外研版（2019）選擇性必修 第一冊Unit 3 Faster,higher,stronger Understanding Ideas 教學設計

外研版（2019）選擇性必修第一冊Unit3Faster,higher,strongerUnderstandingIdeas教學設計主備人備課成員教材分析《外研版（2019）選擇性必修第一冊Unit3Faster,higher,strongerUnderstandingIdeas》是一節(jié)英語閱讀課。本節(jié)課主要通過講述奧林匹克運動會的起源和發(fā)展，以及奧運精神“更快、更高、更強”，幫助學生了解奧運會的歷史和文化內涵，提升學生的閱讀理解能力。同時，通過本節(jié)課的學習，使學生認識到體育鍛煉對身體健康的重要性，培養(yǎng)他們積極鍛煉身體的意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀關于奧林匹克運動會的文章，學生能夠提升他們的語言能力，包括詞匯、語法和閱讀理解。同時，學生能夠了解到奧運會的歷史和文化內涵，增強他們的文化意識。通過分析文章的結構和論證方式，學生能夠提升他們的思維品質，培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維。最后，通過自主學習和合作學習，學生能夠提高他們的學習能力，掌握有效的學習策略和方法。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握文章中的重點詞匯和短語，如"OlympicGames"、"medal"、"sponsorship"等。

2.理解文章中關于奧林匹克運動會的起源和發(fā)展，以及奧運精神"更快、更高、更強"的內涵。

3.提高閱讀理解能力，能夠準確理解文章的主旨大意和細節(jié)信息。

難點：

1.理解文章中的一些長句子和復雜句子結構，如定語從句、狀語從句等。

2.掌握文章中的論證方式和作者的觀點態(tài)度，能夠進行批判性思維和邏輯推理。

解決辦法：

1.對于重點詞匯和短語，可以通過提前發(fā)放詞匯表，讓學生預習并背誦。在課堂上，老師可以進行講解和例句演示，幫助學生理解和記憶。

2.對于文章的起源和發(fā)展，以及奧運精神的內涵，老師可以通過多媒體展示相關的歷史資料和圖片，生動形象地進行講解，引導學生主動思考和討論。

3.對于閱讀理解能力的提升，老師可以設計一些閱讀練習題，讓學生在課堂上進行閱讀和答題，通過討論和解答疑問，幫助學生準確理解文章內容。

4.對于長句子和復雜句子結構的理解，老師可以進行句子解析和語法講解，引導學生注意句子成分和句子結構，提高他們的句子分析能力。

5.對于論證方式和觀點態(tài)度的理解，老師可以引導學生關注文章中的論據和論證過程，培養(yǎng)他們的批判性思維和邏輯推理能力?？梢酝ㄟ^小組討論和分享，讓學生表達自己的觀點和看法，提高他們的思維品質。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過提問、討論等方式引導學生積極參與課堂，提高他們的思維能力和語言表達能力。

2.任務型教學法：通過設計閱讀任務和練習題，讓學生在課堂上進行實際操作和實踐，提高他們的閱讀理解和應用能力。

3.情境教學法：通過多媒體展示和角色扮演等手段，創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，幫助學生更好地理解和應用所學知識。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示相關的歷史資料、圖片和視頻，生動形象地呈現教學內容，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。

2.在線教學平臺：利用教學軟件和在線平臺，進行課堂內容的分享和討論，提供豐富的學習資源，方便學生進行自主學習和合作學習。

3.互動式白板：利用互動式白板進行重點詞匯和句型的書寫和展示，方便學生進行實時跟隨和筆記，提高教學效果和學生的學習參與度。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：展示奧運會相關的圖片和視頻，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

問題引導：提出問題，如“你們對奧運會有什么了解？”，“你們認為奧運會的重要性體現在哪里？”等，引導學生思考和討論。

2.講授新課（15分鐘）

講解奧運會的起源和發(fā)展：通過多媒體展示相關資料，生動形象地呈現奧運會的起源和發(fā)展過程。

講解奧運精神“更快、更高、更強”：解釋奧運精神的內涵，讓學生理解并體會奧運精神的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習題設計：設計一些關于奧運會起源和發(fā)展、奧運精神等方面的練習題，幫助學生鞏固所學知識。

學生練習：學生獨立完成練習題，老師巡回指導，解答學生疑問。

4.課堂提問（5分鐘）

提問設計：針對本節(jié)課的內容，設計一些問題，如“奧運會的精神是什么？”，“你認為體育鍛煉對身體健康的重要性體現在哪里？”等。

學生回答：學生積極回答問題，老師給予評價和反饋。

5.總結與拓展（5分鐘）

總結：對本節(jié)課的主要內容進行總結，幫助學生鞏固記憶。

拓展：引導學生思考奧運會對個人和社會的影響，提出一些建議，如“如何在生活中體現奧運精神？”，“如何為奧運會做出貢獻？”等。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

作業(yè)設計：布置一些與奧運會相關的作業(yè)，如查找關于奧運會的資料、寫一篇關于奧運精神的作文等。

作業(yè)要求：明確作業(yè)要求，提醒學生按時完成作業(yè)。

總計用時：45分鐘

教學過程設計要緊密結合學生的實際學情和重難點，通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，講授新課讓學生理解和掌握新知識，鞏固練習和課堂提問環(huán)節(jié)幫助學生鞏固所學知識，總結與拓展環(huán)節(jié)引導學生思考和拓展，布置作業(yè)環(huán)節(jié)讓學生進行實際操作和實踐。整個教學過程要注重師生互動，充分調動學生的積極性，提高教學效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《奧林匹克宣言》：讓學生了解奧林匹克宣言的內容和背景，進一步理解奧運會的宗旨和原則。

-《奧運會的起源與發(fā)展》：介紹奧運會的歷史發(fā)展，包括古代奧運會和現代奧運會的起源、重要事件和改革等。

-《奧運精神的影響與啟示》：探討奧運精神對個人、社會和國家的積極影響，以及奧運精神在當代社會的啟示和意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生查找關于奧運會的資料，如奧運會的歷史、重要事件、舉辦城市等，進行課堂分享或寫一篇關于奧運會的短文。

-鼓勵學生關注奧運會相關的新聞和報道，了解最新的奧運會動態(tài)，提高學生的新聞意識和時事觀念。

-引導學生思考奧運會對個人和社會的影響，探究如何在生活中體現奧運精神，如何為奧運會或體育事業(yè)做出貢獻。

-組織學生參加奧運會相關的活動或志愿者服務，如學校運動會、社區(qū)體育活動等，讓學生親身體驗奧運精神的力量。教學反思與總結1.教學反思：

在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試了互動式教學法、任務型教學法和情境教學法，發(fā)現這些方法能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在講授奧運會的起源和發(fā)展、奧運精神“更快、更高、更強”時，通過多媒體展示和相關資料的講解，學生能夠更好地理解和體會奧運精神的重要性。在鞏固練習環(huán)節(jié)，設計了一些關于奧運會起源和發(fā)展、奧運精神等方面的練習題，幫助學生鞏固所學知識。

然而，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生在回答問題時表達不夠清晰，對奧運精神的理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的思維能力和表達能力的培養(yǎng)，引導他們更深入地思考和理解問題。

2.教學總結：

總體來說，本節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生對奧運會的歷史和發(fā)展有了更加清晰的認識，對奧運精神“更快、更高、更強”也有了更深入的理解。通過本節(jié)課的學習，學生不僅提高了英語語言能力，還增強了對體育事業(yè)的認識和關注。

然而，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生的回答不夠清晰，對奧運精神的理解不夠深入。針對這些問題，我計劃在今后的教學中加強學生的思維能力和表達能力的培養(yǎng)，引導他們更深入地思考和理解問題。同時，我也會更加注重學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂上得到更好的發(fā)展和提升。內容邏輯關系①文章主題與背景：本課的主題是奧林匹克運動會的起源、發(fā)展和奧運精神“更快、更高、更強”。文章通過講述奧林匹克運動會的來歷以及它對個人和社會的影響，使學生了解奧運會的歷史和文化內涵。

②知識點與詞句：

-知識點：奧林匹克運動會的起源、發(fā)展過程，奧運精神的內涵和意義。

-重點詞匯：OlympicGames、medal、sponsorship、athlete等。

-重點句型：定語從句、狀語從句等復雜