人音版初中音樂七年級(jí)上冊(cè)第三單元 草原牧歌-《銀杯》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版初中音樂七年級(jí)上冊(cè)第三單元草原牧歌——《銀杯》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《草原牧歌——《銀杯》》是人音版初中音樂七年級(jí)上冊(cè)第三單元的一首歌曲。本節(jié)課以草原牧歌為主題，通過學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》，讓學(xué)生感受蒙古族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂帶來(lái)的情感共鳴。歌曲《銀杯》曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏自由，具有濃厚的民族特色，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以了解蒙古族的音樂文化，拓寬音樂視野。同時(shí)，本節(jié)課還結(jié)合簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)和技巧訓(xùn)練，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和歌唱能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.審美鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》，讓學(xué)生感受蒙古族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)音樂的審美鑒賞能力。

2.音樂表現(xiàn)力：通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用歌聲表達(dá)情感的能力，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力。

3.音樂創(chuàng)造力：激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作和改編。

4.文化認(rèn)知：通過學(xué)習(xí)蒙古族音樂，讓學(xué)生了解和傳承我國(guó)民族音樂文化，拓寬音樂視野。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在合唱實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。學(xué)情分析考慮到人音版初中音樂七年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生特點(diǎn)，他們?cè)谝魳分R(shí)和技能方面已有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)于蒙古族音樂的了解可能較為有限。《銀杯》作為一首具有代表性的蒙古族歌曲，其獨(dú)特的音樂風(fēng)格和情感表達(dá)方式對(duì)學(xué)生來(lái)說具有一定的挑戰(zhàn)性。

學(xué)生在音樂審美、情感共鳴方面已有一定的能力，但需要在實(shí)踐中進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)草原牧歌的鑒賞力和表現(xiàn)力。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、集體演唱方面的經(jīng)驗(yàn)可能不足，需要在課堂活動(dòng)中加強(qiáng)訓(xùn)練。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在課堂參與度不一、注意力分散等問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取適當(dāng)?shù)募?lì)和引導(dǎo)措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，使他們?cè)诤铣獙?shí)踐中能夠更好地配合，共同完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)踐教學(xué)法：通過合唱實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并掌握蒙古族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)和演唱技巧。

2.互動(dòng)教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，分享彼此的音樂感受和心得，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

3.情境教學(xué)法：利用多媒體素材，為學(xué)生營(yíng)造草原牧歌的氛圍，幫助學(xué)生更好地理解和感受蒙古族音樂的魅力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：運(yùn)用多媒體設(shè)備，展示蒙古族音樂的相關(guān)視頻、圖片等素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.音樂軟件應(yīng)用：利用音樂教學(xué)軟件，進(jìn)行曲調(diào)分析、節(jié)奏練習(xí)等，幫助學(xué)生掌握音樂知識(shí)和技巧。

3.合唱教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)，利用現(xiàn)代化的音響設(shè)備，讓學(xué)生在實(shí)際演唱中體驗(yàn)和提高音樂表現(xiàn)力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《草原牧歌——《銀杯》》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是草原牧歌嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于草原牧歌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受蒙古族音樂的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《銀杯》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.音樂基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解蒙古族音樂的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解蒙古族音樂的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹蒙古族音樂的特點(diǎn)和風(fēng)格，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.歌曲《銀杯》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《銀杯》的特性和重要性。

過程：

選擇《銀杯》作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹《銀杯》的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解蒙古族音樂的風(fēng)格和情感表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考《銀杯》對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用音樂表達(dá)情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與蒙古族音樂相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)蒙古族音樂的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蒙古族音樂的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括蒙古族音樂的基本概念、歌曲《銀杯》的案例分析等。

強(qiáng)調(diào)蒙古族音樂在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用蒙古族音樂。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于蒙古族音樂的報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-蒙古族音樂文化：介紹蒙古族音樂的歷史、特點(diǎn)和代表作品，包括其他著名的蒙古族歌曲和音樂家。

-草原牧歌風(fēng)格：探討草原牧歌的音樂特點(diǎn)，如其自由的節(jié)奏、獨(dú)特的調(diào)式和豐富的情感表達(dá)。

-音樂表現(xiàn)技巧：探討如何在演唱中表達(dá)情感，包括發(fā)聲技巧、呼吸控制和音樂表現(xiàn)力。

-音樂創(chuàng)作與改編：介紹蒙古族音樂的創(chuàng)作和改編過程，提供一些創(chuàng)作和改編的實(shí)例或案例。

2.拓展建議：

-觀看蒙古族音樂表演視頻：搜索蒙古族音樂表演的視頻，如音樂會(huì)、歌舞表演等，欣賞并感受蒙古族音樂的魅力。

-聆聽蒙古族音樂作品：尋找蒙古族音樂的代表作品，如民歌、器樂等，進(jìn)行聆聽和欣賞，了解其獨(dú)特的風(fēng)格和情感表達(dá)。

-參與音樂創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作或改編蒙古族音樂作品，可以是個(gè)人的創(chuàng)作，也可以是小組的合作。

-參觀蒙古族文化展覽：如果有機(jī)會(huì)，可以參觀蒙古族文化展覽或博物館，了解蒙古族的歷史、文化和音樂傳統(tǒng)。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

在教學(xué)結(jié)束后，我計(jì)劃組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)反思活動(dòng)。我會(huì)讓學(xué)生填寫一份教學(xué)反饋表，其中包括他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源的評(píng)價(jià)。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)資源的改進(jìn)建議，以及對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)估。

除了學(xué)生的反饋，我還會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。我會(huì)回顧我的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。我還會(huì)考慮如何更好地利用教學(xué)資源，以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.制定改進(jìn)措施

根據(jù)學(xué)生的反饋和我的教學(xué)反思，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

首先，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使其更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

再次，我會(huì)提高教學(xué)資源的利用效率，例如，通過多媒體教學(xué)，展示更多的蒙古族音樂視頻和圖片，以豐富學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

最后，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《銀杯》歌曲分析

-歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)：分析《銀杯》的節(jié)奏模式，如自由節(jié)奏、規(guī)律性的節(jié)奏等。

-歌曲的旋律特點(diǎn)：探討《銀杯》的旋律線條、音域、旋律進(jìn)行等。

-歌曲的情感表達(dá)：解讀《銀杯》所表達(dá)的情感，如歡樂、憂傷、贊美等。

②蒙古族音樂風(fēng)格特點(diǎn)

-蒙古族音樂的基本概念：介紹蒙古族音樂的歷史、傳統(tǒng)和音樂特點(diǎn)。

-蒙古族音樂風(fēng)格的特點(diǎn)：分析蒙古族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，如自由節(jié)奏、獨(dú)特的調(diào)式等。

-蒙古族音樂的代表作品：列舉一些著名的蒙古族音樂作品，如民歌、器樂等。

③音樂表現(xiàn)技巧與實(shí)踐

-音樂表現(xiàn)技巧的概念：解釋音樂表現(xiàn)技巧的含義，如發(fā)聲技巧、呼吸控制等。

-音樂表現(xiàn)技巧的實(shí)踐：通過合唱實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和掌握音樂表現(xiàn)技巧。

-音樂表現(xiàn)技巧的應(yīng)用：探討如何在演唱中應(yīng)用音樂表現(xiàn)技巧，以提升演唱效果。

板書設(shè)計(jì)：

①《銀杯》歌曲分析

-節(jié)奏特點(diǎn)

-旋律特點(diǎn)

-情感表達(dá)

②蒙古族音樂風(fēng)格特點(diǎn)

-基本概念

-風(fēng)格特點(diǎn)

-代表作品

③音樂表現(xiàn)技巧與實(shí)踐

-技巧概念

-實(shí)踐體驗(yàn)

-應(yīng)用方法重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述《銀杯》歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

答案：《銀杯》歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)為自由節(jié)奏，規(guī)律性的節(jié)奏等。

2.請(qǐng)列舉出蒙古族音樂的代表作品。

答案：蒙古族音樂的代表作品包