七年級生物下冊 12.1《神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)》教案 北師大版

七年級生物下冊12.1《神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)》教案北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)

2.教學(xué)年級和班級：七年級生物

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解神經(jīng)系統(tǒng)的基本構(gòu)成和功能，形成對神經(jīng)調(diào)節(jié)的生命觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、綜合等方法對神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行科學(xué)思維。

3.科學(xué)探究：通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使其能夠探究神經(jīng)系統(tǒng)的工作原理。

4.社會責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識到神經(jīng)系統(tǒng)對于人體健康的重要性，培養(yǎng)其對自身健康負(fù)責(zé)的社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本概念，如細(xì)胞、組織、器官等。

-學(xué)生對人體的其他系統(tǒng)，如循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等有一定的了解。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)的初步知識，如神經(jīng)元的基本概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對探索人體內(nèi)部的奧秘可能感興趣，尤其是與大腦和神經(jīng)相關(guān)的主題。

-學(xué)生的科學(xué)思維能力和觀察力可能較強(qiáng)，適合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察活動。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能多樣化，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過動手實(shí)踐學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對神經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)雜性和抽象性感到難以理解，特別是對神經(jīng)元之間的相互作用和信號傳遞過程。

-學(xué)生可能對專業(yè)術(shù)語和概念感到困惑，如“突觸”、“神經(jīng)遞質(zhì)”等。

-學(xué)生可能在理解神經(jīng)調(diào)節(jié)與其他生理系統(tǒng)的關(guān)系方面遇到挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-采用講授法為學(xué)生提供神經(jīng)系統(tǒng)的基本概念和原理。

-利用討論法讓學(xué)生探討神經(jīng)調(diào)節(jié)與其他生理系統(tǒng)的關(guān)系。

-實(shí)施案例研究，使學(xué)生通過具體實(shí)例理解神經(jīng)系統(tǒng)的功能。

-采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)簡單的神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬神經(jīng)元的工作過程。

-開展實(shí)驗(yàn)活動，如神經(jīng)傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，觀察神經(jīng)沖動的傳遞。

-組織游戲，如神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建游戲，增強(qiáng)學(xué)生對神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的理解。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件展示神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖和解剖視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

-利用互動軟件進(jìn)行神經(jīng)傳導(dǎo)模擬，讓學(xué)生更直觀地感受神經(jīng)調(diào)節(jié)過程。

-提供虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是關(guān)于人體神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的知識。神經(jīng)系統(tǒng)是人體非常重要的系統(tǒng)之一，它負(fù)責(zé)傳遞信號并控制我們的各種生理活動。讓我們一起來探索神經(jīng)系統(tǒng)的奧秘吧！

2.講授神經(jīng)系統(tǒng)的基本概念

首先，我將向同學(xué)們介紹神經(jīng)系統(tǒng)的基本概念。神經(jīng)系統(tǒng)由大腦、脊髓和神經(jīng)元組成。神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位，它包括細(xì)胞體和突起。神經(jīng)元的功能是接收、處理和傳遞信號。

3.探討神經(jīng)調(diào)節(jié)與其他生理系統(tǒng)的關(guān)系

4.角色扮演模擬神經(jīng)元工作過程

現(xiàn)在，同學(xué)們分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬神經(jīng)元的工作過程。每個(gè)小組選擇一個(gè)神經(jīng)元，扮演其細(xì)胞體和突起，通過動作和語言表達(dá)信號的接收、處理和傳遞過程。

5.實(shí)驗(yàn)觀察神經(jīng)傳導(dǎo)

6.組織神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建游戲

為了進(jìn)一步理解神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，我們將組織神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建游戲。同學(xué)們分成小組，根據(jù)給定的任務(wù)，使用玩具道具構(gòu)建神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型。通過游戲，學(xué)生將更好地理解神經(jīng)元之間的連接和信號傳遞。

7.多媒體展示與互動軟件應(yīng)用

在教學(xué)過程中，我將使用多媒體課件展示神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖和解剖視頻，幫助同學(xué)們更直觀地理解神經(jīng)系統(tǒng)的工作原理。同時(shí)，我們還將利用互動軟件進(jìn)行神經(jīng)傳導(dǎo)模擬，讓學(xué)生更直觀地感受神經(jīng)調(diào)節(jié)過程。

8.虛擬實(shí)驗(yàn)室操作

為了讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)神經(jīng)系統(tǒng)的研究，我們將提供虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓同學(xué)們在虛擬環(huán)境中進(jìn)行神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們可以自由探索實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐操作，加強(qiáng)對神經(jīng)系統(tǒng)知識的理解。

9.課堂小結(jié)與反思

在課程的最后，我們將進(jìn)行課堂小結(jié)與反思。同學(xué)們可以分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得和體會，提出疑問和困惑。同時(shí)，我也將總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神經(jīng)系統(tǒng)的功能和重要性。

10.作業(yè)布置

最后，布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。作業(yè)可以包括繪制神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、回答相關(guān)問題等。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人體生理學(xué)》：這本書詳細(xì)介紹了人體的各個(gè)系統(tǒng)，包括神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解神經(jīng)系統(tǒng)的相關(guān)知識。

-《神經(jīng)科學(xué)》：這本書是一本神經(jīng)科學(xué)的入門書籍，介紹了神經(jīng)元的工作原理、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建等知識。通過閱讀這本書，學(xué)生可以對神經(jīng)系統(tǒng)有更深入的了解。

-《大腦的奧秘》：這本書介紹了大腦的結(jié)構(gòu)和功能，以及大腦如何控制我們的行為和思維。通過閱讀這本書，學(xué)生可以對大腦有更深入的了解。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中觀察和記錄自己的神經(jīng)系統(tǒng)在日常生活中的作用，例如觀察自己在不同情緒下的生理反應(yīng)。

-學(xué)生可以進(jìn)行一些簡單的神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，例如自己動手制作一個(gè)簡單的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型。

-學(xué)生可以查找一些關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)的最新研究成果，了解神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的最新進(jìn)展。

-學(xué)生可以嘗試閱讀一些關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)的科普文章，了解神經(jīng)系統(tǒng)在日常生活中的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)-使用流程圖或思維導(dǎo)圖的形式，展示神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，以便學(xué)生清晰地理解神經(jīng)系統(tǒng)各部分之間的關(guān)系。

-用不同的顏色或符號標(biāo)記出神經(jīng)元、突觸、神經(jīng)遞質(zhì)等關(guān)鍵概念，使學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)。

-用簡潔的文字概括神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程，例如“感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器”，以便學(xué)生記憶。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-利用有趣的圖片、圖標(biāo)或動畫，將神經(jīng)元和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)以生動形象的方式展示出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)神經(jīng)系統(tǒng)的拼圖游戲，讓學(xué)生通過拼圖來加深對神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的理解。

-邀請學(xué)生參與設(shè)計(jì)板書，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，將神經(jīng)系統(tǒng)的知識以藝術(shù)形式表現(xiàn)出來。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識。我們了解到神經(jīng)系統(tǒng)由大腦、脊髓和神經(jīng)元組成，神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位，負(fù)責(zé)接收、處理和傳遞信號。我們還學(xué)習(xí)了神經(jīng)調(diào)節(jié)與其他生理系統(tǒng)的關(guān)系，以及神經(jīng)元的工作過程。通過角色扮演、實(shí)驗(yàn)和游戲等活動，我們深入了解了神經(jīng)系統(tǒng)的功能和重要性。最后，我們使用多媒體課件和互動軟件，更加直觀地感受了神經(jīng)調(diào)節(jié)過程。

2.當(dāng)堂檢測：

下面我們來進(jìn)行當(dāng)堂檢測，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。請同學(xué)們認(rèn)真思考，盡量獨(dú)立完成。

一、選擇題

1.神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是____。

A.大腦B.脊髓C.神經(jīng)元D.神經(jīng)遞質(zhì)

2.神經(jīng)元的主要功能是____。

A.接收信號B.處理信號C.傳遞信號D.所有以上選項(xiàng)

二、簡答題

1.請簡要描述神經(jīng)元的工作過程。

2.請解釋神經(jīng)調(diào)節(jié)與其他生理系統(tǒng)的關(guān)系。

三、案例分析題

假設(shè)你正在參與一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中你需要刺激一個(gè)人的手指，然后觀察他的大腦活動。請描述你如何進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的含義。

請同學(xué)們在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測，我們將進(jìn)行批改和反饋。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）神經(jīng)系統(tǒng)的____是神經(jīng)元。

答案：基本單位

（2）神經(jīng)元通過____來傳遞信號。

答案：突起

（3）大腦中的神經(jīng)中樞包括____和____。

答案：大腦皮層、腦干

2.判斷題：

（1）神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位，負(fù)責(zé)接收、處理和傳遞信號。（√）

（2）神經(jīng)系統(tǒng)的功能僅限于控制身體的運(yùn)動和感覺。（×）

（3）神經(jīng)調(diào)節(jié)是人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的唯一機(jī)制。（×）

3.簡答題：

（1）請簡要描述神經(jīng)元的工作過程。

答案：神經(jīng)元接收外部刺激，產(chǎn)生電信號，通過突起傳遞給其他神經(jīng)元，最終引起相應(yīng)的生理反應(yīng)。

（2）請解釋神經(jīng)調(diào)節(jié)與其他生理系統(tǒng)的關(guān)系。

答案：神經(jīng)調(diào)節(jié)與其他生理系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)，共同維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。

4.案例分析題：

假設(shè)你正在參與一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中你需要刺激一個(gè)人的手指，然后觀察他的大腦活動。請描述你如何進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的含義。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟：首先，將電極貼在受試者的手指上，給予輕微的電刺激。然后，使用功能性磁共振成像技術(shù)（fMRI）監(jiān)測受試者的大腦活動。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，當(dāng)受試者感受到手指刺激時(shí)，與之相關(guān)的大腦皮層區(qū)域出現(xiàn)明顯的活動增強(qiáng)。這說明神經(jīng)元在受到刺激后，產(chǎn)生了電信號，并通過突起傳遞到了大腦，引起了大腦皮層的活動。

5.論述題：

請論述神經(jīng)系統(tǒng)在維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定中的作用。

答案：神經(jīng)系統(tǒng)通過神經(jīng)調(diào)節(jié)，快速、精確地響應(yīng)外部環(huán)境和內(nèi)部變化，調(diào)節(jié)各器官和系統(tǒng)的活動，以維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。例如，當(dāng)人體遇到寒冷環(huán)境時(shí)，神經(jīng)系統(tǒng)會通過調(diào)節(jié)血管收縮、肌肉顫抖等方式，增加體溫，以保持體溫恒定。同時(shí)，神經(jīng)系統(tǒng)還參與調(diào)節(jié)血糖、血壓等生理參數(shù)，確保人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)和游戲等，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動。我認(rèn)為，這些方法有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但也存在一些不足。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)方法。

在教學(xué)管理方面，我盡力維持課堂秩序，鼓勵學(xué)生積極提問和發(fā)表意見。然而，仍有部分學(xué)生在課堂上出現(xiàn)分心的情況，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過于理論化，難以引起他們的興趣。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地結(jié)合實(shí)際案例和生活中的現(xiàn)象，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來說，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在課堂上積極參與，對神經(jīng)系統(tǒng)的基本概念和功能有了更深入的理解。通過實(shí)驗(yàn)和游戲等教學(xué)活動，學(xué)生們能夠更好地理解和記憶神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作原理。

然