幼兒園期末工作總結(jié)簡短1500字錦集三篇

幼兒園期末工作總結(jié)簡短1500字錦集三篇即將面對新的工作?？梢蚤_頭這段時間工作的總結(jié)了，總結(jié)的格式,也就是總結(jié)的結(jié)構(gòu),是組織和支配材料的表現(xiàn)形式，以下是我整理的幼兒園期末工作總結(jié)簡短1500字錦集三篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園期末工作總結(jié)簡短1500字1

縣幼兒園始終貫徹教育方針，依據(jù)幼兒園德育要求和本園德育工作方案，確立“以德治園、以法治園”的思想，以愛國主義、集體主義為主線，以培育幼兒學會合作、學會生存、學會做人為目標，拓展德育教育活動，培育幼兒良好的品德，成為講文明、守紀律的孩子，全面提高老師思想素養(yǎng)、道德修養(yǎng)。

一、加強理論學習，營造良好育人氛圍

1、加強理論學習園領(lǐng)導及德育工作領(lǐng)導小組成員常常帶大家學習有關(guān)開展德育工作的文件、先進人物事跡，觀看反腐警示錄，明確新形勢下德育工作的重要任務。

2、重德育環(huán)境營造注意本園文化建設，充分發(fā)揮宣揚欄的作用，準時宣揚德育活動。圍繞創(chuàng)建省級文明單位目標內(nèi)容，把文明教育滲透到幼兒一日常規(guī)活動中。要求各班老師以“爭做文明小市民”為主題，開展系列活動，同時加大投入，對園環(huán)境進行改造，栽種了上百盆花，建筑了幼兒舞臺，安裝了三件大型玩具，使幼兒園環(huán)境呈現(xiàn)美化、亮化、兒童化、情趣化的特點。

3、每周開展德育教育利用每個星期的升降旗時間，對幼兒進行德育教育，依據(jù)季節(jié)、節(jié)日特點有重點的進行民族主義、愛國主義教育，讓幼兒了解粗淺的德育學問，增長幼兒學問。

二、實行分級管理、分層負責

幼兒園德育工作形成了園長室，班級、老師的管理網(wǎng)絡，進一步明確班主任、值日老師職責，把老師的公德形為、工作的事業(yè)心、責任心、態(tài)度作風等作為列入年終考評細則，以的確達到督促、提高的效果。

三、把“三生”教育融入幼兒園五大領(lǐng)域

今年x月開頭，我園在大、中、小班全面開設了“三生”教育課程，由各班班長任教。通過兩次教材教法的培訓，讓老師把握了“三生”教育的目的、意義，熟悉到只有讓幼兒通過參觀、郊游、體驗、講解、探究等方式的活動，才能把“三生”教育真正融入到每個領(lǐng)域，同時建立了幼兒園、家庭、社會合作的模式。每個班設立了宣揚欄，繪制了教學要求表格、評價體系，開展了防震、防火演練。通過“三生”教育的開展，培育了幼兒良好的品德、行為習慣，有愛心、感恩之心、有責任心、正義感，老師也明白了“三生”教育是使人真正成其為人的教育，要著眼于幼兒的成長、成才。

一年來在全體教職員工的共同努力下，在家長的支持協(xié)作下，我園德育工作有了新的突破，但也有不足之處，如德育教育制度還不夠完善，德育教育制度還需要更加細化等。

幼兒園期末工作總結(jié)簡短1500字2

幼兒園的后勤工作本就是一件服務性工作，事情雜而散，可謂是剪不斷，理還亂。但本學期在園領(lǐng)導的領(lǐng)導下，后勤工作連續(xù)以教育指導《綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》為指導，圍繞幼兒園的中心工作，對比幼托機構(gòu)衛(wèi)生、平安的標準，全體后勤人員以團結(jié)、協(xié)作、友好的精神，仔細完成了各項工作?，F(xiàn)簡潔總結(jié)如下：

一、重視后勤人員的思想學習，提高他們的服務意識。本學期在園領(lǐng)導的重視下，我們有方案的堅持加強了對后勤人員的政治思想和業(yè)務的學習，每月定期召開一次后勤人員工作會議，學習內(nèi)容以《幼托機構(gòu)衛(wèi)生保健工作手冊》為主，在學習的同時仔細對比職責要求，總結(jié)和分析工作中的得失，確定了后勤人員工作上進步和成果，指出工作中存在的問題，提出改進的意見和方法。通過學習后勤人員的服務意識得到的提高，用她們的話說，工作不分貴賤，后勤崗位雖不起眼，但它直接關(guān)系到幼兒園每個孩子的健康，少了就不行。由于對工作的重要性有了進一步的明確，本學期后勤服務的質(zhì)量有的新的提高。

二、珍愛幼兒生命，提高衛(wèi)生保健水平。幼兒教育在提高幼兒的生存、愛護和進展水平方面擔負著重大的責任，我們本著保教并重的方針盡最大的努力做好幼兒的保育工作，創(chuàng)設并不斷完善衛(wèi)生、健康、平安的教育環(huán)境。1、平安管理方面，本學期我們一如既往地重視和加強了平安防護和平安教育工作，全園上下始終將幼兒的生命和健康視為首要。詳細做法：每月一次對大型玩具、電器設備、班級設施及食堂等進行了全面的檢查，發(fā)覺問題做到準時修理或上報。

幼兒園期末工作總結(jié)簡短1500字3

本學期幼兒園克服人力資源緊缺的逆境，以“求實、求真、求穩(wěn)”為工作宗旨，堅持腳踏實地，聚焦基礎(chǔ)，堅持立足園情，真問題切入，努力提升管理效益，扎實教學討論，加快老師培育，創(chuàng)新家教工作取得了較好的進展成效。

幼兒園先后榮獲xx區(qū)依法治校示范校、xx區(qū)師資隊伍建設先進集體、xx市家門口的好幼兒園、xx家庭教育試驗基地等榮譽稱號。班子、行政履職滿足度測評達到95%，老師工作家長滿足度測評達96%。幼兒園各項工作得到上級領(lǐng)導、專家及廣闊家長的高度認可。幼兒園呈現(xiàn)謙和、大氣、陽光、進取的團隊氛圍。以下簡要回顧本學期工作：

一、園務管理

1、聚焦基礎(chǔ)管理，提高管理效益。

高效的管理是園所進展的保障。我們立足原有基礎(chǔ)，以優(yōu)化程序化管理、問題管理、民主管理為切入點努力改進基礎(chǔ)管理，提升管理效益。

程序化管理力在將各項簡單的工作簡潔化，簡潔的工作規(guī)范化，規(guī)范的工作程序化，從而保證各項工作的有序、優(yōu)效執(zhí)行。我們組織條線負責人對部分日?；A(chǔ)性工作進行梳理，在原有基礎(chǔ)上優(yōu)化。如：推動信息工作管理的程序化。健全信息工作檔案，配套編制“網(wǎng)站維護、新聞發(fā)布、資源庫建設”等8類信息工作用表，分類明確各項工作操作細則，每月對信息工作完成狀況進行自檢與評估。工作檔案的梳理為管理者及老師執(zhí)行信息工作要求供應了更清楚的執(zhí)行要求。如：課程管理的程序化。依托課程中心組——教研組——老師三級課程管理網(wǎng)絡，進一步細化各層級職責，初步形成了自上而下的的課程實施跟進式引領(lǐng)，為年輕的老師供應了從主題方案的設計、解讀到執(zhí)行的跟進式引領(lǐng)，有效減輕了老師的操作負擔，同時提高了課程的有序、有效執(zhí)行。又如：后勤管理的程序化。建立玩具消毒、餐點管理細節(jié)、班級資產(chǎn)管理等工作的詳細操作要求等，力在促進繁瑣的后勤管理逐步形成相對科學、合理、長效的運作機制。程序化管理是推動園所管理長效減負的重要舉措，我們的探究實踐還剛起步，如何優(yōu)化程序，完善程序的規(guī)范要求與執(zhí)行之間的良性循環(huán)，還有待后續(xù)深化思索。

問題管理力在以發(fā)覺問題、解決問題為過程管理的基本方式，從而不斷改進工作。本學期我們連續(xù)以月方案管理機制為抓手，完善月工作方案及達成度溝通，注意對一線問題的分析與改進，并將之納入條線考核指標，逐步提升管理條線的問題管理意識與力量。如：針對消毒液配制不達標、鋸齒發(fā)生率逐年上升、環(huán)境創(chuàng)設年齡特點不清楚、食堂硬件配制不達標、消防設施存在隱患等各類問題準時跟進改進措施，確保各項工作不斷完善。問題管理促使管理層更多從詳細的一線問題動身，夯實基礎(chǔ)管理。民主管理力在深化推動黨的群眾路線及三嚴三實教育活動，進一步加強依法辦園、規(guī)范辦園，努力貼近群眾、分散團隊。我們進一步完善了三重一大制度，健全重大事項的民主決策、備案、公開機制。制定了教職工考核方案，修訂了學期考核指標，進一步細化、詳細化內(nèi)容與標準，加強考核的嚴謹性。健全了財務內(nèi)掌握度，梳理完成了政采、基建項目管理等系列財務操作流程。開展了園務管理工作的群眾調(diào)研、班子、條線履職滿足度的測評，收集來自一線的意見與建議，結(jié)合群眾訪談，仔細組織管理層進行研討，為后續(xù)工作改進供應依據(jù)。

2、課題引領(lǐng)進展，創(chuàng)新家長工作。

幼兒平安教育要體現(xiàn)其實效與長效需更多回歸孩子的生活，關(guān)注日常的教育滲透，因此家長的作用不容忽視。為了進一步推動幼兒平安教育特色項目，探究家長參加的有效載體與機制，我們啟動了市級課題《家長資源參加幼兒特色項目建設的機制討論——以平安教育親子手冊研發(fā)為例》，完成了專家開題論證，組建了由園領(lǐng)導、家長、老師共同參加的課題小組，設置了試點班，初步完成了居家平安系列的親子手冊，手冊分為家長冊和親子冊。初步建立了1+N的家庭聯(lián)動機制由志愿者家庭為核心，組成家庭互助苑，以家長帶動家長，通過生活實景教育、技能實訓等，推廣手冊的使用。以課題為載體樂觀推動家長自愿者在園所特色項目建設中樂觀參加，助推平安教育更多回歸孩子的生活。

在創(chuàng)新工作的同時，我們仔細完成了“家長會、家長學校、蝸牛小分隊”等各類家長、社區(qū)工作，并樂觀參加社區(qū)活動，獲得了xx社區(qū)家庭才藝展現(xiàn)組織獎，擔當了xx社區(qū)科學育兒進社區(qū)專場活動，全國婦女兒童會主任、副區(qū)長、教育局局長、區(qū)婦聯(lián)主席等各屆領(lǐng)導親臨現(xiàn)場參與活動。園所聲譽不斷提升。

3、按需合理統(tǒng)籌，改善園所環(huán)境。

以規(guī)范與服務為宗旨，立足幼兒園財務狀況，我們合理統(tǒng)籌分步落實，優(yōu)化園所環(huán)境。一是服務課程，針對運動活動相對薄弱的現(xiàn)狀，整體規(guī)劃運動場地，拓展、改善運動環(huán)境，增設運動區(qū)域，添置運動器械，以平衡運動閱歷。針對自然環(huán)境教育功能不足的問題。我們完善了種植區(qū)的修繕與管理，開拓了果樹區(qū)，增加了桃樹、茶樹等具有明顯季節(jié)特征的樹木，增加了綠化植被的標識，對園所綠化進行初步規(guī)劃，將自然環(huán)境納入課程資源。二是聚焦規(guī)范，結(jié)合新的食堂規(guī)范、消防法等的學習，對食堂、消防等問題制定整改方案，調(diào)整保育員操作室、擴建食堂洗消間、增設防火門等，并爭取專項資金予以保障。

二、隊伍建設

1、打造幸福團隊，真情浸潤幼兒園。

我們以幸福團隊為主題，借助各類活動載體，引導老師靜心感悟，體會“我與團隊”的關(guān)系，體會“辛苦”背后的幸福，體會陽光心態(tài)的重要，學會感恩與寬容、學會享受老師純粹的歡樂。我們先后組織了我和團隊的征文溝通，一篇篇征文，質(zhì)樸的表述、真實的情感溝通，讓大家體會著團隊的重要，感悟著作為團隊一員的責任。開展了”老師的幸?！?、“和幸福相約”專題講座、“我的幸?！毙」适聹贤ǖ然顒?，在活動中回味查找自己的歡樂，引導老師在平凡的工作中，正確定位自己的工作價值，領(lǐng)悟老師職業(yè)幸福的內(nèi)涵，保持一種健康的心態(tài)。借助“師幼互動”專題討論項目，影響老師的兒童觀與教育觀，不斷改進師生關(guān)系，提高幸福感。

我們還組織了“師德標兵、班主任”的評比活動，鼓舞老師用觀賞的眼光發(fā)覺同伴的閃光點，進一步分散務實、健康、向上的團隊之風。學期結(jié)束的家長滿足度測評高，老師敬業(yè)、精業(yè)的付出得到家長的高度認可。

2、優(yōu)化研訓機制，夯實強師之體

以激勵與保障為重心，我們不斷優(yōu)化園本研訓機制。連續(xù)推動老師組團式進展機制的探究，以“數(shù)學研修小組”為試點，鼓舞老師依據(jù)自身愛好或教學特長組成研修小組，通過主動學習、小組共研、名師參加指導，針對性供應培訓支持等方式開展，促進老師在幼兒數(shù)學教育方面的共性突破。優(yōu)化名師工作室研修機制，明確工作室職責，以“室內(nèi)運動”為切入點，領(lǐng)銜討論課程實施中的共性問題，初步梳理完成了室內(nèi)運動組織與實施的園本化指導方案，促進工作室作用的發(fā)揮。優(yōu)化大組研訓與小組教研的有效連接。以大教研學習與梳理，小教研實踐與反思為園本教研的基本方式，通過蹲點教研組、定期各組專題推動研討等，加強對小組教研實效的過程評估，準時發(fā)覺突出問題，跟進大組教研，形成培訓引領(lǐng)——實踐反思——評估改進的循環(huán)跟進。實施教研組專題討論溝通機制。圍繞“師幼互動”專題開展實踐活動與閱歷溝通，實現(xiàn)園內(nèi)討論資源閱歷的共享，切實做到組際間討論與實踐的相互滲透、互動共享、共同進展。加強骨干老師的教學溝通。開展階段展現(xiàn)活動，明確質(zhì)量要求，賜予骨干適度加壓，促區(qū)、園兩級骨干老師在教學設計、師幼互動、課堂駕馭力量能多方面專業(yè)力量的主動提升，園內(nèi)引領(lǐng)作用的樂觀發(fā)揮。機制優(yōu)化體現(xiàn)了整合、優(yōu)效的研訓工作思路。

3、提倡自主氛圍，助推共性進展。

結(jié)合園所新一輪規(guī)劃的實施，組織老師修訂個人制定個人進展規(guī)劃。制定分層分類老師任務書，指導老師以基礎(chǔ)性任務與進展性任務相結(jié)合的方式設計個人規(guī)劃，對個人規(guī)劃進行審議和指導。制定老師規(guī)劃執(zhí)行的階段考評，加強動態(tài)管理，不斷完善老師個人成長過程中的整體調(diào)控與支持。健全對個人規(guī)劃實施的保障機制，依據(jù)老師意愿，制定分層分類的培育方案，為后續(xù)分步供應老師師徒帶教、外出培訓、教學展現(xiàn)等機會供應依據(jù)。同時，我們將個人規(guī)劃達成度納入考核常態(tài)項目，注意以進展的眼光觀賞老師的成長，鼓舞老師立足自身，主動進展。

在自主進展機制下，幼兒園調(diào)整了教學名師、教學能手、教壇新秀三級園級骨干評比機制，為不同層面的老師供應進展平臺，完善了相應的骨干管理手冊，為下學期的新一輪骨干選拔做好了前期工作。

三、保教工作

1、修訂方案，梳理課程實施指南

依據(jù)幼兒園新一輪進展規(guī)劃的進展思路，特色項目的定位，及規(guī)模擴增、硬件環(huán)境變化等狀況完成了幼兒園課程實施方案的修訂，進一步加強對基礎(chǔ)性課程實施的保障與服務，科學調(diào)整課程設置，合理優(yōu)化現(xiàn)有資源，架構(gòu)特地性與滲透性相結(jié)合的平安教育特色項目實施機制，加強平安教育與主題活動、幼兒日常生活中的滲透。同時，著手梳理已有閱歷，初步匯編“課程實施操作指南”，分別從來園、離園、家長工作、生活、運動、嬉戲、學習等各版塊，為老師供應詳細操作性的指導建議，并以“小貼士”的形式同時為老師供應一些專業(yè)的學習資源。

2、完善機制，優(yōu)效落實主題方案

本學期我們進一步推動與完善了“課程先導組、教研組、班級”自上而下的三級備課機制，進一步加強上位的實施引領(lǐng)。依托先導組著重加強主題核心閱歷的分析與梳理，結(jié)合各領(lǐng)域幼兒階段進展閱歷，進一步提高活動內(nèi)容設置的科學、平衡與適量。預設保底性活動內(nèi)容，注意優(yōu)質(zhì)資源的刪選，確保領(lǐng)域進展平衡及主題目標達成，同時注意適度預留空間，鼓舞老師結(jié)合班級實際及個人專長進展，自主生成活動內(nèi)容。指導教研組著重加強核心閱歷的解讀，引領(lǐng)老師把握主題核心價值；指導老師內(nèi)化3-6指南，分析幼兒領(lǐng)域進展規(guī)律，精確?????把握當前幼兒進展水平；啟發(fā)老師拓展思路，充分利用各種課程資源為主題服務，如：自然環(huán)境、家長資源等，讓主題活動的實施更生活化、更多元化。

同時，加強班級主題實施的執(zhí)行監(jiān)督。通過案頭資料檢查，日常巡查，多種形式的聽課、評課等了解老師主題實施狀況，并嘗試建立主題執(zhí)行反饋機制，圍繞“相宜性、科學性、可操作性”組織老師開展研討，收集一線信息，反思在內(nèi)容選擇、組織實施、資源利用等環(huán)節(jié)中存在的問題，為下一輪主題滾動式修訂供應精確?????信息。

四、保健工作

1、注意常態(tài)監(jiān)控，推動精細化管理

務實、優(yōu)化后勤管理，注意管理的常態(tài)化、精細化是關(guān)鍵。本學期我們對幼兒園保健各項常規(guī)工作進行了仔細的梳理，對其中部分環(huán)節(jié)的操作規(guī)范做了進一步完善和細化，如消毒液配制、玩具消毒、幼兒餐點及運動環(huán)節(jié)保育管理等，使這些環(huán)節(jié)的操作規(guī)范更加科學、嚴謹，操作性更強，并結(jié)合實踐，修訂保育員日常規(guī)范操作指南，細化工作要求。在細化操作的同時，我們著力推動日常管理監(jiān)控與指導。初步編制了一日八大生活環(huán)節(jié)保育工作監(jiān)控用表，梳理常規(guī)、基礎(chǔ)性要求，為管理者日常巡查供應依據(jù)。嘗試以項目方式，分步細化環(huán)節(jié)監(jiān)控機制，