)性指導(dǎo)和支持。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)；運(yùn)用趣味游戲，提高學(xué)生識(shí)字興趣和參與度；鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)角色扮演、場(chǎng)景描述等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；開(kāi)展“識(shí)字接龍”等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；組織小組討論，促進(jìn)學(xué)生相互交流、共同提高。

3.教學(xué)媒體方面，利用多媒體課件展示場(chǎng)景圖片，幫助學(xué)生形象地理解和記憶生字；使用音頻設(shè)備播放《場(chǎng)景歌》，讓學(xué)生跟隨歌曲學(xué)唱，提高識(shí)字效果；同時(shí)，準(zhǔn)備實(shí)物教具，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

上課之初，我微笑著對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的《場(chǎng)景歌》，在這首歌里，有很多我們熟悉的事物和美麗的景色。大家想不想一起去看看呢？”（學(xué)生回答：“想”）通過(guò)激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，順利導(dǎo)入新課。

2.初聽(tīng)歌曲，感受場(chǎng)景

我播放《場(chǎng)景歌》，讓大家跟著歌曲一起唱。在唱的過(guò)程中，我提示學(xué)生注意聽(tīng)歌曲中提到了哪些事物和場(chǎng)景。歌曲結(jié)束后，我邀請(qǐng)學(xué)生分享他們聽(tīng)到的事物和場(chǎng)景。（學(xué)生回答：太陽(yáng)、月亮、星星、小河、花朵、小鳥(niǎo)等）

3.學(xué)習(xí)生字，深入理解

我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)本課的生字，如“太陽(yáng)”、“月亮”、“星星”、“小河”等。對(duì)于每個(gè)生字，我展示實(shí)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)讀，并解釋字義。例如，在學(xué)習(xí)“太陽(yáng)”時(shí)，我展示太陽(yáng)的圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀“太陽(yáng)”兩個(gè)字，并解釋“太陽(yáng)是給我們帶來(lái)光和熱的星球”。

4.課堂互動(dòng)，場(chǎng)景描述

我邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用生字卡片和實(shí)物教具搭建一個(gè)場(chǎng)景，如“太陽(yáng)升起來(lái)，小河在流淌，小鳥(niǎo)在飛翔”。然后，讓學(xué)生用所學(xué)生字描述這個(gè)場(chǎng)景。（學(xué)生描述：“太陽(yáng)升起來(lái)，小河在流淌，小鳥(niǎo)在飛翔，花兒開(kāi)放，真是一個(gè)美麗的早晨。”）

5.小組合作，編創(chuàng)場(chǎng)景歌

我將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如“海邊”、“公園”、“學(xué)?！钡?，要求組員用生字卡片和實(shí)物教具搭建所選場(chǎng)景，并編創(chuàng)一首場(chǎng)景歌。在編創(chuàng)過(guò)程中，我巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難。

各組展示編創(chuàng)的場(chǎng)景歌，我給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在合作中的表現(xiàn)和成果。

6.總結(jié)全文，強(qiáng)化記憶

我對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)生字詞的認(rèn)讀和運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)場(chǎng)景歌。同時(shí)，提醒學(xué)生要關(guān)注日常生活中的美好事物，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)去觀察和表達(dá)。

7.課后作業(yè)，拓展延伸

我布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人介紹今天學(xué)習(xí)的場(chǎng)景歌，并嘗試用生字卡片和實(shí)物教具搭建一個(gè)自己喜歡的場(chǎng)景，向家人描述。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《場(chǎng)景歌》相關(guān)的兒童繪本，如《太陽(yáng)和月亮的故事》、《小河的歌》等，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步鞏固生字，感受語(yǔ)言的美。

-視聽(tīng)材料：選取一些描繪自然景色和日常生活的兒童歌曲或動(dòng)畫(huà)片，如《小豬佩奇》中關(guān)于公園游玩的片段，幫助學(xué)生豐富詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-現(xiàn)實(shí)生活：鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參觀公園、動(dòng)物園等，親身感受各種場(chǎng)景，將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)可以與孩子一起收集生活中的生字卡片，如食品包裝、廣告宣傳頁(yè)等，讓孩子在日常生活中不斷鞏固和擴(kuò)大詞匯量。

-鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)、剪紙等形式表現(xiàn)《場(chǎng)景歌》中的場(chǎng)景，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-開(kāi)展家庭場(chǎng)景歌創(chuàng)作活動(dòng)，家長(zhǎng)與孩子一起編寫(xiě)、演唱，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-建議學(xué)生在課余時(shí)間與同學(xué)進(jìn)行生字接龍游戲，提高識(shí)字能力和反應(yīng)速度，培養(yǎng)合作精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，如環(huán)保、旅游等，將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法相結(jié)合，讓學(xué)生在具體的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)生字，通過(guò)趣味游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的記憶和理解。

2.我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同編創(chuàng)場(chǎng)景歌，這樣的活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的合作能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述場(chǎng)景時(shí)表達(dá)不夠流暢，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)生字詞的掌握還不夠熟練，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用生字。

2.另外，課堂時(shí)間分配上可能存在一些不足，部分教學(xué)環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒(méi)有足夠的時(shí)間充分展示自己的思考和創(chuàng)作。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生在表達(dá)上的困難，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中增加更多口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，如情景對(duì)話、角色扮演等，讓學(xué)生在模擬真實(shí)語(yǔ)境中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.對(duì)于時(shí)間分配的問(wèn)題，我將在下一次教學(xué)中更加注意時(shí)間的把控，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間參與課堂活動(dòng)，充分展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.同時(shí)，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提前準(zhǔn)備好更多的教學(xué)資源和輔助材料，以便在課堂上更有效地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作活動(dòng)。

4.在課后，我會(huì)積極與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)于生字的學(xué)習(xí)和場(chǎng)景歌的演唱表現(xiàn)出較高的熱情和興趣。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠跟上課堂節(jié)奏，主動(dòng)參與互動(dòng)環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：在小組合作編創(chuàng)場(chǎng)景歌的環(huán)節(jié)中，學(xué)生們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，共同討論，分工合作。在成果展示時(shí)，各小組能夠較為流暢地演唱自編的場(chǎng)景歌，展示了對(duì)生字詞的掌握和運(yùn)用能力。

3.隨堂測(cè)試：在課堂的最后階段，我進(jìn)行了一次隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括生字認(rèn)讀、場(chǎng)景描述等。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確認(rèn)讀生字，并能運(yùn)用所學(xué)生字進(jìn)行簡(jiǎn)單的場(chǎng)景描述，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

4.作業(yè)完成情況：課后作業(yè)的完成情況較好，學(xué)生能夠按照要求向家人介紹所學(xué)場(chǎng)景歌，并用生字卡片和實(shí)物教具搭建場(chǎng)景進(jìn)行描述，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，我對(duì)學(xué)生們給予了積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上繼續(xù)發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)，針對(duì)部分學(xué)生在表達(dá)和詞匯掌握方面的不足，我提出了以下建議：

-在課堂上多發(fā)言，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-課后加強(qiáng)生字詞的學(xué)習(xí)和記憶，可以通過(guò)制作生字卡片、閱讀相關(guān)繪本等方式進(jìn)行鞏固。

-積極參與小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。課后作業(yè)1.家庭場(chǎng)景描述：請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)家庭場(chǎng)景，如客廳、廚房、臥室等，用本節(jié)課所學(xué)的生字詞，寫(xiě)一段話描述這個(gè)場(chǎng)景。

示例答案：我的客廳里有一張大沙發(fā)，上面鋪著漂亮的藍(lán)色沙發(fā)套。沙發(fā)前面是一臺(tái)大電視，每天晚上我們?nèi)叶紩?huì)圍坐在沙發(fā)上看電視。客廳的角落里還有一盆綠色的植物，給家里增添了生機(jī)。

2.編寫(xiě)小故事：運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的生字詞，編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，要求至少包含三個(gè)不同的場(chǎng)景。

示例答案：有一天，小明去公園玩。他在草地上看到了一只蝴蝶，它在花叢中飛舞。小明跟著蝴蝶來(lái)到了河邊，看到了一群小鴨子在游泳。最后，小明在公園的小樹(shù)林里找到了他的好朋友小華，他們一起在樹(shù)下看書(shū)。

3.生字接龍：請(qǐng)同學(xué)們用本節(jié)課所學(xué)的生字，玩生字接龍游戲，要求每個(gè)生字都要用到。

示例答案：太陽(yáng)→?陽(yáng)→光→明→白天→天空→空氣→氣球→球賽→賽跑→跑步→步伐→破碎→碎片→片刻→刻苦→苦力→力量→量尺...

4.場(chǎng)景歌創(chuàng)作：請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)作一首關(guān)于學(xué)校場(chǎng)景的歌，要求至少包含四個(gè)不同的場(chǎng)景，并用本節(jié)課所學(xué)的生字詞。

示例答案：（歌曲旋律自選）

學(xué)校的早晨真美好，

鳥(niǎo)兒在樹(shù)上嘰嘰喳喳叫。

同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上跑步，

老